Dih Uoshan 3 Pigs - Los cerdos oceánicos y otros relatos raizales
1. innovacion y pertinencia cai
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2. Innovación y Pertinencia Encuentro regional 2011 Nariño, Ipiales, Pasto, Tumaco, Cauca, Popayán, Buenaventura, Buga, Cali, Cartago, Jamundí, Palmira, Tuluá, Yumbo, Valle del Cauca , Chocó, Quibdó. Cali, 23 de Septiembre de 2011
3. Educar con pertinencia e incorporar innovación en la educación Formar ciudadanos dispuestos a aprovechar su capacidad de construcción de conocimiento para transformarla en innovaciones con la finalidad de mejorar la calidad de vida. Promover el desarrollo de competencias básicas (matemáticas, comunicativas, científicas y ciudadanas) y laborales (específicas y profesionales), que en conjunto, le permiten a los ciudadanos enfrentar los retos y la competitividad propias del siglo XXI.
5. Innovación educativa con uso de TIC Antecedentes 2002-2009 Se consolida el Programa Nacional de Uso y Apropiación de Medios y TIC 2009 –Se crea la Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías Propiciar el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y Comunicación en las Instituciones, para mejorar la calidad del sistema educativo y la competitividad de las personas y del país.
6. ACCIONES Momento de apropiación profesional Momento de apropiación personal Formación docente en uso educativo de TIC Modelos de Innovación educativa con uso de TIC Uno a Uno Aulas Móviles Colecciones de contenidos educativos Computadores para la Paz Para estudiantes y docentes de Educación Preescolar, Básica y Media y Educación Superior Eduinnova- BID Escuela del futuro Raíces de aprendizaje móvil Portal educativo Colombia aprende www.colombiaaprende.edu.co
8. Colección de contenidoseducativosEducación Superior Nuevas colecciones propuestas Oferta de contenidos para educación PBM y Superior: 33.000 contenidosDisponible en el portal educativo Colombia Aprende: www.colombiaaprende.edu.co
10. AUTODIAGNÓSTICO DE LAS SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN EN EL USO EDUCATIVO Y APROPIACIÓN DE TIC Ejes estratégicos del uso educativo y apropiación de TIC 1 - Gestión para el fomento al uso educativo de TIC. 2 - Formación de directivos y docentes en uso y apropiación de TIC. 3 - Fomento a la gestión, uso y producción de contenidos. 4 - Fortalecimiento a Establecimientos Educativos en el Uso educativo y apropiación de TIC. 5 - Uso educativo y apropiación de las TIC 6 - Fomento al fortalecimiento de la infraestructura tecnológica. 7 - Monitoreo, Evaluación y Seguimiento. Ejesanalizados
11. Estados de madurez TIC inmersas en su quehacer pedagógico Generación de experiencias de aula apoyadas en TIC Acompañamiento pertinente a EE. Más docentes formados en uso educativo de TIC Mejor Infraestructura Gestión del uso educativo y apropiación de TIC Resultados de la gestión del uso educativo y apropiación de TIC
12. COMPARATIVO DEL ESTADO DE MADUREZ GENERAL EN USO EDUCATIVO Y APROPIACIÓN DE TIC 1 - No ha Empezado 4 – Incorporación 2- Incipiente / inicial 5 - Innovación 3 - Crecimiento / Desarrollo
18. Plan Sectorial ÉNFASIS EN INNOVACIÓN Y PERTINENCIA Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC Fortalecimiento de Competencias en Lengua Extranjera: Inglés (Programa Nacional de Bilingüismo) Fortalecimiento de la capacidad investigativa y de innovación de las IES Fomento a la cooperación técnica e intercambio tecno científico
19. Objetivos Mejorar la capacidad de los establecimientos educativos y las entidades prestadoras del servicio educativo para innovar en sus prácticas educativas y responder a las necesidades locales, regionales y nacionales. Fortalecer las alianzas que desde el MEN se han promovido con otros Ministerios, Establecimientos Educativos, Secretarías de Educación, Instituciones de Educación Superior y entidades del sector privado. Construir una cultura que priorice la investigación y la generación de conocimiento para orientar y potenciar los procesos pedagógicos con uso de TIC.
20. Metas sectoriales Proyecto: Consolidación del sistema de innovación educativa con uso de TIC Línea Base 2014 Centros Regionales de Innovación Educativa implementados 0 5 Contenidos educativos digitales de acceso público dirigidos a educación preescolar, básica y media. 26.500 57.000 Número de estudiantes promedio por computador 20 12 Porcentaje de matrícula con acceso a internet 82% 94% Docentes certificados en el uso de TIC 1% 50% Docentes y/o Directivos docentes de Educación Superior formados en programas de uso de TIC 15.570 15.000 Contenidos educativos digitales de acceso público dirigidos a educación superior. 6.500 10.000 Proyectos de investigación para la innovación educativa con uso de TIC 16 60 Número de programas virtuales de pregrado y posgrado 201 300
21. Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC Seguimiento, monitoreo y evaluación - Asistencia técnica a SE
22. Programa Conexión Totalwww.mineducación.gov.co/conexiontotal El Ministerio de Educación mediante el programa Conexión Total busca garantizar la sostenibilidad del servicio de conectividad de las sedes educativas públicas del país. Criterios:
23. Sostenibilidad del Programa La sostenibilidad del programa Conexión Total se logrará en la medida en que se garantice el uso eficiente de los recursos asignados y se corrobore la calidad de la red.
24. Reto en Conectividad META 2014 Garantizar la conectividad del 94% de la matrícula en sedes educativas oficiales incluyendo 2.508 sedes nuevas. META 2011 Garantizar la conectividad del 89% de la matrícula en sedes educativas oficiales.
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27. Reto en Computadores META 2014 Llegar a 12 estudiantes por computador, mediante las estrategias: Donación: Entregar 20.000 computadores a por lo menos 3.000 sedes educativas que nunca han tenido computadores. Reposición: Reponer 308.000 computadores. Densificación: Densificar las sedes educativas entregando 304.700 computadores nuevos. META 2011 Llegar a 18 estudiantes por computador, con el trabajo conjunto de Computadores para Educar y las entidades Territoriales.
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29. Este logro es gracias al esfuerzo conjunto de los programas Computadores Para Educar, Compartel, Conexión Total y los Entes Territoriales.
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32. 1. Instituciones con educación media y matrícula según carácter Matrícula oficial Grado 10º y 11º - 2010 Total matrícula: 948.911 Fuente: MEN. Dirección de Cobertura
33. 1. Instituciones con educación media y matrícula según carácter Matrícula oficial Grado 10º y 11º - 2010 Total matrícula: 948.911 Fuente: MEN. Dirección de Cobertura
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35. La cobertura neta nacional pasó de 36% en 2006 a 42% en 2010
53. INDICADORESESTRATÉGICOS , LÍNEAS DE BASE Y METAS Fortalecimiento de Competencias en Lengua Extranjera Inglés Objetivo: Desarrollar competencias comunicativas en inglés a educadores y estudiantes del sector para favorecer la inserción del capital humano a la economía del conocimiento y al mercado laboral globalizado.
58. Nivel de Inglés en la Región / Estudiantes - Saber 11 (2010) Fuente: Ministerio de Educación Nacional
59. Estudiantes en Pre Intermedio B1 en la Región / Saber 11 (2010) Fuente: Ministerio de Educación Nacional
60. Estudiantes en Pre Intermedio B1 en la Región / Saber 11 (2010) Fuente: Ministerio de Educación Nacional
61. Docentes de Inglés Secretarías de Educación e Instituciones Educativas Estudiantes Básica y Media 2. Problemática Bajos niveles de inglés en pruebas Saber 11 Bajos niveles de motivación frente a la clase de inglés Alta necesidad de comunicarse efectivamente en inglés Escaso contacto con el inglés en la institución educativa Escaso número de hablantes nativos de inglés en las IE Bajos niveles de inglés y de competencias pedagógicas Necesidad de prácticas pedagógicas comunicativas en el aula y en la institución Resistencia de los docentes a diagnosticar su nivel de inglés Falta de oportunidades de desarrollo profesional para docentes de inglés Falta de estructuración de proyectos permanentes de fortalecimiento de inglés en las secretarías de educación - SE (acciones aisladas) Falta de políticas locales para inglés, según necesidades regionales Falta de inversión sostenida por parte de las SE a los proyectos de inglés Falta de registro de información precisa en SE
68. Acciones Educación Básica y Media Fortalecimiento y extensión de programas de formación presencial y virtualen lengua y pedagogía a los Educadores de inglés. Acompañamiento a Secretarías de Educación, Establecimientos Educativos y Escuelas Normales Superiores (ENS) para fortalecer el aprendizaje del inglés. Uso e implementación de contenidos educativos que apoyen el aprendizaje del inglés en estudiantes y educadores, difundidos a través de diversos medios.
69. Acciones Educación Superior Acompañamiento a Universidades en la implementación de planes de mejoramiento en los programas de Licenciatura de Lenguas Extranjeras Fomento en las Instituciones de Educación Superior de la implementación de metodologíasque favorezcan el aprendizaje de una lengua extranjera. Campaña de posicionamiento de la importancia del aprendizaje del inglés para el desarrollo profesional.