Este documento resume los principales tipos de aprendizaje significativo según la UNESCO: aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser. Explica que aprender a aprender implica desarrollar la atención, memoria y pensamiento para incorporar nuevos conocimientos. Aprender a hacer se refiere a adquirir competencias para situaciones sociales o laborales trabajando en equipo. Aprender a ser consiste en potenciar las capacidades de las personas para un crecimiento integral y la adquisición de valores. La educación superior debe enfocarse

1. HACIA UNA CATEGORIZACIÓNHACIA UNA CATEGORIZACIÓN
DE LOS APRENDIZAJESDE LOS APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOSSIGNIFICATIVOS

2. LOS POSTULADOS PEDAGÓGICOSLOS POSTULADOS PEDAGÓGICOS
DE LA UNESCODE LA UNESCO

3. Aprender a aprenderAprender a aprender
Aprender a aprender, supone ejercitar la atención, laAprender a aprender, supone ejercitar la atención, la
memoria y el pensamiento, para incorporar nuevosmemoria y el pensamiento, para incorporar nuevos
conocimientos a las estructuras ya establecidas.conocimientos a las estructuras ya establecidas.
Consiste en adquirir conocimientos de la comprensión,
para ser aprovechados a lo largo de la vida.

4. Aprender a hacerAprender a hacer
Consiste enConsiste en adquirir una competencia para hacer frenteadquirir una competencia para hacer frente
a situaciones sociales o laborales, presentadas en una situaciones sociales o laborales, presentadas en un
contexto nacional; aprender a trabajar en equipo.contexto nacional; aprender a trabajar en equipo.
Los aprendizajes deben evolucionar y ya no pueden
considerarse mera transmisión de practicas mas o
menos rutinarias, aunque estas conserven un valor
formativo que no debemos desestimar.

5. Aprender a serAprender a ser
Consiste en potenciar las capacidades de las personasConsiste en potenciar las capacidades de las personas
a fin de lograr un crecimiento integral que favorezca laa fin de lograr un crecimiento integral que favorezca la
autonomía, la toma de decisiones responsables, elautonomía, la toma de decisiones responsables, el
equilibrio personal, la adquisición de valores como laequilibrio personal, la adquisición de valores como la
autoestima positiva, el respeto hacia uno mismoautoestima positiva, el respeto hacia uno mismo..
La educación debe contribuir al desarrollo global de
cada persona: cuerpo y mente, inteligencia,
sensibilidad, sentido estético, responsabilidad
individual, espiritualidad

6. ImportanteImportante
Hoy en día la educación superior debe enfrentar retos
particularmente difíciles como el de formar profesionales
con un perfil investigador y útil a la sociedad, capaces de
generar y conducir los cambios de la sociedad, además
de incidir de manera cada vez más decidida,
permanente y eficaz en sus ámbitos. Todo ello trae
consigo un amplio debate sobre el futuro de la educación
superior y genera propuestas que marcan una visión
distinta.

7. CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN
Las exigencias y demandas actuales exige una práctica
docente universitaria significativa y éstas obedecen al
compromiso de las instituciones de educación superior
por asumir una nueva visión y un nuevo paradigma para
la formación de los estudiantes, basada en el aprendizaje
a lo largo de toda la vida, a la orientación prioritaria hacia
el aprender a aprender, el aprender a hacer y el aprender
a ser, en el marco de una sociedad globalizada.
Asimismo, se analiza la docencia universitaria ligada a un
conjunto de competencias didácticas en cuya génesis
juega un importante papel el conocimiento teórico–
práctico y la actividad reflexiva sobre la práctica.