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Como reconocer oraciones
 

Como reconocer oraciones

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    Como reconocer oraciones Como reconocer oraciones Presentation Transcript

    • Oraciones simples Oraciones compuestas IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo Análisis sintáctico
    • Predicado: C. del Verbo IES Rosa Chacel – Colmenar ViejoC. del Nombre C. del Adjetivo Sujeto C. del Adverbio Oraciones simples
    • Cómo reconocer... El complemento del nombre IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Sintagmas: SN, S.Prep., S.Adj. •Complementa al nombre o sustantivo. • La clase de palabra que realiza esta función de forma natural es el adjetivo. • Si no se trata de un adjetivo, casi siempre va introducido por la preposición de, aunque no es la única posibilidad.
    • Cómo reconocer... El complemento del adjetivo IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Sintagmas: S.Prep., S.Adv. • Complementa al adjetivo. • Normalmente es introducido por una preposición.
    • Cómo reconocer... El complemento del adverbio IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Sintagmas: S.Prep., S.Adv. • Complementa al adverbio. • Normalmente es introducido por una preposición.
    • Cómo reconocer... El sujeto IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Siempre es un SN. • Siempre concuerda con el verbo en número y persona. • Normalmente realiza la acción del verbo.
    • C. Predicativo C. de Régimen IES Rosa Chacel – Colmenar ViejoC. Indirecto C. DirectoC. Circunstancial C. Agente Atributo Complementos del verbo
    • Cómo reconocer... El complemento circunstancial IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Sintagmas: SN, S.Prep., S.Adv. • Aporta significados de lugar, tiempo, modo, cantidad, instrumento, causa, finalidad, compañía, etc. • Si se elimina, la frase sigue teniendo sentido. • En muchos casos puede sustituirse por un adverbio (no los de causa, instrumento o compañía). • Suele llevar preposición (puede llevar cualquiera). • Un verbo puede tener varios. • Complementa al verbo (contextualiza la acción).
    • Cómo reconocer... El complemento directo IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Sintagmas: SN, S.Prep. • Algunos verbos (los transitivos) lo necesitan para completar su significado. • Recibe la acción del verbo de forma directa. • Puede sustituirse por lo, la, los o las. • Si se pasa la oración a pasiva, se convierte en sujeto. • Puede llevar la preposición “a”.
    • Cómo reconocer... El complemento indirecto IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Sintagmas: SN, S.Prep. • Es el destinatario de la acción del verbo. • Se puede sustituir por le, les o se. • Suele ir precedido por la preposición “a”. • Se sitúa detrás del complemento directo cuando la frase presenta el orden normal. • Si se coloca precediendo al verbo necesita le, les o se (“A los niños les compré un balón”).
    • Cómo reconocer... El complemento de régimen IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Siempre es un S.Prep. • La preposición viene exigida por el verbo. • Algunos verbos lo necesitan para completar su significado. • Puede sustituirse por la preposición más un pronombre tónico.
    • Cómo reconocer... El atributo IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Sintagmas: SN, S.Adj., S.Prep., S.Adv. • Es un complemento exclusivo de los verbos copulativos (ser, estar y parecer). • Estos verbos lo necesitan para completar su significado. • Se puede sustituir por lo. • Concuerda en género y número con el sujeto.
    • Cómo reconocer... El complemento predicativo IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Sintagmas: SN, S.Adj. • Complementa a la vez al verbo y al sujeto (o al complemento directo). • Concuerda en género y número con el sujeto (o con el complemento directo). • Frecuentemente se confunde con un CCM. Debe recordarse que un S.Adj. nunca es CCM (“El río baja turbio”).
    • Cómo reconocer... El complemento agente IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Siempre es un S.Prep. • Va introducido por la preposición por. • Sólo aparece en oraciones pasivas. • Semánticamente es el autor o agente que realiza la acción. • Si se transforma la frase a activa, pasa a ser el sujeto.
    • Coordinadas Subordinadas IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo Oraciones compuestas
    • Disyuntivas IES Rosa Chacel – Colmenar ViejoAdversativasCopulativas Proposiciones coordinadas
    • Cómo reconocer... Las copulativas IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Expresan un significado de suma. • Nexos: y, e, ni.
    • Cómo reconocer... Las adversativas IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Expresan una contraposición entre las oraciones coordinadas. • Nexos: pero, sino, sino que.
    • Cómo reconocer... Las disyuntivas IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Expresan una opción entre varias posibilidades. • Nexos: o, u.
    • Sustantivas Adjetivas Adverbiales IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo Proposiciones subordinadas
    • Cómo reconocer... Las subordinadas adjetivas IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Como el adjetivo, complementan a un nombre. • Se pueden sustituir por un adjetivo. •Van introducidas por: • Pronombres relativos: que, cual, quien, cuyo y sus series. • Adverbios relativos: donde, cuando, como, cuanto. • Las especificativas expresan una cualidad que diferencia al sustantivo de otros. • Las explicativas resaltan una cualidad del sustantivo. • Hay que recordar que los relativos se pueden sustituir por las fórmulas “el cual”, “la cual”, etc.
    • C. del Nombre C. de Régimen IES Rosa Chacel – Colmenar ViejoC. del Adjetivo C. DirectoC. Circunstancial C. Indirecto Sujeto Atributo Sustantivas en general Proposiciones subordinadas sustantivas
    • Cómo reconocer... Las subordinadas sustantivas IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Equivalen a un sintagma nominal (SN). • Frecuentemente son introducidas por el nexo que, aunque hay otros nexos como si, cómo, dónde, cuándo, cuánto, etc. • Pueden realizar directamente las funciones de sujeto, complemento directo y atributo. • Precedidas de una preposición pueden ser complemento indirecto, complemento de régimen, complemento del nombre, complemento del adjetivo, complemento del adverbio, complemento circunstancial y complemento agente.
    • Cómo reconocer... Las sustantivas de sujeto IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Si se sustituyen por un SN en plural, el verbo pasará también a plural. • Muchas veces van detrás del predicado, por lo que pueden confundirse con las de complemento directo. • No se pueden sustituir por lo. • Suelen ir introducidas, al igual que las de CD, por los nexos que (el más frecuente), si o los interrogativos indirectos: cómo, dónde, cuándo, cuánto, etc.
    • Cómo reconocer... Las sustantivas circunstanciales IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Son subordinadas adjetivas sustantivadas. • Siempre llevan preposición. • Son muy poco frecuentes.
    • Cómo reconocer... Las sustantivas C. del adjetivo IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Siempre llevan preposición (normalmente de) además de los nexos que (el más frecuente), si o los interrogativos indirectos: cómo, dónde, cuándo, cuánto, etc. • Van a continuación del adjetivo al que complementan.
    • Cómo reconocer... Las sustantivas C. del nombre IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Siempre llevan preposición (normalmente de) además de los nexos que (el más frecuente), si o los interrogativos indirectos: cómo, dónde, cuándo, cuánto, etc. • Van a continuación del sustantivo o pronombre al que complementan.
    • Cómo reconocer... Las sustantivas de régimen IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Tienen la misma forma que las de directo pero van precedidas por la preposición pedida por el verbo. • Se pueden sustituir por la preposición que pida el verbo más eso.
    • Cómo reconocer... Las sustantivas de directo IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Pueden ir encabezadas por los nexos que (el más frecuente), si o los interrogativos indirectos: cómo, dónde, cuándo, cuánto, etc. • Pueden sustituirse por lo. • La partícula “que” no tiene función y, al contrario que en el caso de las subordinadas adjetivas, no puede sustituirse por el cual, la cual, los cuales o las cuales. • Son muy frecuentes con verbos de dicción o de pensamiento (decir, gritar, pensar, desear, etc.).
    • Cómo reconocer... Las sustantivas de indirecto IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Tienen la misma forma que las de directo pero van precedidas por la preposición a. • Se pueden sustituir por le, les o se.
    • Cómo reconocer... Las sustantivas de atributo IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Sólo se dan con los verbos copulativos (ser, estar y parecer). • En ellas el verbo de la subordinada suele estar en infinitivo (“Lo importante es hacer bien las cosas”). En este caso la subordinada no lleva nexo. • El nexo más frecuente es que. • Se pueden sustituir por lo.
    • Tipo 1 (C.Circunstancial) Tipo 2 (Resto) IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo Proposiciones subordinadas adverbiales
    • Cómo reconocer... Las subordinadas adverbiales IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Como el adverbio, funcionan como complemento circuns- tancial. • Las adverbiales de tipo 1 o propias (lugar, tiempo y modo) se pueden sustituir por un adverbio. • Las de tipo 2 o impropias (causales, consecutivas, concesivas, comparativas, condicionales y finales) no pueden sustituirse por un adverbio. • Normalmente van introducidas por unos nexos propios de cada tipo que conviene aprenderse.
    • Modo IES Rosa Chacel – Colmenar ViejoTiempoLugar Proposiciones subordinadas adverbiales 1
    • Cómo reconocer... Las adverbiales de tiempo IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Funcionan como complemento circunstancial de tiempo. • Pueden sustituirse por los adverbios entonces, ahora, después u otros similares. • Nexos: cuando, mientras, mientras que, en tanto que, siempre que, en cuanto, antes (de) que, siempre que, a medida que, tan pronto como, etc.
    • Cómo reconocer... Las adverbiales de lugar IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Funcionan como complemento circunstancial de lugar. • Pueden sustituirse por el adverbio allí o uno similar. • Nexos: donde, [preposición] + donde (a donde, desde donde, en donde, hacia donde, etc.).
    • Cómo reconocer... Las adverbiales de modo IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Funcionan como complemento circunstancial de modo. • Pueden sustituirse por el adverbio así o uno similar. • Nexos: como, según, como si, etc.
    • Consecutivas Concesivas IES Rosa Chacel – Colmenar ViejoCausales CondicionalesFinales Comparativas Proposiciones subordinadas adverbiales 2
    • Cómo reconocer... Las adverbiales causales IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Expresan la causa o motivo por la que sucede la acción principal. • La proposición puede sustituirse por una con el nexo porque sin que cambie el sentido. • Nexos: porque, ya que, pues, como, que, puesto que, a causa de que, en vista de que, dado que, a fuerza de, etc.
    • Cómo reconocer... Las adverbiales consecutivas IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Expresan consecuencia o resultado de la acción principal. • Nexos: por consiguiente, luego, conque, así que, por (lo) tanto, etc. • Nexos correlativos: de tal modo... que, tan... que, tal... que, tanto... que.
    • Cómo reconocer... Las adverbiales concesivas IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Expresan una dificultad para que se realice la acción principal. • La proposición puede sustituirse por una con el nexo aunque sin que cambie el sentido. • Nexos: aunque, a pesar de que, si bien, aun cuando, por más que, por mucho que, etc.
    • Cómo reconocer... Las adverbiales comparativas IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • En la oración principal aparece un intensivo (más, menos o tanto). • La subordinada va introducida por que, de o como. • Semánticamente establecen una comparación de superioridad, de igualdad o de inferioridad. • Para que haya proposición subordinada comparativa debe haber verbo en la subordinada o bien sobreentenderse un verbo ya mencionado. • La subordinada es únicamente el segundo término de la comparación, aunque la base y el núcleo de la comparación se encuentren en la principal.
    • Cómo reconocer... Las adverbiales condicionales IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Expresan una condición o requisito para que se cumpla la acción principal. • La proposición puede sustituirse sin que cambie el sentido por una con el nexo condicional si. • Nexos: si, como, a condición de que, a menos que, con tal de que, en el supuesto de que, etc.
    • Cómo reconocer... Las adverbiales finales IES Rosa Chacel – Colmenar Viejo • Expresan la finalidad o propósito con que se realiza la acción principal. • La proposición puede sustituirse por una con el nexo para que sin que cambie el sentido. • Nexos: para que, a fin de que, con el objeto de, con el fin de, con la intención de que, etc.
    • C. Agente Sujeto C. Circunstancial Predicado: C. del Verbo C. Directo Oraciones simples C. Indirecto C. del Nombre C. Predicativo C. de Régimen C. del Adjetivo Atributo C. del Adverbio Sujeto C. Circunstancial C. Directo C. Indirecto Sustantivas C. de RégimenAnálisissintáctico Atributo C. del Nombre Copulativas Finales C. del Adjetivo Coordinadas Adversativas Causales Disyuntivas Consecutivas Tipo 1 (Resto) Concesivas Condicionales Comparativas Adverbiales Oraciones compuestas Subordinadas Lugar Tipo 1 (CC) Tiempo Modo Adjetivas