Berta Ruíz. Técnica de Investigación del Observatorio de la Infancia de Andalucía. Uso de la imagen del menor en las redes sociales.

1. Uso de la imagen del menor en
las redes sociales
Berta Ruiz Benítez
Técnica de Investigación
II Congreso Internacional de la sociedad digital:
Educación, infancia y derecho
19-20 de marzo 2015
Granada

2. ¿Qué factores influyen en la exposición que las chicas y
chicos hacen de sí mismos en la red?
¿Qué factores influyen en la exposición que las chicas y
chicos hacen de sí mismos en la red?
¿Cómo construyen lo que quieren mostrar?¿Cómo construyen lo que quieren mostrar?
¿Qué otros agentes intervienen en la proyección de su
identidad?
¿Qué otros agentes intervienen en la proyección de su
identidad?
REDES
SOCIALES
CHICOS Y
CHICAS
PADRES
Y MADRES
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN

3. Fuente: INE, 2014, OIA, 2010, CEA, 2011
¿QUIÉNES SON?
Chicos y chicas entre 12 y 17 años: 524.219 chicos chicas de 12 a 17 años.
Un 32% de las y los menores de edad andaluces (entre 0 y 17 años).
• 6,2% del total de población empadronada en Andalucía.
¿CÓMO UTILIZAN LAS TIC?
Entre 10 y 15 años: 94,5% utilizan el ordenador, un 90,7% utilizan Internet y un 65,6% dispone de
teléfono móvil
Entre 14 y 17 años: 79,1% de chicos y chicas usa Internet prácticamente a diario (al menos 5 días
a la semana)
El promedio de horas de uso del ordenador e Internet: 3,5 horas. El móvil unas 2,1 horas
Principales actividades que realizan en Internet:
RELACIONES SOCIALES:
89,1% conversa por mensajería
82,6% escribe o lee correos
electrónicos
79,4% comparte fotos con amigos/as
INFORMACIÓN/FORMACIÓN:
94% realizar trabajos escolares
78,4% consulta noticias.
OCIO:
85,7% juega a través de Internet,
83% visita páginas sobre música,
81,7% descarga música, películas
y vídeos

4. (Fuente: INTECO, 2012; Catañeda, L., 2012).
NATIVOS DIGITALES
+ Habilidades tecnológicas
¿Competencias digitales?
GENERACIÓN Z / DIGITAL
Nacidos entre 2001 y 2010
Edad 2015: 5 y 14 años
Tecnología: dispositivos
móviles y redes sociales
GENERACIÓN Y/ MILLENIAL
Nacidos entre 1980 y 2000
Edad 2015: 16 y 35 años
Tecnología: auge Internet
y ordenadores
IDENTIDAD DIGITAL
≠ Características que nos presentan ante los demás
≠ Nos ofrece o resta oportunidades en el grupo
≠ Se construye en un entorno virtual: su impacto se
multiplica
≠ Se fundamenta: lo que compartimos de nosotros, de
otros, las páginas que seguimos, los comentarios que
hacemos, etc.
REPUTACIÓN ON LINE
≠ Todos los contenidos
(compartidos/subidos) componen lo
que los demás ven de nosotros.
≠ Con la información que nosotros
damos, lo que los demás piensan de
ti.
REPUTACIÓN ON LINE
≠ Todos los contenidos
(compartidos/subidos) componen lo
que los demás ven de nosotros.
≠ Con la información que nosotros
damos, lo que los demás piensan de
ti.

5. REDES SOCIALES
En 2010 un 78% de jóvenes cuenta con un perfil en redes sociales. En 2015
se eleva a un 97%.
12 años: edad media a la que se crean por primera vez un perfil.
Redes sociales que utilizan mayoritariamente : facebook (78%), Youtube
(70%), Twitter (61%). Otras utilizadas: Instagram (60%), Tuenti (54%) y
Spotify (36%).
Un 76% de los que maneja un smartphone utiliza WhatsApp habitualmente.
Un 65% participan en grupos de esta aplicación en los que se intercambian
fotos y vídeos.
Actividad casi diaria: un 71% se conectó fue el día anterior. Un 15% “la
semana pasada” y un 3% “en el último mes”
Principales interlocutores: amigos/as (45,6%), familiares (24,6%) y personas
conocidas (amigos de amigos) (22,9%)
Fuente: Sánchez, A. et.al 2010; IAB, 2015, Bernal, C. y Angulo F. , 2013,
Megías y Rodríguez, 2014, Cánovas, G. et.al. 2014
Interacción con grupo de iguales
Contribuye al desarrollo de la identidad

6. Principales motivaciones:
1º) Relacionarse con gente a la que ven habitualmente.
• 82,8% las utiliza para compartir experiencias con los amigos/as.
• 51% para saber lo que dicen mis amigos de las fotos que subo y las
experiencias que vivimos
• 45,6% para hacer nuevos amigos/as.
2º) Valoración en el grupo de iguales al publicar información:
•24,9% afirma que les satisface saber que gustan y lo que me valoran
mis amigos
•23,5,% «me hace sentir bien cuando estoy triste»
•20,6% que «puedo ser más sincero con mis amigos que cuando estoy
con ellos».
Actividades que realizan:
• Chatear (86,7%)
• Subir fotos o vídeos que ellos mismos realizan (69,2%)
• Compartir con las amistades el estado de ánimo (41%)
• Conocer nuevas personas (referidas a amigos de amigos) (41,2%)
• Conocer gente con las mismas aficiones e intereses (24%)
(Fuente: Bernal, C. y Angulo, F. 2013; Garmendia, M., Garitaonandia, C., et.al., 2011;
Colás, P., González, T., De Pablos, J 2013)
REDES SOCIALES

7. CHICOS Y CHICAS ¿EXPOSICIÓN O SOBREEXPOSICIÓN?
Riesgos que consideran que más les afectan: están relacionados con la
distorsión de la imagen que quieren transmitir.
• usurpación de identidad,
• ciberbullying,
• morphing (manipulación de la foto y con el fin de usar el rostro del
menor superponiéndolo a otra imagen),
• sexting.
Riesgos que consideran que más les afectan: están relacionados con la
distorsión de la imagen que quieren transmitir.
• usurpación de identidad,
• ciberbullying,
• morphing (manipulación de la foto y con el fin de usar el rostro del
menor superponiéndolo a otra imagen),
• sexting.
Exposición que de manera conscientes hacen en las redes sociales de
aspectos personales
• 69,2% suben imágenes a las redes sociales que ellos mismos hacen.
• 23% de chicas y chicos publica habitualmente fotos y/o vídeos en
Internet, 33% lo ha hecho en alguna ocasión
• 80% configura su perfil de privacidad
(Fuente: Bernal y Angulo, 2013; Cánovas, G. et.al. 2014).
Porcentaje de chicos y chicas que hacen una sobrexposición de su imagen en
las redes es poco elevado; cuidan bastantes lo que proyectan de sí mismos en la
red; una de su máxima preocupación es salvaguardar la imagen construida
CONCLUSION

8. PADRES O MADRES ¿EXPOSICIÓN
O SOBREEXPOSICIÓN?
ALGUNOS DATOS:
• En España, un 82% de los internautas de 18-55 años utilizan redes sociales
• El uso principal de las redes sociales: ver que hacen tus contactos (66%),
ver vídeos, música (58%), enviar mensajes (52%), publicar contenidos (39%)
• Configuración de privacidad del perfil: entorno a un 60% de adultos conn
perfiles configuran el perfil de privacidad.
Fuente: IAB, 2015; Blank, G. 2014
FALTA DE HABILIDADES DIGITALES
PUEDE PROVOCAR:
≠ Uso excesivo de manera
inconsciente, sin tener en cuenta
los potenciales receptores de la
información
≠ Fenómeno incipiente: oversharing
≠ Creación de huella digital
CONCLUSIÓN
Los datos analizados no son alarmista
en cuanto a la sobreexposición de la
imagen de los chicos y chicas.
Necesidad de formación tanto en
herramientas como en competencias
digitales
Reflexionar sobre términos como
identidad digital.

9. MEDIOS DE COMUNICACIÓN ¿EXPOSICIÓN
O SOBREEXPOSICIÓN?
CONSECUENCIAS
• Distorsión de la imagen de las
chicas y chicos
• Contribuyen en la reputación
on line de los “nativos
digitales”.
OPINION DE ADOLESCENTES
• Críticos con la imagen que dan de ellos
• Entienden que simplifica y caricaturiza
sus estilos de vida ofreciendo modelos
estereotipados.
ALGUNOS DATOS
• Un 3,8% de las noticias analizadas estaban referidas a infancia y
adolescencia
• Más del 60% de las noticias televisivas sobre menores aparecen en
sección de sucesos: explotación, violencia, explotación sexual de
menores, negligencias en el ámbito familiar, educación y salud
Fuente: Consejo Audiovisual de Andalucía, 2010
Centro Reina Sofía sobre adolescencia y juventud, 2010.

10. IDENTIDAD DIGITAL
SENTIDO DE LA IMAGEN
PRIVACIDAD
INFORMAR/EDUCAR
PREVENIR
CONCIENCIAR
Estrategias para afrontar la exposición en REDES SOCIALES
PROGRAMAS DE PREVENCIÓN
MODELOS COMUNITARIOS:
HABILIDADES DIGITALES para alcanzar COMPETENCIAS DIGITALES
TENER EN CUENTA:

11. ¡Gracias!
www.observatoriodelainfancia.es