LES PERSPECTIVES DE LA PRATIQUE
DES MOOC EN TUNISIE
SYNTHÈSE DE L'ENQUÊTE
Centre pour le Développement des Compétences Professionnelles
(CDCP E-learning) a réalisé une enquête en ligne du 6 janvie...
Profil des participants
62% des participants âgés de 26 à 45 ans
12%
Doctorat
49%
Master
20%
Licence
3%
BTS/BTP
2%
Bac 14%
Autres
L’enquête a révélé que :
36% 30% 34%
n’ont pas suivi
un MOOC
ont suivi un MOOC
en entier
ont suivi un MOOC
mais pas en entier
ne connaissent pas
ce phénomène
Motivation
50%
15%
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Pourquoi avez-vous choisi
de participer à un MOOC?
24%
18%
14%
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Informatique
Education
Enseignement
Gestion
Business
Développement
personnel
et professionnel
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Autres
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Ressources Pédagogiques
Vous avez lu/exploité :
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à 79%
de 20%
à 49%
de 1%
à 20%
28%60%
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Au final, au cours du MOOC,
vous avez appris le plus avec les ressources :
Activités
Les activités proposées étaient cohérentes
avec les objectifs du MOOC?
Intéractivité
33%
22%
22%
23%
Est-ce que vous avez échangé
avec les animateurs du MOOC?
24%
Vous êtes senti(e) soutenu(e) par :
Production et Evaluation
Est-ce que vous avez été invité(e) à produire
des travaux montrant que vous avez compris?
Vous avez produit ces travaux à :
Avis sur votre
expérience personnelle
Que pensez-vous des MOOC?
(e)
L’une des conclusions fortes qui se détachent de l'enquête que nous avons menée
est que les répondants montrent un enthous...
Nous remercions d’abord les quelques 145 participants
sans qui cette étude n’aurait pu être réalisée.
Nous remercions égal...
Synthèse de l'enquête: Perspectives sur la pratique des MOOC en Tunisie
Synthèse de l'enquête: Perspectives sur la pratique des MOOC en Tunisie
Synthèse de l'enquête: Perspectives sur la pratique des MOOC en Tunisie
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Synthèse de l'enquête: Perspectives sur la pratique des MOOC en Tunisie

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Centre pour le Développement des Compétences Professionnelles (CDCP E-learning) a réalisé une enquête en ligne du 6 janvier au 15 février 2015 brossant le portrait de l’utilisation des MOOC au sein des entreprises, des secteurs de l’éducation et de l’enseignement supérieur et des services publics tunisiens mais aussi auprès des étudiants.

L’étude est basée sur des questions issues du modèle pragmatique d’apprentissage IMAIP (Informations,Motivations, Activités, Interactions, Productions) de Marcel LEBRUN reposant sur la théorie de Biggs regroupant les 5 facettes du processus d’apprentissage centré sur l’apprenant.

Publié dans : Formation

Synthèse de l'enquête: Perspectives sur la pratique des MOOC en Tunisie

  1. 1. LES PERSPECTIVES DE LA PRATIQUE DES MOOC EN TUNISIE SYNTHÈSE DE L'ENQUÊTE
  2. 2. Centre pour le Développement des Compétences Professionnelles (CDCP E-learning) a réalisé une enquête en ligne du 6 janvier au 15 février 2015 brossant le portrait de l’utilisation des MOOC au sein des entreprises, secteurs de l’éducation et de l’enseignement supérieur et des services publics tunisiens mais aussi auprès des étudiants. L’étude est basée sur des questions issues du modèle pragmatique d’apprentissage IMAIP (Informations, Motivations, Activités, Interactions, Productions) de Marcel Lebrun reposant sur la théorie de Biggs regroupant les 5 facettes du processus d’apprentissage centré sur l’apprenant.
  3. 3. Profil des participants
  4. 4. 62% des participants âgés de 26 à 45 ans
  5. 5. 12% Doctorat 49% Master 20% Licence 3% BTS/BTP 2% Bac 14% Autres
  6. 6. L’enquête a révélé que :
  7. 7. 36% 30% 34% n’ont pas suivi un MOOC ont suivi un MOOC en entier ont suivi un MOOC mais pas en entier
  8. 8. ne connaissent pas ce phénomène
  9. 9. Motivation
  10. 10. 50% 15% 35% Pourquoi avez-vous choisi de participer à un MOOC?
  11. 11. 24% 18% 14% 10% Informatique Education Enseignement Gestion Business Développement personnel et professionnel 44% Autres
  12. 12. 18%
  13. 13. Ressources Pédagogiques
  14. 14. Vous avez lu/exploité : 5 10 15 20 25 30 30% 22% 30% 18% de 80% à 100% de 50% à 79% de 20% à 49% de 1% à 20%
  15. 15. 28%60% 12% Au final, au cours du MOOC, vous avez appris le plus avec les ressources :
  16. 16. Activités
  17. 17. Les activités proposées étaient cohérentes avec les objectifs du MOOC?
  18. 18. Intéractivité
  19. 19. 33% 22% 22% 23%
  20. 20. Est-ce que vous avez échangé avec les animateurs du MOOC? 24%
  21. 21. Vous êtes senti(e) soutenu(e) par :
  22. 22. Production et Evaluation
  23. 23. Est-ce que vous avez été invité(e) à produire des travaux montrant que vous avez compris?
  24. 24. Vous avez produit ces travaux à :
  25. 25. Avis sur votre expérience personnelle
  26. 26. Que pensez-vous des MOOC?
  27. 27. (e)
  28. 28. L’une des conclusions fortes qui se détachent de l'enquête que nous avons menée est que les répondants montrent un enthousiasme constant par rapport à tout ce qui a trait aux MOOC. Nous sommes persuadée que les MOOC, étant un phénomène, une innovation, une révolution ou peu importe la dénomination, prévoient une avancée future dans l’éducation en ligne et la formation continue et vont continuer à progresser pour aboutir à des résultats inédites pour maximiser le taux de réussite et éliminer toute ambiguïté dans ce sens. En même temps, nous croyons également qu'une autre partie de cet enthousiasme est explicable par un discours fort de la pédagogie actuelle, où avec les MOOC les frontières de la salle de classe s'effacent au profit d'un grand nombre de participants (enseignants et élèves), qui sont dispersés géographiquement et communiquent sur Internet. Les Mooc participent ainsi au droit à l'accès au savoir pour tous. Il en résulte un effet de surinvestissement du pouvoir des stratégies d'un côté et de la capacité de l'apprenant à être stratégique de l'autre côté, comme semblent l'indiquer les résultats de la dernière série d'affirmations (Expérience personnelles). Conclusion
  29. 29. Nous remercions d’abord les quelques 145 participants sans qui cette étude n’aurait pu être réalisée. Nous remercions également les assistants de recherche qui ont collaboré à diverses étapes de ce projet de recherche. L’ensemble des données peut être consulté sur le site de CDCP E-learning: www.cdcp-tn.com Remerciements

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