Balance Historico XXV CIED

25 aniversario Curso Iberoamericano de educación a distancia

BALANCE DE
Instituto Universitario de Educación a Distancia

25 AÑOS DEL
CURSO
IBEROAMERICANO


El Instituto
Universitario

de Educación
a Distancia de
la UNED


El Curso
Iberoamericano

de Educación a
Distancia

Objetivos del CIED

1. Conocer, aplicar y valorar adecuadamente los fundamentos
teóricos, métodos didácticos y de evaluación, específicos de la
educación a distancia
2. Conocer el modelo educativo de la UNED en relación con el
objetivo anterior
3. Diseñar un proyecto de Educación a Distancia para aplicarlo en
el país de orígen


LOS PARTICIPANTES DEL CIED


1983-2008
25 años de cooperación internacional de la UNED

10

11
1
578
6

606
participantes


Participantes por países y género

P erú 79
Argentina 73

M éxico 60
Colombia 58
Brasil 54
Uruguay 36
Costa Rica 25
Chile 24
Rep. Dominicana 21
Venezuela 20
Cuba 19
Bolivia 19
Ecuador 18 219
P anamá 14
Honduras 13
Guatemala 13
Nicaragua 12 388
P araguay 11
España 11 Hombres Mujeres
El Salvador 11
P uerto Rico 1
Otros 14

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90


Edición EUROPA
internacional
Austria 2

Eslovaquia 1
España 11
Hungría 1
República Checa 1
Rusia 3
Ucrania 2
TOTAL: 21


Edición
internacional

ÁFRICA Medio
Angola 3 Oriente
Camerún 1 Líbano 1
Guinea Ecuatorial 2
TOTAL: 6


LOS RESPONSABLES DEL CIED


Alejandro Tiana Ferrer Lorenzo García Aretio
1982-87 1995-1999
Fac. de Educación Fac. Educación

Pilar Lacasa Díaz
1988 Teresa Bardisa Ruíz
Fac. Psicología 1999-2004
Fac. Educación

Eustaquio Martín Rodríguez Angeles Sánchez-Elvira
1989-1995 Paniagua
Fac. Educación 2004- hasta la actualidad
Fac. de Psicología


ESTRUCTURA ACTUAL
DEL CIED


Estructura actual del CIED
I Fase en línea: noviembre a febrero

Modulo I: Construcción de una comunidad virtual
Módulo II: Evolución de los sistemas de educación a
distancia y el modelo de la UNED
Módulo III: Elaboración y Gestión de Proyectos (I)

II Fase presencial: 5 semanas febrero-marzo
Talleres presenciales en la Sede Académica de la
UNED
Tutoría presencial del proyecto


Talleres
presenciales

Módulo IV: Producción de material escrito para la educación a distancia
Módulo V: Producción de material multimedia
Módulo VI: La tutoría en la educación a distancia
Módulo VII: Usos de Internet aplicados a la educación a distancia
Módulo VIII: Los Sistemas de garantía de la calidad en educación a
distancia


Visitas
académicas

y recepciones


Estructura actual del CIED
I Fase en línea: noviembre a febrero

Modulo I: Construcción de una comunidad virtual
Módulo II: Evolución de los sistemas de educación a
distancia y el modelo de la UNED
Módulo III: Elaboración y Gestión de Proyectos (I)

II Fase presencial: 5 semanas febrero-marzo
Talleres presenciales en la Sede Académica de la
UNED
Tutoría presencial del proyecto

III Fase en línea: marzo a mayo
Módulo IX: Elaboración y Gestión de Proyectos (II)
Presentación del proyecto en línea


EL EQUIPO DOCENTE
DEL CIED


Más de 60 profesionales responsables
del curso

 IUED

 Equipo de gobierno de la UNED
 CEMAV
 Profesores de la UNED
 Directores, tutores y personal de los Centros Asociados de
la UNED
 Profesores y expertos de otras instituciones
 Colaboración de participantes de convocatorias anteriores

Apoyo administrativo y de gestión
 Secretaría del IUED
 Unidad Técnica de Desarrollo Internacional (UTEDI)


EL APOYO DE AGENCIAS Y
ORGANISMOS
INTERNACIONALES


AGENCIA ESPAÑOLA DE
COOPERACIÓN INTERNACIONAL AL
DESARROLLO (AECI)


OEA


COMUNIDAD VIRTUAL DEL CIED

Objetivos

• Compartir experiencias contribuyendo a difundir
buenas prácticas
• Estrechar lazos institucionales y personales
• Difundir información de interés general
• Elaborar bases de datos y recursos de utilidad general
• Generar una base documental importante sobre
Educación a Distancia
• Fomentar el desarrollo de proyectos nacionales
e internacionales entre distintas instituciones


Portal del XXVI CIED


EL TESTIMONIO DE

LOS
PARTICIPANTES
DEL CURSO
IBEROAMERICANO


¿Qué ha aportado el curso a su
desarrollo profesional?


Profundizar en el conocimiento de la EaD

 Sistematizar conocimientos previos sobre
EaD
 Obtener una visión global, pero al mismo
tiempo organizada, de diferentes modelos de
EaD
 Obtener nuevos conocimientos en relación a
otras dimensiones del proceso, como los de
gestión académica y tecnológica
 Obtener una visión global del estado de la
educación a distancia en Iberoamérica


Aprendizajes prácticos sobre los recursos de
la EaD

 Aprender a hacer uso de los recursos
 Tener un intercambio de informaciones
útil
 Actualizarse en materia de tecnologías
de la información y la comunicación
 Mejorar la visión y desempeño como
docente y como tutor
 Enriquecer su formación profesional


Generación de Redes

 Interactuar con otras experiencias de educación a
distancia
 Ampliar la red de contactos con intereses en la
 Experimentar la importancia de las comunidades
de EaD como comunidades de aprendizaje,
basadas en fuertes vínculos de solidaridad y
cooperación


Minor Sancho
Rodríguez
Contraloría
de la
República de
Costa Rica

Proyectos derivados de los
últimos avances tecnológicos


¿Qué impacto ha tenido el curso en
sus instituciones?


Incorporar la EaD
 Ampliar las opciones de educación de los estudiantes, incluso en
las clases presenciales, haciendo uso de las TIC

 Aplicar lo aprendido a las clases de la universidad, bajo un
modelo mixto
 Pensar en implementar cursos a distancia
 Impulsar en la institución el desarrollo de la educación a
distancia y lograr así superar barreras
 Formar a los docentes de la institución en EaD
 Profesionalizar la participación en cursos de educación a
distancia
 Fortalecer los programas educativos y los procesos académicos,
la mejora en la producción de materiales didácticos y de
multimedia. Incorporar cambios en la plataforma tecnológica
 Mejorar la calidad de la enseñanza desarrollada en la institución


Víctor Alarcón
Ramírez
Pontificia
Universidad
Católica del Perú
CENTRUM

Partiendo de 0


Nuevas propuestas institucionales

 Elaborar nuevas propuestas institucionales

en el marco de la EaD, tanto universitarias
(incluyendo posgrados) como en preescolar,
básica y secundaria
 Plantear alternativas educativas basadas en
la aplicación de la EaD desde el Ministerio de
Educación
 Desarrollar programas de educación para
minorías / zonas de difícil acceso


¿SIGUEN LOS PARTICIPANTES
EN CONTACTO?


MÁS COMUNICACIÓN ENTRE LOS PARTICIPANTES
QUE HAN TRABAJADO EN COMUNIDAD VIRTUAL

“Vía telefónica, a través de correo electrónico, vía
skype y utilizando la plataforma aLF de la UNED”

“Nuestro grupo del XXII Curso Iberoamericano nos
venimos encontrando anualmente desde el 2006
en diferentes países de América Latina.
Nuestro primer encuentro fue en Bogotá 2006, el
segundo en Nicaragua 2007 y el próximo será
este año en Perú”


Rosabel Alarcón

Ramírez
Directora DUED
Alas Peruanas

El impulso al desarrollo de la educación
a distancia en el propio país


 Abrir las puertas a la colaboración con

otras entidades estatales en temas de

 Establecer convenios y redes de
cooperación entre instituciones nacionales
e internacionales


Magdalena Cruz

Benzán
Vicerrectora de
Relaciones
Internacionales
Universidad Abierta
para Adultos (UAPA)
de República
Dominicana

La creación de redes iberoamericanas


Proyecto de

investigación sobre los

25 AÑOS DEL CURSO
IBEROAMERICANO:
Proyectos realizados y
principales aportaciones

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