Proyecto de aprendizaje desarrollado para el Nivel Primario IV ciclo, problemática sobre alimentación

1. PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 4
“APRENDIENDO A COMER COMIDA SALUDABLE”
1. DATOS INFORMATIVOS
PROFESORA : Victoria Consuelo Cañari Bazán
GRADO Y SECCION : 3°
DURACION : Del 11 de Junio al 9 de Julio del 2014
2. PLANIFICACION
2.1 SITUACION DE CONTEXTO
2.2 PRE PLANIFICACION DEL DOCENTE
¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿PARA QUÉ HARÉ? ¿QUÉ NECESITAREMOS? ¿QUIÉNES NOS
AYUDARÁN?
Los niños observan y
reflexionan situaciones
alimenticias en el momento
del desayuno escolar,
recreo e imágenes.
Recolectan información
mediante encuestas sobre
el consumo de alimentos
Conocen el valor nutritivo
de los alimentos
Tipos de alimentos
Higiene de los alimentos.
Enfermedades
nutricionales.
Sistema digestivo.
Investigando
Mediante exposiciones
Encuestas
Charlas
Preparando recetas
Elaborando cuadros
comparativos, diagramas, etc
Escribiendo diversos textos
Experimentando
Para que conozcan
Aprendan
Valoren
Diferencien
Preparen
Degusten
Compren
Expongan
Proyector
Videos
Láminas
Papelotes
Plumones
Textos
Colores
Multimedia
Rótulos
Libros del MED
Alimentos
Los padres de familia
El Director
El Subdirector
Profesores de aula
Profesores de
innovación
Profesores de
Educación Física e
Inglés.
2.3 PLANIFICACION CON LOS ESTUDIANTES
En nuestra Institución Educativa ….. del distrito de Ate se observa que la mayoría de los estudiantes muestran malos hábitos alimenticios,
debido al desconocimiento y facilismo de los padres de familia. Que trae como consecuencia la compra de productos chatarra y el consumo
de loncheras con bajo valor nutritivo, provocando enfermedades nutricionales. Por lo tanto, estudiantes, maestros y padres de familia,
hemos decidido revertir esta situación mediante campañas de sensibilización a los estudiantes, padres de familia y preparación de recetas
nutritivas y saludables.

2. ¿QUÉ QUEREMOS SABER /
HACER?
¿CÓMO LO VOY A SABER? ¿CUÁNDO LO VAMOS
A HACER?
¿QUIÉNES LO HARÁN? ¿QUÉ
NECESITAMOS?
Cómo alimentarnos muy bien.
Para qué sirven las verduras y
también las frutas.
Saber que contienen.
Saber para que me sirven
Saber por dónde pasa la comida.
Buscando información
Dialogando con mi grupo
Diciendo mi opinión
Poniendo atención
Leyendo textos informativos
Preguntando
Haciendo encuestas
Dibujando
Hoy día
Durante el proyecto
Nosotros
Nuestros compañeros
Los profesores
El Director, el
Subdirector.
Los padres de familia.
Regla, colores
Plumones
Lápiz, borrador
Cuaderno
Cartulinas
Papelotes
Goma, tijeras
Hojas bond
2.4 PRODUCTO:
Recetarios
Feria de recetas alimenticias
3. PLANIFICACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO
3.1FORMULACION DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE
N° SITUACION DE
APRENDIZAJE
TAREAS/ACTIVIDADES AREAS CRONOGRAMA
1 Indaga acerca de sus hábitos
alimenticios y reflexiona como
mejorarlo
Observa imágenes del consumo de los alimentos
Elabora encuestas sobre el consumo de alimentos en el recreo
y los registra en tablas
Interpreta diversos gráficos
Lee textos informativos sobre los alimentos
Dialoga sobre el sistema digestivo y la alimentación
Modela el aparato digestivo y describe su función
Conoce los modales al consumir los alimentos.
Agradece a Dios por los alimentos.
Dibujan situaciones alimenticias
Ciencia y ambiente – Arte
Comunicación- Matemática
Matemática – Ciencia
C y Ambiente – comunicación
C y Ambiente Comunicación
P.S Comunicación
Religión
Arte
Del 11 de Junio
al 16
2 Investiga sobre los alimentos
que consume y las
consecuencias
Menciona y describe los alimentos.
Clasifica los alimentos por sus nutrientes
Indaga sobre las enfermedades nutricionales
Averigua y compara precios sobre los alimentos nutritivos
Cuantifica y problematiza situaciones matemáticas
Expone sobre su investigación de alimentos
Delibera situaciones alimenticias
Crea oraciones por los alimentos
C y Ambiente – comunicación
C y Ambiente
Matemática
C y Ambiente
P.S
Religión
Del 17 de Junio
al 24
3 Se organiza y participa en la Elabora textos informativos Comunicación Del 25 de Junio
1de Julio

3. Campaña de sensibilización
sobre los hábitos alimenticios
Resuelve situaciones problemáticas
Lectura de imágenes
Realizan cuadros comparativos
Charlas con personal especializado (nutricionista)
Analiza citas Bíblicas relacionadas sobre la alimentación
Matemática
Comunicación
C y Ambiente comunicación
C y Ambiente
Religión
4 Difunde sus experiencias
alimenticias
Elabora textos instructivos
Unidades de medidas
Alimentos y clases
Elabora un cuadro de loncheras para una semana
Calcula precios en la preparación de loncheras escolares
Participa en la preparación loncheras nutritivas
Dramatiza situaciones
Comunicación
Matemática
C y Ambiente
Matemáticas
Comunicación
Arte
Del 03 de Julio
al 9 de Julio
3.2. SELECCION DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
AREA
DOMI
NIO
COMPETENCIA CAPACIDAD
EVALUACION
INDICADORES INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
COMUNICACION
EXPRESIONORAL
Se expresa oralmente
en forma eficaz en
diferentes situaciones
comunicativas en
función de propósitos
diversos, pudiendo
hacer uso de variados
recursos expresivos
Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad empleando
las convenciones del lenguaje oral en
cada contexto.
 Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de
sus saberes previos y de alguna fuente de información.
 Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y
referentes de uso frecuente.
Lista de cotejo
Aplica variados recursos expresivos
según su propósito y las distintas
situaciones comunicativas
 Pronuncia con claridad variando la entonación y el volumen
para enfatizar el significado de su texto. Lista de cotejo
Reflexiona sobre sus textos orales
para mejorarlos de forma continua.
 Explica si su texto oral es adecuado según su propósito y
tema.
Lista de cotejo
Interactúa manteniendo el hilo
temático y adaptándose a las
necesidades de la interacción.
 Interviene para formular y responder preguntas o
complementar con pertinencia.
 Sigue la secuencia y aporta al tema a través de
comentarios relevantes.
Lista de cotejo
COMUNICACION
COMPRENSIONORAL
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego
procesos de escucha
activa, interpretación y
reflexión
Escucha activamente diversos tipos
de textos orales en distintas
situaciones de interacción.
 Practica modos y normas culturales de convivencia que
permiten la comunicación oral.
 Presta atención activa dando señales verbales y no
verbales según el tipo de texto oral y las formas de
interacción propias de su cultura
Ficha de
Autoevaluación
Lista de cotejo

4. COMUNICACION
COMPRENSIONDETEXTOS
Comprende
críticamente diversos
tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas según
su propósito de
lectura, mediante
procesos de
interpretación y
reflexión.
Toma decisiones estratégicas según
su propósito de lectura.
 Selecciona con ayuda el tipo de lectura según el propósito
lector.
 Utiliza estrategias y técnicas de acuerdo con las pautas
ofrecidas, según el texto y su propósito lector.
Ficha de observación
Lista de cotejo
Identifica información en diversos
tipos de textos según el propósito.
 Localiza información en un texto con algunos elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
 Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos
de textos.
Cuaderno de
evidencias
Lista de cotejo
Reorganiza la información de
diversos tipos de texto
 Parafrasea el contenido de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y vocabulario
variado.
 Construye organizadores gráficos y resúmenes para
reestructurar el contenido de un texto de estructura
simple.
 Establece semejanzas y diferencias entre las ideas,
hechos, personajes y datos de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura.
Lista de cotejo
Cuaderno de
evidencias
Infiere el significado del texto
 Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los
indicios que le ofrece el texto (imágenes, títulos, párrafos
e índice)
 Deduce el significado de las palabras y expresiones a
partir de información explicita.
Lista de cotejo
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto del texto.
 Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con
algunos elementos complejos en su estructura
 Explica la intención de los recursos textuales..
Lista de cotejo
COMUNICACION
PRODUCCIONDETEXTOS
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión
con la finalidad de
utilizarlos en diversos
contextos
Planifica la producción de diversos
tipos de textos
 Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
Cuaderno de
evidencias
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
 Escribe textos diversos con temáticas y estructura
textual simple a partir de sus conocimientos previos y en
base a alguna fuente de información.
 Relaciona ideas a través de diversos conectores y
referentes de acuerdo con las necesidades del texto que
produce.
 Usa recursos ortográficos básicos de puntuación y
acentuación para dar claridad y sentido al texto que
produce.
 Usa el vocabulario variado y apropiado a la situación de
comunicación.
Producción
Lista de cotejo

5. Reflexiona sobre el proceso de
producción de texto para mejorar su
práctica como escritor.
 Revisa si se utiliza de forma pertinente los diversos
conectores y referentes para relacionar las ideas.
 Revisa si en su texto ha empleado los recursos
ortográficos básicos de puntuación y acentuación para dar
claridad y sentido al texto que produce.
 Explica las diferentes funciones que cumplen algunas
palabras en el texto.
Ficha de observación
Lista de cotejo
MATEMATICA
NÚMEROYOPERACIONES
Resuelve situaciones
problemáticas de
contexto real y
matemático que
implican la
construcción del
significado y uso de
los números y
operaciones
empleando diversas
estrategias de
solución, justificando
y valorando sus
procedimientos y
resultados.
Matematiza situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos
Representa situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso
de los números y sus operaciones para
resolver problemas.
Utiliza expresiones, técnicas formales de
los números y las operaciones en la
resolución de problemas.
Argumenta el uso de los números y sus
operaciones para resolver problemas
 Experimenta y describe las operaciones con números
naturales en situaciones cotidianas que implican las
acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos
cantidades, repetir una cantidad para aumentarla,
repartir una cantidad en partes iguales.
 Elabora y aplica diversas estrategias para resolver
situaciones problemáticas 1 ,2. que implican el uso de
material concreto, gráfico (dibujos, cuadros, esquemas,
gráficos, etc.)
 Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental,
para resolver situaciones problemáticas aditivas
Lista de cotejo
Practicas calificadas
Intervenciones
orales
Cuaderno de
evidencias
ESTADISTICA
Resuelve problemas con
datos estadísticos de su
enrono y comunica con
precisión la información
obtenida mediante tablas
y gráficos.
Interpreta y representa información
numérica en tablas de doble entrada,
gráfico de barras y pictogramas.
 Analiza el proceso de elaboración de tablas de doble
entrada, gráfico de barras y pictogramas.
 Relaciona los datos de las tablas de doble entrada con el
gráfico de barras y pictogramas
Practica
Calificada
Lista de cotejo
PERSONALSOCIAL
CONVIVENCIA
Convive de manera
democrática en
cualquier contexto o
circunstancia, y con
todas las personas sin
distinción
Utiliza, reflexivamente,
conocimientos, principios y valores
democráticos como base de la
construcción de normas y acuerdos
de convivencia.
 Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se
construyan con la participación de las personas
involucradas y se respeten sus derechos
 Establece metas personales y grupales para superar
dificultades en la convivencia
Lista de cotejo
Ficha de
Autoevaluación
Cuida de los espacios públicos y del
ambiente desde perspectivas de vida
ciudadana y de desarrollo sostenible
 Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes
donde se desenvuelve su vida. Lista de cotejo

6. Participa
democráticamente en
espacios públicos para
promover el bien
común.
Propone y gestiona iniciativas de
interés común.
 Acuerda las acciones por realizar para resolver
necesidades del grupo.
 Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de
metas comunes.
 Plantea acciones concretas para lograr cumplir un objetivo
común
Ficha de
autoevaluación
Lista de cotejo
CUERPOHUMANOYCONSERVACION
Comprende las
interrelaciones que se
dan entre las
funciones de relación,
nutrición y
reproducción del ser
humano; desarrollando
hábitos de cuidado y
protección de su salud
corporal
Describe los procesos de digestión y
absorción de los nutrientes en el
sistema digestivo y de respiración en
el ser humano, y los representa en
modelos.
 Describe los procesos de digestión y absorción de los
nutrientes en el sistema digestivo y de respiración en el
ser humano, y los representa en modelos.
Prueba escrita
Lista de cotejoIdentifica los principales productos
alimenticios que produce su localidad
y reconoce su valor nutritivo
 Identifica los principales productos alimenticios que
produce su localidad y reconoce su valor nutritivo.
Describe las características de
crecimiento y desarrollo de los seres
humanos, determinando su ciclo vital.
 Describe las características de crecimiento y desarrollo
de los seres humanos, determinando su ciclo vital.
ARTE
EXPRESIÓNARTÍSTICA
Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos, emociones,
forma de ver el mundo,
cosmovisión y
espiritualidad; utilizando
las técnicas del arte
plástico, visual, corporal,
dramático y musical, para
estructurar mejor sus
representaciones y volcar
creativamente y con
placer su mundo interno.
Explora y experimenta diferentes
formas de trabajar en dos y tres
dimensiones con papel, material
moldeable, materiales reutilizables y
elementos naturales del entorno
 Elabora una masa de papel remojado y engrudo hasta
tener una contextura moldeable.
 Diseña un objeto de su preferencia para modelarlo sobre
una superficie plana.
Lista de cotejo
Expresa sentimientos y recrea
situaciones cotidianas a través de la
danza y la expresión corporal.
 Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a la época.
 Ejecuta la danza en una actuación del calendario social.
 Describe su danza reconociendo su género: Agrícola
Religioso. Festivo. Caza. Ceremonial.
Lista de cotejo

7. Describe y expresa sus
emociones y opiniones
sobre las características y
el funcionamiento de los
diversos elementos y
espacios de su entorno
natural y social; sus
creaciones y las de sus
compañeros; y las
manifestaciones de su
entorno y su región,
valorándolas,
disfrutándolas e
interesándose por conocer
sus características,
significados e historia
Observa y describe las
características físicas (visuales,
sonoras, táctiles, cinéticas, de olor)
de las partes que conforman algunos
elementos naturales y objetos del
entorno (las alas de una mariposa, las
orejas de una tijera), explicando sus
funciones, importancia y
funcionamiento.
 Exhibe su trabajo.
 Hace una autocrítica de su trabajo, mostrando sus
cualidades
Ficha de
autoevaluación
Lista de cotejo
FORMACIONDELACONCIENCIAMORALCRISTIANA
Reconoce el amor de Dios
Padre, revelado en Jesús,
y su mensaje de Salvación
para todos
La alianza de Dios con los hombres:
Moisés. Los Diez Mandamientos.
 Presenta la narración bíblica relacionada a los Diez
Mandamientos
 Interpreta el significado de los Mandamientos
Lista de cotejo
Prueba
 La gratitud a Jesús por haber
venido como Salvador
 Busca y explica un texto bíblico que sustenta el valor
seleccionado.
 Ora a Dios que le ayude en la práctica el valor
seleccionado
Ate, 11 de Junio del 2014
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PROFESORA SUBDIRECTOR DIRECTOR