Presentación de apoyo a las sesiones de asesoramiento celebradas con los Grupos de Trabajo cuyo eje central es la concreción curricular.

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De la LOE a la
LOMCE y al
NUEVO
CURRÍCULO
EN ASTURIAS

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ELEMENTOS
DEL
CURRÍCULO
OBJETIVOS COMPETENCIAS
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Estrategias
Acciones
Procedimientos.
Observables
Medibles
Logros
alcanzados.
Referente
Describen
Que se pretende
lograr.
Lograr
Alcanzar.
Conocimientos
Habilidades
Actitudes.
Capacidad para
aplicar
contenidos.
Resolución.

5. Page 5
Definen claramente cuáles
son las metas de
aprendizaje que todos los
alumnos deben lograr.
Especificaciones de los criterios
de evaluación que permiten definir
los resultados de aprendizaje, y que
concretan lo que el alumno debe saber,
comprender y saber hacer en cada
asignatura.
Deben ser observables,
medibles y evaluables
y permitir graduar el
rendimiento o logro
alcanzado
Determinan hasta qué punto
hemos logrado o no un criterio
de evaluación delimitando el
grado de éxito que se ha
conseguido durante el proceso
de enseñanza/aprendizaje.
ESTÁNDARES
DE APRENDIZAJE

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La nueva configuración implica que:
o Competencia 2ª: se amplía la competencia matemática incluyendo dos conceptos
inéditos como la competencia en ciencia y la competencia en tecnología.
o Competencia 3ª: se elimina el “tratamiento de la información” que hasta el momento
se asociaba a la Competencia digital
o Competencia 5ª: se produce un cambio de denominación de la “competencia social y
ciudadana” por “competencias sociales y cívicas”.
o Competencia 6ª: Se añade el “espíritu emprendedor” en primaria.
o Competencia 7ª: se obvia lo “artístico” de la antigua “competencia cultural y
artística”

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- Concreción del Currículo.
- Programaciones didácticas.
- Programaciones de aula.

8. CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO
La adecuación de los objetivos de etapa al contexto
socioeconómico las características del alumnado.
La distribución total de las horas (ANEXO V)
Contribución de las áreas a la consecución de las CCBB.
Decisiones sobre métodos pedagógicos y didácticos.
El PLAN DE LECTURA, ESCRITURA E INVESTIGACIÓN.
Materiales curriculares.
Directrices sobre EVALUACIÓN y CRITERIOS de PROMOCIÓN.
Directrices generales sobre ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

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a) Pequeñas modificaciones. Ver LOMCE.

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CONTRIBUCIÓN
DEL ÁREA A LAS
DISTINTAS
COMPETENCIAS

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DECISIONES SOBRE MÉTODOS PEDAGÓGICOS
- Artículo 11.
- Anexo IV.
- Recomendaciones específicas por cada área en la
introducción de los currículos.

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- Recomendaciones específicas por cada área en la
introducción de los currículos.

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16. Page 16
CAPÍTULO III

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PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
a) Organización y secuenciación del currículo en unidades de
programación:
• Unidades didácticas – Proyectos – Talleres – Otros.
b) Instrumentos, procedimientos y criterios de evaluación.
• Se valorará si el alumnado es capaz de…
• Calificación.
c) Medidas de refuerzo.
d) PLEI.
e) Actividades complementarias.
f) Recursos y materiales.
g) Evaluación de la programación didáctica.