1. Identificación experiencia
Nombre de la experiencia LOS VERDADEROS HEROES DE NUESTRA PATRIA
Identificación del establecimiento educativo
País Colombia
Departamento CORDOBA
Distrito/Municipio MONTERÍA
Establecimiento educativo INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIA SANTOS
Número de sedes del establecimiento educativo 1
Sede establecimiento educativo INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO SANTOS
Código DANE 123001001838
Secretaría de Educación a la que pertenece MONTERIA
Régimen del establecimiento educativo Público
Dirección CALLE 23 No 3-55
Vereda/Corregimiento/Barrio LA GRANJA
Zona Urbana
Teléfono 91 - 7902580
Fax 91 - 7902580
Email Institucional ieantoniasantos@semmonteria.gov.co
Identificación del Rector
Nombres MANUEL PANTALEON
Apellidos CONTRERAS REYES
Email institucional ieantoniasantos@semmonteria.gov.co
Email personal mcontreras@hotmail.com
Teléfono fijo 91 - 7902580
Celular 315 - 7033248
Identificación de los líderes
Digite el número de personas que lideran la experiencia 8
Líder principal
Nombres MARINO KLINGER
Apellidos GOMEZ ARGUMEDO
¿Es directivo docente? NO
¿Qué tipo de directivo docente es? -
Cargo
Docente de media académica
Señale el(las) área(s) en la(s) que trabaja en el establecimiento educativo
Educación ética y en valores humanos
Educación religiosa
Otra(s)
¿Cuál(es)? FILOSOFIA
Departamento CORDOBA
Distrito/Municipio MONTERÍA
Dirección CALLE 23 No 3-55 B/LA GRANJA
Email personal magoar08@hotmail.com
Teléfono casa - 7917898
Celular 315 - 7353077
Equipo de apoyo No. 1
Nombres YAISIR
Apellidos VIDAL SANCHEZ
¿Qué tipo de actor de la comunidad educativa es? Estudiante
¿Es directivo docente? NO
¿Qué tipo de directivo docente es? -
Cargo
Señale el(las) área(s) en la(s) que trabaja en el establecimiento educativo
¿Cuál(es)?
Departamento CORDOBA
Distrito/Municipio MONTERÍA
Dirección CALLE 23 No 3-55 B/LA GRANJA
Email personal yaisiok@hotmail.com
Teléfono casa -
Celular 311 - 6714497

2. Equipo de apoyo No. 2
Nombres FABIAN
Apellidos HINCAPIE YANEZ
¿Qué tipo de actor de la comunidad educativa es? Estudiante
¿Es directivo docente? NO
¿Qué tipo de directivo docente es? -
Cargo
Señale el(las) área(s) en la(s) que trabaja en el establecimiento educativo
¿Cuál(es)?
Departamento CORDOBA
Distrito/Municipio MONTERÍA
Dirección CALLE 23 No 3-55 B/LA GRANJA
Email personal pocholo45@hotmail.com
Teléfono casa -
Celular 318 - 5442674
Equipo de apoyo No. 3
Nombres LAURENT
Apellidos SANCHEZ CASARRUBIA
¿Qué tipo de actor de la comunidad educativa es? Estudiante
¿Es directivo docente? NO
¿Qué tipo de directivo docente es? -
Cargo
Señale el(las) área(s) en la(s) que trabaja en el establecimiento educativo
¿Cuál(es)?
Departamento CORDOBA
Distrito/Municipio MONTERÍA
Dirección CALLE 23 No 3-55 B/ LA GRANJA
Email personal lalen99@hotmail.com
Teléfono casa -
Celular 300 - 3524742
Equipo de apoyo No. 4
Nombres LINDA
Apellidos DIAZ REYES
¿Qué tipo de actor de la comunidad educativa es? Estudiante
¿Es directivo docente? NO
¿Qué tipo de directivo docente es? -
Cargo
Señale el(las) área(s) en la(s) que trabaja en el establecimiento educativo
¿Cuál(es)?
Departamento CORDOBA
Distrito/Municipio MONTERÍA
Dirección CALLE 23 No 3-55 b/la granja
Email personal lidire12@hotmail.com
Teléfono casa -
Celular 301 - 5709172
Equipo de apoyo No. 5
Nombres DANIEL
Apellidos BUSTOS ZAPATEIRO
¿Qué tipo de actor de la comunidad educativa es? Estudiante
¿Es directivo docente? NO
¿Qué tipo de directivo docente es? -
Cargo
Señale el(las) área(s) en la(s) que trabaja en el establecimiento educativo
¿Cuál(es)?
Departamento CORDOBA
Distrito/Municipio MONTERÍA
Dirección CALLE 23 No 3-55 B/LA GRANJA
Email personal chiki.22@hotmail.com
Teléfono casa -
Celular -
Equipo de apoyo No. 6
Nombres EULALIA MARCELA

3. Apellidos OSORIO
¿Qué tipo de actor de la comunidad educativa es? Estudiante
¿Es directivo docente? NO
¿Qué tipo de directivo docente es? -
Cargo
Señale el(las) área(s) en la(s) que trabaja en el establecimiento educativo
¿Cuál(es)?
Departamento CORDOBA
Distrito/Municipio MONTERÍA
Dirección CALLE 23 No 3-55 B/LA GRANJA
Email personal emobo806@hotmail.com
Teléfono casa -
Celular -
Equipo de apoyo No. 7
Nombres JESUS DAVID
Apellidos KERGUELEN
¿Qué tipo de actor de la comunidad educativa es? Estudiante
¿Es directivo docente? NO
¿Qué tipo de directivo docente es? -
Cargo
Señale el(las) área(s) en la(s) que trabaja en el establecimiento educativo
¿Cuál(es)?
Departamento CORDOBA
Distrito/Municipio MONTERÍA
Dirección CALLE 23 No 3-55 B/LA GRANJA
Email personal jesusker@hotmail.com
Teléfono casa -
Celular 317 - 8376062
Información General
Reseña
Breve reseña de la experiencia La experiencia consiste en la materializacion de un proyecto de investigacion
montado desde la estrategis del Programa Ondas Historia Hoy y su concurso
200 años 200 preguntas. Nos propusimos dar respuesta a la prugunta No 147
redactada de la siguiente manera: "Si a algunos revolucionarios e izquierdistas
actuales se les llama guerrilleros y si los que participaron de nuestra
Independencia eran "revolucionarios" e "izquierdistas", por así decirlo, ¿por qué
los llamamos héroes o libertadores de la patria y no guerrilleros?"; como
objetivo general buscamos Determinar cuales son los fundamentos teóricos y
prácticos utilizados para denominar patriotas o héroes y no guerrilleros a
quienes lideraron los movimientos revolucionarios que permitieron la
independencia de nuestra patria. Finalmente y luego de una profunda revision y
analisis bibliografico llegamos a la conclusion que los libertadores de la patria
se han hecho merecedores de la connotación de Héroes a través de la Historia,
ya que ellos alcanzaron sus ideales en favor del pueblo, logrando la
independencia y luchando contra ejércitos invasores que ultrajaron y violaron
los derechos de los negros y nativos de la época. Por el contrario, los
guerrilleros actuales no han alcanzado los ideales propuestos, y día a día le
hacen daño a la sociedad, perdiendo la confianza y ganándose el repudio de
ésta, sin la más mínima aceptación de sus actos terroristas.
Escriba 3 palabras claves que definan su experiencia HOMENAJE
HEROES
PATRIA
Gestión
Señale la(s) gestion(es) sobre la(s) cual(es) trabaja la experiencia
Gestión Académica
La experiencia trabaja o se relaciona con la Gestión Directiva por medio de
¿Cuál(es)?
La experiencia trabaja o se relaciona con la Gestión Académica por medio de
Las prácticas pedagógicas
¿Cuál(es)?
La experiencia trabaja o se relaciona con la Gestión Administrativa y Financiera
por medio de

4. ¿Cuál(es)?
La experiencia trabaja o se relaciona con la Gestión de la Comunidad por medio
de
¿Cuál(es)?
Ubicación y población
Indique el campo de acción de la experiencia Nacional
¿La experiencia se ejecuta en todas las sedes del establecimiento educativo? SI
¿En cuántas sedes? 1
¿En cuál de las siguientes sedes se desarrolla la experiencia?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO SANTOS
Población beneficiada
¿En qué sector se ubica la población beneficiada con la experiencia? Urbana
¿Cuántas personas aproximadamente son beneficiarios directos de la
experiencia? 1500
¿Cuál es el SISBEN de la mayoría de la población beneficiada en el desarrollo
de la experiencia? 1
Indique la(s) problemática(s) externa(s) al establecimiento educativo, que
afecta(n) la población beneficiada
Otra(s)
¿Cuál(es)? LIMITADO ACCESO A MEDIOS Y RECURSOS DE APOYO TECNOLOGICOS
Y DIDACTICOS PARA EL APRENDIZAJE
¿La experiencia atiende grupos poblacionales? NO
¿Qué grupos poblacionales con necesidades particulares atiende la
experiencia?
¿Cuál(es)?
Tipo de comunidad étnica
¿Cuál(es)?
Tipo de población con necesidades educativas especiales
¿Cuál(es)?
Tipo de población afectada por la violencia
¿Cuál(es)?
¿La experiencia atiende directamente la población afectada por las
problemáticas señaladas? NO
¿Cómo?
¿Por qué?
Niveles educativos en los cuales se desarrolla la experiencia
Preescolar NO
Básica primaria
Básica secundaria
Académica, Técnica
Décimo
Once
Ciclo complementario
Educación formal de adultos CLEI
Tiempo de desarrollo de la experiencia
Fecha inicio de la experiencia 2009-06-01
Estado actual de la experiencia En desarrollo
Fecha de finalización de la experiencia
Por qué finalizó la experiencia? Seleccione...
¿Cuál(es)?
Duración de la experiencia a la fecha 387 días
Duración de la experiencia finalizada -
El tiempo de desarrollo de la experiencia ha permitido
Procesos de reflexión
Procesos sistematización de la experiencia
Procesos de autoevaluación permanente
Procesos de empoderamiento de la experiencia en la comunidad educativa
Mecanismos de transferencia
¿Cuál(es)?
Competencias / proyectos
Competencias
Comunicativas

5. Científicas (Sociales y naturales)
Ciudadanas
Proyectos educativos pertinentes para la competitividad
Uso de tecnologías (TIC)
Proyectos transversales
Educación para la justicia, la paz, la Democracia, la solidaridad, la
confraternidad, la urbanidad, el cooperativismo y en general la formación de los
valores humanos
Proyectos de atención a población en condiciones de vulnerabilidad
Ninguno
¿Cuál(es)?
Proyectos de atención a población en condiciones de vulnerabilidad
Socialización y apropiación de los estándares básicos de competencias
Desarrollo profesional de los docentes y directivos para el fortalecimiento de las
instituciones educativas
Permanencia escolar
Ninguna
¿Cuál(es)?
Detalle de la experiencia
Origen de la experiencia
¿La experiencia responde a algún problema y/o necesidad de su
establecimiento educativo o de su comunidad? NO
Descripción del problema y/o necesidad
¿De qué manera se identificó este problema y/o necesidad?
¿De qué manera la experiencia responde a este problema y/o necesidad
identificado?
¿Cómo comenzó la experiencia? Como producto de la convocatoria del programa Ondas Historia Hoy dentro del
concurso 200 años 200 preguntas
Bases de la experiencia
¿La experiencia se relaciona con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) o con
el Proyecto Educativo Comunitario (PEC en caso de ser una comunidad étnica)
del establecimiento educativo? Si, se relaciona con el PEI
¿Con qué elemento(s) del Proyecto Educativo Institucional (PEI) se relaciona?
¿Cómo se relaciona?
Misión, visión y/o valores
¿Cómo se relaciona? La formacion de una persana con espiritu investigativo, creativa y abierta al
cambio
Objetivos
¿Cómo se relaciona? Fomentar en los estudiantes el aprendizaje autonomo, creativo y consiente a
traves de procesos de investigacion e invovacion
Principios y propósitos
¿Cómo se relaciona? PRICIPIOS: Libertad, Autonomia,Respeto, Democracia, Investigacion e
Identidad
PROPOSITOS:Formar en valores ciudadanos para la construccion de una
sociedad mas justa, respetuosa y equitativa entregada al desarrollo social
Políticas institucionales
¿Cómo se relaciona? Promover la investigacion como estrategia de produccion de conocimiento que
contribuya a resolver situaciones del contexto escolar
Perfiles de los estamentos que integran la comunidad educativa
¿Cómo se relaciona? Se busca un estudiante con iniciativa, creativo e investigativo
Estrategia pedagógica
¿Cómo se relaciona? El enfoque problemico como estrategia que dinamiza los procesos de
enseñanza aprendizaje especialmente desde las areas de ciencias sociales y
filosofia
La organización de los planes de estudio
¿Cómo se relaciona? Definicion de unidades de aprendizaje fundadas en el metodo cientifico y en la
investigacion en la escuela
El reglamento o manual de convivencia
¿Cómo se relaciona? A traves del PERFIL DEL ESTUDIANTE, que propende por una persona
reflexiva, responsable, autonoma y con capacidades investigativa
El reglamento para docentes
¿Cómo se relaciona? DEBERES DEL DOCENTE:Formar habitos de trabajo en equipo,
responsabilidad e interes por la solucion de problemas cotidianos

6. ¿La experiencia se relaciona con el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI) del
establecimiento educativo? SI
¿Con qué elemento(s) del Plan de Mejoramiento Institucional (PMI) se
relaciona? ¿Cómo se relaciona?
Objetivos
¿Cómo se relaciona? Dinamizar la participación de los miembros de la comunidad educativa en el
cumplimiento oportuno de las metas de mejoramiento, propiciando eficientes
canales de comunicación.
Metas
¿Cómo se relaciona? Al finalizar el primer semestre de 2010 incorporar a la estructura del modelo
pedagógico otros elementos relacionados con métodos de enseñanza, opciones
didácticas de las áreas y gestión de recursos para el aprendizaje.
Indicadores de resultados
¿Cómo se relaciona? Porcentaje de estrategias utilizadas por los docentes en el desarrollo de su
actividad pedagógica, acordes con el modelo
Actividades
¿Cómo se relaciona? Elaboracion de proyectos de investigacion como estrategia de aprendizaje
flexibles y autonomos
¿La experiencia cuenta con algún(os) referente(s) teórico(s)? SI
¿Cuál? Coleccion Bicentenario, Textos de la Nueva Historia de Colombia, portales de
internet Colombiaaprende.edu.co
¿La experiencia cuenta con algún(os) referente(s) metodológico(s)? SI
¿Cuál? El docente asesor organizo con el equipo de investigacion una ruta o plan de
investigacion que fijaba fechas, responsabilidades y responsables entre otros
detalles
¿De qué manera estos referentes teóricos y metodológicos se tienen en cuenta
en la práctica diaria de la experiencia? Los miembros del equipo de investigacion lograron desarrollar el proceso de
manera autonoma y con amplia independencia, condiciones que estimularos la
iniciativa, la creatividad y la confianza entre ellos
Metodología
Enuncie el objetivo general de la experiencia •Determinar cuales son los fundamentos teóricos y prácticos utilizados para
denominar patriotas o héroes y no guerrilleros a quienes lideraron los
movimientos revolucionarios que permitieron la independencia de nuestra patria
Enuncie el(los) objetivo(s) específico(s) Identificar cuales fueron los ideales y hazañas que debieron desarrollar los
libertadores de la patria para alcanzar la categoría de héroes
Establecer la correcta utilización del término Héroe para designar a nuestros
libertadores
Reconocer bajo que supuestos, fundamentos o criterios se puede otorgar la
denominación de héroes de nuestra patria
Comprende por qué los revolucionarios e izquierdistas actuales no son
considerados héroes sino guerrilleros o terroristas, pueden llegar a ser
considerados héroes
Enuncie los resultados esperados durante el desarrollo de la experiencia (Para
un semestre académico) Conformacion del equipo de investigacion
Formacion del espiritu investigador
Definicion y formaulacion del proyecto de investigacion
Enuncie los resultados esperados durante el desarrollo de la experiencia en un
año lectivo Recopilacion, organizacion, sistematizacion, analisis y depuracion de las
fuentes
Conclusiones y sistematizacion de los resultados y respuestas a la pregunta de
investigacion
Enuncie los resultados esperados durante el desarrollo de la experiencia en dos
años lectivos investigación que fundamente teóricamente una doctrina sobre la revolución y
su papel en la dinámica de construcción de una nación; comprension de
conceptos y teorías relacionadas con nuestra problemática actual de conflicto
interno y relacionarlas o diferenciarlas con las situaciones que atravesaron los
movimientos revolucionarios de la independencia nacional
Metodología desde cada una de las áreas de gestión escolar
Describa la metodología de desarrollo de la experiencia en la gestión directiva
(qué hace y cómo lo hace)

7. Describa la metodología de desarrollo de la experiencia en la gestión
académica (qué hace y cómo lo hace) La metodologia esta orientada a enriquecer las practicas pedagogicas del
docente tomando como fundamento los procesos de investigacion desde la
escuela. Consiste en selecciones y reformular problemas de investigacion y
potenciar el espiritu y la capacidada de investigacion de los estudiantes hasta
encontrar la solucion o respuesta a laproblematica
Describa la metodología de desarrollo de la experiencia en la gestión
administrativa y financiera (qué hace y cómo lo hace)
Describa la metodología de desarrollo de la experiencia en la gestión de la
comunidad (qué hace y cómo lo hace)
¿Las acciones desarrolladas por la experiencia han logrado trasformar la
práctica en alguna(s) de las siguientes áreas de gestión escolar del
establecimiento educativo?
Gestión Académica
¿Cómo han logrado esta transformación de la práctica en el área de gestión
señalada? Encontramos estudiantes con mayor iniciativa, creatividad y liderazgo proclives
a la reflexion critica de su contexto, interesados por los procesos de
investigacion escolar.
¿A través de la experiencia se han transferido a otros establecimientos
educativos conocimientos sobre cómo transformar esta(s) área(s) de gestión? SI
¿Cómo y a quiénes se ha transferido este conocimiento? A traves del Foro Educativo Municipal y mediante invitaciones que nos hacen
otras instituciones hemos podido compartir esta experiencia que como novedad
demuestra la independencia de los estudiantes durante su presentacion.
Recursos usados para el desarrollo de la experiencia
Recursos informáticos y herramientas de propósito general
Internet
Correo electrónico
Blogs
Foros
¿Cuál(es)?
¿Cómo son utilizados los recursos anteriormente mencionados? Se tomo como escenario de trabajo especial, la sala de computadores de
nuestra institucion educativa, se clarificaron una serie de portales y paginas web
segun el interes del proceso investigativo y se distribuyeron responsabilidades
para el abordaje de cada una de ellas
Ayudas Menores
Afiches
Otro(s)
¿Cuál(es)? Trabajamos con billetes de diferentes denominaciones
¿Cómo son utilizados los recursos anteriormente mencionados? Fueron utiles como material de observacion y analisis que nos permitio
establecer las caracteristicas de los herees que se estampan en estos billete
Medios de comunicación
TV Educativa
Video
¿Cuál(es)?
¿Cómo son utilizados los recursos anteriormente mencionados? Fueron utiles como material de observacion y analisis que nos permitio
confrontar las ideas presentadas en estos recursos con los documentos teoricos
encontrados
Colaborativos
Ninguno
¿Cuál(es)?
¿Cómo son utilizados los recursos anteriormente mencionados?
Bibliotecas
Biblioteca escolar
Biblioteca municipal
Textos escolares y libros de referencia y consulta
¿Cuál(es)?
¿Cómo son utilizados los recursos anteriormente mencionados? Se hicieron visitas periodicas a bibliotecas locales con el proposito de recopilar
fuentes de informacion
Laboratorios y salas especializadas
Aulas de tecnología
¿Cuál(es)?
¿Cómo son utilizados los recursos anteriormente mencionados? Lo que conocemos como sala de computadores fue muy util por que en nuestra
institucion contamos con acceso a internet y buenos ambientes de trabajo en
esta area
Recursos de infraestructura informática

8. Sala de informática
¿Cuál(es)?
¿Cómo son utilizados los recursos anteriormente mencionados? Se utilizan durante los momentos de clase y en horarios de la jornada alterna
Otros recursos NO
¿Cuál(es)?
Estrategias
¿Los directivos de la institución respaldan y apoyan la experiencia? SI
¿De qué manera? Periodicamente hacen seguimiento a los avances y brindan los espacios
necesarios para las reuniones de los grupos de investigacion y de estos con su
asesor
¿Qué resultados han obtenido gracias a este apoyo? Disciplina de trabajo de todo el equipo de investigacion de nuestra institucion,
logro de las metas previstas
¿Los actores de la comunidad educativa han apropiado la experiencia? SI
¿De qué manera? Algunos actores de la comunidada educativa si estan apropiados especialmente
estudiantes de la media, la mayoria de los docentes y los padres de familia de
los estudiantes del equipo de investigacion; este proceso se viene adelantando
a traves de reuniones informativas y comunicacion oficial.
¿Qué resultados han obtenido desde esa apropiación? Mayor colaboracion de docentes de otras disciplinas y motivacion por parte de
directivos, disponibilidad de padres de familia
¿Cuáles han sido las mayores dificultades en el desarrollo de la experiencia? Limitado acceso a diversas fuentes, No contamos con un asesor teórico
Limitaciones para la recolección de informacion.
Escasos recursos economicos y tecnicos para el apoyo de la investigación.
¿Se han superado estas dificultades? ¿Cómo? Se mantivieron hasta esta fase del proceso investigativo
¿La experiencia ha creado o adoptado un modelo novedoso en alguna(s) de las
áreas de la gestión escolar? SI
¿En qué área de la gestión escolar se ha creado o adoptado dicho modelo
novedoso?
Gestión Académica
¿De qué manera ha creado o adoptado dicho modelo novedoso? Se incorporaron a las mallas curriculares de las areas especialmente de
ciencias sociales y filosofia, las preguntas problemas de investigacion como
punto de partida de los procesos de enseñanza aprendizaje
¿Qué resultados han obtenido con la creación o adopción de dicho modelo
novedoso? Mayor controversia en las clases alrededor de los problemas y sus posibles
respuestas; mayor participacion y liderazgo entre los estudiuantes, mayor
impulso a la investigacion
¿Cuáles han sido las mayores dificultades para crear o adoptar dicho modelo
novedoso? Limitados recursos de apoyo didactico
¿Se han superado estas dificultades? ¿Cómo? Se mantienen hasta la presente
¿La experiencia toma como referente las políticas educativas nacionales,
departamentales, regionales, municipales entre otras, que pueden apoyar su
sostenibilidad? SI
¿Cuál (es) referente(s) de política educativa? Especialmente promueve la calidad educativa a partir de procesos de
enseñanza aprendizaje mas autonomos, colaborativos y autogestionarios que
desarrollan las competencias basicas, ciudadanas y cientificas
Para su proceso de evolución, la experiencia cuenta con
Presupuesto propio y autónomo
Organización de equipos de trabajo
Disponibilidad de tiempo para trabajar
¿Cuál(es)?
¿La experiencia ha sido divulgada en la comunidad? SI
¿De qué manera ha sido divulgada? A traves de foros institucionales con el apoyo de los medios audiovisuales y la
exposicion con diapositivas en power poing
¿Se han implementado actividades que permitan a la experiencia garantizar
una participación constante en espacios educativos a nivel municipal,
departamental o nacional? NO
¿Cuál(es)?
¿La experiencia se ha transferido o adaptado en contextos nacionales o
internacionales? NO
¿En cuáles?
¿Cómo?
¿La experiencia ha sido transferida o adaptada con resultados en otros
establecimientos educativos respecto a?
Cómo fortalecer la práctica pedagógica de los docentes desde la
implementación de experiencias significativas

9. ¿Cuál(es)?
¿Cómo y a quienes? A traves de exposiciones y forors en los que los estudiantes demuestran la
metodologia de trabajo y ello estimula a otros docentes y estudiantes al
desarrollo de nuevas practicas pedagogicas
¿Los establecimientos educativos donde ha sido transferida o adaptada la
experiencia son?
Del mismo municipio o distrito
¿Cuál(es)?
¿Cuáles resultados verificables se han obtenido en la transferencia o
adaptación de la experiencia en otros establecimientos educativos? Aun no tenemos evidencias concretas
¿El(los) autor(es) inicial(es) de la experiencia se mantiene(n)? SI
Instituciones que apoyan
Existen instituciones/entidades que apoyan la experiencia? SI
Indique el número de instituciones/entidades que colaboran con la experiencia 2
Institución/Entidad No. 1
Nombre de la entidad ó institución SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL DE MONTERIA
Nombre de persona de contacto GISELLA MARQUEZ
Dirección entidad Calle 27 No 7-55
Teléfono entidad 91-7820545
Email entidad/persona de contacto gisella_marquez@hotmail.com
Pagina Web alcaldiademonteria.gov.co
País Colombia
¿Cuál?
Departamento CORDOBA
Distrito/Municipio
Tipo de cooperatiposCooperacionción
Apoyo Técnico
¿Cuál?
Formas de establecimiento de la cooperación
Otro(s)
¿Cuál(es)? ORIENTACIONES Y ASESORIA
Institución/Entidad No. 1
Nombre de la entidad ó institución COLCIENCIAS - ONDAS - UNISINU
Nombre de persona de contacto PABEL LÓPEZ JIMÉNEZ
Dirección entidad Calle 40 NO. W1-55
Teléfono entidad 91-7840340
Email entidad/persona de contacto convocatoriaondas2010@gmail.com
Pagina Web www.unisinu.edu.co
País Colombia
¿Cuál?
Departamento Seleccione...
Distrito/Municipio
Tipo de cooperatiposCooperacionción
Financiamiento
¿Cuál?
Formas de establecimiento de la cooperación
Otro(s)
¿Cuál(es)? APOYO NO REEMBOLSABLE A PROYECTO ONDAS HISTORIA HOY
Bitácora
Seguimiento
¿Tiene algún tipo de registro y/o evidencia de su experiencia? SI
¿Con qué tipo de registro cuenta para documentar su experiencia?
Documento en Power Point
¿Cuál(es)?
¿Le hace seguimiento a la experiencia? SI
¿Con qué frecuencia?
Semestralmente
¿Cómo registra el desarrollo y evolución de su experiencia?
A través de actas
¿Cuál(es)?

10. Evaluación
¿Se han definido indicadores para la experiencia? NO
¿Cuáles indicadores se han definido?
¿Con qué periodicidad mide o evalúa estos indicadores?
¿Cuáles lecciones aprendidas ha obtenido en el desarrollo de la experiencia y
el análisis de los indicadores definidos, dirigidos hacia el mejoramiento continuo
de la propia experiencia y del establecimiento educativo? Los estudiantes se pueden convertir en autogestionarios de su propio
aprendizaje, la investigacion como estrategia de enseñanza aprendizaje es
constructivista, colaborativo, humanista e innovador
¿Ha hecho ajustes a la planeación de la experiencia teniendo en cuenta las
lecciones aprendidas? NO
¿Cuáles ajustes ha realizado?
¿La experiencia toma como referente los resultados de alguna(s)
evaluación(es) externa(s)? ¿Cuál(es)?
Ninguna
¿Cuál(es)?
¿Cómo se evalúa internamente la experiencia en términos del desarrollo de
competencias y el aprendizaje de los estudiantes o de la población atendida? Se toman como referentes los objetivos, generales y especificos y se analizan
los alcances de las fuentes encontradas luego se discuten entre equipos que
defienden y controvierten hasta lograr la argumentacion mas consistente y
valedera, asi se logran establecer el compromiso, la responsabilidad y el
conocimiento alcanzadao por el estudiante
Logros
¿En qué tipo de actividades ha participado la experiencia ya sea por invitación o
iniciativa propia?
Participación en foros educativos regionales
¿Cuál(es)?
¿La experiencia ha recibido algún premio o reconocimiento especial? SI
¿Cuántos reconocimientos ha recibido? 1
Ingrese los premios ó reconocimientos que ha recibido
Premio No. 1
Nombre del premio o reconocimiento EXPERIENCIAS EXITOSAS
Tipo
Asistencia a eventos
¿Cuál?
¿Ha publicado documentos? NO
Ingrese el número de publicaciones que tiene la experiencia 0
¿Ha participado en eventos? SI
¿En cuántos eventos ha participado la experiencia? 1
Ingrese los eventos en los cuales ha participado
Evento No. 1
Nombre del premio o reconocimiento FORO EDUCATIVO MUNICIPAL
Tipo
Local
¿Cuál?
¿La experiencia significativa ha contribuido a generar propuestas o proyectos
de investigación en su establecimiento educativo o en otros establecimientos
educativos?
¿Cuáles propuestas o proyectos de investigación y con cuáles establecimientos
educativos? Proyectos de Investigacion Sobre Historias Locales: "EL BARRIO SUCRE
PASADO Y PRESENTE"; Proyecto de Investigacion: "LA PERCEPCION DE LA
GENTE FRENTE A LA IMAGEN DE LA ULTIMA CENA"