Lycée Massignon – OSUI
6 octobre 2015 - Licence CC
Du questionnement à la
production : accompagner les
élèves
Clotilde Cha...
Accompagner les élèves tout le long de
leur travail
 Techniques de questionnement
 Recherche et tri de l’information
 V...
 1. Cerner le sujet
 2. Rechercher et interroger des sources d’information
 3. Sélectionner les documents
 4. Extraire...
 Schéma conceptuel
 Représentation arborescente de données permettant
de suivre le cheminement de la pensée
 Méthode lo...
Les 2 cerveaux
Source : Blog Fabulo : http://fabulo.blogspot.fr/2013/01/mental-intuitif.html
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Clotilde Chauvin - Massigno...
Précisions sémantiques – 1 -
 « Une carte conceptuelle est une
représentation cartographique
structurée d’un champ de
con...
Précisions sémantiques – 2 -
Carte mentale ou heuristique (Mindmap) : carte cognitive,
carte des idées, etc. Heuristique ...
Règles de base
Format paysage
Papier blanc sans carreaux pour ne pas entraver la pensée
Cœur au centre = le sujet princ...
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Remue-méninges
D’après : X. Delengaigne et P. Mongin. Boostez…, 2009. Logiciel : MindMeister
Clotilde Chauvin - Massigno...
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Applications et atouts
 prise de notes et remise en forme de ces notes ;
 préparation d'un exposé, d'un discours;
 b...
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Exemples
 Galerie de photos de Cartes Heuristiques de Marion
Charreau sur Flickr
 Un exemple de sitographie en SVT en...
Instructions Officielles
 Dans l’éducation nationale, BOEN n° 4 du 29 avril 2011 concernant
l’Enseignement d'exploration
...
Pour créer des cartes mentales
 Framindmap, service en ligne open-source et gratuit proposé
par l'association Framasoft :...
Pour créer des cartes mentales – 2 -
 Mindomo : logiciel de mindmapping collaboratif synchrone
et multiplateforme : prése...
 Libre (open source) et gratuit
 Sécurité des données personnelles
 Pas d’installation
 Tutoriel vidéo de Claire Cassa...
Pour aller plus loin…
 Cartes mentales et documentation sur Savoirscdi
 La carte heuristique, un outil pédagogique sur
E...
 Liste de mots : antonymes/synonymes ; ce que c’est/n’est
pas
 Brainstorming et sa variante : brainstorming de questions...
Web ou World Wide Web
 Une des applications d’Internet
 Web ou web
 « Toile (d’araignée) mondiale »
 Souvent abrégé en...
Complexité de la RI sur le Web
 Utilisateurs néophytes et non avertis
 Requêtes basiques
 Problème des langues
 Non ac...
Évolutions du web
 Hier : web 1.0 :
 Simple, visible ou invisible
 Annuaires, moteurs, métamoteurs
 Unité de publicati...
Outils de recherche
Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 21
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Comparer les moteurs
Quelques critères de comparaison
 taille de l'index
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 formats de fichier
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Moteurs spécialisés et outils de
curation
 Moteur de recherche de l’Education (recherche
dans 350 sites de référence de l...
Syntaxe de recherche
2 outils utiles pour chercher efficacement dans
Google : syntaxe
 Savoir chercher dans Google : Info...
Méthodologie de recherche
 Maîtriser les outils
 Combiner les outils de recherche
 Savoir questionner
 Trouver les bon...
Quelques guides…
 Chercher & trouver (Les mémos de la BnF)
 Guide de recherche en bibliothèque, GREBIB (Bnf)
 Guide mét...
Focus sur 2 outils à partager
 Padlet : mur virtuel collaboratif et personnalisable
(texte, image, audio, vidéo…)
 Tutor...
Eduquer aux sources, une nécessité
 Constats
 Indigence des références des sources dans les travaux d’élèves
(Absence ou...
Déchiffrer une URL
 URL = Uniform Resource Locator c’est-à-dire « Localisateur
uniforme de ressource » ou encore adresse....
Protocoles et domaines
 Protocoles
 Ensemble de règles et de procédures à respecter pour
émettre et recevoir des données...
Niveaux des domaines
 1e niveau : TLD, Top Level Domain (domaines supérieurs)
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Rédiger une bibliographie - 1
 Traces intellectuelles de son travail de recherche
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 Des références pour faire sa bibliographie (Savoirscdi)
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bibliothèques de l'UQAM)
 Fiabilité des so...
 Débusquer les canular ou hoax
 Hoaxbuster
 Secuser
 Hoaxkiller
 Un Pearltrees sur les sites canular
 Un module de F...
 Plagiat ou pas? : droit d’auteur et plagiat
(Infosphère)
 Le plagiat et vous : évaluer vos connaissances sur le
plagiat...
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Non au plagiat!
Générateur de nuages de mots
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Du questionnement à la production : accompagner les élèves

  1. 1. Lycée Massignon – OSUI 6 octobre 2015 - Licence CC Du questionnement à la production : accompagner les élèves Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 1
  2. 2. Accompagner les élèves tout le long de leur travail  Techniques de questionnement  Recherche et tri de l’information  Validation des sources d’information  Citer ses sources  Produire de l’information en ligne : quelques outils
  3. 3.  1. Cerner le sujet  2. Rechercher et interroger des sources d’information  3. Sélectionner les documents  4. Extraire l’information  5. Traiter l’information  6. Mettre en forme pour la production finale o Les 6 étapes d'un projet de recherche d'information (EBSI) o Claire Cassaigne/Fenêtre : Fiche méthodologie de la recherche d’information en 6 étapes ou infographie via Piktochart Étapes de la RI Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 3
  4. 4.  Schéma conceptuel  Représentation arborescente de données permettant de suivre le cheminement de la pensée  Méthode logique pour prendre des notes  5 caractéristiques essentielles d'une Mind Map >>> Voir le site http://www.mindmapping.com/fr/ Connaître le mindmapping Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 4
  5. 5. Les 2 cerveaux Source : Blog Fabulo : http://fabulo.blogspot.fr/2013/01/mental-intuitif.html 5 Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 5
  6. 6. Précisions sémantiques – 1 -  « Une carte conceptuelle est une représentation cartographique structurée d’un champ de connaissances qui fournit une vue du réseau conceptuel non linéaire de ce champ de savoir » (Novak 1994)  Elle utilise des concepts interconnectés, des liens qualifiés et privilégie la notion de réseau. 6 Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 6
  7. 7. Précisions sémantiques – 2 - Carte mentale ou heuristique (Mindmap) : carte cognitive, carte des idées, etc. Heuristique vient du grec « heuriskêin », « trouver », et signifie l'art d'inventer, de faire des découvertes (Littré). Les cartes heuristiques sont « des schémas arborescents, comportant un centre, dont partent différentes branches accompagnées d’un ou plusieurs mot(s) clé(s) » (Tony et Barry Buzan). Les termes de « carte heuristique » et de « mind map » sont des marques déposées. Représentation graphique en arborescence de concepts reliés logiquement entre eux par des branches et explicitant les relations. 7 Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 7
  8. 8. Règles de base Format paysage Papier blanc sans carreaux pour ne pas entraver la pensée Cœur au centre = le sujet principal Un mot = une branche Convention de lecture dans le sens des aiguilles d’une montre : début à 13h. Parler 4 langages : mots-clés, images, couleurs, contexte Rendre lisibles les relations Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 8
  9. 9. 9 Remue-méninges D’après : X. Delengaigne et P. Mongin. Boostez…, 2009. Logiciel : MindMeister Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 9
  10. 10. 10 Applications et atouts  prise de notes et remise en forme de ces notes ;  préparation d'un exposé, d'un discours;  brainstorming ;  management de projet et structuration d'un projet ;  révision et clarification d'idées (présentation des relations entre les idées);  identification de mots-clés ;  organisation de l'accès (par des liens) à un ensemble de fichiers ... ;  mémorisation ;  capitalisation de connaissances ;  prise de décisions… Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 10
  11. 11. 11 Exemples  Galerie de photos de Cartes Heuristiques de Marion Charreau sur Flickr  Un exemple de sitographie en SVT en classe de 3e  Des exemples sur le web pédagogique  Biggerplate est une bibliothèque de mindmaps comptant + de 85.000 membres (sur inscription) Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 11
  12. 12. Instructions Officielles  Dans l’éducation nationale, BOEN n° 4 du 29 avril 2011 concernant l’Enseignement d'exploration « Programme d'enseignement de création et innovation technologiques en classe de seconde générale et technologique » >>> p. 2 : Communiquer ses intentions  « Les élèves devront construire un argumentaire, structurer une analyse, expliquer leurs choix afin de rendre compte en « temps réel » du déroulement d’une réflexion ou d’une activité menée en groupe. L’utilisation d’un logiciel de création de « cartes mentales » facilite la structuration de leurs réflexions et la présentation collective (diaporama, note de synthèse, affiche, compte rendu de projet, etc.). » 12 Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 12
  13. 13. Pour créer des cartes mentales  Framindmap, service en ligne open-source et gratuit proposé par l'association Framasoft : version 2 basé sur Wisemapping – Tutoriel : Créer une carte heuristique avec Framindmap  CMaptools : Cmap Tools est un logiciel gratuit et anglais, très performant. Voir les infos… Voir aussi Les cartes conceptuelles avec CmapTools  Imindmap : iMindMap, le seul logiciel officiellement approuvé par Tony Buzan, l’inventeur des cartes heuristiques. Des tutoriels vidéos en français.  Mindmeister : sans installation « cloud computing » : payant après quelques cartes  Création de diagrammes pour organiser ses pensées, Coggle Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 13
  14. 14. Pour créer des cartes mentales – 2 -  Mindomo : logiciel de mindmapping collaboratif synchrone et multiplateforme : présentation de l'interface de Mindomo (vidéo de 1:25). Le chouchou (3 cartes gratuites)  VUE (Visual Understanding Environment) : les infos sur Wikipédia XMind, existe en version gratuite : XMind gère les exports : texte ; image ; HTML. Version pro payante. Voir la présentation sur le site de Framasoft  Mindmup, outil de mindmapping simple et efficace sans inscription (en anglais) : présentation  Freemind : logiciel open source permet création cartes : voir présentation Wikipédia  Wikimindmap : carte mentale de Wikipédia offrant une vue d’ensemble sur un sujet précis dans 6 langues. Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 14
  15. 15.  Libre (open source) et gratuit  Sécurité des données personnelles  Pas d’installation  Tutoriel vidéo de Claire Cassagne (ancienne version sans compte)  Frédéric BLETTERY sur Youtube (durée : 8:16) 17 déc. 2014 : nouvelle version Gros plan sur Framindmap Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 15
  16. 16. Pour aller plus loin…  Cartes mentales et documentation sur Savoirscdi  La carte heuristique, un outil pédagogique sur Eduscol  Le site de l’école française de l’heuristique  Et d’autres sur Netpublic…  Utiliser les cartes heuristiques pour l’enseignement et la recherche Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 16
  17. 17.  Liste de mots : antonymes/synonymes ; ce que c’est/n’est pas  Brainstorming et sa variante : brainstorming de questions  3 QOCP : Qui ? Quoi ? Quand ? Où ? Comment ? Pourquoi ? (5Wh) méthode de Quintilien  Schéma heuristique (Tony Buzan)  Technique du blason : voir la fiche de l’Inpes  Questionnement Di Lorenzo (Questions de savoir. – ESF, 1992. – Collection Pédagogies ) ou mobilisation des idées >>> Bien problématiser, c’est éviter le plagiat… Cerner le sujet c’est primordial! Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 17
  18. 18. Web ou World Wide Web  Une des applications d’Internet  Web ou web  « Toile (d’araignée) mondiale »  Souvent abrégé en « Toile »  Ensemble des hyperliens qui relient les pages web entre elles  Permet de consulter des pages à l’aide d’un navigateur Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 18
  19. 19. Complexité de la RI sur le Web  Utilisateurs néophytes et non avertis  Requêtes basiques  Problème des langues  Non accessibilité  Pertinence des résultats  Tri de l’info dans un contexte de surcharge informationnelle (infobésité) Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 19
  20. 20. Évolutions du web  Hier : web 1.0 :  Simple, visible ou invisible  Annuaires, moteurs, métamoteurs  Unité de publication : page web  Aujourd'hui : web 2.0  Dimension collaborative : échanges entre les utilisateurs  Pratiques éditoriales : internaute auteur, crowdsourcing, curation…  Demain : web 3.0 (sémantique) Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 20
  21. 21. Outils de recherche Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 21  Moteur de recherche de l’Education  D’autres moteurs, des alternatives à Google : Duck Duck Go (US) et Ixquick (NL) préservent vie privée Qwant (F) garantit aussi anonymat et sécurité et est sans pub. Une version junior choisie par MEN (Qwant Junior) Exalead (F)  Le cas de Ask : questions-réponses mais attention!!  Métamoteurs : Ixquick (F), KartOO (respect vie privée et pas de cookies)  Annuaires (humains) Vs moteurs (robots)
  22. 22. Comparer les moteurs Quelques critères de comparaison  taille de l'index  recherche avancée  formats de fichier  opérateurs booléens et de proximité  présentation des résultats : regroupement thématique, nuages de “tags”, représentation cartographique…  méthodes de tri des résultats : pertinence, popularité…  délai de rafraîchissement de l’index Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 22
  23. 23. Moteurs spécialisés et outils de curation  Moteur de recherche de l’Education (recherche dans 350 sites de référence de l’éducation)  Moteur Collections  IMDb : Internet Movie data base (cinéma)  Moteurs d’ebooks :  Just free books ; Ebibli…  Google Books; projet Gutenberg ; Gallica…  Outils de curation : Scoopit ; Pinterest ; Pearltrees ; Storify…  Internet Archive : bibnum et archivage du web (Wayback Machine) Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 23
  24. 24. Syntaxe de recherche 2 outils utiles pour chercher efficacement dans Google : syntaxe  Savoir chercher dans Google : Infographie informative (Netpublic)  Savoir chercher dans Google : nos astuces (Insa) Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 24
  25. 25. Méthodologie de recherche  Maîtriser les outils  Combiner les outils de recherche  Savoir questionner  Trouver les bons mots-clés  Connaître la syntaxe de recherche  Connaître les sites de référence  Croiser les sources  Analyser et valider l’information  Trier, rebondir d’un document à un autre…  Garder des traces Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 25
  26. 26. Quelques guides…  Chercher & trouver (Les mémos de la BnF)  Guide de recherche en bibliothèque, GREBIB (Bnf)  Guide méthodologique (ABCdoc, Université de Toulouse)  Abradoc (Bibliothèque Universitaire Paris 8)  Chercher pour trouver (Ebsi Montréal)  PDCI et Infosphere de l’UQAM  Sapristi! (Insa Lyon)  Cerise (Urfist Paris) Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 26
  27. 27. Focus sur 2 outils à partager  Padlet : mur virtuel collaboratif et personnalisable (texte, image, audio, vidéo…)  Tutoriel vidéo (Youtube : 11 minutes)  Padlet : diversité des utilisations pédagogiques en français et un tuto (Blog Français et numérique)  Exemples d’utilisations pédagogiques : là ou là  Philosophes des Lumières (Quelques philosophes du siècle des Lumières et contemporains)  Evernote : carnet de notes et gestionnaire d'information  Comment débuter avec Evernote : tutoriel (Netpublic)  Evernote pour la recherche et la formation (Université Aix Marseille, 2014)  Un Scoopit sur Evernote par François Magnan Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 27
  28. 28. Eduquer aux sources, une nécessité  Constats  Indigence des références des sources dans les travaux d’élèves (Absence ou pauvreté des références et copié-collé de liens)  Plagiat  Manque de recul sur les sites et l’information utilisés  Objectifs  Sensibiliser à la notion de source  Référencer ses sources : bibliographie/sitographie  Évaluer un site et sa fiabilité  Croiser les sources d’information Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 28
  29. 29. Déchiffrer une URL  URL = Uniform Resource Locator c’est-à-dire « Localisateur uniforme de ressource » ou encore adresse. On la trouve dans la barre d’adresse.  Formule : Protocole://nom de domaine/dossier/page ou fichier (dossier + fichier = chemin d’accès)  Comment déchiffrer une adresse web ? (Tuto vidéo AFP 1:22 sur Youtube)  Formats des fichiers (indiqués par leur extension : le suffixe (souvent 3 lettres) attaché au nom de fichier (texte, image, audio, vidéo…)  Formats de fichiers (C2i Paris5) : format PDF, 3 pages)  Le ~ (tilde) dans une URL indique qu'il s'agit de répertoire(s) personnel(s) Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 29
  30. 30. Protocoles et domaines  Protocoles  Ensemble de règles et de procédures à respecter pour émettre et recevoir des données sur un réseau http et https ftp  protocoles de messagerie : smtp, imap, pop  Domaines  Traduction en clair de l'adresse adresse IP d'un site  Ils se lisent de droite à gauche  C’est un schéma hiérarchique à 3 niveaux : domaine, sous-domaine et du nom de la machine (de droite à gauche)  Le système des domaines et sous-domaines est le Domain Name System (DNS) Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 30
  31. 31. Niveaux des domaines  1e niveau : TLD, Top Level Domain (domaines supérieurs)  gTLD, pour generic Top-Level Domain : domaines génériques ouverts à tous les pays: .com .net .org .edu auquel on a ajouté le .int (organismes internationaux) et bien d'autres.  ccTLD (pour country code Top Level Domain) : TLD géographiques >>> Voir résumé : Nom de domaine  2e niveau : sous-domaines ou sous-catégories correspondant à des entités économiques, des organisations, des établissements...  gouv.fr : désigne les organismes gouvernementaux  univ-nom.fr (universités); amb-nom.fr (ambassades); ac-nom.fr (académies)  3e niveau : machines. Majorité des machines sont des serveurs web, donc www. (parfois même plus mentionné) Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 31
  32. 32. Rédiger une bibliographie - 1  Traces intellectuelles de son travail de recherche  Doit se faire au fur et à mesure du travail  Répond à une norme  Une référence bibliographique comporte des éléments obligatoires et d’autres facultatifs  Doit comporter : Auteur, titre, (lieu), éditeur, année  Différents types de plans sont possibles.  Plan chronologique par ordre de citation dans le corps du texte  Plan thématique : références bibliographiques sont classées par ordre alphabétique  Par type de documents (monographies, articles, documents vidéo, sites internet, pages internet) Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 32
  33. 33. Rédiger une bibliographie - 2  Des références pour faire sa bibliographie (Savoirscdi) Citer ses sources et présenter une bibliographie. Collège : différents tableaux de prise de références Citer ses sources et présenter une bibliographie. Lycée (Savoirscdi) Citer un document dans son intégralité Citer une partie de document Notions de base pour élaborer une bibliographie (format PDF, 9 pages) : Université de Clermont Noter que sur esidoc, on peut citer : Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 33
  34. 34. Évaluer un site - 1 Pour toute recherche d’information et surtout avant de rendre compte des résultats, il faut  travailler sa recherche (utiliser plusieurs moteurs de recherche et affiner sa recherche : mots clés, opérateurs booléens, expression exacte…  ne pas se précipiter et croiser les sources  poser les questions permettant d’identifier le contenu Utiliser les 3QOCP : Qui? Quoi? Quand? Où? Comment? Pourquoi? >>> Voir sur Eduscol Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 34
  35. 35. Évaluer un site - 2  2 exemples : Martin Luther King et les dauphins  Un professeur de sciences demande à ses élèves de rechercher des informations sur les dauphins  exposé sur la vie et l’action de Martin Luther King  Une vidéo  Si c'est écrit, c'est vrai? (Bibliothèques du réseau de l'Université du Québec) : vidéo de 2:29 sur Youtube Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 35
  36. 36. Évaluer un site - 3  Évaluer la qualité des sources (Infosphère : Service des bibliothèques de l'UQAM)  Fiabilité des sources : Sites Internet (vidéo, 2mn)  Réputation de l'auteur : Vidéo (3mn)  Qualité du contenu : Sites Internet (vidéo, 3mn)  2 vidéos de Vinz et Lou  Tout n’est pas toujours vrai sur Internet (Vinz et Lou)  Attention canular : Info ou canular, avant d’alerter tes amis, vérifie (Vinz et Lou) Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 36
  37. 37.  Débusquer les canular ou hoax  Hoaxbuster  Secuser  Hoaxkiller  Un Pearltrees sur les sites canular  Un module de Firefox et Chrome, WOT (Web of Trust) Évaluer un site - 4 Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 37
  38. 38.  Plagiat ou pas? : droit d’auteur et plagiat (Infosphère)  Le plagiat et vous : évaluer vos connaissances sur le plagiat (PDCI, Université du Québec)  La rubrique Eviter le plagiat du portail esidoc du collège Malrieu (Marseille)  Des outils pour éviter le plagiat : survol des bonnes pratiques(Bibliothèques du réseau de l'Université du Québec)  Voir affiche guillemets (diapo suivante) Qu’est-ce que le plagiat ? Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 38
  39. 39. Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 39 Non au plagiat!
  40. 40. Générateur de nuages de mots  Worldle  Wordle : mode d’emploi élaboré pour faire des nuages de mots sensationnels  Comment construire facilement un nuage de mots-clés (tutoriel vidéo : 9:25 ProfTV, février 2014)  Tagxedo  Tagxedo ou comment réaliser un nuage de mot original (tuto PDF, 6 pages) collège Jean Macé, académie Grenoble  Créer un TagXedo (tutoriel vidéo sur Youtube : 5:12)  Tagul  Créer un nuage de tags avec Tagul par Elsie Russier sur Youtube (durée : 3:03)  Exemples et description sur le site de Ballajack : Création de nuages de mots, Tagul Clotilde Chauvin - Massignon - 6 Octobre 2015 40

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