CV en francais 2015 7

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CV en francais 2015 7

  1. 1. 1 Cédric LE BESCONT 42 ans, marié, père de trois enfants. 1105, route de Cercier, 74330 Choisy, FRANCE  Domicile : 04 50 77 41 99 47, rue Suffren, 605001 Pondichéry, INDIA  Portable : +91 77 08 72 20 87  cdug74@hotmail.com « ...Le professeur se montre très présent dans la classe, et très vigilant au travail de chacun et au respect des règles de conduite dans les manipulations et la prise de notes(…) le contact reste très bon, les élèves participent très volontiers et le professeur se montre à l’aise… » Marie BOURGAULT, Inspecteur d’académie « ...A la fois par conviction et par passion, vous montrez un dévouement et une compétence remarquable pour relever ce défi et faire de la scolarité au Lycée Franco-Australien de Canberra une expérience unique et enrichissante pour vos élèves … » Arnaud LITTARDI, Conseiller de coopération et d’action culturelle, Canberra, Australie. Mon profil Professeur certifié de sciences physiques, expérimenté, novateur et passionné. Conseiller pédagogique menant une réflexion approfondie et assurant la mutualisation et la formation autour de : o La démarche d’investigation. o L’évaluation et la formation par compétences. o Les projets interdisciplinaires et inter degrés. o La maitrise de la langue. o Le Lycée global. o L’utilisation des TICE. o L’enseignement bilingue. Bilingue français / anglais. Expérience professionnelle. Juillet 2011-Mai 2016 Lycée français de Pondichéry Pondichéry, Inde Enseignant certifié de Sciences Physiques, EMCP2 d’établissement. Mission d’enseignant Lycée  Terminale S (2011-2016).  Mise en place des nouveaux programmes de TS et de la nouvelle épreuve du BAC (2012-2013).  Première S (2011-2012).  Première ES (2011-2012 et 2012-2013).  TPE en anglais (2012-2013).  MPS (2013-2014). Collège  Troisième et seconde ISES, International Section of Excellence in Science (2013-2016).  EIST sixième (2014-2015 et 2015-2016). Mise en place et évaluation. Primaire (interventions)  Maternelle : l’eau (2011-2012).  CE1 : électricité (2013-2014) et changements d’états (2014-2015).  CM1 : électricité, bras et levier, ombre et lumière (2014-2015).  CM2 : projet musique (2014-2015).
  2. 2. 2 « ...Mr LE BESCONT est un enseignant exceptionnel. EMCP2, (…) il apporte cohérence et créativité à la fois dans l’enseignement des sciences, mais dans le lien inter-degré ou l’évaluation par compétences. En collaboration avec ses collègues, il a réussi à imprimer une dynamique de réflexion pédagogique de premier ordre.… » Aline CHARLES, Proviseure du Lycée Français de Pondichéry “...Mr LE BESCONT gère ses classes avec assurance et conscience professionnelle… » Mme CHEVALIER, Proviseure, collège Jean de Verrazane, Vaise. « ...Mr LE BESCONT s’est acquitté de ce service avec sérieux et dévouement à ses élèves, en parfaite collaboration avec ses collègues français et australiens… » Jean ISIDRO, Proviseur, Telopea park school, Canberra, Australie. Mission de conseiller pédagogique Former et mutualiser  Co-animer un stage du PRF « capacité expérimentale et démarche d’investigation » (2015-2016)  Assurer la formation initiale et continue des collègues recrutés locaux (2011-2016) enseignants et agents de laboratoire.  Proposer des groupes de travaux ou des ateliers en interne en fonction des besoins : ESAO, DNL, tâches complexes, évaluation par compétences, démarche d’investigation, situation de communication, mise en place du futur cycle de consolidation (2011-2016).  Animer un stage du PRF « la main à la pâte » (2011-2012).  Co-animer un stage du PRF « la maitrise de la langue et l’enseignement des sciences » (2014- 2015).  Mutualiser toutes mes ressources sur le portail de la zone MOPI (2013-2014).  Animer le site internet « entrez dans ma classe » en sciences expérimentales (dès la rentrée 2015).  Produire et mutualiser des ressources spécifiques centrées sur la démarche d’investigation permettant l’acquisition d’un langage scientifique.  Siéger au conseil pédagogique.  Porter le projet de la classe « scientifique » (aujourd’hui ISES) (2011-2016) en proposant et en mettant en œuvre des solutions dans la collaboration avec Lycée Louis Le Grand, la promotion de la filière, la sélection, la formation et l’évaluation (2011-2016). o Co-rédiger un test d’entrée évaluant les compétences en sciences des candidats (2011- 2016). o Produire et mutualiser des ressources spécifiques à adaptées à des élèves non francophones en formation initiale. Progression sur deux ans assurant l’acquisition des compétences langagières et scientifiques nécessaires pour intégrer la filière scientifique francophone. Concertation et harmonisation avec toute l’équipe éducative. (2012-2016). o Evaluer par compétences (2012-2016). o Promouvoir la section notamment grâce au « prix de l’apprenti scientifique » (2012- 2016). o Participer à l’APP monde « tous chercheurs » avec le projet « cherche toujours » (2013- 2014). o Communiquer en anglais avec les familles qui ne s’expriment pas en français. o Consolider et développer le partenariat avec le LLG (2011-2016).  Préparer et encadrer les élèves de la section ISES en prévision et lors de leur voyage à Paris en mars 2015 : o Promouvoir l’enseignement supérieur Français. o Développer le sentiment d’appartenance à un réseau (AEFE, LLG, CNRS, PARIS I). o Aider l’élève à construire son projet d’orientation. o Organiser et animer un atelier scientifique avec les élèves de LLG avec la participation de Mr P. JAUZEIN IA/IPR sciences expérimentales AEFE. Faire évoluer les pratiques pédagogiques :  Proposer et accompagner la mise en place de la formation et l’évaluation par compétences au niveau sixième (2014-2015) avec l’abandon de l’évaluation par la note.  Développer une culture de projets transdisciplinaires (2011-2016).  Coordonner la mise en place de l’EIST en sixième (2014-2015). Produire et mutualiser des ressources spécifiques centrées sur la démarche d’investigation permettant de développer le langage scientifique.  Conseiller et accompagner les collègues du primaire dans la mise en place de séquences plaçant la démarche d’investigation au centre de l’enseignement des sciences (2011-2016).  Engager l’enseignement des sciences dans la démarche d’acquisition de la langue pour communiquer et formuler sa pensée (2014-2016).  Démontrer l’efficacité de la démarche d’investigation lors d’ « ateliers scientifiques » (2013- 2016).
  3. 3. 3 « ... la curiosité illimitée de Cédric pour la Science, et son talent pour la faire partager, en fait un Professeur remarquable comme j’en ai peu vu dans toute ma carrière d’enseignante et à tous les niveaux, de la Maternelle à l’Université. Son bilinguisme anglais-français parfait en fait de plus un élément remarquable dans tous les pays anglo-saxons où il pourrait être amené à enseigner.… » Nicole OSTROWSKY, LPMC, Université de Nice Sophia- Antipolis. “La main à la pâte porte un grand intérêt au travail effectué par Cédric LE BESCONT… » Mme Béatrice SALVIAT, Directrice adjointe, fondation la main à la pâte. Coordonner l’équipe de sciences physiques :  Assister l’administration pour répartir les services dans l’intérêt des élèves.  Travailler en collaboration avec la direction sur la carte des emplois avec notamment le glissement d’un poste de résident vers les sciences physiques (2013-2014) et la professionnalisation du poste d’aide de laboratoire dans le cadre d’une formation-certification (2014-2015).  Inciter les collègues en contrat local à préparer le CAPES et les soutenir (2015-2016). Développer le laboratoire :  Adapter le laboratoire et les salles aux nouvelles pratiques et améliorer la sécurité des personnels et des élèves.  Adapter le matériel aux nouveaux programmes et aux nouvelles pratiques au moindre coût (2011- 2016).  Proposer d’équiper toutes les salles avec des ordinateurs et des vidéoprojecteurs et former les collègues locaux à leur utilisation (2013-2016).  Introduire le tri des produits chimiques (pistes pour le recyclage) (2014-2016).  Améliorer le stockage des produits chimiques (armoire ventilée) (2012-2013).  Libérer et équiper une salle de sciences expérimentales à l’école primaire avec le soutien de la direction (2013-2014).  Développer et renouveler l’espace « sciences expérimentales » du CDI (2013-2016). Représenter l’excellence éducative du Lycée et du réseau AEFE  Créer et animer le prix de l’apprenti scientifique (2012-2016) en collaboration avec Nicole Ostrowsky. Démontrer la spécificité de l’enseignement des sciences au sein du réseau AEFE en organisant une compétition centrées sur la démarche d’investigation expérimentale dans plus de dix villes indiennes et avec une centaine d’écoles.  Représenter le lycée à un séminaire sur l’éducation (en anglais) à Pondichéry (2014-2015).  Répondre à des interviews et être à l’origine d’articles dans la presse locale (en anglais) (2012- 2015).  Coopérer avec des écoles et initier le partenariat avec la Future Foundation School de Kolkata (label France éducation) (2013-2015). Projet finalisé par la direction.  Représenter l’équipe du LFP en visioconférence lors du séminaire des proviseurs et des inspecteurs de la zone MOPI à Abou Dhabî (2014-2015) sur initiative de la direction. Participer à la vie de l’établissement :  Représenter le personnel en CE et en CCPLA (2014-2015).  Etre membre du comité d’hygiène et de sécurité (2012-2013).  Siéger au conseil pédagogique (2013-2016).  Siéger au conseil inter degrés école-collège (2015-2016). Septembre 2010-Juillet 2011 Collège Jean de Verrazane Lyon, France Congé parental. Septembre 2009-Juin 2010 Lycée Fays Lyon, France Enseignant certifié de Sciences Physiques, TZR en poste fixe.  Enseignement en première S et en seconde. Septembre 2008-Juin 2009 Collège Jean de Verrazane Lyon, France Enseignant certifié de Sciences Physiques, TZR en poste fixe.  Enseignement de la cinquième à la troisième.  Responsable de laboratoire.  Evaluation et coordination du B2i.  Mise en place d’ateliers scientifiques dans le cadre de l’accompagnement individualisé.
  4. 4. 4 The Hindu Cedric Le Bescont, teacher of Lycée Français, instructs students at the Apprentice Scientist program in Puducherry on Friday. Photo: S.S. Kumar Septembre 2007-Juin 2008 Lycée la Martinière-Diderot Lyon, France Enseignant certifié de Sciences Physiques, TZR en poste fixe.  Enseignement en première et terminale STL : physique, chimie (analyse) et génie chimique.  Jury de Baccalauréat pour l’épreuve écrite de génie chimique et pratique de chimie.  En charge des TP de première S euro (section européenne).  Enseignement en BTS « design de mode ». Novembre 2003-Juin 2007 Collège-Lycée AEFE Lyautey Casablanca, Maroc Enseignant certifié de Sciences Physiques, résident.  Responsable du laboratoire de sciences, niveau collège (2004-2005).  Enseignement de la cinquième à la terminale (première S, terminale S et terminale S spécialité notamment).  Organisation d’une conférence sur la pollution de l’air à Casablanca.  Formation et spécialisation à l’utilisation de l’EXAO (expérience assistée par ordinateur).  Participation au portail pédagogique en ligne pour les sciences expérimentales.  Jury de Baccalauréat. Février 2001-Octobre 2003 Lycée Franco-Australien Canberra, Australie Enseignant certifié de Sciences Physiques, CSN, service supplémentaire en SVT et en mathématiques.  Enseignement des sciences physiques de la cinquième à la terminale S.  Enseignement des mathématiques en sixième et en cinquième.  Enseignement de la SVT en sixième.  Enseignement de la géologie en cinquième et en quatrième.  Responsable de la mise au point du laboratoire de sciences, adapté aux programmes français et australiens ainsi que de l’évaluation des compétences expérimentales pour le baccalauréat.  Enseignement de spécialité en terminale S.  Formation et spécialisation à l’utilisation de l’EXAO (expérience assistée par ordinateur).  Formation des collègues australiens à l’utilisation de l’outil informatique appliqué aux sciences.  Collaboration à la mise en place de travaux personnels encadrés dans le système australien.  Participation à la mise au point d’équivalences entre les diplômes australiens et français.  Collaboration à un groupe de discussion sur le bilinguisme.  Jury de Baccalauréat. Sept 2000-Janv2001 Collège F. Dolto Créteil, France. Professeur certifié de Sciences Physiques.  Responsable du laboratoire de Sciences.  Enseignement de la cinquième à la troisième. Sept 1999-Août 2000 Collège Côtes Rousses Chambéry, France. Professeur stagiaire de Sciences Physiques.  Enseignement de la cinquième à la troisième.
  5. 5. 5 Atelier scientifique autour du thème de la couleur, Lycée Louis Le Grand, mars 2015 Formation continue, certification et diplômes 2013 IELTS Note : Listening 8,0 / reading 8,5 / writing 6,5 / speaking 7,0 / Overall 7,5. Equivalent à un niveau C2. 2011-2016 Formation continue  Formation des formateurs zone MOPI : plateforme M@gistère (Octobre 2015).  Intégrer la pédagogie du FLE/FLSCO dans la pédagogie du français.  Modélisation dans les activités pédagogiques.  Réforme du Lycée cycle terminal nouveaux programmes de sciences physiques. 2008 Certification  Obtention de la certification complémentaire en anglais dans une discipline non linguistique. Note : 12/20. 2007 TOEIC Note : 975/1000 - Equivalent niveau C2. 1999-2009 Formation continue  Evaluation d’une séance expérimentale (un stage de deux journées).  Spécialisation en EXAO (quatre stages de trois jours).  Formation à la création d’un portail pédagogique sur internet (deux stages, dix jours au total, un groupe de travail).  Formation sur le bilinguisme (un stage et deux groupes de travail).  Formation sur la sécurité du laboratoire (un stage sur une journée).  Formation sur les travaux personnels encadrés (un stage et un groupe de travail). Juin 1999 IUFM Grenoble, France  CAPES de Sciences physiques. 1995-1997 Université de Savoie Chambéry, France  Maîtrise ES Sciences Physiques mention BIEN, Major de promotion.  Licence ES Sciences Physiques mention BIEN.  DEUG A. Centres d’intérêts  Physique fondamentale et mathématiques appliquées à la physique : animation des « petit déjeuner quantique » pour favoriser la diffusion des modèles physiques contemporains.  Danse et peinture contemporaine : organisation d’expositions et d’ateliers.  Sports de plein air : organisation de trois éditions de la première compétition de surf internationale en Inde afin de promouvoir ce sport favorisant la mixité sociale.  Yoga et méditation.

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