1. BERISTAIN L. BETSY YARENCY
Materia: DHTIC.
Profa: Paola G. Zurita

2.  También
escolar.
 Es
conocido como acoso
el maltrato psicológico o físico a
un infante en la mayoría de los casos.

3. 


Primeros estudios hechos por el
psicólogo Dan Olweus , gracias a la
inquietud por la violencia en su país
en 1973.
El tema toma fuerza en 1982 gracias
al suicidio de tres jóvenes.
En Europa se crean los primeros
tribunales denominados bully coufls
en 1989, donde se atenderán asuntos
de violencia en las aulas

4. ¿QUÉ ES EL ACOSO ESCOLAR Y
CUÁL SU OBJETIVO?


Es el maltrato donde se busca el
intimidar
a
la
víctima, someterla, provocarla, jugar
psicológicamente con sus emociones y
autoestima con el único objetivo de
satisfacer o recibir algo a cambio de
quien acosa.
Se busca demostrar
superioridad, seguridad, cierto
reconocimiento del resto de los
niños, etc., en base a un método de
<ensayo- error>.

6. TIPOS DE ACOSO ESCOLAR
Gracias a Araceli Oñate tenemos una
clasificación acerca de los diversos
tipos de acoso, los cuales son:
 Bloqueo social
 Hostigamiento
 Manipulación
 Coacciones
 Exclusión social
 Intimidación
 Agresiones
 Amenazas

7. BLOQUEO SOCIAL
 Es
dirigido a las
exclusiones
sociales, buscara
aislar a la víctima con
el objetivo de que
esta pierda
confianza, provocando
una sensación de
soledad y
desesperación

8. HOSTIGAMIENTO

Estará enfocado a
molestar a la víctima a
tal grado del
fastidio, normalmente
este tipo de acoso es
psicológico al
presentar una falta de
respeto por el
otro, dignidad, odio, ri
diculización, etc.

9. 
Reflejada en las constantes conductas de acoso
escolar que pretenden distorsionar la imagen social
del niño y “envenenar” a otros contra él. Se buscara
presentar una imagen errónea, se buscara cualquier
pretexto para atacarlo y poner a la sociedad que lo
rodea en su contra.

10. 
En este tipo de hostigamiento
se procurara obligar al acosado
a hacer acciones en contra de
su voluntad, con el objetivo de
establecer un dominio y un
sometimiento total de la
voluntad del acosado

11. EXCLUSIÓN SOCIAL

Es muy parecido al bloqueo social, su fin será el
mismo, sin embargo se diferenciaran en que este no es
por periodos prolongados, más bien tendrás un espacio
con el objetivo de hacer creer al hostigado tener
cierto sentido de pertenencia para después excluirlo.

12. 
Este tipo de acoso seguirá
conductas que procuran alentar
el amilanar, amedrentar, apocar
o consumir emocionalmente al
niño mediante una acción
intimidatoria. Con ellas quienes
acosan buscan inducir el miedo
en el niño. Sus indicadores son
acciones de
intimidación, amenaza, hostigam
iento físico intimidatorio, acoso
a la salida del centro escolar.

13. AMENAZA A LA INTEGRIDAD

Agrupa las conductas
de acoso escolar que
buscan amilanar
mediante las amenazas
contra la integridad
física del niño o de su
familia, o mediante la
extorsión.

14. CAUSAS.

Estas están asociadas a
una falta de empatía o
distorsión
cognitiva, asimismo
existen factores
externos que ayudan a
fomentar el tipo de
violencia que este lleva
acabo en otros
niños, tales como la
televisión.

15. CONCLUSIONES

El acoso escolar causa un daño psicológico en los
niños y puede llevar este a problemas más
serios, asimismo considero que si se quiere
arreglar el problema, propongo proyectos que
fomenten la participación padre-hijo, y la
elevación del autoestima, que es la que realmente
considero es un problema de los niños de
hoy, además del bombardeo por parte de los
medio de comunicación, como son programas
televisivos

16. REFERENCIAS.
 Piñuel,
I. y Oñate, A. (2007).
Mobbing escolar: Violencia y acoso
psicológico contra los niños. Madrid:CEAC.
 Sanmartín, J. (2007). "Violencia y acoso
escolar". Mente y Cerebro, 26:12-19.
 Piñuel, I. y Oñate, A. (2006) "Test
AVE, Acoso y Violencia Escolar, Madrid
2006, TEA Ediciones, ISBN: 84-7174858-4.

17. Gracias.