O documento resume um seminário descentralizado realizado em Barretos, São Paulo sobre boas práticas de ensino de ciências. O seminário discutiu a importância de desenvolver habilidades de leitura e escrita para o conhecimento científico e usou metodologias diferenciadas como recursos tecnológicos e mapas conceituais.

2. Barretos está situada na região norte do Estado de São Paulo, a
425 km da Capital, com uma extensão territorial de 1.527 km2
.

3. Responsáveis:
* Solange de Oliveira Bellini – Dirigente Regional
* Dimas Narcizo – Supervisor de Ensino/MGME
* Sandra Sueli de Castro – Supervisor de Ensino/MGME
* Elaine Cristina dos Santos – Diretor Técnico do NPE
* Rosana Graboschi Macedo – PCNP Química
Cleiní Aparecida Bianchi Gonçalves - PC
Cursistas Representantes:
* Robervaldo dos Santos – Gestor/E.E Profa Paulina N. Moraes
Elam José de Oliveira – E.E Embaixador Macedo Soares
Katia Cristina Vecchini Catani – E.E Profa Paulina N. Moraes
Marilena Tanimoto – E.E Dalva Lellis Garcia Prado

4. Seminário Descentralizado realizado por
representatividade, no dia 03 de dezembro de
2013, na Diretoria de Ensino de Barretos, com
socialização das boas práticas realizadas
pelos professores cursistas.

5. • Aspectos comuns das
experiências apresentadas
no Seminário
Descentralizado...

6. • A importância da articulação da competência
leitora e escritora no desenvolvimento do
conhecimento científico em sala de aula,
particularmente por facilitar a contextualização das
habilidades a serem desenvolvidas com os alunos.
• Reflexões sobre o papel do Ensino de Ciências na
sociedade do conhecimento e das práticas
realizadas na sala de aula, permitindo repensar os
resultados obtidos e planejar as possibilidades de
melhoria de forma colaborativa;

7. • Planejar as aulas levando em conta os princípios
que norteiam o protagonismo dos alunos e a
interação professor-aluno, incluindo a gestão da
sala de aula e a organização das atividades que
permitirão a participação de todos os envolvidos no
processo de ensino-aprendizagem;
• Fazer uso de metodologias diferenciadas, entre
elas: os recursos tecnológicos, os mapas
conceituais, além das atividades com
agrupamentos produtivos, debates
e produções textuais.

8. • Estratégia de ensino-aprendizagem no
desenvolvimento da competência
leitora/escritora no ensino de ciências.
Socializando Práticas...