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PROGRAMA DAS NAÇÕES UNIDAS PARA O DESENVOLVIMENTO
MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE
SECRETARIA DE ARTICULAÇAO INSTITUCIONAL
DIRETORIA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Julho de 2010
Contratada: Universidade de Brasília
Coordenação Técnica: Dra. Maria de Fátima Rodrigues Makiuchi
CONTRATO BRA 10-9887-2010
PRODUTO 1- MAPEAMENTO SOBRE AS FORMAS COMUNICATIVAS NO
CAMPO SOCIOAMBIENTAL EM 04 REGIÕES DO DISTRITO FEDERAL:
GAMA, CEILÂNDIA, PLANALTINA E BRAZLÂNDIA

1
CONTRATOBRA10-9887-2010|Julhode2010
Porque cantamos
Mário Benedetti
Se cada hora vem com sua morte
se o tempo é um covil de ladrões
os ares já não são tão bons ares
e a vida é nada mais que um alvo móvel
você perguntará por que cantamos
se nossos bravos ficam sem abraço
a pátria está morrendo de tristeza
e o coração do homem se fez cacos
antes mesmo de explodir a vergonha
se estamos longe como um horizonte
se lá ficaram as árvores e céu
se cada noite é sempre alguma ausência
e cada despertar um desencontro
cantamos porque o rio esta soando
e quando soa o rio / soa o rio
cantamos porque o cruel não tem nome
embora tenha nome seu destino
cantamos pela infância e porque tudo
e porque algum futuro e porque o povo
cantamos porque os sobreviventes
e nossos mortos querem que cantemos
cantamos porque o grito só não basta
e já não basta o pranto nem a raiva
cantamos porque cremos nessa gente
e porque venceremos a derrota
cantamos porque o sol nos reconhece
e porque o campo cheira a primavera
e porque nesse talo e lá no fruto
cada pergunta tem a sua resposta
cantamos porque chove sobre o sulco
e somos militantes desta vida
e porque não podemos nem queremos
deixar que a canção se torne cinzas.
Dedicado a Juliana Farias Cavalcante (1977-2010)
Amiga, companheira e Coordenadora de Campo em Planaltina

2
Equipe Técnica
Geral
Coordenação Técnica – Dra. Maria de Fátima Rodrigues Makiuchi
Coordenação Adjunta – Simone de Moraes
Ceilândia
Coordenação de Campo – Diogo Raimundo Ramalho
Articulador – Jardel Andrade de Santana
Articulador - Bruno de Alves Borges
Gama
Coordenação de Campo – Fernanda Rachid
Articulador – Pedro Rodrigues do Nascimento Junior
Articuladora - Marina Silva Bicalho Rodrigues
Planaltina
Coordenação de Campo – Juliana Farias Cavalcante 
Articulador – Maria Clara Rodrigues Xavier
Articulador - Thiago Ramalho Lopes
Brazlândia
Coordenação de Campo – Fernanda Fagundes Alves
Articulador – Lauro Adolfo Gontijo dos Santos

3
Conteúdo
EQUIPE TÉCNICA .............................................................................................................. 2
GERAL ....................................................................................................................... 2
CEILÂNDIA .................................................................................................................. 2
GAMA........................................................................................................................ 2
PLANALTINA................................................................................................................ 2
BRAZLÂNDIA................................................................................................................ 2
1. INTRODUÇÃO........................................................................................................... 4
1. BASE CONCEITUAL ..................................................................................................... 5
2. DADOS GERAIS SOBRE AS REGIÕES DO MAPEAMENTO............................................................. 7
2.1. CEILÂNDIA........................................................................................................ 7
2.2. GAMA ............................................................................................................. 8
2.3. PLANALTINA...................................................................................................... 9
2.4. BRAZLÂNDIA ................................................................................................... 10
3. METODOLOGIA....................................................................................................... 11
3.1. PRELIMINARES: OBJETO E QUESTÕES DE PESQUISA DE CAMPO.......................................... 11
3.2. CAMPO: ESTRATÉGIAS DE MAPEAMENTO .................................................................. 12
3.3. IDENTIFICAÇÃO DE FORMAS EDUCOMUNICATIVAS SOCIOAMBIENTAIS – INDICADORES ............. 13
4. DADOS OBTIDOS ..................................................................................................... 14
4.1. MAPEAMENTO GERAL ........................................................................................ 15
4.1.1. CEILÂNDIA............................................................................................... 15
4.1.2. GAMA..................................................................................................... 31
4.1.3. PLANALTINA............................................................................................. 69
4.1.4. BRAZLÂNDIA ............................................................................................ 88
4.2. MAPEAMENTO DA FORMAS EDUCOMUNICATIVAS SOCIOAMBIENTAIS ................................113
4.2.1. CEILÂNDIA..............................................................................................113
4.2.2. BRAZLÂNDIA ...........................................................................................113
4.2.3. GAMA....................................................................................................114
4.2.4. PLANALTINA............................................................................................115
4.3. MAPEAMENTO DAS POTENCIALIDADES....................................................................115
4.3.1. CEILÂNDIA..............................................................................................115
4.3.2. GAMA....................................................................................................116
4.3.3. PLANALTINA............................................................................................117
4.3.4. BRAZLÂNDIA ...........................................................................................117
5. CONSIDERAÇÕES E OUTRAS INFORMAÇÕES .....................................................................117
6. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA ......................................................................................119

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CONTRATO BRA 10-9887-2010
PRODUTO 1- MAPEAMENTO SOBRE AS FORMAS COMUNICATIVAS NO CAMPO
SOCIOAMBIENTAL EM 04 REGIÕES DO DISTRITO FEDERAL: GAMA,
CEILÂNDIA, PLANALTINA E BRAZLÂNDIA
1. Introdução
O mapeamento de formas educomunicativas integra as ações e objetivos do Programa de
Educomunicação Socioambiental1
do Órgão Gestor da Política Nacional de Educação
Ambiental. De acordo com este programa, é necessário mapear o “estado da arte” da
comunicação ambiental no Brasil, buscando recolher informações sobre:
a) os canais de comunicação e seus conteúdos;
b) educomunicadores ambientais;
c) estruturas de apoio à produção e difusão;
d) os sistemas informais de comunicação.
Dentro deste referencial, o presente documento retrata o esforço de recolher
informações sobre as formas comunicativas no campo socioambiental nas seguintes
regiões administrativas do Distrito Federal: Gama, Ceilândia, Planaltina e Brazlândia.
O objetivo deste material é contribuir para a formação de educomunicadores
socioambientais e para o fortalecimento de coletivos e redes socioambientais nas regiões
abordadas.
Como estratégia de trabalho para realizar, não somente este produto (mapeamento), mas
toda a ação prevista no contrato acordado com a Universidade de Brasília, a equipe
técnica criou, no âmbito da universidade, o projeto “Cerrado em Pauta”, que tem como
objeto a formação de educomunicadores socioambientais nas áreas abordadas e inclui
todas as atividades previstas no termo de referência acordado com o PNUD.
Na prática, a educomunicação socioambiental começa com a própria equipe técnica, que
vem documentando as ações realizadas e divulgando em redes sociais (Facebook – perfil
“Cerrado em Pauta”) e blog (http://cerradoempauta.blogspot.com).
1
BRASIL.MMA/MEC- Programa de Educomunicação Socioambiental – Série Documentos Técnicos, No. 02, Brasília, 2005.

5
1. Base conceitual
Educomunicação é o “processo de comunicação com intencionalidade
educacional expressa e que envolve a democratização da produção e de gestão
da informação nos meios de comunicação em seus diversos formatos, ou na
comunicação presencial. Educomunicação pode ser definida, também, nas
práticas educativas que visam levar à apropriação democrática e autônoma de
produtos de comunicação, por meio dos quais os participantes passam a exercer
seu direito de produzir informação e comunicação.
(Tassara, apud BRASIL/MMA/SAIC, 2008)
Para Deleuze a atual sociedade é uma sociedade de controle. Hardt explicita esta idéia,
deixando claro que atualmente não há um conflito central, mas múltiplas contradições e
que a característica desta sociedade é a oni-crise, ou corrupção, ou seja, o inverso da
geração.
Se a máquina capitalista só funciona se esfacelando, como bem dizem Deleuze e
Guattari, a sociedade de controle também se esfacela e só funciona se esfacelando.
Eis sua corrupção.
Portanto é fundamental compreender que a democratização da produção e gestão da
informação nos meios de comunicação implica necessariamente em perceber que nas
sociedades da modernidade contemporânea, os meios e canais de informação ocupam
uma dimensão estratégica nas mediações de conflitos diversos e no redimensionamento de
micro e macro poderes, formando redes e agrupamentos distintos. Por um lado este
redimensionamento dificulta cada vez mais a identificação de conflitos centrais, capazes
de catalisarem ações coletivas, por outro, são capazes de formar múltiplas coesões, muitas
vezes sobrepostas, em torno das microconflitualidades da sociedade contemporânea. São
estas “múltiplas coesões” o foco de interesse dos processos de emancipação social. Aqui
reside a possibilidade de, mergulhados numa sociedade que se esfacela, criar algo novo,
como uma emergência do próprio sistema que sobre ele se rebate e o modifica.
Nesse contexto, o campo ambiental surge como campo de disputas dentro de uma
sociedade de controle que existe na e pela pulverização de sentidos e fazeres,
mantendo o esfacelamento das subjetividades imersas no imediatismo e na aparência.
As disputas parecem ser várias, localizadas, pontuais. Mas um olhar mais demorado
poderá apontar para uma disputa recorrente, e muitas vezes diminuída, frente aos
dogmas políticos e econômicos – o sentido de “ambiental”. Responder “o que é meio
ambiente” tem a potência de iluminar, senão todos, a maioria dos conflitos desse
campo. Dar resposta a esta questão implica em revelar o tipo de relação subjetiva
mantida com o meio ambiente – seus aportes culturais, econômicos, políticos e

6
sociais. Por isso mesmo não é uma questão fácil de ser respondida e pela mesma razão
é facilmente naturalizada em modelos aceitáveis pela sociedade contemporânea.
A Educação Ambiental não poderia ser diferente. Com forte raiz nos movimentos
ambientalistas, seu(s) sentido(s) encontram-se em permanente conflito. O conflito
em seu duplo – geração e destruição – porta possibilidades. Essas possibilidades
devem ser vistas como acontecimentos que podem gerar algo novo. Novo ao sistema
que as criou. A novidade não é em si um acontecimento raro. Pelo contrário – a
novidade surge a cada instante, mas no instante seguinte já tornou-se antiga e
obsoleta, pulverizada e imersa no conjunto de tantas outras novidades iguais.
O esforço e o desafio residem, portanto em fazer com que a novidade recicle-se
continuamente, alimente-se de outras inovações, incorpore novos saberes e fazeres,
ou seja, não se feche em definições que não podem resistir à volatilidade do tempo
contemporâneo.
Os processos de educomunicação, tal como estão surgindo, portam a natureza de
serem “acontecimentos”. Como tais, encontram o desafio de manterem-se vivos
imersos nas redes de microconflitualidades e formarem coesões múltiplas capazes de
alimentar o novo micro sistema emergente, divergente do sistema maior que o criou.
A produção midiática, formativa, informativa e informatizada está na ordem do dia.
Cada vez mais, pessoas ao redor do mundo conectam-se e encontram-se. Culturas são
difundidas com imensa rapidez e como num processo antropofágico, re-elaboradas
por novos grupos sociais. Como processo complementar, a tradição retorna re-
editada e as culturas populares ressurgem para ocupar um novo lugar no imaginário
social. São processos pares – complementares e antagônicos. Este emanharado de
pessoas, grupos e coletivos surpreendem. E a surpresa é alma da inovação e do
acontecimento. Permanecer surpreendente, e portanto – incontrolável, é um grande
desafio para todos desta sociedade, acostumados que somos a usar a razão para nos
proteger, para prever, organizar, classificar, enquadrar, controlar, dominar.
A emancipação social necessita ser contextualizada dentro desses processos pares,
dentro da volatilidade do tempo contemporâneo. Os processos educomunicativos
podem abrir espaços novos de acolhimento e formação de grupos de afinidade, novas
coesões mediatizadas pela comunicação – diálogo como encontro de sujeitos interlocutores
que buscam a significação dos significados2
. Encontro e acolhimento que somente são
possíveis numa resignificação das temporalidades, numa clara negação à homogeneização
dos seres e num profundo ato de comprometimento com a vida. A educomunicação não
deve se render ao apelo das definições acadêmicas ou dos modelos descritivos, já que se
2
Freire, Paulo. Extensão ou Comunicação. Paz e Terra, 11ª. Ed. São Paulo, 2001

7
refere à fazeres e saberes anteriores à definição. Sua maior força está exatamente em se
manter como acontecimento, em ser realizada por quem vive o novo como utopia real.
2. Dados gerais sobre as regiões do mapeamento
2.1. Ceilândia3
Em 1969, com apenas nove anos de fundação, Brasília já tinha 79.128 favelados, que
moravam em 14. 607 barracos, para uma população de 500 mil habitantes em todo o
Distrito Federal. Naquele ano, foi realizado em Brasília um seminário sobre problemas
sociais no Distrito Federal. O favelamento foi o mais gritante. Reconhecendo a gravidade
do problema e suas conseqüências, o governador Hélio Prates da Silveira solicitou a
erradicação das favelas à Secretaria de Serviços Sociais, comandada por Otamar Lopes
Cardoso. No mesmo ano, foi criado um grupo de trabalho que mais tarde se transformou
em Comissão de Erradicação de Favelas.
Foi criada, então, a Campanha de Erradicação das Invasões – CEI, presidida pela
primeira-dama, dona Vera de Almeida Silveira. Em 1971, já estavam demarcados 17.619
lotes, de 10x25 metros, numa área de 20 quilômetros quadrados – depois ampliada para
231,96 quilômetros quadrados, pelo Decreto n.º 2.842, de 10 de agosto de 1988, ao
norte de Taguatinga nas antigas terras da Fazenda Guariroba, de Luziânia – GO, para a
transferência dos moradores das invasões do IAPI; das Vilas Tenório, Esperança,
Bernardo Sayão e Colombo; dos morros do Querosene e do Urubu; e Curral das Éguas e
Placa das Mercedes, invasões com mais de 15 mil barracos e mais de 80 mil moradores.
A Novacap fez a demarcação em 97 dias, com início em 15 de outubro de 1970.
Em 27 de março de 1971, o governador Hélio Prates lançava a pedra fundamental da
nova cidade, no local onde está a Caixa D’água.
O Secretário Otomar Lopes Cardoso deu à nova localidade o nome de Ceilândia,
inspirado na sigla CEI e na palavra de origem norte-americana “landia”, que significa
cidade.
Ceilândia possui mais de 350.000
habitantes. Quase metade de sua
população (45%) tem menos de vinte
anos e a maioria das famílias (67%) está
na faixa de 02 a 10 salários mínimos de
rendimento. Possui mais de 150
entidades comunitárias e mais de 140
escolas (somadas as redes particular e
pública). Conta ainda com dois parques :
3
Dados obtidos no site oficial da IX Região Administrativa do Distrito Federal – Ceilândia
FOTO AÉREA DE CEILÂNDIA SUL 1

8
Parque Três Meninas e Parque Ecológico e Vivencial do Rio Descoberto e um Sítio
Arqueológico.
2.2. Gama4
Com a transferência da Capital da República para o Planalto Central, tanto o ribeirão
como as áreas que pertenciam à fazenda Gama ficaram dentro da área escolhida para
sediar a nova capital do Brasil. Conforme o Censo Experimental de Brasília de 1959,
residiam na futura área do Gama cerca de 1.000 pessoas, assim distribuídas: nos arredores
da Fazenda Gama, 587; na Fazenda Ponte Alta, 259; e na Fazenda Ipê, 108 habitantes.
Foram assentados, no local da futura cidade, 30 famílias retiradas da barragem do Lago
Paranoá, devido à finalização da obra da barragem. Assim nascia o Gama.
Segundo os registros da Freguesia de Santa Luzia, hoje Luziânia, que ainda se encontram
no departamento de Terras e Colonização de Goiânia, a Região Administrativa do Gama
está localizada em terras que pertenceram às fazendas do Ipê, Alagado, Ponte Alta e
Gama, tendo esta última dado origem ao nome da cidade.
Embora não se tenha conhecimento exato da origem da palavra “Gama”, com que se
intitulava a fazenda que emprestou seu nome à cidade, uma coisa é certa; ela partiu do
Platô do Gama onde estão localizadas as cabeceiras do ribeirão do mesmo nome.
A Região Administrativa do Gama é formada por área urbana e rural. A área urbana está
dividida em 6 (seis) setores: Norte, Sul, Leste, Oeste, Central e de Indústria.
O projeto da cidade lembra o formato de uma colméia. As quadras possuem formato
hexagonal e, internamente um formato triangular, com uma média de 96 a 100 lotes. Em
cada triângulo há um setor comercial.
A área rural é formada pelo Núcleo Rural Monjolo, pela Colônia Agrícola Ponte
Alta, Córrego Crispim, Núcleo Rural Ponte Alta de Baixo , Ponte Alta Norte e Alagado.
O Gama possui mais de 139.000 habitantes e 52 escolas públicas, divididas entre as áreas
rurais e urbanas.
4
Dados obtidos no site oficial da II Região Administrativa do Distrito Federal – Gama
FOTO DA ÁREA CENTRAL DO GAMA

9
2.3. Planaltina5
A partir da primeira metade do século XVIII,
inicia-se a exploração das minas de ouro e
esmeralda e o povoamento do interior de
Goiás pelos bandeirantes, desde então essa
região passa a ser freqüentada como ponto de
passagem da estrada real, utilizada para o
escoamento de ouro e arrecadação de dízimos
territoriais à coroa.
Os documentos existentes não indicam a data exata da fundação de Planaltina, embora
acredita-se que seja 1790.
Segundo a tradição oral, o primeiro nome do povoado foi Mestre D'armas, devido ao fato
de que na região se instalara um ferreiro, perito na arte de consertar e manejar armas que
recebeu o título de Mestre, expressão que passou a identificar o local.
Em l9 de agosto de 1859 pela Lei nº 03 da Assembléia Provincial de Goiás, criou-se o
Distrito de Mestre D'armas, nos termos da Lei ficou pertencendo ao município de
Formosa. Esta mais tarde passou a ser a data oficial da fundação da Cidade de Planaltina,
nos termos do disposto no artigo 2º do Decreto "N" nº 571, de 19 de janeiro de 1967.
Em 1891, o Arraial de São Sebastião de Mestre D'armas é elevado à categoria de Vila por
decreto do Presidente da província, Antônio de Faria Albernaz, desmembrando-se de
Formosa.
Em 1910 a Vila de Mestre D'armas tem seu nome alterado, desta vez para Altamir devido
à beleza do local visto do alto, pois Planaltina fica situada numa encosta de agradável vista
panorâmica.
Em 1955, a Comissão chefiada pelo Marechal José Pessoa Cavalcante delimita
definitivamente a área e o sítio de nova Capital. O quadrilátero do Distrito Federal passou
então a ocupar uma área de 5.814 Km² e foi sobreposta a três municípios goianos, um dos
quais Planaltina, que teve seu território dividido em duas partes ficando sua sede dentro
da área do Distrito Federal, incorporando à estrutura administrativa que se implantou, ela
perdeu então a condição de sede de município passando a funcionar como cidade Satélite.
A outra parte do município ficou fora do
quadrilátero do Distrito Federal, passou a
chamar-se Planaltina de Goiás, conhecida
como Brasilinha.
Na condição de cidade Satélite, Planaltina
perde também sua autonomia política. O
Governador do Distrito Federal escolhido pelo
Presidente da República, escolhe os
Administradores Regionais das Cidades
Satélites. Planaltina cresce, desenvolve sua
estrutura urbana mas perde sua autonomia
5
Dados obtidos no site oficial da VI Região Administrativa do Distrito Federal - Planaltina

10
econômica tornando-se uma cidade dormitório.
A partir de 1966 Planaltina sofre alterações periódicas com a implantação de loteamentos
para receberem pessoas que não podiam se fixar no Plano Piloto (invasões e população de
baixa renda de varias partes do país), tais como: Vila Vicentina, Setor Residencial Leste
(Vila Buritis I, II, e III), Setor Residencial Norte A (Jardim Roriz) e ampliação do Setor
Tradicional.
Planaltina tem mais de 185.000 habitantes, sendo que 53,8% possuem apenas o 1º grau
incompleto (dado do Fórum EJA Brasil). A principal atividade da região é agricultura.
2.4. Brazlândia6
Brazlândia é, no Distrito Federal, a cidade mais
distante de Brasília, a 59 quilômetros do Plano
Piloto. Com um ritmo de vida interiorana e
economia baseada na produção agrícola, tem
história bem mais antiga do que a maioria das
outras regiões administrativas do DF. Tem
também grande potencial turístico, sendo muito
procurada por suas festas agrícolas, como a do
Morango ou a do Leite, e religiosas, caso da
Festa do Divino ou o Encontro da Mãe com o
Filho.
Tanto a tradição agrícola quanto a religiosa tem raízes no começo do século 20, quando
quatro famílias goianas e mineiras aportaram nas terras da chapada do Vão dos Angicos.
As famílias Abreu de Lima, Rodrigues do Prado, Cardoso de Oliveira e Braz de Lima
povoaram a terra que futuramente seria Brazlândia.
No início dos anos 30 o povoado foi elevado à categoria de distrito de Santa Luiza (hoje
Luziânia). Foi quando o lugar recebeu o nome de Brazlândia, em homenagem à família
mais numerosa da região. O decreto criando o distrito é de 15 de abril de 1932, sendo a
data mais significativa para a cidade. Mesmo assim, o aniversário é comemorado em 5 de
junho, porque foi nessa data, em 1933, que foi criada a subprefeitura de Brazlândia.
Com a mudança da Capital Federal para o Plano Piloto, foram desapropriados em 1958,
mais de mil alqueires da cidade. Apenas a área que circundava a sede urbana de Brazlândia
não foi transferida para o Governo.
Muitas das antigas fazendas da região desapareceram depois do represamento do Rio
Descoberto e a formação do Lago do Descoberto, destinado para acumulação de água
potável para Brasília. Hoje a represa é responsável pelo abastecimento de mais de 60% da
água de todo DF.
Nos anos seguintes a cidade experimentou um crescimento acelerado. Centenas de
agricultores japoneses e procedentes de outras partes do país foram assentados no Núcleo
6
Dados obtidos no site oficial da IV Região Administrativa do Distrito Federal - Brazlândia

11
Rural Alexandre Gusmão. Outros tanto
migrantes de Goiás se instalaram na zona urbana.
No final dos anos 60, foi criado um loteamento
de duas mil casas para assentar a os moradores da
favela Vietcong, perto de Taguatinga.
Hoje com cerca de 53 mil moradores, Brazlândia
é uma potência agrícola do DF, sendo líder na
produção de hortaliças e a maior produtora do
Centro Oeste e a sétima do Brasil em morangos.
A cidade começa a explorar turisticamente a
região, riquíssima em belezas naturais e com
festividades tradicionais o ano todo.
3. Metodologia
3.1. Preliminares: Objeto e questões de pesquisa de campo
Para realizar este mapeamento a Universidade de Brasília organizou uma equipe de 13
pessoas: uma coordenação técnica, uma coordenação adjunta, quatro coordenadores de
campo (um para cada localidade) e sete articuladores locais, dos quais cinco são
moradores das localidades mapeadas.
Para mapear as 04 regiões em tempo hábil, optamos por diversificar o tipo de instituição,
buscando incluir, de forma representativa, instituições de ensino (públicas e particulares)
instituições de economia mista, instituições públicas e organizações não governamentais.
Durante o mapeamento foi identificado a existência de grupos organizados e pessoas
comprometidas com a questão ambiental e que realizavam experiências em
educomunicação socioambiental, como teatro, vídeo ou programas de rádio. Passamos a
incluir estes dados neste mapeamento.
Foram realizadas 04 reuniões semanais da
equipe técnica para definir, elaborar e
acompanhar o processo de mapeamento.
Dado que o ob jeto deste trabalho é o
mapeamento das formas comunicativas no
campo socioambiental e que muitas vezes estas
ações mesclam-se às ações voltadas à arte e
cultura, elaboramos as seguintes questões básicas
norteadoras da pesquisa de campo:
1. Que tipo de ações são realizadas pelos grupos e em especial aquelas voltadas à
educação ambiental ou relacionadas ao meio ambiente?
2. Existem ações que podem ser identificadas como educomunicativas?
3. Qual é a missão da instituição (ou interesse dos grupos e/ou pessoas)?
4. Quais são os temas abordados nas atividades desenvolvidas?

12
Outro elemento importante é o fato de que este produto compõe um conjunto de ações
voltadas à formação de educomunicadores socioambientais. Dessa forma, perceber o
interesse das instituições, grupos e pessoas em participar na elaboração de um projeto
político pedagógico para educomunicação nas áreas abordadas foi incluído como dado a
ser levantado.
A partir dessas questões, foi elaborada uma tabela constando itens que julgamos
pertinentes para o mapeamento e que está detalhada no mapeamento geral (item 5.1).
3.2. Campo: Estratégias de mapeamento
A equipe técnica inicialmente sofreu uma breve formação, a partir das leituras dos
materiais oficiais sobre Educomunicação Socioambiental editados pelo Ministério do Meio
Ambiente e pelo Órgão Gestor da PNEA. Isso se fez necessário para que fosse possível
identificar na fala dos entrevistados as possíveis ações em educomunicação.
O grupo de coordenadores locais e articuladores foi instruído a procurar os
representantes das instituições e inicialmente fazer uma breve apresentação do projeto
Cerrado em Pauta, para explicar o objetivo do mapeamento. Em seguida o grupo deveria
solicitar informações sobre a instituição e sobre as ações que a mesma realiza – tendo
foco nas questões ambientais e de educação ambiental.
Na segunda parte da entrevista de mapeamento foram focadas as informações sobre
educomunicação, primeiramente buscando identificar se o(a) entrevistado(a) tinha
familiaridade com o termo. Em caso negativo, o grupo de campo foi instruído a fazer
uma breve explanação sobre esse processo. Um resultado esperado pela equipe e
confirmado pelas entrevistas é o fato de que algumas das instituições realizam ações de
educomunicação sem, no entanto, conhecer o termo.
Por último, o grupo de campo foi instruído a abrir uma conversação mais ampla com o(a)
entrevistado (sempre que este(a) se mostrasse disponível) buscando perceber – por meio
de uma escuta sensível7
, sua concepção de Educação Ambiental, a importância de discutir
e agir em questões socioambientais e o interesse em participar de processos de formação
em educomunicação socioambiental.
No total foram mapeadas XXX instituições/grupos/pessoas, das quais XXX apresentam
ações de educomunicação socioambiental de algum tipo: jornal, jornal mural, blog, site,
vídeo, fotografia, teatro, rádio web, rádio comunitária ou rádio escolar. Foram
identificadas também formas como Cordel e Hip Hop (rap e grafite), como potenciais
meios de educomunicação socioambiental.
Um grupo importante de instituições – as escolas (públicas e particulares) entretanto, não
pode ser mapeado adequadamente. O mapeamento das formas educomunicativas iniciou-
se em julho de 2010, uma vez que a UnB recebeu o contrato apenas em finais de junho.
O período em que a pesquisa foi iniciada coincidiu com a época de encerramento das
atividades escolares e início do recesso escolar. As visitas às escolas (em todas as regiões)
7
Barbier, René. A pesquisa-ação. Editora Plano. Brasília, 2002.

13
ficaram prejudicadas, pois várias vezes o grupo de campo não era recebido ou as escolas
estavam fechadas.
Como estratégia alternativa, o grupo de campo buscou auxílio no Catálogo da Escola da
Natureza SEDF/GDF, que apresenta um levantamento das escolas que tem projetos em
educação ambiental em todo DF e contato com as Diretorias regionais de Ensino de cada
região abordada. Mesmo com essas dificuldades foram entrevistadas 34 escolas.
Duas instituições públicas foram mapeadas a partir das informações oficiais que divulgam:
IBRAM e Escola da Natureza. Isso se justifica primeiro por serem instituições diretamente
relacionadas ao meio ambiente e educação ambiental, segundo pela abrangência das ações
propostas (atuam em todo o Distrito Federal) e por último por não ter sido detectado no
mapeamento de cada região uma ação específica. Essas informações podem encontradas
no item 5 deste relatório.
3.3. Identificação de formas educomunicativas socioambientais –
indicadores
Ao compilar e analisar os dados do mapeamento geral, a equipe técnica identificou um
conjunto de ações comunicativas passíveis de serem enquadradas como educomunicativas,
pelo seu caráter educacional e coletivo de produção e divulgação de saberes, fazeres e
informações. Entretanto nem todas incidem sobre o campo socioambiental, ou sobre ele
exclusivamente. No terceiro setor, por exemplo, há uma mescla de ações e atividades que
congregam arte, esporte, cultura e meio ambiente e que são objetos das ações
educomunicativas.
Para que fosse possível filtrar as instituições/grupos/pessoas que realizam
educomunicação socioambiental adotamos os seguintes indicadores:
1. Se realiza ações em educação ambiental;
2. Se utiliza meios de comunicação/expressão para informar/formar em questões
socioambientais;
3. Se os meios utilizados são construídos coletivamente pelo grupo;
4. Se os meios utilizados, construídos coletivamente pelo grupo, são resultado de
processos educativos de formação midiática/expressiva;
Dos quatro indicadores acima, para ser considerada uma estrutura educomunicativa
socioambiental a instituição/grupo/pessoa, deveria apresentar ao menos 3, sendo os
indicadores 1 e 2 obrigatórios.
Utilizando esse filtro percebemos que certas estruturas, apesar de não serem
educomunicadoras socioambientais strictu sensu, tinham potencial para sê-lo - ou por
realizarem educomunicação com foco em outras temáticas (arte, cultura, juventude) e
demonstrarem interesse pela educação ambiental ou por realizarem atividades de
educação ambiental e demonstrarem interesse em associá-las ao processo de
educomunicação.
Dessa forma, mapeamos outro conjunto, que chamamos de Mapeamento de
Potencialidades. Estes dois mapeamentos – potencialidades e formas educomunicativas

14
socioambientais serão fundamentais na elaboração do Projeto Político Pedagógico de
Educomunicação Socioambiental, objeto do segundo produto do contrato firmado entre a
Universidade de Brasília e o PNUD.
4. Dados obtidos
A seguir serão apresentadas tabelas com os resultados do mapeamento, por região
administrativa. O conjunto de tabelas está organizado da seguinte forma:
a) Mapeamento Geral– registro de todos os contatos mapeados que desenvolvem
ações em Educação Ambiental ou Comunicação ou Arte e Cultura;
b) Mapeamento de Formas Educomunicativas Socioambientais - contempla apenas as
ações educomunicativas no campo socioambiental;
c) Mapeamento de Potencialidades – contempla os grupos/instituições ou pessoas
que desenvolvem ações em Educação Ambiental ou Comunicação que indicaram
potencial para articular ambos os processos.

15
4.1. Mapeamento Geral
4.1.1. Ceilândia
INSTITUIÇÃO 1 Programa Casa Brasil (UnB)
Dotipo
deação
de
educação
ambiental
realizada
Tipos de Ação (em educação
ambiental de forma geral)
Reciclagem;
Oficinas de arte com material reciclável.
Tempo/duração das ações 03 anos.
Equipe envolvida nas ações 07 pessoas.
Sobreasaçõesdetipoeducomunicativa
socioambiental
Ações em Educomunicação
Socioambiental
Oficina de produção de vídeo;
Fotografia;
Rádio Web (atualmente está parada por falta de
recursos humanos);
Equipe envolvida nas ações
de educomunicação
socioambiental
06 pessoas (bolsistas).
Abrangência da ação
educomunicativa
500 pessoas por semestre.
Localidades atendidas DF e entorno.
Assuntos debatidos Problemas e identidade da cidade. Os próprios
beneficiados decidem o que será debatido.
Espaços de divulgação Imprensa;Boca a boca;
Espaços de inclusão cultural e social;
Administração Regional;Escolas;Redes Sociais.
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
UnB; Escolas; CEPAFRE; Ministério Ciência e
Tecnologia; CNPq; Banco do Brasil; Caixa Econômica
Federal. Instituições sociais (Meninos de Ceilândia,
Grupo Atitude).
Missão da Instituição Promover ações de cidadania através da inclusão digital.
Tempo de existência da
Instituição
03 anos.
SobreaInstituição/grupo
Endereço e contatos CNN-01 Bloco “E” 2º piso - Ceilândia-Centro.
Telefone: 3372-1979
E-mail (pessoas entrevistadas – Doris e Eliseu):
dorisnaves@hotmail.com, dorisnaves@unb.br,
casabrasilunbceilandia@gmail.com
Interesse em participar da
elaboração de ações voltadas
para Educomunicação
Sim. Doris / Eliseu
Telefone: 3372-1979
Conhece outros
grupos/pessoas que também
desenvolvem ações em EA
e/ou Educomunicação
Ambiental
Reunião Urbana de Artistas (RUA).

16
INSTITUIÇÃO 2 Centro de Educação Paulo Freire - CEPAFREDotipode
açãode
educação
ambiental
realizada
-Conversas com alfabetizantes.
Tempo/duração das ações A pessoa entrevistada não sabe, pois está há pouco
tempo na instituição (desde janeiro/2010).
socioambiental
Socioambiental
Cine Popular;
Análise crítica de jornais.
de educomunicação
socioambiental
06 pessoas.
educomunicativa
100 pessoas.
Localidades atendidas Ceilândia.
Assuntos debatidos Os próprios beneficiados escolhem o filme e o tema a
ser debatido no cine popular.
Espaços de divulgação Escolas;
Comunidade próxima a escola onde será realizado o
cine popular.
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
UnB;
Casa Brasil.
Missão da Instituição Alfabetizar jovens e adultos.
Instituição
21 anos.
Endereço e contatos CNN-01 Bloco “E” 2º piso Sala 33 (decanato de
extensão UnB) Ceilândia-Centro. Telefone: 3373-5023
E-mail (pessoa entrevistada – Angelina):
angelina.dourado@bol.com.br
Sim. Angelina
Telefone: 3373-5023
Conhece outros
Ambiental
Flávia Lopes, catequista Paróquia São Marcos e São
Lucas (Projeto de plantio de árvores no P-Norte).

17
INSTITUIÇÃO 3 Associação Menino de CeilândiaDotipo
deação
de
educação
ambienta
l
realizada
Palestras;
Exibição de filmes.
Sobreasaçõesdetipo
educomunicativasocioambiental
Socioambiental
Blog (feito não pelas pessoas beneficiadas e sim pela
coordenação da associação).
de educomunicação
socioambiental
04 pessoas.
educomunicativa
40 pessoas.
Assuntos debatidos Ações da associação.
Espaços de divulgação Grupo Atitude;
Centro de Ensino Fundamental 02;
Programando o Futuro.
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Ministério da Cultura;
Ministério do Turismo;
Administração Regional.
Missão da Instituição Capacitar jovens na área de cultura popular brasileira.
Instituição
15 anos.
Endereço e contatos QNM-03 Conjunto-M Casa-28. Telefone: 3373-2741
E-mail (pessoa entrevistada – Ailton):
ailtonvelezdasilva@gmail.com
Sim. Ailton
Telefone: 3373-2741
Conhece outros
Ambiental
CEPAFRE;
Sete bandas (CEM 07);
Museu Memória Viva;
Casa Brasil.

18
INSTITUIÇÃO 4 Grupo AtitudeDotipode
açãode
educação
ambiental
realizada
Grafite.
socioambiental
Socioambiental
Rádio Web;
Produção de música;
Cine-debate (exibição de filmes comunitários e que não
estejam no circuito comercial e discussão dos mesmos).
de educomunicação
socioambiental
15 pessoas.
educomunicativa
3.000.
Assuntos debatidos Juventude e desafios que permeiam o jovem.
Espaços de divulgação Mídia espontânea, televisiva, comunicação comunitária,
panfletagem em locais de maior circulação dos jovens.
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Ministério da Cultura;
HSBC;
Embaixada dos EUA.
Missão da Instituição Mobilizar e promover a participação social de jovens e
adolescentes.
Instituição
10 anos.
Endereço e contatos QNM-21 Conjunto-B Casa-20 Ceilândia-Sul.
Telefone: 3372-8077
E-mail (pessoa entrevistada – Sérgio Luiz):
luizatitude@gmail.com
Sim. Sérgio Luiz / Sérgio Cássio.
Telefone: 3372-8077
Conhece outros
Ambiental
Instituto ICP;
Instituto Leão de Judá (P-Norte).

19
INSTITUIÇÃO 5 Jovem de Expressão - CeilândiaDotipodeação
deeducação
ambiental
realizada
Coleta Seletiva;
Grafite em material reciclável;
Oficina de confecção de Puff com garrafa Pet;
Gincana Ecológica.
Tempo/duração das ações Ações pontuais. Última ocorreu em maio/2010.
Sobreasaçõesdetipoeducomunicativasocioambiental
Socioambiental
Revista (não produzida pelos jovens atendidos na
instituição, porém eles que sugerem o que deve ser
abordado. A revista é feita pelos jornalistas da Caixa
Cultural). Há interesse de que os próprios jovens
escrevam as matérias da revista, porém eles não sabem
como fazer, sentem-se inseguros.
de educomunicação
socioambiental
educomunicativa
Localidades atendidas
Assuntos debatidos
Espaços de divulgação
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Apoios e parcerias em geral, não em ações de
educomunicação:
Caixa Cultural;
UNODC;
Missão da Instituição Diminuir a violência nas comunidades atendidas.
Instituição
03 anos.
Endereço e contatos SCLN-107 Bloco-A Sala-73 (subsolo) Asa Norte.
Telefone: 3347-8563
E-mail (pessoa entrevistada – Mariane Brei):
marianecazon@gmail.com
Sim. Mariane / Paulo / Kelly / Regina.
Telefone: 3347-8563
Conhece outros
Ambiental
Amigos do Futuro;
Picasso não Pichava;
Formando Campeões.

20
INSTITUIÇÃO 6 Centro Marista Circuito JovemDotipodeaçãode
educação
ambientalrealizada
Palestras;
Coleta Seletiva.
Tempo/duração das ações 03 anos (a pessoa não tem certeza, pois está a um ano na
instituição, porém acredita que seja esse tempo).
Equipe envolvida nas ações 01 pessoa responsável pela coleta seletiva.
socioambiental
Socioambiental
Rádio Web;
Jornal Comunitário (está parado, porém há planos de
voltar a fazer em agosto/2010).
de educomunicação
socioambiental
educomunicativa
Localidades atendidas Ceilândia
Assuntos debatidos
Espaços de divulgação Portal Marista.
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Abrinq;
Vara da Infância;
Órgãos de Proteção a Criança e ao Adolescente;
Conselho Tutelar.
Missão da Instituição Educar e evangelizar crianças e jovens para formar
cristãos e cidadãos comprometidos na construção de
uma sociedade sustentável, justa e solidária.
Instituição
05 anos.
Endereço e contatos QNN-30 Área Especial Módulo-B Ceilândia-Sul
Telefone: 3376-0143
E-mail (pessoa entrevistada – Ana Cristina):
aflores@marista.edu.br
Sim. Ana Cristina - aflores@marista.edu.br
Conhece outros
Ambiental
Recicle a Vida. Ceilândia-Norte (Rua do Corpo de
Bombeiros).

21
INSTITUIÇÃO 7 Centro Salesiano do Menor - CESAMDotipodeaçãode
educaçãoambiental
realizada
Utilização de Papel Reciclado;
Não utilização de copos descartáveis;
Palestras;
Filmes.
Tempo/duração das ações 02/03 anos.
Equipe envolvida nas ações 70 pessoas (colaboradores).
socioambiental
Socioambiental
Rádio Comunitária Interna;
Liderança Jovem Salesiana.
de educomunicação
socioambiental
40 pessoas.
educomunicativa
1.700 famílias.
Localidades atendidas Todo o DF.
Assuntos debatidos Variável (Avisos, Coleta Seletiva, Mensagens, Inclusão
Digital)
Espaços de divulgação Rede Salesiana.
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Missão da Instituição Contribuir para educação e evangelização da juventude,
especialmente a mais empobrecida.
Instituição
30 anos
Endereço e contatos QNM-31 Lotes I/J Ceilândia-Norte. Telefone: 3379-
9200.
E-mail (pessoa entrevistada – Tatiana Augusto):
caepcesamdf@salesiano.br
Sim. Tatiana Augusto - caepcesamdf@salesiano.br
Conhece outros
Ambiental

22
INSTITUIÇÃO 8 Centro de Orientação Socioeducativa –
COSE GUARIROBA- SEDST/GDF
Dotipodeaçãode
educaçãoambiental
realizada Tipos de Ação (em educação
Horta
Filmes do Ministério do Meio Ambiente
Plantio
Conscientização através de dinâmicas com jogos e
brincadeiras
Tempo/duração das ações
Equipe envolvida nas ações Isidoro ( Diretor )
Luis Carlos ( Pedagogo )
Vitor (Educador)
socioambiental
Socioambiental
Debate de Ecossistemas, Reciclagem, Clima, Vegetação,
Divulgação com os alunos.
de educomunicação
socioambiental
03 pessoas
Existe 1 educador que só trabalha com a questão
ambiental formado em meio ambiente.
educomunicativa
158 alunos de 7 a 18 anos
Localidades atendidas Ceilândia Sul
Assuntos debatidos Defesa do meio ambiente, reciclagem.
Espaços de divulgação Mural
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Secretaria de Ação Social - GDF
Missão da Instituição Proporcionar amparo a famílias de baixa renda fora do
horário escolar e empenhar-se para a erradicação do
trabalho infantil.
Instituição
30 anos mais ou menos.
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos QNN 16 Módulo A A/E Ceilândia Sul
cosegua@sedest.df.gov.br – 3378 2681
Sim. Luis Carlos e Vitor
Conhece outros
Ambiental
Embrapa / Emater

23
INSTITUIÇÃO 9 Centro de Orientação Socioeducativa – COSE
SUL - SEDST/GDF
Dotipodeaçãode
educaçãoambiental
Horta Comunitária
Papel Reciclado
Jogos
Brincadeiras e dinâmicas de conscientização
Tempo/duração das ações Durante todo o ano
Equipe envolvida nas ações Fernanda ( pedagoga )
Esteyse ( educadora ambiental )
Vanessa ( educadora ambiental )
socioambiental
Socioambiental
de educomunicação
socioambiental
Todos os educadores participam
educomunicativa
120 alunos
Assuntos debatidos Defesa do Meio Ambiente e conscientização
Espaços de divulgação Mural
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Secretaria de Ação Social
Missão da Instituição
Instituição
30 anos mais ou menos
Endereço e contatos QNM 15 Módulo A A/E Ceilândia Sul
cosesul@sedest.df.gov.br
3371 2536
Sim, Esteyse e Vanessa
Conhece outros
Ambiental
Não

24
COSE P-SUL - SEDEST/GDF
Dotipodeação
deeducação
ambiental
realizada
Reciclagem de materiais
Equipe envolvida nas ações 5 educadores
socioambiental
Socioambiental
de educomunicação
socioambiental
5 Educadores
educomunicativa
Assuntos debatidos Reciclagem
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Secretaria de Ação Social
Instituição
Endereço e contatos EQNP 12/16 A/E s/n Lote A/B Setor P Sul
cosepsul@sedest.df.gov.br
3376 7318
Sim, Dulciene
Conhece outros
Ambiental
Não

25
COSE OESTE - SEDEST/GDF
Dotipodeaçãodeeducação
ambientalrealizada
MESTRE DO SABER é nome de um projeto no qual
idosos- monitores que têm contato com crianças, sendo
nesse contexto que se dá a horta e a reciclagem.
Recicla-se materiais para artesanato (lata, pote de vidro,
caixa de leite, jornal, papel, tecido) e a horta (sementes
são geridas junto às crianças por uma Mestra do Saber
de 83 anos).
Tempo/duração das ações Recente. Cerca de ano e meio.
Equipe envolvida nas ações Coordenadora e uma recente professora de biologia,
além das Mestras e Mestres do Saber.
socioambiental
Socioambiental
Não há.
de educomunicação
socioambiental
COSE e outras da comunidade.
educomunicativa
Variável de acordo com a presença em cursos. As
escolas de Ceilândia mantêm relações com os projetos.
Localidades atendidas QNN 15, área especial, e entorno.
Assuntos debatidos Reciclagem, hortas e conhecimento tradicionais
advindos de idosos.
Espaços de divulgação O único espaço é nas reuniões com parceiros. A
professora entende que destas reuniões poderiam sair
deliberações para criar mídias, o que não aconteceu,
ainda.
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Secretaria de Saúde, Educação, SEDEST, SEJUS e
ONGs (grupo atitude, jovem de expressão, DF zulu,
Rua).
Missão da Instituição Promover inclusão social e garantir o efetivo exercício
da cidadania
Instituição
Endereço e contatos QNN 15 área especial módulo A via oeste/33747756,
Priscila Eller, entrevistada.
coseceioeste@sedest.df.gov.br/
priscila.eller@gmail.com
Sim.
Conhece outros
Ambiental
Cantinho do Girassol COSE Guariroba, Centro
Comunitário da Criança (35849093 - é uma creche com
trabalho de multimistura, aproveitamento de sementes,
cascas de alimento).

26
INSTITUIÇÃO 12 Escola Classe 16 SEDF/GDF - Ceilândia
Dotipodeaçãode
educaçãoambiental
Projeto Herdeiro do Futuro
Equipe envolvida nas ações Gisele Freitas ( Professora )
Cassia ( Professora )
Francisca ( Professora )
Vani ( Professora )
socioambiental
Socioambiental
Herdeiros do Futuro, projeto “Lixo nosso de cada dia”
dentre outras ações permanentes.
de educomunicação
socioambiental
4 professoras
educomunicativa
Assuntos debatidos
Espaços de divulgação Mural e Cartazes
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Instituição
20 anos
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos 3901-6866
A equipe mais a professora Rejane e Renata
Conhece outros
Ambiental
Não

27
INSTITUIÇÃO 13 SESC Ceilândia NorteDotipodeaçãode
educaçãoambiental
realizada
Temática trabalha transversalmente nas salas de
aulas/cursos;
Coleta de lixo e participação na Semana de Ciência e
Tecnologia que acontece na Esplanada.
Equipe envolvida nas ações Número indefinido de pessoas.
socioambiental
Socioambiental
Portal de Educação da Sala de Ciências do SESC.
de educomunicação
socioambiental
Alunos de 3 anos até o quinto ano, junto a professores.
educomunicativa
Todas as unidades do SESC
Localidades atendidas Unidades do SESC, especialmente Taguatinga, Ceilândia
norte e sul, Brasília.
Assuntos debatidos Varia de acordo com os conteúdos das turmas, mas
fundamental coleta de lixo e lições básicas de questões
ligadas à água, reciclagem, redução de consumo.
Espaços de divulgação Semana de Ciência e Tecnologia;
Portal da Sala de Ciência e Tecnologia
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Empresários do Comércio de Bens e Serviços.
Missão da Instituição Promover ações de cidadania através da inclusão digital.
Instituição
2003
Endereço e contatos QNN 27 área especial módulo B Ceilândia
Norte/33799569 amandal@sescdf.com.br
Sim.
Conhece outros
Ambiental
Outras unidades do SESC, com Gama, Taguatinga
Norte, e Brasília (SCS) e o professor Railson de Santo
Antônio Descoberto, que coordenou projetos de hortas
escolares em Santo Antônio (que segue o tripé Educação
ambiental, Ambiente horta e Nutrição), site:
www.educandocomahortaescolar.com.br

28
INSTITUIÇÃO 14 Escola Classe 12 – SEDF/GDF - CeilândiaDotipodeação
deeducação
ambiental
realizada
Transformação do pátio interno da escola em um jardim
suspenso.Prioridade a plantas do cerrado.
Reciclagem de papel e até os móveis, reutilização etc.
Aquisição/distribuição de mudas de plantas.
Tempo/duração das ações Desde 2008, mas a professora já tem diversos outros
trabalhos em outras escolas.
Socioambiental
Não. Mas há uma rádio que toca na escola durante
intervalos e outros momentos. Esta rádio poderia vir a
ser utilizada.
Além disso, há sensibilização na escola, por meio da
professora, para o cinema, sendo de interesse para esta
que haja um cineclube na escola que venha a sustentar e
comunicar duradouramente a questão ambiental.
Escola da Natureza e Teia da Vida são instrumentos
utilizados pela professora para se capacitar e difundir o
próprio trabalho.
de educomunicação
socioambiental
07 pessoas
educomunicativa
Todos os alunos da escola e os pais.
Localidades atendidas Escola Classe 12.
Assuntos debatidos Lições de educação ambiental de uma maneira geral,
reciclagem, a questão do papel, a existência de lixeiras
específicas para certos tipos de papel.
Espaços de divulgação Não tem definido, mas a rádio pode ser utilizada.
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Há uma cooperativa que inclusive tem como
funcionários os pais de alunos. Esta cooperativa pega o
lixo da escola. Fica ao lado do Cantinho do Girassol.
Missão da Instituição Educacional.
Instituição
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos Escola Classe 12. QNM 22
Sim. Já participa da Teia da Vida.
Conhece outros
Ambiental
Prof. Davi Silva Fagundes. Ele é da ONG Motirô seu
email é: davi.agenda21@gmail.com. Projeto de Agenda
21 em Planaltina. Catálogo de projetos ambientais da
Ceilândia.

29
INSTITUIÇÃO 15 Escola Classe 02 SEDF/GDF - CeilândiaDotipodeaçãodeeducação
ambientalrealizada Tipos de Ação (em educação
Reciclagem do Lixo
Coleta do óleo de fritura usado.
Oficinas para confecção de sabão em pedra, sabão
líquido e amaciante de roupas, a partir do óleo de fritura
usado.
Projeto: “Adote uma quadra” – turmas do quarto e
quinto anos – atuam como agentes ambientais mirins,
visitando as residências, sensibilizando os moradores
para uma mudança de postura frente as questões
ambientais.
Redução do consumo de água e energia.
Horta pedagógica.
Tempo/duração das ações Durante todo ano letivo.
Equipe envolvida nas ações Número indefinido de pessoas.
socioambiental
Socioambiental
Não há.
de educomunicação
socioambiental
educomunicativa
Todo público da escola e comunidade local.
Localidades atendidas Escola Classe 02
Assuntos debatidos Todos aqueles que giram em torno das ações listadas
acima.
Espaços de divulgação - Administração Regional;
- Escolas
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
- Direção da escola;
- Quadras adotadas;
Missão da Instituição Educação de qualidade e preservação do meio ambiente.
Instituição
Não sabe.
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos 39013736/92194230/jursb@hotmail.com
Sim. A própria professora.
Conhece outros
Ambiental
- Paróquia São Francisco de Assis, Ceilândia Sul.
- Grupo de Canto.

30
INSTITUIÇÃO 16 Associação Recicle a VidaDotipodeaçãode
educaçãoambiental
realizada
- Temática trabalha tranSversalmente nas salas de
aulas/cursos;
- Coleta de lixo e participação na Semana de Ciência e
Tecnologia que acontece na Esplanada.
- Curso
- Artesanato diverso.
Tempo/duração das ações Opera há cerca de 05 anos, ininterruptamente.
Equipe envolvida nas ações Número indefinido de pessoas que gira em torno das
escolas e ruas da Ceilândia, além de localidades do Plano
Piloto
Socioambiental
- Produção interrompida de folhetos e folders (número
que não chega a uma dezena) e manutenção de um site,
atualmente, desatualizado.
de educomunicação
socioambiental
74 catadores cadastrados e 14 funcionários.
educomunicativa
Absolutamente indefinido, já colégios e ruas da
Ceilândia são atingidos. Pode-se falar que praticamente
toda Ceilândia é atingida.
Localidades atendidas A maioria das ruas da Ceilândia, escolas da Ceilândia e
ainda colégios e um supermercado da Asa Norte.
Assuntos debatidos Recolhimento de lixo, em alguns colégios já motivou
gincanas. Há uma professora da Faculdade de Educação,
Rosana Azevedo Correa, que motiva e desenvolve
produções de educomunicação com a instituição. A
recicle a vida já ofereceu curso sobre a questão do lixo
para setor da Aeronáutica
Espaços de divulgação - Publicações hoje inexistentes, o site.
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
- GDF,GHF, Fundação de Amparo ao Trabalhador
Preso, Universidade de Brasília (Fac. de Educ.).
Missão da Instituição Coleta de lixo seletivo.
Instituição
2005
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos QNM 28 módulo B área especial/78160795, Cleusimar
Alves de Andrade, cleusimar@recicleavida.com.br.
Sim. A indicada ideal, segundo o presidente, é a
professora da UnB Rosana (roscorrea@unb.br).
Conhece outros
Ambiental
- Ivonete,Organização Não Governamental.

31
4.1.2. Gama
INSTITUIÇÃO 17 Centro de Ensino Fundamental 14 - SEDF/GDF
Dotipodeaçãode
educaçãoambiental
realizada
Jornal Mural
Horta Escolar
Separação de Resíduos para Reciclagem
Passeios ecológicos
Projeto talentos
Palestras sobre a Dengue
Jornal elaborado por alunos no fim do ano (caráter
cientifico)
Tempo/duração das ações Jornal mural e jornal de fim de ano há 10 anos
Equipe envolvida nas ações Alunos das 1° e 5° séries, todo a comunidade escolar
inclusive os pais de alunos.
Socioambiental
Murais com os temas Meio Ambiente, Saúde e Esporte;
Jornal Mural
Folders distribuídos à comunidade mensalmente.
de educomunicação
socioambiental
Coordenação e Professores
educomunicativa
Todos da escola e pais de alunos
Localidades atendidas Escola EC 14 e comunidade local
Assuntos debatidos Global e Local
Espaços de divulgação Escola EC 14
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Não
Instituição
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos Escola:Vice-diretora: Edna (39018103)
Demonstrou grande interesse
Conhece outros
Ambiental
Não

32
INSTITUIÇÃO 18 Centro de Ensino Fundamental 10 SEDF/GDFDotipodeaçãodeeducação
As ações em EA são desenvolvidas a partir do interesse
dos alunos das 7° e 8° séries durante a disciplina “parte
diversificada”, uma parceria da Secretaria de Educação
com Instituto Ayrton Senna - Projeto Superação Jovem.
Horta Escolar
Separação de Resíduos para Reciclagem
Passeios ecológicos
Mural do meio ambiente
Obs : Os projetos estão em fase de elaboração e ainda
não foram efetivados.
Tempo/duração das ações Durante o ano letivo de 2010
Equipe envolvida nas ações Alunos das 7° e 8° séries, duas professoras e a
coordenação
socioambiental
Socioambiental
Murais com os temas Meio Ambiente , Saúde e Esporte;
Rádio “Music Zone”
Jornal Mural
Criação do Orkut da escola monitorado por um
professor
de educomunicação
socioambiental
Coordenadora: Flávia Abadia Alves Couto
Professora da 8 série : Fabíola Rodrigues Teixeira
educomunicativa
Diretamente – 164 alunos das 8° séries
Todos da escola – 1500
Localidades atendidas Escola CEF 10
Assuntos debatidos Global
Espaços de divulgação Escola CEF 10
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Projeto Superação Jovem convênio da Secretaria de
Educação com o Instituto Ayrton Senna
Instituição
Endereço e contatos Escola:
Professora Fabíola
Fabi_frt@yahoo.com.br
9622 0744 / 3967 7400
A professora e coordenadora demonstraram interesse
Conhece outros
Ambiental
A escola CEF 15 desenvolve um jornalzinho também
pelo programa Superação

33
INSTITUIÇÃO 19 Escola Classe 06 SEDF/GDFDotipodeaçãode
educaçãoambiental
realizada
Horta Escolar;
Sistema de Captação de Chuva;
Trabalhados em sala de aula como temas transversais:
Valorização dos recursos naturais;
Alimentação Saudável;
Tempo/duração das ações Horta existe há 19 anos;
Captação de chuva desde setembro de 2009
Equipe envolvida nas ações Toda a comunidade escolar e o Senhor Antônio Amorim
(voluntário desde a implantação da horta na escola)
Socioambiental
Livretos e folders distribuídos à comunidade
de educomunicação
socioambiental
Direção escolar e parceiros (CDT/UnB e MCT)
educomunicativa
Todos os alunos da escola e 20 famílias que recebem
capacitação, sementes e ferramentas e materiais de
instrução
Localidades atendidas Escola e comunidade local
Assuntos debatidos Local - horta
Espaços de divulgação Escola
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Centro de Desenvolvimento Tecnológico/UnB
Ministério da Ciências e Tecnologias
Instituição
49 anos
Endereço e contatos Diretora: Maria Lucineide Salvador de Oliveira
marialucineides@gmail.com
3901 8109
Não demonstrou interesse
Conhece outros
Ambiental
Não

34
INSTITUIÇÃO 21 Centro de Ensino Especial 01 SEDF/GDFDotipodeaçãode
educaçãoambiental
realizada
Horta Escolar;
Plantas medicinais;
Produção de mudas;
Separação de material para reciclagem;
Minhocario;
Composteira;
Tempo/duração das ações O trabalho existe há 11 anos
Equipe envolvida nas ações Coordenação escolar e 4 professores
socioambiental
Socioambiental
Blitz Ecológica – carro de som
Fala sobre questões ecológicas e recolhe materiais para
reciclagem
de educomunicação
socioambiental
Coordenação e Professores
educomunicativa
Comunidade próxima à escola
Localidades atendidas CEE 01
Assuntos debatidos Local
Espaços de divulgação Escola
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Não
Instituição
19 anos
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos Professor: Washinton 9648 2781
Entrar em contato com os outros professores
Conhece outros
Ambiental
Não

35
INSTITUIÇÃO 22 Escola Classe 07 SEDF/GDFDotipodeaçãodeeducação
Existe um projeto chamado “Vida”, no qual são
trabalhadas as questões sócio-ambientais, além de outras
questões com outras temáticas.
Trabalham a conscientização ambiental dos alunos por
meio de histórias, livros, falas sobre a coleta seletiva,
sobre o significado da educação ambiental etc.
Antes era trabalhado no jardim da escola, mas esta ação
não existe mais. No futuro espera-se que tenha uma
horta na escola.
Tempo/duração das ações O ideal é que aconteçam pelo menos uma vez por
semana.
Equipe envolvida nas ações Orientadora pedagógica;
Supervisora;
Professores.
Socioambiental
Não tem
Trabalharam uma vez com um teatro ambiental do
Ministério da Saúde
de educomunicação
socioambiental
educomunicativa
Assuntos debatidos
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Não
Missão da Instituição Formar cidadãos preocupados para com a preservação
do Meio Ambiente.
Instituição
33 anos
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos Telefone da escola: 3901-8114
Sim. A escola toda.
Conhece outros
Ambiental
Não

36
INSTITUIÇÃO 23 Escola Classe 16 SEDF/GDFDotipodeaçãode
educaçãoambiental
realizada
Projeto “Agora Vale a Vida”.
Trabalham o uso racional da água e da energia e
questões relacionadas à conservação ambiental.
São realizadas atividades na própria sala de aula e na
horta da escola (cada turma tem um canteiro para cuidar
na horta).
Tempo/duração das ações Aleatórias
Equipe envolvida nas ações Toda a escola.
Socioambiental
Não
de educomunicação
socioambiental
educomunicativa
Assuntos debatidos
Espaços de divulgação Mural da Escola.
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Tinham o apoio da EMATER, mas foi suspenso.
Missão da Instituição Respeito aos valores humanos, à diversidade e ao Meio
Ambiente.
Instituição
48 anos
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos Telefone da Escola: 3901-8125
Sim. A escola.
Diretora Maysa
Conhece outros
Ambiental
Sim, Escola Classe 06 (Setor Oeste)

37
INSTITUIÇÃO 24 Centro de Ensino Fundamental 11 – SEDF/GDFDotipodeaçãodeeducação
Projeto “Nosso Planeta”.
Até o ano passado a escola tinha um viveiro onde eram
realizadas atividades juntamente aos alunos, porém, o
viveiro está abandonado por conta do apoio financeiro
(CAESB) está suspenso.
Atividades desenvolvidas na própria sala de aula como:
oficina de reciclagem.
O projeto é trabalhado no 2º turno dos alunos.
Tempo/duração das ações 1 vez por semana (até o ano passado)
Equipe envolvida nas ações Principalmente os professores de ciências e de
geografia.
Monitores da bolsa universitária capacitados por
professores da própria escola.
socioambiental
Socioambiental
Não
de educomunicação
socioambiental
educomunicativa
Localidades atendidas A escola
Assuntos debatidos
Espaços de divulgação Orkut da escola
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
CAESB e GDF (até o ano passado)
Instituição
45 anos
Sobrea
Instituição/grupo
Sim. Professores, coordenadores, monitores.
Conhece outros
Ambiental
EMATER

38
INSTITUIÇÃO 25 Centro de Ensino Fundamental 08Dotipodeaçãode
educaçãoambiental
realizada
Trabalham com os alunos a importância da reciclagem e
da coleta seletiva;
Fazem palestras sobre o Meio Ambiente.
A educação ambiental é trabalhada como tema
transversal em várias disciplinas.
Tempo/duração das ações Em média 2 aulas semanais para cada turma.
Equipe envolvida nas ações 1 professora de ciências que norteia o trabalho, e outro
grupo de professores que trabalha como tema
transversal nas suas disciplinas.
socioambiental
Socioambiental
Rádio “Galera.com”
de educomunicação
socioambiental
Diretor e professores: coordenam o trabalho;
Alunos: operam a rádio.
educomunicativa
A escola inteira.
Localidades atendidas Apenas a escola.
Assuntos debatidos Rádio: debate principalmente assuntos locais e
nacionais.
Ed Ambiental: é debatido temas que vão do global ao
local.
Espaços de divulgação Blog, coluna do jornal “Folha Independente do Gama”
Orkut da escola.
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
GDF, Federal.
Missão da Instituição Educar para a totalidade, cidadãos para o mundo.
Instituição
Desde 1975
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos Fernando Freire (diretor) 9111-7905
Sim. Diretor Fernando
Conhece outros
Ambiental
Sim. Conselho Ambiental Comunitário do Gama -
CACAGDF (ONG)

39
INSTITUIÇÃO 26 Jardim 05Dotipodeaçãodeeducação
Existe um projeto previsto apenas para o segundo
semestre de 2010, que está no próprio PPP da escola.
Em outros anos já trabalharam com a conscientização
dos alunos, e principalmente dos pais, visto que os
alunos são muito pequenos ainda.
Trabalharam com os 3 R´s por meio de oficinas de
reciclagem, trabalhos com materiais reutilizados, e foi
criado um personagem que simbolizasse o projeto.
São utilizadas principalmente atividades lúdicas para
chamar a atenção das crianças.
Tempo/duração das ações Todos os dias durante 1 mês inteiro.
Equipe envolvida nas ações Toda a escola.
Socioambiental
Não
de educomunicação
socioambiental
educomunicativa
Assuntos debatidos
Espaços de divulgação Diretamente com os pais e por meio de cartazes.
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Não
Missão da Instituição Formar valores.
Instituição
Não sabe, mas no prédio que estão atualmente, apenas
há 3 anos.
Sobrea
Instituição/grupo
Deisiane
Conhece outros
Ambiental
Não

40
INSTITUIÇÃO 27 Administração Regional do GamaDotipodeaçãode
educaçãoambiental
realizada
Projeto Gama Verde
Revitalização de áreas públicas abandonadas;
Viveiro de mudas de árvores nativas, plantas medicinais
e flores;
Limpeza de nascentes;
Recolhimento e distribuição de sementes;
KIT sementes distribuídos para as escolas
Equipe envolvida nas ações Hamilton (Secretário Executivo)
Sr° José Lemos (Gerente Social e Ambiental)
socioambiental
Socioambiental
Mano Verde (mascote do projeto) vai às escolas
trabalhar a conscientização ambiental;
Vídeo da Cidade com foco ambiental;
Boneco Mascote;
Banner;
Camisetas
de educomunicação
socioambiental
Hamilton
educomunicativa
Escolas do Gama e comunidade
Localidades atendidas Gama
Assuntos debatidos Meio Ambiente
Espaços de divulgação Mídia Local
www.gamanews.com.br
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
GDF; IBRAM; EMATER; SEDUMA
Instituição
4 anos
Endereço e contatos DRO (Setor de indústria) e Administração Regional do
Gama (Setor Central) 34 84 9952
www.gamanews.com.br
Sr Lemos 8568 9951
Hamilton 8595 1742
Sim
Conhece outros
Ambiental
Sim

41
INSTITUIÇÃO 28 Coletivo Pró CulturaDotipode
açãode
educação
ambiental
realizada
Documentário sobre o Parque Recreativo da Prainha
Equipe envolvida nas ações Artistas e produtores locais
Socioambiental
Documentário, vídeos, cinema, teatro e música
de educomunicação
socioambiental
Artistas e produtores locais
educomunicativa
Comunidade do Gama e cidades vizinhas
Localidades atendidas Comunidade do Gama e cidades vizinhas
Assuntos debatidos Cultura Popular, cidadania e meio ambiente
Espaços de divulgação Mídia local
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Não possui
Missão da Instituição Festejar os 50 anos do Gama de maneira crítica e
reflexiva
Instituição
1 ano
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos Giovani 8172 7737
geobatista@pop.com.br
Sim
Conhece outros
Ambiental
Sim

42
INSTITUIÇÃO 29 ONG Coopera - MinhocasaDotipodeação
deeducação
ambiental
realizada
Projeto Sombra da Mata
Vivências em Educação Ambiental e Integral: arte,
dança, permacultura, cidadania para crianças e jovens da
área rural Ponte Alta
Equipe envolvida nas ações Kika, equipe de professores e técnicos
socioambiental
Socioambiental
Inclusão digital (distribuição de computadores para as
famílias da área rural Ponte Alta
Oficinas de teatro
de educomunicação
socioambiental
Kika e equipe
educomunicativa
60 crianças
20 jovens e famílias
Localidades atendidas Comunidade da área rural Ponte Alta
Assuntos debatidos Permacultura, cultura, cidadania, educação ambiental,
lazer e esporte
Espaços de divulgação Escolas da comunidade rural
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Minhocasa e escolas
Missão da Instituição Transformação social e consciência ambiental
Instituição
5 anos
Endereço e contatos KIKA 9966 8967
minhocasa@gmail.com
www.minhocasa.com.br
Sim
Conhece outros
Ambiental
Sim

43
INSTITUIÇÃO 30 Universidade de Brasília – Campus do GamaDotipodeaçãodeeducaçãoambientalrealizada
Projetos de Extensão:
Espaço Comunitário
Reuso da água do Laboratório de Química
Usina de Biodisel ( a partir de óleo de cozinha)
CRC Gama (computadores para inclusão)
Oficina de Eletrônica
Desmontagem e montagem de computadores doados
Aulas de Softlivre
Campanhas:
“Tem lixo que não deve ser jogado em qualquer lugar”
(parceria com a escola CREI )
Disciplina:
Humanidades e Cidadania
Projetos desenvolvidos pelos alunos (2010)
Carro movido a energia solar
Sistema de reciclagem de pilhas
Erradicação do mosquito da dengue
Modelos Habitacionais Sustentáveis
Tempo/duração das ações Anual
Equipe envolvida nas ações Professores e alunos UnB GAMA
Socioambiental
I Encontro de Engenharia, Tecnologia Sustentável
(realizado no Campus Darcy Ribeiro – plano piloto)
de educomunicação
socioambiental
Professor Edgar e outros
educomunicativa
500 pessoas
Localidades atendidas Comunidade de Brasília
Assuntos debatidos Global –Tecnologia, Sociedade e Meio Ambiente
Espaços de divulgação Folders, Cartazes e Mídia espontânea
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
UnB
Instituição
2 anos
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos UnB GAMA (3484 3443) - Professor Edgard 9219 6093
ecosta@unb.br
Sim
Conhece outros
Ambiental
Sim . Escola CREI

44
INSTITUIÇÃO 31 SONARTDotipode
açãode
educação
ambiental
realizada
Socioambiental
EDIÇÂO DE MÙSICAS (as bandas vão às escolas
públicas, já foram atendidas 32 escolas)
ENCONTRO SONORO (parceria com o grupo
Bagagem) todas as quintas feiras
SATÉLITE CULTURAL (produção de documentário
sobre os artistas locais e exposição fotográfica)
de educomunicação
socioambiental
Rodrigo Valença (músico e ator)
Kakau Machado (Fotógrafo)
Maicon (Músico)
educomunicativa
Circuito itinerante de bandas (DF E GO)
Escolas e Comunidade do Gama outras cidades
próximas
Assuntos debatidos Local e regional
Espaços de divulgação www.cidadedosbonecos.com.br
www.sonartcultural.com.br
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
MinC
Secretaria de Cultura (FAC)/GDF
ONGs: VOAR; BAGAGEM; LÁBIOS DA LUA
Missão da Instituição Formação de platéia e divulgação dos artistas locais
Instituição
8 anos
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos Setor Oeste Qd 16 lj 04
3384 4570 / 8123 1935
Sim
Conhece outros
Ambiental
Artesão Setor Leste QD 18

45
INSTITUIÇÃO 32 VOAR – Arte para a infância e juventudeDotipodeaçãode
educaçãoambiental
realizada
VIVEIRO CULTURAL
Oficina de jardim;
Viveiros produção de mudas;
Paisagismo e plantio
Teatro e circo
Peça: A incrível viagem de pingo
Tempo/duração das ações 100 horas cada Oficina sendo 20h de educação
ambiental
Socioambiental
Apresentações no parque infantil no Setor Leste
Peças teatrais:
João e o Pé de Feijão; Os meninos verdes;A Princesa de
Bambuluá.
Festivais:
FESTIBRA
FESTINECO
de educomunicação
socioambiental
Coordenador geral Marco Augusto
educomunicativa
Local, Regional e Nacional
Localidades atendidas Escolas, Comunidade do Gama e outras cidades do DF e
GO
Assuntos debatidos Cidadania, meio ambiente, cultura
Espaços de divulgação Material gráfico;
Mídia local e do DF
www.voarteatrodebonecos.com.br
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
CDT /UnB; CAESB;MinC; Secretaria de Cultura
(FAC)
Missão da Instituição Desenvolver trabalho artístico de qualidade A cultura e
o meio ambiente estão interligados e a arte é um meio
importante para trabalhar as questões.
Instituição
7 anos
Endereço e contatos Setor Central Qd 12 loja 32/34
33855648
Voarteatrodebonecos@gmail.com
Sim – Marco;Lúcia;Judite
8187 1188
Conhece outros
Ambiental
Tistá (cineasta) 3201 6351
Dedé (poeta – ambientalista)3385 8890
Lagartixa (assossiação dos artesãos)3627 8332 / 9842
2481

46
INSTITUIÇÃO 33 Coletivo VoltsDotipode
açãode
educação
ambiental
realizada
socioambiental
Socioambiental
Música (shows, festivais)
Cinema no Beco (filmes brasileiros nas ruas do Gama)
Futebol de bandas
de educomunicação
socioambiental
Loiane, Jhony, Mozart Mariano e Maxuel França
educomunicativa
200 pessoas
Localidades atendidas Comunidade local
Assuntos debatidos Cinema Brasileiro
Músicas autorais
Espaços de divulgação Internet, jornais
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
SindJus
ONG Bagagem
Missão da Instituição Fazer crescer a produção cultural no Gama
Instituição
6 meses
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos Coletivovoltz@blogspot.com
Sim
Conhece outros
Ambiental
CRIAR
Setor Sul qd05 - BARREIRAS

47
INSTITUIÇÃO 34 ONG Lábios da LuaDotipodeaçãode
educaçãoambiental
realizada
Campanha para recolher papel e encaminhar para
reciclagem. A partir dessa campanha surgiu a biblioteca
devido aos vários livros doados. Oficina de escalada com
foco também na conscientização ambiental
Uso de bicicletas com trabalho de som e divulgação
Adote um parque (Parque Vivencial do Gama)
Tempo/duração das ações Permanente
Equipe envolvida nas ações São 8 pessoas envolvidas diretamente: Divino, Gilmar,
kakau, Elizama, Genivaldo, Elis
socioambiental
Socioambiental
Rodas de leitura (o livro vai até o leitor e culmina com
um sarau)
Cardápio Cultural (Rádio comunitária sábado as 18h)
Oficina de teatro (sábado – 9 às12h)
Ensaios de Coral (segunda e sexta às 19h)
Aulas de violão (quinta-feira)
Xadrez (quarta e sexta)
Oficina de biscuit
de educomunicação
socioambiental
São 8 pessoas envolvidas diretamente: Divino, Gilmar,
kakau, Elizama, Genivaldo, Elis
educomunicativa
Toda a comunidade do Gama
Assuntos debatidos Ética, Cidadania e meio ambiente
Espaços de divulgação Rádio local, jornais locais folder , cartaz, flyer
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
GDF, empresas privadas quando necessário, LA Priori e
mídia.
Missão da Instituição Fomentar a cultura em todas as dimensões possíveis
Instituição
17anos
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos Setor Sul Qd 04 tel 3484 5041
Gilmar gilbts@gmail.com 9251 2461
Sim
Conhece outros
Ambiental
Sim

48
INSTITUIÇÃO 35 ONG Junior Achievement (Internacional)Dotipode
açãode
educação
ambiental
realizada
Programas que envolvem a Educação Ambiental,
empreendedorismo, ética e cidadania
Escolas Fundamentais : “Nosso Planeta, nossa casa”
Equipe envolvida nas ações Gilmar, André Tapajós
socioambiental
Socioambiental
de educomunicação
socioambiental
educomunicativa
No DF o programa já atingiu 34.000 jovens
Localidades atendidas Escolas do GAMA e outras cidades do DF
Assuntos debatidos Educação Ambiental, empreendedorismo, ética e
cidadania
Espaços de divulgação FEComércio
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Convênio com a Secretaria de Educação
Empresas Privadas
Missão da Instituição Despertar o espírito empreendedor dos jovens, ainda na
escola, e proporcionar uma visão clara do mundo dos
negócios
Instituição
No DF - 6 anos
Gama - 3 anos
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos www.jadf.org.br – jadf@jadf.org.br / 3340 6127
Gilmar gilbts@gmail.com 9251 2461
Sim
Conhece outros
Ambiental

49
INSTITUIÇÃO 36 Associação Esportivo- Cultural Nação GuerreiroDotipode
açãode
educação
ambiental
realizada
Desenvolve alguns trabalhos em parceria com Hamilton
(Administração Gama)
Tempo/duração das ações Ocasionalmente
Equipe envolvida nas ações Adenires e Hamilton
socioambiental
Socioambiental
Encontros de capoeira
de educomunicação
socioambiental
Grupos de capoeira
educomunicativa
Grupo de 70 pessoas no Gama
Localidades atendidas Gama, Santa Maria e Pedegral
Assuntos debatidos Cidadania, cultura e cultura africana
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Não possui
Missão da Instituição Retirar as crianças da rua e prepará-las para o mercado
profissional.
Instituição
30 anos
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos Adenires -9242 1315
Sim
Conhece outros
Ambiental
Sim

50
INSTITUIÇÃO 37 Associação AscenderDotipode
açãode
educação
ambiental
realizada
Palestras e intervenções Socioambientais
Equipe envolvida nas ações Ivan Matos
socioambiental
Socioambiental
Projeto Gama com Vida. Atividades musicais, teatrais,
dança com grupos da comunidade do Gama e externa
de educomunicação
socioambiental
Cleiton, Carlinhos Piauí, Ivan matos
educomunicativa
Assuntos debatidos Cultura popular e meio ambiente
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Não possui
Missão da Instituição Promover a cultura popular
Instituição
3 anos
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos Carlinhos Piauí – 8175 2645
Ivan Matos – 9220 7750
Sim
Conhece outros
Ambiental
Ivan Matos

51
INSTITUIÇÃO 38 Espaço SementeDotipode
açãode
educação
ambiental
realizada
Peças de teatro infantil com enfoque ambiental
Peça “Águas Emendadas”
Equipe envolvida nas ações Valdeci
socioambiental
Socioambiental
Oficinas de Teatro
Oficinas de violão
Vídeo Club AMBIENTAL
Evento Consciência Negra (novembro)
de educomunicação
socioambiental
Valdeci
educomunicativa
150 pessoas ao mês aproximadamente
Assuntos debatidos Cidadania e meio ambiente
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Não possui
Missão da Instituição Uso da arte como poder de transformação social
Instituição
4 anos
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos Setor Central Qd 12
Sim
Conhece outros
Ambiental
Giovani – Gestor Ambiental

52
INSTITUIÇÃO 39 Mickenball (Anderson Lima da Silva) Pessoa
Física
Dotipo
deação
de
educação
ambienta
l
realizada
socioambiental
Socioambiental
Já trabalhou no Programa do GDF Picasso não Pichava.
Trabalha profissionalmente com grafite. Conhece várias
OnGs do GAMA, movimentos sociais e de skate e
sempre é requisitado para trabalhar dentro da sua
especialidade : Grafite.
de educomunicação
socioambiental
educomunicativa
Assuntos debatidos Cidadania e política
Espaços de divulgação Mídia espontânea
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
É parceiro das associações de artistas, ONGs
socioambientais e movimentos sociais (skate, hip hop)
Instituição
É envolvido com movimentos sociais e grafita há vários
anos
Endereço e contatos mickemball@hotmail.com
mickemball@blogodpot.com.br
Orkut – Mickemball
9199 7996
Sim
Conhece outros
Ambiental
Sim

53
INSTITUIÇÃO 40 Paulinho (Paulo Ricardo dos S. Oliveira) Pessoa
Física
Dotipode
açãode
educação
ambiental
realizada
socioambiental
Socioambiental
Trabalhos independentes:
Cineasta;
Animação 2 D;
Desenhos;
Vinhetas;
Projeto Cine Kombi (em elaboração)
de educomunicação
socioambiental
educomunicativa
Localidades atendidas Gama e cidades vizinhas
Assuntos debatidos Cidadania, ética e meio ambiente
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Instituição
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos pietroarte@gmail.com
9333 7654
Depende da disponibilidade do momento.
Nasceu e cresceu no Gama, mas atualmente mora na
Cidade Ocidental.
Conhece outros
Ambiental
Sim
Ricardo Pessá “Cidadania Viva” 8419 5304

54
INSTITUIÇÃO 41 Dedé (José Garcia Caianno) Pessoa Física
Dotipodeaçãode
educaçãoambiental
Diretor do Parque da Prainha de 95 à 97
Movimento Cachoeira (Vila Roriz)
Palestras e rodas de conversa todo domingo durante 2
anos
Adote uma cachoeira
Tempo/duração das ações 10 anos
Equipe envolvida nas ações Dr° Margarida Mitiê (pediatra)
Enfermeiras Rosalina e Célia
socioambiental
Socioambiental
Escritor e Ator
Rádio no Parque
(educação não formal para o meio ambiente)
Livros: “ Todo mundo é muito bom, mas meu casaco
sumiu”
“Cordel”
“Uma fábula poética”
de educomunicação
socioambiental
educomunicativa
Localidades atendidas Gama e cidades vizinhas
Assuntos debatidos Meio ambiente, política, cidadania
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
É parceiro de muitas ONGs e movimentos sociais
Instituição
Sobrea
Instituição/grupo
Endereço e contatos josegarciacaianno@hotmail.com
8223 2504
Sim, demonstrou muito interesse.
Conhece outros
Ambiental
Sim

55
INSTITUIÇÃO 42 Associação Núcleo Rural Casa GrandeDotipodeaçãode
educaçãoambiental
realizada
Semana do Meio Ambiente em parceria com a escola:
visita às nascentes; exposição de trabalhos, fotos e
pesquisa.
Adote uma Nascente : “Córrego dos Pinhos”
Trabalhos de Conscientização.
Campanha “Contra o Lixo”
Palestras
Equipe envolvida nas ações Sr° Aníbal e associados
socioambiental
Socioambiental
Boletim Semanal
Classificados
de educomunicação
socioambiental
Sr° Aníbal
educomunicativa
Comunidade Núcleo Rural Casa Grande (a pessoa não
sabia informar o número de moradores da comunidade)
Localidades atendidas Comunidade Núcleo Rural Casa Grande
Assuntos debatidos Local
Espaços de divulgação Informativos locais
Apoios e parcerias
(financiamento e
colaboração)
Escola Núcleo Rural Casa Grande e empresas privadas
(Castelo Forte)
Missão da Instituição Realizar trabalhos Comunitários e de conscientização
ambiental
Instituição
É bastante antigo, mas não soube informar
Endereço e contatos www.casagrande.org.br
apnrc@brturbo.com.br
3034 0019
Cínthia 9168 4190
Sim. Conversar com o SR° Aníbal
Conhece outros
Ambiental
Não

56
INSTITUIÇÃO 43 CREI – Escola ParticularDotipode
açãode
educação
ambiental
realizada
Os projetos ainda não foram implementados.
Ponto de recolhimento de pilhas, baterias e óleo de
cozinha.
Tempo/duração das ações A iniciar no segundo semestre de 2010
Equipe envolvida nas ações Raquel (proprietária da escola)
Socioambiental
Cartilha (ainda não foi impressa, mas já existe o
modelo)
de educomunicação
socioambiental
Raquel
educomunicativa
Gama
Assuntos debatidos Educação Ambiental e reaproveitamento de material.
Espaços de divulgação Ainda não tem.
Apoios e parcerias Busca parceria com a UNB (Campus do Gama)
Missão da Instituição Assistência social
Instituição
4 anos
Endereço e contatos Setor Central Quadra 14 Conj C
Tel: 3041 0572
Prof.quel@gmail.com
Cel : 8481 7663
Sim
Conhece outros
Ambiental
Não

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