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Importância e caracterização da
    Psicologia da Educação


    Profa. Cibelle Celestino Silva
Importância e caracterização da
        Psicologia da Educação


Não é possível definir o que é a PE de forma precisa e compartilhada
por todos os profissionais da área
Há acordos e divergências sobre vários aspectos


Acordo: aplicação dos princípios e teorias psicológicas à prática
educativa
          isso pode ser benéfico para a educação e PEA
Importância e caracterização da
        Psicologia da Educação
Desacordo: em que consiste essa aplicação?
            quais conteúdos inclui?
            como explicar os processos educativos
            quais as relações entre a PE e outras áreas do saber?
            qual o perfil do profissional da área?
             etc., etc....


Algumas razões do desacordo: referencial teórico acerca do
psiquismo humano, conceito de educação e ensino e seus papéis no
desenvolvimento humano, ênfase nas pesquisas acadêmicas, etc. etc...
1. O status da psicologia da educação

                        Reducionismo psicológico
 - O estudo das variáveis e processos psicológicos é a única via para
 proporcionar uma base científica para a teoria e prática educacionais.
 - Mera aplicação dos conhecimentos psicológicos
 - A PE não é uma área própria


                                     X
                                 “Educologia”
  - Negação do papel e importância dos componentes psicológicos
  - Ênfase no papel dos outros componentes (sociológicos, institucionais,
  políticos, econômicos, etc)
2. Uma interpretação intermediária


 Na verdade, há um amplo espectro entre esses dois extremos!!


                      DISCIPLINA PONTE




         Psicologia                           Educação



 Compartilha características e conhecimentos de ambas, numa relação
 de interdependência e interação
2. Uma interpretação intermediária

   1. É disciplina?
   Sim. Tem objeto de estudo próprio e propósito de gerar
      conhecimentos novos.
   Com isso, os fenômenos educativos deixam de ser um campo
     de aplicação do conhecimento psicológico e passam a ser
     vistos como uma atividade humana passível de ser estudada
     com o instrumental da Psicologia
   Características semelhantes a outras disciplinas aplicadas
      como engenharia, arquitetura, medicina, etc
2. Uma interpretação intermediária

   2. Objetivos
   Estudar o comportamento e os processos psicológicos
      gerados nos alunos como resultado da participação
      em atividades educativas
   Explicar como as pessoas aprendem e como o
      desenvolvimento cognitivo influencia na própria
      aprendizagem ⇒ teorias de aprendizagem
   O objetivo da pesquisa é proporcionar um conhecimento
      útil para melhorar a educação.
3. Uma abordagem multidisciplinar

  A educação é um fenômeno altamente complexo que exige uma
  abordagem interdisciplinar e uso de vários instrumentos
  teóricos e metodológicos



                      Agronomia                  Botânica
   Analogia
                      Ensino                     Psicologia


  Juntamente com a didática, integra os “componentes específicos”
  da educação
  Há também os componentes básicos: sociologia, lingüística,
  filosofia, etc.
3. Uma abordagem multidisciplinar

    Como disciplina pedagógica, a PE mantém relações de
  interdependência com as outras disciplinas psicológicas
    Como disciplina educativa, contribui para uma melhor
  compreensão e planejamento dos processos educativos
    Como disciplina de natureza aplicada, inclui conhecimentos de
  caráter teórico, de planejamento e projeto de intervenção prática
4. O objeto de estudo da psicologia da educação

 Estudar os processos de mudança comportamental provocados ou
 induzidos como resultado de participação em atividades educativas


   Contribuir à elaboração de uma teoria que permita compreender
 explicar melhor os processos educacionais
   Ajudar na elaboração de procedimentos, estratégias e modelos de
 planejamento e intervenção
  Colaborar para o estabelecimento de algumas práticas educativas
 mais eficazes, mais satisfatórias e mais enriquecedoras
5. Algumas considerações


  Muitas vezes, professores e outros profissionais da educação a
  tendem a considerar o conhecimento da Psicologia da Educação
  pouco realistas e até mesmo irrelevantes.
  No entanto, a educação e o ensino podem melhorar sensivelmente
  como conseqüência da utilização correta dos conhecimentos
  psicológicos




                                                         FIM
Próximas aulas

* PEA e fatores envolvidos
* teorias de aprendizagem e comportamentalismo. Haverá uma
    provinha nesta aula referente aos textos:
1. “Introdução” do livro MOREIRA, Marco Antônio. Teorias
   de aprendizagem São Paulo: EPU, 1999.
2. “Comportamento e Aprendizagem: teorias e aplicações
   escolares”, Cap. 2 do livro SALVADOR, César Coll et all.
   Desenvolvimento Psicológico e educação. Psicologia da
   Educação. Vol. 2, Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
* Distribuição dos seminários

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  • 1. Importância e caracterização da Psicologia da Educação Profa. Cibelle Celestino Silva
  • 2. Importância e caracterização da Psicologia da Educação Não é possível definir o que é a PE de forma precisa e compartilhada por todos os profissionais da área Há acordos e divergências sobre vários aspectos Acordo: aplicação dos princípios e teorias psicológicas à prática educativa isso pode ser benéfico para a educação e PEA
  • 3. Importância e caracterização da Psicologia da Educação Desacordo: em que consiste essa aplicação? quais conteúdos inclui? como explicar os processos educativos quais as relações entre a PE e outras áreas do saber? qual o perfil do profissional da área? etc., etc.... Algumas razões do desacordo: referencial teórico acerca do psiquismo humano, conceito de educação e ensino e seus papéis no desenvolvimento humano, ênfase nas pesquisas acadêmicas, etc. etc...
  • 4. 1. O status da psicologia da educação Reducionismo psicológico - O estudo das variáveis e processos psicológicos é a única via para proporcionar uma base científica para a teoria e prática educacionais. - Mera aplicação dos conhecimentos psicológicos - A PE não é uma área própria X “Educologia” - Negação do papel e importância dos componentes psicológicos - Ênfase no papel dos outros componentes (sociológicos, institucionais, políticos, econômicos, etc)
  • 5. 2. Uma interpretação intermediária Na verdade, há um amplo espectro entre esses dois extremos!! DISCIPLINA PONTE Psicologia Educação Compartilha características e conhecimentos de ambas, numa relação de interdependência e interação
  • 6. 2. Uma interpretação intermediária 1. É disciplina? Sim. Tem objeto de estudo próprio e propósito de gerar conhecimentos novos. Com isso, os fenômenos educativos deixam de ser um campo de aplicação do conhecimento psicológico e passam a ser vistos como uma atividade humana passível de ser estudada com o instrumental da Psicologia Características semelhantes a outras disciplinas aplicadas como engenharia, arquitetura, medicina, etc
  • 7. 2. Uma interpretação intermediária 2. Objetivos Estudar o comportamento e os processos psicológicos gerados nos alunos como resultado da participação em atividades educativas Explicar como as pessoas aprendem e como o desenvolvimento cognitivo influencia na própria aprendizagem ⇒ teorias de aprendizagem O objetivo da pesquisa é proporcionar um conhecimento útil para melhorar a educação.
  • 8. 3. Uma abordagem multidisciplinar A educação é um fenômeno altamente complexo que exige uma abordagem interdisciplinar e uso de vários instrumentos teóricos e metodológicos Agronomia Botânica Analogia Ensino Psicologia Juntamente com a didática, integra os “componentes específicos” da educação Há também os componentes básicos: sociologia, lingüística, filosofia, etc.
  • 9. 3. Uma abordagem multidisciplinar Como disciplina pedagógica, a PE mantém relações de interdependência com as outras disciplinas psicológicas Como disciplina educativa, contribui para uma melhor compreensão e planejamento dos processos educativos Como disciplina de natureza aplicada, inclui conhecimentos de caráter teórico, de planejamento e projeto de intervenção prática
  • 10. 4. O objeto de estudo da psicologia da educação Estudar os processos de mudança comportamental provocados ou induzidos como resultado de participação em atividades educativas Contribuir à elaboração de uma teoria que permita compreender explicar melhor os processos educacionais Ajudar na elaboração de procedimentos, estratégias e modelos de planejamento e intervenção Colaborar para o estabelecimento de algumas práticas educativas mais eficazes, mais satisfatórias e mais enriquecedoras
  • 11. 5. Algumas considerações Muitas vezes, professores e outros profissionais da educação a tendem a considerar o conhecimento da Psicologia da Educação pouco realistas e até mesmo irrelevantes. No entanto, a educação e o ensino podem melhorar sensivelmente como conseqüência da utilização correta dos conhecimentos psicológicos FIM
  • 12. Próximas aulas * PEA e fatores envolvidos * teorias de aprendizagem e comportamentalismo. Haverá uma provinha nesta aula referente aos textos: 1. “Introdução” do livro MOREIRA, Marco Antônio. Teorias de aprendizagem São Paulo: EPU, 1999. 2. “Comportamento e Aprendizagem: teorias e aplicações escolares”, Cap. 2 do livro SALVADOR, César Coll et all. Desenvolvimento Psicológico e educação. Psicologia da Educação. Vol. 2, Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. * Distribuição dos seminários