การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
•Télécharger en tant que PPT, PDF•
3 j'aime•14,427 vues
กรณีการ พัฒนาหลักสูตร รายวิชาเพิ่มเติม
Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
En vedette
En vedette (20)
Similaire à การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
Similaire à การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา (20)
การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
- 2. หลักการ แนวคิด สำาคัญ • หลักสูตรต้องมีความเป็นพลวัตร • ตอบสนองต่อความต้องการของสังคม • เชื่อมโยงกับระดับหลักสูตรชาติ สถาน ศึกษา (ท้องถิ่น) ห้องเรียน • หลักสูตร กับ การสอน • อาศัยกระบวนการพัฒนาที่เชื่อถือได้ Research and Development
- 3. Curriculum Research and Development choochowwalit@hotmail.com
- 4. ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาข้อมูลพื้น ฐาน ประเด็นที่ศึกษา : สภาพปัญหา ความต้องการ แนวคิดที่สำาคัญ ระเบียบวิธีวิจัย : การวิจัยเอกสาร การวิจัยเชิง สังเคราะห์ และการวิจัยเชิงสำารวจ กลุ่มตัวอย่าง : ผู้เกี่ยวข้อง นักเรียน ครู ผู้ ปกครองผู้เชี่ยวชาญ เอกสารงานวิจัย เครื่องมือที่นิยมใช้ : แบบสอบถาม แบบทดสอบ แบบสัมภาษณ์ แบบสังเกต แบบสำารวจ แบบบันทึกการสนทนา
- 5. ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนาหลักสูตร ประเด็นที่ศึกษา : นำาผลที่ได้จากขั้นตอนที่ 1 มา จัดลำาดับความต้องการ เลือก ออกแบบ สร้าง ประเมิน (สอดคล้อง เหมาะสม) ปรับปรุง ระเบียบวิธีวิจัย : แนวคิดการวิจัยเชิงประเมิน เทคนิคที่สำาคัญ ได้แก่ การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ การจัดประชุมผู้ เกี่ยวข้อง การสัมภาษณ์ซักถาม กลุ่มตัวอย่าง : ผู้เชี่ยวชาญในนวัตกรรม (ผู้รู้ ผู้
- 6. ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้หลักสูตร ประเด็นที่ศึกษา : นำาผลที่ได้จากการพัฒนา เพื่อวัดผลจากการทดลอง ระเบียบวิธีวิจัย : การวิจัยเชิงทดลอง กลุ่มตัวอย่าง : อาจจะมีกลุ่มทดลองนำาร่อง หรือ กลุ่มเป้าหมาย ทั้งหมดย่อมขึ้นอยู่กับลักษณะและ จำานวนกลุ่มตัวอย่าง เครื่องมือ : ตามเป้าหมายของการทดลอง
- 7. The One-Group Pretest-Posttest Design O1 X O2 จุดอ่อนซึ่งส่งผลต่อความเที่ยงตรงภายใน เช่น วุฒิภาวะของหน่วยตัวอย่าง คุณลักษณะของหน่วยตัวอย่าง และการประยุกต์ ใช้เครื่องมือ มีบางส่วน หรือทั้งหมดที่จะมีผลต่อผลลัพธ์ที่ได้จากการ ศึกษา วิธีแก้ไขรูปแบบนี้ที่ดี ที่สุดคือ เพิ่มกลุ่มควบคุมโดยไม่มีการให้ตัวแปร ทดลอง ถ้ามีความ
- 8. ประสิทธิภาพ ประสิทธิผลของ นวัตกรรม p r e t e s t P o s t t e s t E.I. = Post – Pre / (คะแนนเต็ม x N - Pre) * ควรหาภาพรวมบท ไม่ใช่แต่ละชุด E 1 จากนิยามว่าจะเก็บอะไร ในแต่ละครั้ง หาเฉลี่ยร้อย ละ E 2 จาก posttest
- 9. The Randomized Pretest-Posttest Control Group Design กลุ่มทดลอง R O1 X O2 กลุ่มควบคุม R O1 ~X O2 ผู้วิจัยจำาเป็นจะต้องตรวจสอบทั้ง 2 กลุ่มให้ มีความเท่าเทียมกัน ถ้า สมาชิกในแต่ละกลุ่มมีขนาดเล็ก ( n < 30) และผลของการสอบก่อน แสดงให้เห็นว่าทั้ง 2 กลุ่มไม่มีความเท่า
- 10. ขั้นตอนที่ 4 การประเมินและติดตาม ผลหลักสูตรประเด็นที่ศึกษา พิจารณาทั้งระบบมากกว่า การเรียนการสอน ซึ่ง นิยมประเมินโดยอาศัยรูปแบบบางรูปแบบ CIPP ระเบียบวิธีวิจัย : การวิจัยเชิงประเมิน ตาม รูปแบบและประเด็นที่ผู้วิจัย สนใจและเป็นปัญหาในการตัดสินใจ กลุ่มตัวอย่าง : เป็นกลุ่มคนที่เกี่ยวข้องกับ หลักสูตรในแง่มุมหรือ ประเด็นเหล่านี้ที่ผู้วิจัยสนใจประเมิน
- 11. กิจกรรม การออกแบบ R&D • ศึกษาตัวอย่างงานวิจัย ออกแบบการ วิจัยและพัฒนา และนำาเสนอ ขั้นตอน การวิจัย วัตถุประ สงค์ วิธีการ ดำาเนิน การ แหล่ง ข้อมูล ผลที่ได้
- 12. กรณีการพัฒนาหลักสูตร สถาน ศึกษา (ท้องถิ่น) 14 „µ¦„´„„宨´„¼„¦¦µ¥ª„µÁ¡ ɤÁ„¤·· · ¦µ¥ª„µ· „ε° „„µ¥¦µ¥ª„· · µ „¨„µ¦ Á¦¸¥„¦¼o µ¦³„µ¦Á¦ ¸¥„¦¼o Á¡ ɤÁ„¤· · „o° „„É·„ „„„µ¦„´„„µ¦Á¦¸¥„¦¼o ®„nª¥„µ¦Á¦¸¥„¦¼o Ħ„ ¦oµ„¦µ¥ª„µ· ®„nª¥„µ¦Á¦¸¥„¦¼o ®„nª¥„µ¦Á¦¸¥„¦¼o
- 13. การจัดทำาคำาอธิบายรายวิชา คำาอธิบายรายวิชา เป็นองค์ความรู้ ทักษะ/ กระบวนการ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่สำาคัญ เพื่อนำาไปสู่การจัดการเรียนรู้ให้ แก่ผู้เรียนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ หรือรายวิชา ให้บรรลุตามมาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วัดของหลักสูตร ซึ่งเป็นองค์ ประกอบที่สำาคัญของหลักสูตรสถานศึกษา ครูรู้ว่า ต้องการอะไร สอนอย่างไร
- 14. คำาอธิบายรายวิชามีลักษณะ อย่างไร ความเรียงประกอบด้วย องค์ความรู้ ทักษะ/ กระบวนการ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายวิชาพื้นฐานวิเคราะห์จากตัวชี้วัดและ สาระการเรียนรู้แกนกลาง รายวิชาเพิ่มเติม วิเคราะห์จากผลการเรียน รู้ที่สถานศึกษากำาหนดขึ้น รายปีสำาหรับระดับประถม รายภาคเรียน
- 15. ขั้นตอนการเขียนคำาอธิบาย รายวิชาเพิ่มเติม 1. กำาหนดผลการเรียนรู้ สถานศึกษา กำาหนด จาก สภาพปัญหา ความต้องการ หรือ นโยบายแนวคิดที่ จำาเป็น 2. กำาหนดสาระการเรียนรู้ ที่สอดคล้อง (เนื้อหา) 3. จัดกลุ่ม ผลการเรียนรู้ และสาระการ เรียนรู้สอดคล้อง
- 16. องค์ประกอบคำำอธิบำยรำยวิชำ ส่วนที่ 1 รำยวิชำ รหัสวิชำ กลุ่ม (บูรณำกำร) ชั้น ชั่วโมง หน่วยกิต ส่วนที่ 2 เนื้อหำ เรียนรู้อะไร (สำระ หรือเนื้อหำ) ทำำอะไรได้บ้ำง มีคุณลักษณะพึงประสงค์อย่ำงไร ส่วนที่ 3 ระบุตัวชี้วัดหรือผลกำรเรียนรู้ รำยวิชำนั้น รำยละเอียด เอกสำรอบรมหน้ำ 7
- 17. โครงสร้ำงรำยวิชำ - ขอบข่ำยที่จะจัดสอน หน่วยกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระสำำคัญ เวลำ สัดส่วน คะแนน - หน่วยกำรเรียนรู้ สะท้อนสำระ น่ำสนใน เหมำะสมวัย เป็นไปได้จริง - สำระสำำคัญ แก่นของเรื่องหลอมหลวมทั้ง หน่วยกำรเรียน - มองเห็นควำมเชื่อมโยง ลำำดับขั้นกำรสอน ภำพรวมทั้งวิชำ
- 18. กิจกรรม 1 - 4
- 19. Q and A Thank you