Ministerio de Educación Nacional, Foro Nacional 2011, Encuentros Regionales 2011, Eje innovación y pertinencia presentación encuentros regionales bucaramanga 250811.

2. Innovación y Pertinencia Encuentro regional 2011 Barrancabermeja, Bucaramanga, Floridablanca, Girón, Piedecuesta, Santander, Cúcuta, Norte de Santander Bucaramanga, 26 de agosto de 2011

3. Educar con pertinencia e incorporar innovación en la educación Formar ciudadanos dispuestos a aprovechar su capacidad de construcción de conocimiento para transformarla en innovaciones con la finalidad de mejorar la calidad de vida. Promover el desarrollo de competencias básicas (matemáticas, comunicativas, científicas y ciudadanas) y laborales (específicas y profesionales), que le permitan a los ciudadanos enfrentar los retos y la competitividad propias del siglo XXI.

4. Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC Diagnóstico y problemática Educación Preescolar, Básica y Media

5. Contexto Consolidación de estrategias para incorporar las TIC en los procesos pedagógicos educativos a través del Programa Nacional de Uso de Medios y TIC. Ejes fundamentales: la gestión de la infraestructura tecnológica, la producción y gestión de contenidos educativos, el proceso de desarrollo profesional de docentes y directivos, el fomento al uso pedagógico de las TIC, y el seguimiento y evaluación en el uso de medios y TIC. Conformación de una comunidad de actores educativos deseosos de continuar trabajando en la incorporación de uso pedagógico de TIC y de avanzar en el propósito de cimentar la innovación educativa.

6. AUTODIAGNÓSTICO DE LAS SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN EN EL USO EDUCATIVO Y APROPIACIÓN DE LAS TIC Ejesanalizados Ejes estratégicos del uso educativo y apropiación de TIC 1 - Gestión para el fomento al uso educativo de TIC. 2 - Formación de directivos y docentes en uso y apropiación de TIC. 3 - Fomento a la gestión, uso y producción de contenidos. 4 - Fortalecimiento a Establecimientos Educativos en el Uso educativo y apropiación de TIC. 5 - Uso educativo y apropiación de las TIC 6 - Fomento al fortalecimiento de la infraestructura tecnológica. 7 - Monitoreo, Evaluación y Seguimiento.

7. Estados de madurez TIC inmersas en su quehacer pedagógico Generación de experiencias de aula apoyadas en TIC Acompañamiento pertinente a EE. Más docentes formados en uso educativo de TIC Mejor Infraestructura Gestión del uso educativo y apropiación de TIC Resultados de la gestión del uso educativo y apropiación de TIC

8. COMPARATIVO DEL ESTADO DE MADUREZ GENERAL EN USO EDUCATIVO Y APROPIACIÓN DE MEDIOS Y TIC Fuente: Secretarías de Educación. - Oct. 2010

9. Se han realizado pocas y esporádicas investigaciones en innovación educativa con sus establecimientos educativos, generalmente por requerimientos externos En los procesos de formación no siempre se generan estrategias de acompañamiento y aplicación en el aula No se articulan completamente el Plan de Apoyo al Mejoramiento, el Plan de Desarrollo Territorial, el Plan Territorial de Formación y el PlanTIC Débil gestión de alianzas entre actores regionales y nacionales Escasa incorporación en el PAM de acciones dirigidas a fortalecer la gestión, el acceso y la producción de información y conocimiento a través de contenidos educativos en los Establecimientos Educativos En la planeación de TIC no siempre se tienen en cuenta las necesidades de los Establecimientos Educativos (Plan de Mejoramiento Institucional) Debilidad en la planeación de estrategias de formación en TIC en el Plan de Apoyo al Mejoramiento Principales problemáticas de EPBM

10. Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC Estrategias

11. Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC Objetivos Mejorar la capacidad de los establecimientos educativos y las entidades prestadoras del servicio educativo para innovar en sus prácticas educativas y responder a las necesidades locales, regionales y nacionales. Fortalecer las alianzas que desde el MEN se han promovido con otros Ministerios, Establecimientos Educativos, Secretarías de Educación, Instituciones de Educación Superior y entidades del sector privado. Construir una cultura que priorice la investigación y la generación de conocimiento para orientar y potenciar los procesos pedagógicos con uso de TIC.

12. Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC Seguimiento, monitoreo y evaluación - Asistencia técnica a SE

13. Metas sectoriales Proyecto: Consolidación del sistema de innovación educativa con uso de TIC -EPBM Línea Base 2014 Centros Regionales de Innovación Educativa implementados 0 5 Contenidos educativos digitales de acceso público dirigidos a educación preescolar, básica y media. 26.500 57.000 Número de estudiantes promedio por computador 20 12 Porcentaje de matrícula con acceso a internet 82% 94% Proyectos de investigación para la innovación educativa con uso de TIC 16 60 Docentes certificados en el uso de TIC 50% 1%

14. Programa Conexión Totalwww.mineducación.gov.co/conexiontotal El Ministerio de Educación mediante el programa Conexión Total busca garantizar la sostenibilidad del servicio de conectividad de las sedes educativas públicas del país. Criterios:

15. Sostenibilidad del Programa La sostenibilidad del programa Conexión Total se logrará en la medida en que se garantice el uso eficiente de los recursos asignados y se corrobore la calidad de la red.

16. Reto en Conectividad META 2014 Garantizar la conectividad del 94% de la matrícula en sedes educativas oficiales incluyendo 2.508 sedes nuevas. META 2011 Garantizar la conectividad del 89% de la matrícula en sedes educativas oficiales.

17. Conexión Total - Líneas de acción Los recursos del programa tienen como objetivo atender las necesidades de conectividad (pago recurrente del servicio y mejoramiento de las redes de datos de las sedes educativas).

20. Reto en Computadores META 2014 Llegar a 12 estudiantes por computador, mediante las estrategias: Donación: Entregar 20.000 computadores a por lo menos 3.000 sedes educativas que nunca han tenido computadores. Reposición: Reponer 308.000 computadores. Densificación: Densificar las sedes educativas entregando 304.700 computadores nuevos. META 2011 Llegar a 18 estudiantes por computador, con el trabajo conjunto de Computadores para Educar y las entidades Territoriales.

22. Este logro es gracias al esfuerzo conjunto de los programas Computadores Para Educar, Compartel, Conexión Total y los Entes Territoriales.

25. 1. Instituciones con educación media y matrícula según carácter Matrícula oficial Grado 10º y 11º - 2010 Total matrícula: 948.911 Fuente: MEN. Dirección de Cobertura

27. La cobertura neta nacional pasó de 36% en 2006 a 42% en 2010

28. Según la ENDE, las tres principales razones para el abandono de sus estudios son:Zona urbana: Dificultades académicas (52%), la forma como enseñan los docentes (36%) y los conflictos la violencia escolar (35%). Zona rural: Quería o necesitaba trabajar (51%), el colegio estaba lejos de casa (39%) y dificultades académicas (39%)

30. Red Nacional y redes regionales de emprendimiento

32. Mejoramiento de la educación media y articulación con la educación superior y para el trabajo Estrategias del Plan Sectorial

34. Fortalecimiento de la educación media agropecuaria

36. Mapas de aliados estratégicos para el desarrollo de la articulación

38. Desarrollo de Proyectos Pedagógicos Productivos

39. Formación de docentes en emprendimiento

41. Mapas de aliados estratégicos para el fomento del emprendimiento en las instituciones educativas

43. Fortalecimiento de Competencias en Lengua Extranjera: Inglés Programa Nacional de Bilingüismo Diagnóstico y Problemáticas

44. INDICADORESESTRATÉGICOS , LÍNEAS DE BASE Y METAS Fortalecimiento de Competencias en Lengua Extranjera Inglés Objetivo: Desarrollar competencias comunicativas en inglés a educadores y estudiantes del sector para favorecer la inserción del capital humano a la economía del conocimiento y al mercado laboral globalizado.

45. Bilingüismo Educación Básica y Media 1 Diagnóstico Docentes (a 2010) Fuente: Ministerio de Educación Nacional

46. Fuente: Ministerio de Educación Nacional

47. Fuente: Ministerio de Educación Nacional

48. Nivel de Inglés en la Región / Estudiantes - Saber 11 (2010) Fuente: Ministerio de Educación Nacional

49. Estudiantes en Pre Intermedio B1 en la Región / Saber 11 (2010) Fuente: Ministerio de Educación Nacional

50. Docentes de Inglés Secretarías de Educación e Instituciones Educativas Estudiantes Básica y Media 2. Problemática Bajos niveles de inglés en pruebas Saber 11 Bajos niveles de motivación frente a la clase de inglés Alta necesidad de comunicarse efectivamente en inglés Escaso contacto con el inglés en la institución educativa Escaso número de hablantes nativos de inglés en las IES Bajos niveles de inglés y de competencias pedagógicas Necesidad de prácticas pedagógicas comunicativas en el aula y en la institución Resistencia de los docentes a diagnosticar su nivel de inglés Falta de oportunidades de desarrollo profesional para docentes de inglés Falta de estructuración de proyectos permanentes de fortalecimiento de inglés en las secretarías de educación - SE (acciones aisladas) Falta de políticas locales para inglés, según necesidades regionales Falta de inversión sostenida por parte de las SE a los proyectos de inglés Falta de registro de información precisa en SE

51. Bilingüismo Educación Superior 1 Diagnóstico Región (Saber Pro 2010) 59 Graduados Fuente: Ministerio de Educación Nacional

52. 1 Diagnóstico Región (Saber Pro 2010) 983 Graduados Fuente: Ministerio de Educación Nacional

54. Licenciatura en Inglés

56. Fortalecimiento de Competencias en Lengua Extranjera Estrategias

57. Acciones Educación Básica y Media Fortalecimiento y extensión de programas de formación presencial y virtualen lengua y pedagogía a los Educadores de inglés. Acompañamiento a Secretarías de Educación, Establecimientos Educativos y Escuelas Normales Superiores (ENS) para fortalecer el aprendizaje del inglés. Uso e implementación de contenidos educativos que apoyen el aprendizaje del inglés en estudiantes y educadores, difundidos a través de diversos medios.

59. Organización de grupos de docentes y estudiantes para pilotaje de los cursos.

60. Facilitar condiciones para que los docentes en niveles B1 y B2 participen como tutores virtuales.

61. Elaborar el proyecto de fortalecimiento del inglés como lengua extranjera en las Secretarías de Educación.

62. Elaborar propuesta para la implementación del inglés dentro de la estrategia de la Jornada Extendida.

63. Reporte de formación y nivel de lengua de los docentes del área de inglés.

66. Enviar información base de las Programas de Lenguas (según directriz MEN).

67. Formalizar un compromiso entre las instituciones de educación superior y MEN para la implementación de planes de mejoramiento.

68. Organización de base de datos de docentes y estudiantes según nivel de lengua.

69. Organización de grupos de estudiantes para pilotaje de los cursos.