éColes 6004

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éColes 6004

  1. 1. Équipe #3 TRAVAIL D’ÉQUIPE FINAL Cours du Mercredi Martin Lachance 996 018 703La Gestion de l’établissement Maxime Simard scolaire 901 231 851 Lise St-Arneault AEE-6004 Z1 987 649 736 Manon Thivierge 991 196 575
  2. 2. École primaire institutionnelle de l’Arc –en –Ciel/ de École St-Françoisl’Aventure Centre Psycho PédagogiqueCommission scolaire de la CapitaleCollège Sainte-Anne de Lachine École St-FidèleÉcole secondaire privée Commission scolaire de la Capitale
  3. 3. Q-1 Quel est le processus à suivre pour actualiser le projet éducatif? ANALYSE ET CIBLES ÉCRITURE1- RÉVISION2- DÉMARCHE ET QUESTIONNAIRE 1- PREMIÈRE VERSION3- CUEILLETTE D’INFORMATIONS QES 2- RÉDACTION4- CIBLES - PUBLIQUE 3- CONSULTATION - PARAPUBLIQUE 4- CHOIX DES MOYENS - PRIVÉE 5- ADOPTION - PROJET ÉDUCATIF5- RÉSULTATS QUESTIONNAIRE - PLAN DE RÉUSSITE6- CIBLES AUX PARENTS 6- APPROBATION7- MISE EN COMMUN - CONVENTION DE GESTION ET RÉUSSITE ÉDUCATIVE8- CIBLES RETENUES
  4. 4. Q-2 Pourquoi et comment identifier les principaux enjeux politiques relatifs aux partenaires de l’école? Une direction d’école doit Les actions clés, pour identifier les soutenir le développement de collaborateurs et les partenaires, collaborations et de partenariats commencent avec les données axés sur la réussite des élèves. En issues de l’analyse du contexte identifiant les principaux enjeux social, économique et politique politiques et en favorisant le dans le plan de réussite de l’école.développement et le maintient de Ainsi, la mission de l’école rapports harmonieux avec les s’actualise quand se rencontre partenaires, la direction s’assure l’intérêt des élèves et les valeurs du que son projet d’établissement milieu et que de nouveaux rapports converge vers l’atteinte des s’établissent entre la directionobjectifs poursuivis dont la finalité d’école et son environnement. reste la réussite éducative.
  5. 5. Une collaboration entre l’école, son personnel, les Cependant, le partenariat représentants de la ne peut êtrecommunauté desservie, les envisageable que si une intervenants sociaux, les culture de gestionmédias sociaux et d’autres empreinte departenaires des entreprises responsabilité, depubliques et privées sert à transparence, créer une force politique d’impartialité et plus importante que celle d’imputabilité fait partieque peut avoir un individu intégrante de la direction. isolé.
  6. 6. 3. Q-3 De quelle façon favorisez-vous la formation de vos directeurs adjoints en vue d’un poste de direction générale?FORMATION CONTINUE Transfert de connaissance Recherche vs pratiques FORMATION CONTINUE EN professionnelles Assurer l’agir COMPÉTENCES POUR LA compétent dans : GESTION SCOLAIRE Susciter l’émergence d’approches innovantes Sa pratique et celle de chaque membre du personnel Améliorer ou modifier les pratiques professionnelles L’action de chaque équipe de travail de l’établissement Le développement de ses compétences et celles de tous les membres du personnel
  7. 7. Donner plus de responsabilités Avoir accès au besoin à une formation pour Directeur Coopérer tel un mieuxaccompagner le Général mentordirecteur adjoint Superviser et conscientiser le directeur adjoint sur ses forces et ses défis à relever
  8. 8. Q-4 Que faire lorsqu’un désaccord s’instaure entre vous et leMELS ou la commission scolaire concernant une décision,une orientation ou un programme (ex: anglais intensifuniformisé à la 2e année du 3e cycle du primaire)?

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