Gonzalo Vargas Otte . rector de la Universidad INACAP (Chile)

1. Panel: Alianzas Público Privadas en Educación Superior: El Caso de INACAP Gonzalo Vargas Otte Foro Impacto de la Inversión Privada en Educación Superior Ministerio de Educación de Colombia 19 de Mayo de 2011

2. Historia 1960: Creación del Departamento de Formación Profesional de SERCOTEC (CORFO). 1966: Creación del Instituto Nacional de Capacitación Profesional INACAP. 1977: INACAP reconocido como Organismo Técnico de Capacitación (OTEC). 1981/82: INACAP reconocido como Centro de Formación Técnica (CFT) e Instituto Profesional (IP). 1989: La Confederación de la Producción y el Comercio se integra a la Corporación INACAP, junto a SERCOTEC. 2004/05: CFT e IP INACAP acreditados por seis años. 2005: INACAP se integra al quehacer universitario, a través de la Universidad Tecnológica de Chile INACAP, constituyéndose como un Sistema Integrado de Educación Superior. 2011: INACAP alcanza 105 mil estudiantes en programas de educación superior, y más de 60 participantes en actividades de capacitación , en sus 25 sedes, en las 15 regiones del país.

4. 20 Ciudades

6. Representantes de los Sectores Productivos Lideran el desarrollo de INACAP: El Consejo Directivo de INACAP está constituido por: 1. Representantes de las ramas de la Confederación de la Producción y Comercio: Sociedad Nacional de Agricultura, Sociedad de Fomento Fabril, Cámara Nacional de Comercio, Cámara Chilena de la Construcción, Asociación de Bancos e Instituciones Financieras, y Sociedad Nacional de Minería. 2. Un representante del Servicio de Cooperación Técnica SERCOTEC, filial CORFO. Alianza Público Privada: I. Constitución Corporativa

7. A diferencia de Universidades tradicionales (estatales y privadas anteriores a 1981), INACAP no recibe aportes directos del Estado (subsidio a la oferta), debiendo autofinanciar sus operaciones. Aproximadamente el XX% de los estudiantes reciben apoyo financiero del Estado (subsidio a la demanda), en la forma de becas y créditos Acceso incipiente a instrumentos de financiamiento públicos, en la forma de fondos concursables para desarrollo de áreas específicas. Alianza Público Privada: II. Financiamiento

8. Oferta académica definida con y para los sectores productivos. Levantamiento de requerimientos actuales y proyectados, en términos de tipo de carreras y perfiles de egreso. Participación de empresas en la ejecución de los programas de estudio, a través de alianzas que aportan acceso a metodologías y equipamiento. Más de la mitad de los docentes son profesionales que ejercen activamente en los distintos sectores productivos. Alianza Público Privada: III. Oferta Académica

9. Identidad Tecnológica Identidad Tecnológica

10. Ejemplo 1: Tecnologías de Información y Comunicaciones Más de 12 mil alumnos en programas técnicos y profesionales (22% de participación de mercado) Implementación de SFIA (Skills Framework fortheInformationAge, desarrollado en el reino Unido). Alianzas con CISCO, Microsoft, Red Hat, etc. CISCO: INACAP CATC para Chile y Perú (Cisco Academy Training Center) Programas de estudio incorporan currículum CISCO. INACAP lidera desarrollo de capital humano para el desarrollo de Internet. III. Naturaleza de la oferta académica

11. Ejemplo 2: Ingeniería y Tecnologías Mecánicas Más de 17 mil alumnos en áreas de mecánica automotriz, maquinaria pesada, mecánica industrial, climatización, etc. (aproximadamente 50% de participación de mercado). Alianzas: Peugeot, Citröen, KIA, FIAT, Chery, Komatsu, Bosch, BASF, etc. permiten acceder a tecnologías, equipamiento y actualización permanente para docentes y estudiantes. III. Naturaleza de la oferta académica

12. Panel: Alianzas Público Privadas en Educación Superior: El Caso de INACAP Gonzalo Vargas Otte Foro impacto de la inversión privada en Educación Superior Ministerio de Educación de Colombia 19 de Mayo de 2011