1. Colegio Salvadoreño Inglés 2011-2012
Nuestros hijos e hijas,
la llave para el
Progreso Social.
SEGUNDO BIMESTRE 2011-2012
En el boletín
anterior:
TODOS PODEMOS COLABORAR.
Nuestro país, es un símbolo de Cuando inculcamos en de todos los aspectos
 Hablamos que la exce-
valor, de fuerza, de optimismo. nuestros hijos e hijas la antes mencionados. Para
lencia es una actitud.
Los salvadoreños nos distingui- igualdad de oportunidades alcanzarlo solo debemos
 Involucramos otros mos por que la mayoría somos para ambos sexos, la educa- enseñar con el ejemplo y
aspectos complemen-
tarios de la excelencia:
personas trabajadoras; sin em- ción en promover la justi- generar en nuestros
Actitud positiva, la bargo es nuestra responsabili- cia, la prudencia, la respon-
Disciplina, la Constan- hijos/as un sentido de
cia, El conocimiento, dad asegurar que las generacio- sabilidad y desarrollamos en calidad, legalidad y justicia
entre otros. nes futuras sean parte de un ellos el consumo inteligen- social.
progreso sin precedentes para te, sin duda estamos gene-
 Hablamos de los siete
hábitos de la gente la nación. La educación en valo- rando una nueva especie,
altamente efectiva. res dentro de la familia pacta el una nueva sociedad.
desenlace final de estos niños y El punto clave de todo esto
jóvenes. Los valores anudados a es que debemos crear per-
la educación formal y superior sonas de bien a la sociedad,
garantizan a la sociedad que las que contribuyan a su creci-
Contenido: personas trabajaran en primer
miento y superación eco-
lugar para una mejora personal nómica y estructural. La
Enseñando valores primor- pero con su fuerza de trabajo,
diales. 2 desarrolla una pequeña parte de
ecuación en fácil, progresa
la nación y progresa su po-
La calidad y el éxito como las potencias de crecimiento de
estilos de vida. 2 nación.
blación.
El éxito es la única finalidad
La lealtad y el progreso en
la familia. 2
La sociedad utópica.
Cuadro de ejes transversales y valores.
3
Eje Transversales 2do. Bimestre. Ejes Transversales 2do. Bimestre. Eje Transversales 2do. Bimestre.
Sabias qué…
3 IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCACIÓN EN POBLACIÓN. CONSUMO INTELIGENTE.
PARA AMBOS SEXOS.  Justicia.  Orden.
ESCUELA PARA
PADRES. 4  Humildad.  Prudencia.  Calidad.
Sitios de Enlace.
 Lealtad.  Responsabilidad.  Éxito.
4
 Legalidad.  Democracia.
 Higiene Personal.

2. Nuestros hijos e
hijas, la llave para el ENSEÑANDO VALORES PRIMORDIALES.
Progreso Social.
La Justicia, la Responsabilidad y la personales. Enseñarle a nues-
Prudencia, son valores esenciales y tros hijos/as cómo dirigirse a las
primordiales en el ambiente fami- personas y que palabras utilizar
liar y escolar. Los padres están es un arte. Nadie quiere estar
llamados a enseñar los mismos con alrededor de personas que no
el ejemplo. Ejemplificamos estos piensan lo que dicen, ya que
valores cuando interactuamos cometen imprudencias que
diariamente con los miembros de pueden costarnos un trabajo,
nuestra familia y nos preocupamos una buena relación o un buen
por brindarles lo esencial para la negocio.
vida. Somos justos cuando toma-
La justicia, la responsabilidad y
mos decisiones en casa que sean
la prudencia son valores que
favorables para cada miembro de
vienen en combo: por ejemplo
la familia y cuando las mismas de- somos responsables en asumir
somos responsables cuando
jan una enseñanza particular y nuestros propios actos. Sin
ejercemos la justicia y somos
buena. duda es un reto grande, pero
prudentes en escuchar y emitir
con empeño y con el objetivo
La prudencia nos permite tener nuestras opiniones personales.
claro de progreso personal
muchas y buenas relaciones inter-
No podemos ser justos si no seguro se logrará.
La Justicia, la
LA CALIDAD Y EL ÉXITO COMO ESTILOS DE VIDA.
Responsabilidad La calidad es un estilo de vida que esta perspectiva, el éxito es una enseñamos a nuestros hijos/as
no radica o no se refiere al hecho consecuencia de la calidad. Las estos conceptos estamos for-
de la pertenencia o las comodida- pertenencias materiales y los bie- mando personas integrales que
y la Prudencia, des materiales, si no más bien está nes económicos son complemen- sepan ubicar cada cosa de
relacionada a la plenitud. Una tos subyacentes a esta situación. acuerdo a su prioridad o impor-
son valores persona es plena cuando ha reali- La calidad nos exige entregar más tancia y de acuerdo también a
zado todos sus objetivos en la del 100% que se nos está pidiendo las necesidad particulares de
primordiales en el vida. Por ejemplo un alumno de sin sacrificar ninguna otra área cada persona. Así que SU CALI-
bachillerato podrá sentirse pleno involucrada con nosotros. Por DAD DE VIDA DEPENDERÁ
ambiente familiar cuando se gradúa?, la respuesta es ejemplo una alto Diplomático no de la forma en la que usted or-
Sí. Nos sentimos plenos por que puede tener calidad de vida si no ganice su vida y su familia.
de forma personal hemos logrado tiene el tiempo suficiente para
y escolar.
un ideal. Cuando lo vemos desde dedicarlo a su familia. Cuando les
LA LEALTAD Y EL PROGRESO EN LA FAMILIA.
Una familia progresa únicamente cuando sus miembros son LEALES a lo que creen como fami-
lia. Los responsables de crear en los hijos/as una filosofía de vida son los PADRES DE FAMILIA.
Usted no puede hablarle a las personas de constancia, cuando usted no la ejerce. Pero si mue-
ve a su familia bajo un objetivo claro, uno que compartan todos, seguramente progresarán. El
progreso no debe verse como un bienestar económico o material inmediato, sino que debe
verse en el crecimiento personal de los demás miembros de la familia. Un crecimiento personal
puede observarse cuando los mismos están interesados en seguir estudiando, cuando están
comprometidos con ellos mismos a realizarse en el trabajo que desempeñan, cuando se ha
creado un espíritu de colaboración mutua, y donde el acompañamiento es clave para el logro
de metas grupales.
La lealtad no solo es creer algo y defenderlo con la vida, se trata de transmitirlo y hacerlo no-
tar. Por ejemplo si dentro de mi familia creemos fielmente en que la comunicación es la llave
de las buenas relaciones con los demás, la cultive creando espacios para ello y enseñándoles a
los demás su importancia para conocer y ayudar a las otras personas a lograr sus objetivos de
Página 2 vida también.

3. LA SOCIEDAD UTÓPICA.
El concepto utopía designa la mos la siguiente pregunta:
proyección humana de un ¿pudimos evitarlo?, la respues-
mundo idealizado que se pre- ta nuevamente es SI. ¿Cómo?,
senta como alternativo al manteniéndonos leales a nues-
mundo realmente existente, tra familia y basándonos en
ejerciendo así una crítica so- valores férreos. Ahora bien,
bre éste. ¿podemos cambiar nuestra
sociedad?, nuevamente Si.
Nosotros podemos crear una
Tenemos la respuesta formán-
sociedad utópica a partir de la
dose en nuestro hogar, nues-
educación que le proporcio-
tros hijos e hijas son los que
nemos a nuestros hijos e
marcarán el camino hacia la
hijas. Muchas veces hemos
sociedad utópica que quere-
hablado que el origen de una
mos construir. La pregunta
sociedad con en la que vivi-
que finalizará esta reflexión es
mos es la desintegración fami-
¿Esta usted como padre ha-
liar, la post-guerra, la migra-
ciendo lo suficiente para que
ción, la falta de empleo, entre
sea realidad?...
otros. Sin embargo lanzare-
Programación Neurolingüística. Esta es una tendencia relativamente nueva en el área de la psicología y plantea que una persona
tiene la capacidad para desaprender algo viejo y aprender algo nuevo. En otras palabras habla acerca del reaprendizaje efectivo en las
personas. Científicamente se ha demostrado que nosotros los seres humanos, utilizamos únicamente el 10% de la capacidad total de
nuestro cerebro; la PNL busca que se reutilice un porcentaje mayor de dicha capacidad en todas las personas. Esto indica que una
persona con los hábitos correctos, la disciplina adecuada puede mejorar su conducta y estilo de vida.
¡Haga la prueba!, trate por ejemplo de tomar el tenedor o la cuchara con la mano contraria. Al generar este mínimo esfuerzo
usted esta estimulando su cerebro y propiciando la utilización de más del 20% de la capacidad del mismo.
PRUEBA CORTA: lea el siguiente párrafo.
C13R70 D14 D3 V3R4N0 3574B4 3N L4 PL4Y4 0853RV4ND0 D05 CH1C45 8R1NC4ND0 3N 14 4R3N4, 357484N 7R484J4ND0
MUCH0 C0N57RUY3ND0 UN C4571LL0 D3 4R3N4 C0N 70RR35, P454D1Z05, 0CUL705 Y PU3N735. CU4ND0 357484N
4C484ND0 V1N0 UN4 0L4 9U3 D357RUY0 70D0 R3DUC13ND0 3L C4571LL0 4 UN M0N70N D3 4R3N4 Y 35PUM4. P3N53
9U3 D35PU35 DE 74N70 35FU3RZ0 L45 CH1C45 C0M3NZ4R14N 4 110R4R,P3R0 3N V3Z D3 350, C0RR13R0N P0R L4 P14Y4
R13ND0 Y JU64ND0 Y C0M3NZ4R0N 4 C0N57RU1R 07R0 C4571LLO.
Si comprendió el texto, ¡FELICIDADES usted acaba de ejecutar un proceso de Programación Neurolingüística!
Otras cosas que puede hacer para mejorar su capacidad cerebral: camine hacia atrás, aprenda una palabra en otro idioma cada día,
cambie de rutas hacia el lugar donde se dirige.
Lo mismo es aplicable en casa, desaprenda y aprenda, cambie la metodología, seguro obtendrá buenos resultados.
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4. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA PRIMERA ESCUELA PARA
PADRES 2011-2012.
“EL PAPEL DE LOS PADRES: CLAVE PARA EL RENDIMIENTO ESCOLAR”
Queridos padres de familia, en esta oportunidad anexamos al presente boletín una evaluación del aprendizaje de
la primer escuela para padres realizada el 28 de octubre. Atentamente solicitamos responda y envíe de forma
impresa por medio de su hijo a los/as maestras, las/os cuales nos harán llegar las mismas al departamento de
psicología para su respectiva calificación. Los resultados estarán disponibles en la boleta de notas de sus hijos e
Colegio Salvadoreño hijas para su consulta.
Inglés.
La fecha para enviar las evaluaciones será del 14 al 18 de noviembre de 2011.
85 Av. Nte. Nº 113 Colonia
Escalón, San Salvador. Nombre del alumno/a: _____________________________________________________________________
Grado: _________________________Sección:________________ Fecha: ____________________________
Teléfono: 2263-7516
Nombre del padre de familia:_________________________________________________________________
Correo: direccion@csi-elsalvador.com
1. Defina con sus palabras rendimiento académico.
2. ¿Por qué algunos estudiantes tienen un buen rendimiento académico y otros no?
3. ¿Cómo inciden los tipos de familia en el rendimiento académico? Explique con un ejemplo.
4. ¿Cuáles son las dificultades que tienen los padres y madres para atender a sus hijos e hijas?
5. ¿Cómo incide el nivel educativo y socio económico en el rendimiento de los hijos/as? Ejemplifique.
6. Mencione y explique con sus palabras los cuatro pasos para ayudar a nuestros hijos e hijas a mejo-
rar su rendimiento académico.
7. ¿Qué es lo más importante que debe cuidar usted en su hijo e hija?
SITIOS DE ENLACE
Programa de valores elaborado por:
Lic. Evelyn Anaya
Revisión Técnica:
Lic. Concepción Paz de Arias, Dr. José Mario Arias
y Equipo Multidisciplinario.
Contenido de la revista para Lower y Upper Seniors:
Lic. Verónica de Najarro
 http://vimeo.com/13195973
¿Estarán construyendo una ciudad utópica?
 http://www.portalplanetasedna.com.ar/pnl1.htm
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