1. ASTROCIENCIA
PROYECTO ONDAS COLCIENCIAS VALLE DEL CAUCA
INFORME FINAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JULIO CAICEDO Y TÉLLEZ”
MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI
Departamento del Valle del Cauca
FOTO DEL GRUPO
AÑO 2009 -2010

2. Maestro Tutor: Mercedes Caicedo Valdivieso
Asesor: Jennifer Roa
Integrantes del grupo de Investigación
Nombres y Apellidos Rol que Grado escolar Edad
desempeña
Michael Andres Aranda Locutor 7mo 13
Daniel Castro Tesorero 7mo 13
Alejandro Hernández Locutor 7mo 13
Alejandro Rodríguez Investigador 7mo 12
Angie López Secretaria 7mo 12
Lina Giraldo Investigadora 7mo 12
Lina Calvache Investigadora 7mo 14
Mayra Alejandra Penagos Secretaria 7mo 12
María Alejandra Quintero Investigadora 7mo 13
Juliana Moriones Investigadora 7mo 12
Juan David Peña Investigador 7mo 12
Cindy Cadavid Investigadora 7mo 12
Dairy Mayorga Investigadora 7mo 12
Daniela Ramos Investigadora 7mo 13
¿Se realizaron cambios al proyecto presentado inicialmente?
Si, puesto que inicialmente el problema de investigación era ¿Cómo podemos fabricar
instrumentos que puedan facilitarnos la observación astrológica y cambios en el cosmos?
Y nos dimos cuenta que son muchos los instrumentos que podemos fabricar; pero, que
esta primera etapa solo alcanzaríamos a construir un telescopio newtoniano de 7
pulgadas de diámetro. Decidimos construir primero este instrumento para poder observar
la luna, el planeta Júpiter y las estrellas.
También decidimos con ayuda de nuestra asesora que a la par estudiaríamos a cerca de
la luna, las estrellas, los planetas, los eclipses y las constelaciones.
DESARROLLO Y RESULTADOS DE LA INVESTIGACION
¿Qué investigamos?
¿Qué pregunta de investigación se plantearon?
¿Cómo podemos construir un telescopio para observar la luna, las estrellas y el planeta
Júpiter?

3. ¿Qué se pretendía con la investigación?
La investigación pretendía que aprendiéramos a construir un telescopio newtoniano para
realizar observaciones astronómicas y así adquirir conocimientos sobre la luna, el planeta
Júpiter y las estrellas.
¿Qué motivó la investigación?
Para hacer observaciones astronómicas es necesario un telescopio de una buena
resolución de imagen en donde el diámetro debe ser mayor de 10 cm. Sin embargo, el
costo de un instrumento de este tipo es relativamente alto lo cual es una dificultad para
los estudiantes de las instituciones educativas oficiales que estemos interesados en la
astronomía. Por ello, decidimos construir un telescopio newtoniano a partir de un espejo
de 17.5 cm. de diámetro y, de esta manera poder observar el cosmos.
¿Qué resultados se alcanzaron?
 Con la investigación alcanzamos muchos resultados. Comenzamos por contarles
que alcanzamos el objetivo principal, es decir, construimos un telescopio
newtoniano de 17.5 cm. de diámetro.
 Con el telescopio tuvimos la oportunidad de hacer observaciones y
descubrimiento del cosmos.
 Fomentamos el crecimiento del grupo de investigación astrociencia dentro de la
comunidad educativa ya que muchos niños, profesores y padres quieren observar
a través del telescopio para aprender sobre la luna, las estrellas, las
constelaciones, los eclipses, el sol, entre otros.
 Mejoramos nuestro conocimiento en astronomía a través de asesorías realizadas
por Andrés Arboleda y Jennifer Roa, además de visitas a la biblioteca
departamental y al museo de ciencias naturales.
Presenta razones que justifiquen la realización de la investigación.
La Astronomía, es considerada la madre de todas las ciencias, porque siempre ha tenido
un profundo impacto en la cultura, al despertar curiosidad del hombre por descubrir el
universo a través de la observación del cielo. Nuestro proyecto está orientado a que los
niños y jóvenes de nuestra institución también podamos sensibilizarnos y posteriormente
ayudar a otras personas de nuestra comunidad a descubrir nuestro lugar en el universo a
través del cielo para así comprometernos con el cuidado de nuestro entorno. Es por eso
que en esta primera fase quisimos construir un telescopio en donde toda nuestra
comunidad educativa pueda observar el cosmos y tenga curiosidad sobre él para que
posteriormente lo comience a estudiar y a cuidar.
¿Por qué y para qué fue importante realizar esta investigación?
El año en que comenzamos el proyecto (2009) se cumplieron 400 años que por primera
vez en la historia de la humanidad, Galileo Galilei observó las estrellas a través de un
telescopio. Para conmemorar esta fecha tan importante en la historia de la ciencia, las
Naciones Unidas lo proclamaron como el Año Internacional de la Astronomía. En este año
Colombia quiso fomentar el interés de todos por la astronomía y la ciencia, y sobretodo
de los niños y jóvenes, por lo cual el programa ONDAS – COLCIENCIAS creó esta nueva
línea de investigación. Un grupo de estudiantes de nuestra institución nos comprometimos

4. a participar y desarrollar un proyecto que nos permitiera conocer a cerca de este tema el
cual también sirviera de divulgación y popularización de la astronomía.
Debido a que en las instituciones educativas oficiales no se cuenta con equipos que nos
permitan acercarnos de una manera práctica al conocimiento científico como el
laboratorio de ciencia menos piensan en espacios dedicados a la difusión y apropiación
social de la ciencia y la tecnología, donde los niños y jóvenes puedan experimentar la
fascinación que producen los misterios del universo y descubrir las maravillas del
conocimiento científico de una forma amena, divertida e innovadora, fomentando la
curiosidad y la imaginación.
Es por todo esto que el equipo de investigación astrociencia tiene muchas razones
desarrollar este proyecto. Con la ayuda del programa ONDAS y de algunos otros
profesionales como el ingeniero Andrés Arboleda esperamos crear este espacio tan
necesario para nuestra institución. La dimensión educativa, científica, tecnológica
cultural, y sobre todo social que tiene este proyecto nos traerá muchas cosas positivas en
nuestras vidas como estudiantes y ciudadanos.
¿Cómo investigamos?
Documentos Utilizados:
Quintero, Andrés (2008). Construcción de un telescopio reflector newtoniano de 15 cm.
Ciencia et Técnica Año XIV, No 40. Universidad Tecnológica de Pereira.
Dutra, Martin (2007). Instrumental: Telescopios. Astroplaneta.
Duque, Gonzalo. Instrumentos para observar Astros.
Raymer Dottye. (2009). De regreso a la Luna. National Geographic Explorer.
Molwickpedia. (2009). Agujeros negros, estrellas y el origen del universo. Astrofisica Global
Paginas de Internet
www.cielosur.com/astronomia-educativa.php
www.alianzaeducativa.edu.co/astronomia-y-ciencias.html
www.udistrital.edu.co/.../ENSENANZA%20DE%20LA%20ASTRONOMIA.doc
www.alucine.com/
www.cienciafacil.com/astronomia.html
Personas Expertas
 Luz Marina Duque – Msc en Filosofía. Directora de ASAFI – Coordinadora de la línea
de ONDAS Astronomía.
 Andrés Arboleda – Ing. Mecánico. Miembro de ASAFI – Experto en elaboración de
Telescopios.
 Jennifer Roa – Estudiante de licenciatura en ciencias naturales. Monitora de Ondas
Astronomía.
Salidas:
 Inauguración del observatorio de la biblioteca departamental
 Museo de ciencias naturales, debido a que el aula rodante no estaba cuando
llegamos.
¿Cuándo y dónde investigamos?

5. Investigamos desde Agosto del año 2009; dentro de nuestra institución educativa,
comenzamos los estudiantes de grado sexto y algunos alumnos del grado noveno,
después los alumnos de noveno decidieron no participar, entonces invitamos a otros niños
de nuestro salón a participar y comenzamos a trabajar, asesorados por un experto en
elaboración de telescopios (Andrés Arboleda), posteriormente también tuvimos la valiosa
asesoría de Jennifer Roa con quien aprendíamos sobre la luna, las estrellas, las
constelaciones, los agujeros negros y muchos temas más.
PLAN DE TRABAJO
Actividad Materiales Responsable Fecha
Elaboración de la pregunta de Cuaderno, lápiz, Todos los de Julio de
investigación y de la computador e impresora astrociencia 2009
propuesta a presentar para
ondas
Elección del nombre del grupo Refrigerio, salón de Todos los de Julio de
de investigación clases y marcador para astrociencia 2009
tablero
Fuimos a la biblioteca Transporte, cuaderno, Daniel Castro, 18/ Ago/
Departamental a investigar lápiz, fotocopias Anotes, Michael Mora, 09
sobre lo relacionado con el folletos, conocimiento Mercedes
proyecto; entramos a sobre el tema y Caicedo
Abracadabra para ver que memorización
habían halla y sobre los
concursos de Astronomía
Realizar el logotipo para el Colores, Marcadores, Daniel Castro, 21/Agost
proyecto Lápices, hojas, Internet Michael Mora, o/09
Alejandro
Hernández
Investigación individual sobre Lápiz, hojas, Internet, Todos los de 22/Agost
la historia y la teoría de la impresiones astrociencias o/09
construcción de telescopios
Construcción de telescopios Tubos de PVC, lupas de Todos los de 22/Agost
caseros con lupa, donde nos dos tamaños diferentes, astrociencias o/09
dimos cuenta que no sirven Internet
para observar la luna.
Entrevista con Andrés Muchas ganas y Daniel Castro, 24/Agost
Arboleda-miembro de ASAFI- atención. Michael Mora, o/09
Experto en construcción de Alejandro
telescopios. El nos ayudo a Hernández,
decidir sobre la mejor opción Andrés Arboleda.
de construcción de
telescopio.
Desbastado del vidrio Lentes planos de vidrios Todos los de 29/Agost
de 19mm * 175mm astrociencias o/09
kit de abrasivos
Desbastado ,2 discos de
vidrios , periódico, agua
Alisado Kit de abrasivos y el vidrio Todos los de 5 /Sept./
Devastado astrociencias 09
Primera reunión con la Computador, video Todos los de Oct 8/09
asesora, en donde discutimos vean. Lápices, lapiceros astrociencia.
la pregunta inicial, la marcadores,

6. delimitamos. También
dialogamos sobre el
presupuesto y el cronograma
de actividades
Con la asesora Jennifer Roa Hojas de block, cartulina, Todos los de Oct/09
decidimos a la par de la tabla de madera para astrociencia.
construcción del telescopio maquetas, marcadores,
estudiar sobre la luna, las bolas de icopor,
estrellas, los agujeros negros, plastilina, tempera,
los eclipses y el sol, es por eso pinceles, Internet,
que preparamos exposiciones impresiones.
sobre el tema con carteleras y
maquetas.
Salida a la inauguración del Transporte, refrigerios, Todos los de 27/Oct/0
observatorio astronómico de cámara fotográfica, astrociencia 9
la biblioteca departamental. permiso.
pulido Brea vegetal, Oxido de Todos los de 25/Nov/0
cério, dos vidrios alisados astrociencias 9
Metalizado del espejo Aluminio liquido Andrés Arboleda 9/Dic/09
Salida a la casa rodante de Transporte, refrigerios, Todos los de Dic/09
astronomia cámara fotográfica, astrociencia
permiso.
Pintado y Decoración del tubo Laca de colores Todos los de
plateado, dorado y astrociencia
transparente, escarcha
plateada y dorada,
marcador negro
permanente, cinta de
enmascarar, lápices,
pinceles, tiner, cartulina.
Armado de telescopio con el Los espejos ya Todos los de 14/Feb/
espejo Aluminizado y Metalizados, el tubo ya astrociencias 10
elementos adquiridos en el pintado, las celdas
comercio pegadas y la base, poner
el ocular y mecanismo de
enfoque
Elaboración de informe final Computador, bitácoras, Todos los de Feb de
fotos, internet, articulos, astrociencia 2010
refrigerios, informes,
recibos de caja menor,
facturas.
¿Qué respuestas obtuvimos?

7. • Si se puede fabricar un telescopio en la institución para observar las estrellas,
los planetas, satélites, agujero negro, y galaxias,
• Es importante estudiar la astronomía para entender más sobre nuestro universo
• Gracias al proyecto logramos aprender a realizar cartas celestes
• Se puede realizar observación nocturna a simple vista
• Aprendimos a dialogar y ponernos de acuerdo sobre como administrar los
recursos con que contábamos, sobre las actividades a realizar, a repartirnos
tareas, a que si un miembro del grupo incumple todos nos afectamos, a
trabajar en equipo.
• Aprendimos a escuchar a los demás y respetar la decisión del otro, a pensar en
equipo y no solo en un bienestar individual.
¿Qué preguntas surgieron?
• ¿Por qué todos los planetas no son gaseosos?
• ¿Por qué el planeta tierra es el único que tiene vida?
• ¿Será que hay extraterrestres?
• ¿Cómo se formaron las estrellas?
• ¿hay vida en otros planetas?
¿Qué sigue después de la investigación?;
Queremos seguir trabajando en la construcción de otros instrumentos que nos ayuden a
estudiar el universo para acercarnos y observar con los instrumentos, para ubicarnos en el
cielo y saber la hora tales como, Reloj Solar, Carta Celeste, Sextantes, además queremos
participar en los encuentros y concursos a nivel municipal, departamental y nacional para
relacionarnos y conocer más acerca de diferentes temas relacionados con la astronomía.
¿Qué nuevos desafíos se plantean?
Como desafíos planteados queremos que en nuestra institución la astronomía sea una
clase o materia donde todos tengamos la oportunidad de conocer todo lo relacionado
con el universo y también queremos participar con nuestra docente en el primer concurso
nacional: Colombia vive la ciencia, vive la astronomía representando a nuestra ciudad en
donde esperamos contar nuestra experiencia y conocer la de los otros grupos del país.
DESARROLLO Y RESULTADO DE LA INVESTIGACION

8. CONCLUSIONES
 Al trabajar en este proyecto nos dimos cuenta de que podemos aprender de
una manera muy divertida donde cada día como equipo nos conocemos más
y somos mejores compañeros, amigos y ciudadanos.
 Podemos construir un telescopio Newtoniano.
 Nuestro proyecto permitió que aprendiéramos conceptos básicos y sencillos
acerca de los cuerpos celestes existentes en el universo.
 Aprendimos a observar el cielo.
 Aprendimos a construir una carta celeste.
 Manejamos distancias al comparar la distancia que se encuentra el sol de
nuestro planeta y de los otros planetas del sistema solar.
 Desarrollamos nuestra creatividad y realizamos actividades de artística para
decorar el tubo del telescopio.
CONSTRUCCIÓN DEL TELESCOPIO
PRIMER PASO: DESBASTADO DEL VIDRIO
Para la construcción del espejo principal, inicialmente se procedió con la adquisición de
dos discos de vidrio de un espesor de 19 mm y 7 pulgadas de diámetro, de tal forma que
uno de ellos cumpliera las funciones de herramienta pulidora, cuya acción sobre el
segundo disco de vidrio convertirá a este último en el espejo principal. El proceso de
desbastado se realizó siguiendo la siguiente metodología:
En primer lugar, el disco de vidrio que se utiliza como herramienta se coloca sobre una
mesa firme. Luego sobre la herramienta se vierte un poco de abrasivo # 60 (el más grueso
de todos) mezclado con agua. Luego, con el trozo de vidrio que finalmente se convertirá
en el espejo principal, se realizan movimientos lineales sobre la herramienta, de tal forma
que el rozamiento comience a realizar la acción de desgaste.
Este movimiento lineal del espejo sobre la herramienta, debe acompañarse por una
rotación aproximadamente de 15º para la herramienta. De esta forma, se pueden utilizar
secuencias de 10 movimientos lineales, al final de las cuales se realiza la rotación
anteriormente descrita, hasta completar una vuelta a la circunferencia. Al finalizar cada
ciclo, es necesario observar la distancia focal del espejo. Para ello se moja la superficie
desbastada y se refleja la luz del sol sobre una pared blanca, acercando o retirando el
espejo hasta obtener una imagen puntual brillante. La distancia existente entre el espejo y
este punto es la distancia focal.
Se continúa entonces con el desbastado en la misma forma pero con abrasivo de # 120.
Para ello se lavan escrupulosamente espejo y herramienta, se limpia la mesa de trabajo, y
se cambia el papel. Estos cuidados tienen por objeto quitar el más mínimo rastro del
abrasivo anterior (el de 60), pues podría echar a perder el trabajo con el nuevo abrasivo.
Este cuidado deberá repetirse en las etapas siguientes cada vez que se cambie de
abrasivo.
Si se observa que después de algunos ciclos de desbastado, la distancia focal es aún muy
grande, se deben realizar nuevos ciclos acompañados por mediciones de la distancia
focal hasta obtener la deseada. Si por el contrario, durante la medición se observa una
distancia focal inferior a la referencia, se deben realizar ciclos de desbastado con el
espejo abajo y la herramienta encima hasta lograr la corrección. La labor anteriormente

9. descrita exige suma paciencia y delicadeza, ya que los primeros resultados solo se
obtendrán tras varias horas de trabajo. Además, cualquier movimiento brusco puede
desprender trozos de vidrio que destruirían el trabajo.
ACTIVIDAD: Desbastado de los discos de vidrios
SEGUNDO PASO: ALISADO DEL VIDRIO
Una vez creada la concavidad en la superficie, es necesario alisarla con el fin de disminuir
el tamaño de los huecos del desbatado para en el pulido quitarloconvertirla en apta para
el proceso de aluminizado, ya que la rugosidad creada por la fricción entre el abrasivo
#60 y #120, la herramienta y el espejo; no permitirán la reflexión de la luz. Para ello se
procede con los pasos anteriormente descritos, pero utilizando abrasivos #220, #320 y
oxido de aluminio de 25 y 15. Después de varios ciclos se observa una mejora en la
rugosidad de la superficie. Para esto observamos con ayuda de un microscopio.

10. ACTIVIDAD: Alisado de los discos de vidrios
TERCER PASO: PULIDO DEL VIDRIO
Después del alisado, el espejo debe ser pulido para que la superficie cóncava adquiera el
brillo de un vidrio normal. Para comenzar con esta operación, se debe transformar la
herramienta de la siguiente forma: Ubicamos con un marcador el centro de la cara de
trabajo de la herramienta. Sobre ella trazamos una cuadrícula con "manzanas" de 2 por 2
cm y "calles" de 7 mm de ancho, teniendo el cuidado de descentrarla; el centro queda
dentro de la manzana central, pero no centrado, sino cercano a una de las esquinas,
sobre una diagonal. Ponemos al sol la herramienta con la cara de trabajo hacia arriba.
Calentamos un bisturí (apenas un leve paso por la llama), y cortamos las tiras para formar
cuadrados de 2 por 2 cm y 5 mm de espesor. Volvemos a traer la herramienta, ya
calentada al sol, a la mesa de trabajo. se vierte brea caliente sobre la superficie
desbastada, e inmediatamente se coloca el espejo sobre ella con algo de peso
adicional, de tal forma que ejerza presión sobre la brea. Se procede entonces a guardar
los elementos para su enfriamiento, logrando así que la brea tome la forma cóncava del
espejo (convexa en este caso, dado que complementa la concavidad del espejo). Con
la herramienta modificada, procedemos a realizar los movimientos descritos en la etapa
de desbastado, hasta obtener una superficie cóncava completamente brillante. En este
punto el espejo se encuentra listo para la etapa de aluminizado.
ACTIVIDAD: HERRAMIENTA MODIFICADA PARA EL PULIDO

11. ACTIVIDAD: EQUIPO DE INVESTIGACIÓN PULIENDO EL VIDRIO
CUARTO PASO: ALUMINIZADO
El proceso de aluminizado se realizo en una máquina de aluminizado al vacio, con el
objetivo de obtener el espejo deseado, esta operación se dificulta por la escasez de
máquinas de aluminizado al vacío, y el alto precio de este proceso. Una solución
alternativa a este problema consiste en aplicar una placa de plata sobre la superficie
del espejo. Este proceso es muy económico y se puede realizar en cualquier taller de
vidrios; aunque la calidad y resistencia del baño de plata no es igual al del
aluminizado; tanto es así, que una vez plateado el vidrio, este no se puede tocar con
ningún paño limpiador. La figura 7 muestra el vidrio final construido.
ACTIVIDAD: ALUMINIZADO DEL VIDRIO PARA COMBERTIRLO EN ESPEJO

12. QUINTO PASO: PINTADO Y DECORACION DE TUBO
Después de tener el espejo listo, pintamos el tubo para el telescopio de la siguiente
manera: por dentro con vinilo negro porque es necesario que quede opaco. Para la
parte de afuera decidimos decorar el tubo con colores plateados y dorados. De
dorado hicimos estrellas, lunas y jupiters. Primero hicimos en cartulina los moldes, luego
los pegamos con cinta de enmascarar en el tubo y pintamos el tubo de color
plateado, posteriormente retiramos los moldes y a la laca transparente le echamos
escarcha dorada y con eso pintamos las estrellas, las lunas y los jupiters.
ACTIVIDAD: PINTANDO EL TUBO CON VINILO, POR DENTRO

13. ACTIVIDAD: PINTANDO EL TUBO CON LACA POR FUERA
SEXTO PASO: ARMANDO EL TELESCOPIO
Una vez aluminizado el espejo y pintando el
tubo, conseguimos los elementos restantes que
son: porta ocular, ocular, celdas de los
espejos, espejo diagonal tablas de madera
para armar la base, tornillos, bisturí, regla,
marcador y nos dispusimos en una larga
jornada a armar el telescopio. Con estos
materiales realizamos la labor de ensamble del
telescopio en una jornada muy extensa.
En la foto estamos armando la base de
madera con Andrés Arboleda. La base que
hicimos es de tipo alto azimutal. Nuestra base
posee dos ejes, uno de los cuales mueve al telescopio sobre el horizonte y el otro lo hace
en elevación con respecto al mismo (altura). En la parte de abajo le pusimos tres patas
equidistantes y un tornillo de seguridad para que no se suelte. En nuestra base, es
necesario ajustar los dos ejes para realizar el seguimiento.
Tal como se observa en la foto del espejo principal aluminizado, además del espejo
principal hay uno secundario, el cual es necesario para que desvíe el foco hacía el
exterior del telescopio. Esta operación es realizada por un espejo plano aluminizado
suministrado por Andrés Arboleda. Este espejo debe ser perfectamente plano para que
desviara todos los rayos de luz con el mismo ángulo de reflexión.
Una vez el foco es desviado hacía la parte lateral exterior del telescopio gracias a la
acción del espejo diagonal, se crea una imagen virtual reducida del objeto que se
encuentra en observación. Esta proyección puede ser amplificada por el ocular, cuyo
principio de funcionamiento es el mismo de una simple lupa. Para el proyecto se utilizó un
ocular con dos lentes.
Calculamos el centro de masa del telescopio con ayuda Andrés, cuando ya teníamos
todas las partes del telescopio, esto lo hicimos porque la base trabaja por gravedad y
debe quedar balanceada.

14. Después de tener el centro de gravedad podemos instalar los espejos. A continuación
se muestran las fotos:
Por último, realizamos un alineamiento óptico con ayuda de los tres tornillos de las
celdas, esto se hizo moviéndolos hasta que queden alineados; los ajustamos hasta que
las imágenes se vieron en la mitad.

15. FOTOS DE NUESTRAS ASESORIAS DONDE APRENDIMOS CONCEPTOS ACERCA DE LOS
CUERPOS CELESTES
Nuestras asesorías fueron muy importantes como grupo de investigación porque Jennifer
siempre nos traía información muy importante, además nos enseñaba conceptos sobre los
cuerpos celestes, para eso hacíamos exposiciones, vimos una película, realizábamos
investigaciones escritas y sobretodo ella nos permitía que expusiéramos nuestras dudas y
teorías y entre todos discutíamos y aprendíamos sobre los temas. Queremos que Jennifer
continué en esa parte porque se hizo parte del equipo, todos estamos muy contentos con
lo que aprendimos, en otras palabras las asesorías fueron EXCELENTES.

16. SALIDAS:
BIBLIOTECA DEPARTAMENTAL
La salida a la biblioteca departamental fue muy importante pues conocimos el
observatorio astronómico y también personas que les interesa la astronomía,
lastimosamente por la hora no pudimos observar por el telescopio pues ya era muy
tarde y los padres solo nos autorizaron hasta las 9 PM. Ese día también disfrutamos de
un cóctel y fue todo muy divertido. De regreso a la institución nos devolvimos
cantando por todo el camino. Nos acompañaron la profesora Mercedes y la
profesora Doris.
CASA RODANTE DE ASTRONOMIA
La visita a la casa rodante fue un poco desalentadora porque nos dijeron que estaría
todo el viernes y llegamos en la tarde pero ya se había ido. No sabíamos que hacer y
entonces llamamos a todos lados, al SENA y a ONDAS. Nadie nos respondía
seguramente por la fecha y entonces llamamos a la profesora Luz Marina quien nos
sugirió entrar al museo de ciencias naturales y eso hicimos. Aprendimos mucho con el
guía y solo dos miembros del grupo ya habían estado en el museo por lo cual fue algo
nuevo para la mayoría, sin embargo fue muy triste no haber estado en la casa
rodante porque llevábamos meses planeando la salida.
ACTIVIDAD: OBSERVACIÓN NOCTURNA

17. La observación nocturna la realizamos con la asesoría de Andrés Arboleda y en ella
además del equipo de investigación también participaron Jennifer (nuestra asesora),
la profesora Mercedes (nuestra tutora) y el profesor William (nuestro profesor de
tecnología). Fue una actividad muy importante para el equipo de investigación
porque con ella aprendimos a observar el cielo a simple vista, aprendimos a utilizar
una carta celeste, aprendimos a observar estrellas y constelaciones. Ese día nos
divertimos y aprendimos y nuestros padres nos recogieron a las 9 PM en la institución.
ACTIVIDAD: SOCIALIZACIÓN EN ONDAS
En esta actividad lo triste fue que solo pudieron ir cuatro miembros del equipo de
investigación y queríamos ir todos. Tuvimos que decidir quienes iban y eso fue muy
difícil, expresamos que se viola el derecho a la igualdad porque todos deberíamos
poder ir. Después de mucho tiempo de dialogo con la profesora decidimos que los
que iniciaron el equipo debían ir porque tenían más información de cómo se comenzó
a formar el grupo y como todos eran niños el cuarto miembro debería ser una niña
entonces las niñas decidieron que fuera Angie, lo cual fue la mejor decisión porque
ayudo muchísimo en la actividad que realizo ondas de hacer las bandas.
Referencias Bibliográficas

18. Documentos Utilizados:
Quintero, Andrés (2008). Construcción de un telescopio reflector newtoniano de 15 cm.
Ciencia et Técnica Año XIV, No 40. Universidad Tecnológica de Pereira.
Dutra, Martin (2007). Instrumental: Telescopios. Astroplaneta.
Duque, Gonzalo. Instrumentos para observar Astros.
Raymer Dottye. (2009). De regreso a la Luna. National Geographic Explorer.
Molwickpedia. (2009). Agujeros negros, estrellas y el origen del universo. Astrofisica Global
Paginas de Internet
www.cielosur.com/astronomia-educativa.php
www.alianzaeducativa.edu.co/astronomia-y-ciencias.html
www.udistrital.edu.co/.../ENSENANZA%20DE%20LA%20ASTRONOMIA.doc
www.alucine.com/
www.cienciafacil.com/astronomia.html
Personas Expertas
 Luz Marina Duque – Msc en Filosofía. Directora de ASAFI – Coordinadora de la línea
de ONDAS Astronomía.
 Andrés Arboleda – Ing. Mecánico. Miembro de ASAFI – Experto en elaboración de
Telescopios.
 Jennifer Roa – Estudiante de licenciatura en ciencias naturales. Monitora de Ondas
Astronomía.
LO FINANCIERO/PRESUPUESTAL
1. Balance del estado financiero

19. CUADRO NÚMERO 1: PRESUPUESTO DISTRIBUIDO EN LOS DIFERENTES RUBROS
APORTES APORTES DE LA APORTES
RUBROS TOTAL
ONDAS ESCUELA O CLUB EXTERNOS
Tubo 15.000
Dos Lentes 40.000
Kit De Abrasivos 20.000
Base de madera 60.000
Metalizada 40.000
Celdas 30.000
Mecanismo de
70.000
enfoque
Camisetas
90.000
estampadas
Ocular 20.000
Entrada al museo
15.000
de ciencia
Fotocopias 30.000
Impresiones 30.000
Salida a la
55.000
Biblioteca
Salida al museo de
48.000
ciencias
Refrigerio 63.000
TOTAL 400.000 123.000 103.000 626.000
CUADRO NÚMERO 2: MOVIMIENTOS DIARIOS
FECHA DETALLE INGRESOS EGRESOS SALDO
17/11/09 Desembolso por 400.000 0 400.000
desarrollo del proyecto
de investigación en el
marco del programa

20. ondas – conciencias año
2009
Pago de 2 discos planos
18/11/09 40.000 360.000
de vidrio de 19 mm.
Kit de abrasivos para pulir
18/11/09 discos de vidrio 20.000 340.000
No.60-120-220-400-800.
Compra de 12 camisetas
20/11/09 45.600 294.400
negras.
Pago de estampada de
12 camisetas con nombre
20/11/09 48.000 246.400
“ASTRICIENCIA” y logo a
cinco colores.
Compra de tubo para
20/11/09 15.000 231.400
telescopio
Metalizada con aluminio
09/12/09 40.000 191.400
del espejo
Pago del ingreso del
18/12/09 equipo al museo de 14.000 177.400
ciencia
Compra del mecanismo
14/02/10 70.000 107.400
de enfoque
14/02/10 Compra de celdas 30.000 77.400
Compra de la base de
14/02/10 60.000 17.400
madera
14/02/10 Compra del ocular 20.000 -2.600
Nota: El dinero faltante lo asumió el equipo de investigación.
CUADRO NÚMERO 3: RELACIÓN DE GASTOS POR RUBRO
FECHA RUBROS MONTO GASTO SALDO
APROBADO
400.000 400.000
17/11/09 Desembolso por desarrollo
del proyecto de
investigación en el marco

21. del programa ondas –
conciencias año 2009
18/11/09 Vidrios 40.000 40.000 360.000
18/11/09 Kit de abrasivos 20.000 20.000 340.000
20/11/09 Camisetas con logo 90.000 93600 246.400
20/11/09 Tubo para telescopio 15.000 15.000 231.400
09/12/09 Metalizado del lente con 40.000 40.000 191.400
aluminio
18/12/09 Entrada al museo de 15.000 14.000 177.400
ciencia
14/02/10 Mecanismo de enfoque 70.000 70.000 107.400
14/02/10 Celdas 30.000 30.000 77.400
14/02/10 Base de madera 60.000 60.000 17.400
14/02/10 Ocular 20.000 20.000 -2.600
TOTAL 400.000 402.600 -2.600
CUADRO NÚMERO 4: CONSOLIDADO DE GASTOS POR RUBROS
RUBRO MONTO TOTAL
APROBADO GASTOS SALDO
Desembolso por desarrollo del
proyecto de investigación en 400.000 400.000
el marco del programa ondas
– conciencias año 2009

22. Vidrios 40.000 40.000 360.000
Kit de abrasivos 20.000 20.000 340.000
Camisetas con logo 90.000 93600 246.400
Tubo para telescopio 15.000 15.000 231.400
Metalizado del lente con 40.000 40.000 191.400
aluminio
Salida pedagógica 15.000 14.000 177.400
Mecanismo de enfoque 70.000 70.000 107.400
Celdas 30.000 30.000 77.400
Base de madera 60.000 60.000 17.400
Ocular 20.000 20.000 -2.600
TOTAL 400.000 402.600 -2.600
3. Los aportes en especie
CUADRO NÚMERO 5: RELACIÓN DE APORTES EN ESPECIE
INSTITUCIÓN / PERSONA DESCRIPCIÓN DEL APORTE VALOR ESTIMADO
asesoría y
ONDAS 500.000
acompañamiento
Instalaciones físicas,
computadores,
LA ESCUELA impresiones, refrigerios, 500.000
tiempo de docente y
coordinadora
Guía y asesoría en la
construcción de telescopio
ASESORIA DE ANDRES ARBOLEDA 500.000
newtoniano y en la
observación nocturna.
TOTAL 1.500.000
EVALUACIÓN CUALITATIVA DEL PROGRAMA ONDAS
Es importante que hagan una pequeña evaluación de:
Las asesorías
Las asesorías de Jennifer Roa fueron EXCELENTES, pues aprendimos mucho con ella y lo
mejor fue que la pasamos muy bien aprendiendo, nos ayudo a organizarnos, nos invitaba
e informaba cuando había eventos que nos enriqueciera para el proyecto; con ella
realizamos maquetas, trabajos y exposiciones.
El trabajo realizado por el tutor

23. La profesora Mercedes Caicedo, nos acompaño durante todos estos meses de trabajo,
animándonos a trabajar, con ella realizamos dos salidas muy importantes para nosotros
como grupo de investigación y estuvo con nosotros durante las sesiones de construcción
del telescopio y elaboración de maquetas.
El trabajo de los miembros del grupo
El trabajo de los miembros del grupo fue muy bueno porque todos trabajamos juntos
construyendo el telescopio, realizando informes y actas, haciendo los trabajos, las
maquetas y las exposiciones, preguntando sobre el tema durante las asesorías; además
de eso realizamos dos salidas donde nos comportamos muy bien y no tuvimos ningún
problema y sobre todo aprendimos a ser un grupo de investigación.
La participación de la institución educativa y la comunidad en general
La participación de la institución educativa y la comunidad en general fue buena en el
sentido que todos estaban muy pendientes de nosotros y estaban motivándonos, todo el
tiempo nos preguntaban y cuando el telescopio estuvo listo lo iban a visitar y observaban
por el.
La participación de los padres
La participación de los padres fue muy importante para este proceso por que ellos nos
dieron el apoyo y el permiso para asistir a la Institución en horario extra, también para las
salidas y la observación nocturna.
¿Cómo fue el proceso de acompañamiento y orientación por parte del Programa?
El proceso de acompañamiento y orientación por parte del Programa fue muy educativo
para todos los del grupo a través de este proyecto. Tuvimos tres asesores pendientes de
nuestro trabajo, animándonos, apoyándonos y guiándonos para que tomáramos muy
buenas decisiones y para que pudiéramos aprender cada día más.
¿Qué recomendaciones como investigadores le darían al Programa?
Que todos podamos ir a la socialización, que nuestra asesora pueda seguir
acompañándonos pues nos enseño mucho y que vengan más profesores para que nos
transmitan el conocimiento de ellos.
¿Qué aspectos positivos y negativos resaltarían del evento de socialización intermedio?
Los positivos son que interactuamos con otros grupos de investigación y conocimos los
proyectos de otros niños y jóvenes de diferentes partes del Departamento. Lo negativo es
que no pudimos ir todos y eso es injusto pues todos deberíamos poder ir porque todos
trabajamos por igual.
NARRATIVA DE LA INVESTIGACIÓN
La profesora Mercedes fue a nuestro salón de clase y nos dio información sobre los proyectos
ONDAS y sus diferentes líneas de investigación. Nos contó que el Año 2009 fue declarado como
Año Internacional de la Astronomía y que por ese motivo se abrió la línea de astronomía. Desde
ese momento nos intereso el tema y le dijimos que queríamos participar. Comenzamos a dar
ideas acerca de lo que queríamos trabajar; al principio dentro del grupo estaban estudiantes
de grado noveno que luego no continuaron con la investigación.
El día que salieron las listas de proyectos seleccionados estábamos muy contentos porque era la
primera vez que participábamos en un proyecto de investigación. Como nuestro conocimiento
de astronomía era muy poco decidimos buscar en Internet y encontramos como elaborar
telescopios caseros. Con ayuda de estudiantes de once elaboramos uno pero no era lo

24. suficientemente potente para observar la luna. Después decidimos ir a la Biblioteca
Departamental a buscar libros y fue ahí donde se nos ocurrió ir a ABRACADABRA. Leidy Girón
una joven muy amable nos dijo que pronto la biblioteca contaría con un telescopio muy
bueno, nos invitó a la inauguración del observatorio astronómico y nos dio el teléfono de Andrés
Arboleda quien en días anteriores había dictado un taller sobre elaboración de telescopios. Nos
contactamos con él y acepto asesorarnos en la construcción del telescopio. El nos hizo ver que
en vez de tener muchos telescopios pequeños podíamos hacer uno grande para que fuera de
una buena resolución y pudiéramos observar la luna. Días después tuvimos nuestra primera
asesoría con Jennifer y con ella revisamos el objetivo del proyecto y lo delimitamos, también
revisamos el presupuesto. Desde ahí teníamos dos tareas: por un lado aprender sobre la luna,
las estrellas, los planetas, los agujeros negros etc. En las asesorías con Jennifer y con Andrés
aprendíamos todo lo relacionado con la elaboración del telescopio. El 27 de octubre asistimos
a la inauguración del observatorio y fue una noche maravillosa, conocimos muchas personas
importantes en el campo de la astronomía como el Doctor Joya y como Luz Marina Duque, nos
divertimos mucho y cantamos durante el camino de regreso a la institución, otra salida un poco
triste fue la de la casa rodante pues llegamos el viernes en la tarde y ya no estaba entonces
entramos al museo de ciencia y aunque aprendimos y la pasamos bien estuvimos tristes pues
nos habíamos hecho muchas ilusiones de conocer la casa rodante de astronomía. También
realizamos una observación nocturno con Andrés y con Jennifer y esa noche también nos
divertimos mucho.
Durante todos estos meses hicimos muchas investigaciones con el propósito de saber cómo
hacer un telescopio y profundizar más sobre el tema de la astronomía y podemos decir que fue
algo estupendo por que aprendimos mucho y divertimos aprendiendo.
En este momento tenemos muchos planes de seguir trabajando en la institución en torno a la
astronomía pues nos dimos cuenta que nos gusta mucho conocer sobre el cosmos y no solo
nosotros estamos entusiasmados, también lo están algunos profesores, padres de familia y
muchos niños de la institución quienes constantemente visitan nuestro telescopio y muestran
interés por aprender con el.
En próximos días realizaremos observaciones nocturnas, esperamos adaptarle una cámara de
fotos al telescopio para tomar fotografías de la luna, de Júpiter, y de todo lo demás que
podamos observar con el.
APRENDIZAJES
• ¿Qué cosas nuevas se encontraron?
Encontramos conocimiento, sabiduría, como se hace un telescopio newtoniano en
la institución en que partes y en que mes salen las constelaciones, ubicarnos en la
carta celeste.
• ¿Qué cosas no sabían y con la investigación las aprendieron?
No teníamos conocimientos sobre la luna, las estrellas, los agujeros negros, los
eclipses, las constelaciones, signos zodiacales, las cartas celestes, etc. Tampoco
sabíamos como elaborar un telescopio ni como era trabajar en un grupo de
investigación; todo eso lo hemos ido aprendiendo.
• ¿Qué cosas no sabían y les tocó aprender para poder desarrollar el proyecto?
Primero que todo tuvimos que aprender a realizar el proyecto, a delimitar un
problema de investigación, a saber que pasos debo seguir para llevar a cabo el
proyecto, a manejar un cronograma de actividades, a tener responsabilidad con

25. el presupuesto que nos dan y decidir cual es el mejor manejo que se le debe dar,
también a elegir la persona adecuada como tesorero y a trabajar en equipo,
• ¿Qué fue lo más significativo en el desarrollo de esta experiencia?
Todo fue significativo. La elaboración del telescopio, los conocimientos
astronómicos adquiridos, los asesores, las salidas, el proyecto en conjunto fue muy
enriquecedor para nosotros.
• ¿Qué papel jugaron los valores en el desarrollo del proyecto?
Los valores jugaron un papel muy importante porque aprendimos a ser responsables
(entregando y exponiendo nuestros trabajos en las fechas establecidas con Jennifer);
solidarios porque todos nos colaborábamos, respetuosos con los compañeros porque
nos escuchábamos unos a otros. Aprendimos a trabajar en equipo y a cuidarnos los
unos a los otros.
• Cómo estaban al principio y como “quedaron” después, ¿qué creían antes y qué
creen ahora?
Teníamos dudas de ser capaces de lograr todo lo que nos propusimos pero lo hicimos
y ahora queremos seguir trabajando para construir otros instrumentos y seguir
enriqueciéndonos como estudiantes y en el tema de astronomía. Ya sabemos que si
nos proponemos podemos sacar adelante el equipo de investigación.
• EN UNA FRASE CADA INTEGRANTE DEL GRUPO SINTETICE LA EXPERIENCIA VIVIDA EN
EL PROGRAMA ONDAS.
Daniel castro: “Todo lo que aprendí en el grupo “ASTROCIENCIA” fue genial”
Juan David Peña:”Ondas es el mejor proyecto en el que he estado”
Michael Aranda:”Estar en ONDAS fue muy chévere”
Dairy palacios:”estar en ONDAS me motivo mucho”
Lina Giraldo:”el proyecto ONDAS fue muy agradable”
Jhon Alejandro:”ONDAS me ha parecido genial”
Cindy Cadavid:”el proyecto me ha parecido re bacano”
Juliana Moriones :”me pareció muy chévere”
Maria Alejandra Quintero: “El proyecto de astronomía me enseño muchas cosas”
Mayra Alejandra Penagos: “Ondas es un proyecto muy bueno gracias a que nos da la
oportunidad de conocer nuevas experiencias en astronomía”
Lina Calvache: “El Proyecto de ondas me parece muy chévere me dejo muchas
enseñanzas y me dio la oportunidad de conocer cosas que no conocía y los profesores
son muy chéveres”
Daniela Ramos:” Me ha gustado mucho porque he conocido muchas cosas nuevas”
Angie López: “Me gusto el proyecto porque he experimentado muchas cosas nuevas, he
aprendido mucho y me he divertido”