Propiciar valores cívico- patrióticos en los estudiantes del Nivel Primario, 2014

1. PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 5
“EXPRESEMOS EL AMOR A LA PATRIA
RESCATANDO NUESTRAS COSTUMBRES Y
TRADICIONES
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA:
1.4. PROFESORA : Victoria Consuelo Cañari Bazán
1.5. GRADO Y SECCION : 3°
1.4. DURACION : Del 10 de Julio al 21 de Agosto del 2014
2. PLANIFICACION
2.1 SITUACION DE CONTEXTO
2.2 PRE PLANIFICACION DEL DOCENTE
¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿PARA QUÉ HARÉ? ¿QUÉ NECESITAREMOS? ¿QUIÉNES NOS
AYUDARÁN?
Investiguen acerca de los
hechos más importantes de
la historia de nuestra
patria.
Que recolecten información
acerca de las costumbres y
tradiciones de los pueblos
de sus ancestros.
Conozcan el significado de
cada símbolo de la Patria.
Que valoren la participación
de sus héroes en la Historia
de nuestra patria.
Que ubiquen a los
departamentos que tiene el
Investigando
Recolectando información
Mediante exposiciones
Encuestas
Observando y participando en
la semana patriótica.
Preparando recetas de
alimentos nativos del
departamento de Apurímac.
Elaborando cuadros
comparativos, trípticos.
Escribiendo diversos textos
Experimentando
manifestaciones culturales y
artísticas.
Para que conozcan
Aprendan
Valoren
Diferencien
Preparen
Expongan
Se identifiquen con las
manifestaciones culturales de
su país.
Proyector
Videos
Láminas
Papelotes
Plumones
Textos
Colores
Cartulinas
Papeles
Goma
Tijeras
Multimedia
Rótulos
Libros del MED
Alimentos
Los padres de familia
El Director
El Subdirector
Profesores de aula
Profesores de
innovación
Profesores de
Educación Física e
Inglés.
En nuestra I.E ………………………………………………..se observa que la mayoría de los estudiantes no demuestran respeto a los símbolos patrios, a
nuestras costumbres y tradiciones de nuestra región y país, debido a que las familias y la comunidad manifiestan poca valoración a nuestra
identidad cultural: desconocimiento del valor nutricional de los alimentos autóctonos, comidas típicas, vestimentas, manifestaciones
artísticas, de cada región. Por lo tanto la comunidad educativa siente la necesidad de dar a conocer, revalorar lo nuestro con patriotismo,
conociendo los principales hechos históricos, costumbres de cada departamento.

2. Perú en sus diferentes
regiones naturales.
Que expresen sus
sentimientos a través de
diversos textos y
expresiones artísticas.
Que reconozcan la historia
de su localidad, sus
costumbres, tradiciones,
potajes culinarios,
enfermedades etc.
Participando en la celebración
de Aniversario de nuestra
localidad.
Un stand
2.3 PLANIFICACION CON LOS ESTUDIANTES
¿QUÉ QUEREMOS SABER /
HACER?
¿CÓMO LO VOY A SABER? ¿CUÁNDO LO VAMOS
A HACER?
¿QUIÉNES LO HARÁN? ¿QUÉ
NECESITAMOS?
Acerca de la patria
Sus héroes
Sus danzas
De sus comidas
Por qué y para que nos preguntan
de la bandera y de las fiestas
patrias
La historia de la patria
Buscando información
Dialogando con mi grupo
Diciendo mi opinión
Poniendo atención
Leyendo textos informativos
Preguntando
Haciendo encuestas
Dibujando
En este mes Nosotros
Nuestros compañeros
Los profesores
El Director, el
Subdirector.
Los padres de familia.
Regla, colores
Plumones
Lápiz, borrador
Cuaderno
Cartulinas
Papelotes
Goma, tijeras
Hojas bond
2.4 PRODUCTO:
Escenificación de hechos históricos.
Elaboración del Álbum de la peruanidad.
Celebración del Día de la Peruanidad
3. PLANIFICACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO
3.1FORMULACION DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE
N° SITUACION DE
APRENDIZAJE
TAREAS/ACTIVIDADES AREAS CRONOGRAMA
1 Indaga sobre los hechos más
importantes de nuestra
historia.
Observan hechos históricos de los peruanos.
Conversan sobre las acciones de los peruanos a través de la historia.
Leen textos informativos de los hechos históricos del Perú.
Elaboran situaciones matemáticas de los hechos históricos de los
hechos históricos del Perú.
Leen acerca de los símbolos de la patria
Aprenden poesías y canciones peruanas.
P. S Comunicación
P. S Comunicación
P. S Comunicación
Matemática
Comunicación
Del 10 al 16 de
Julio

3. Dibujan a los libertadores del Perú
Escriben diversos textos referentes a la Independencia y héroes.
Arte
Comunicación
2
Investiga sobre las
tradiciones y costumbres del
Perú ( departamentos)
Leen diversos textos de las costumbres de los pueblos peruanos.
Representan las leyendas y costumbres de los pueblos peruanos en una
dramatización.
Leen textos expositivos sobre las cerámicas, costumbres del
departamento de Apurímac.
Resuelven situaciones matemáticas que involucran el tiempo y sistema
monetario.
P. S Comunicación
Comunicación
Comunicación
Matemáticas
Del 17 al 21 de
Julio
3
Se organiza, participa y
representa situaciones de
peruanidad.
Preparan viñetas sobre las tradiciones y costumbres de los pueblos
peruanos.
Expresan artísticamente danzas, costumbres propias del
departamento estudiado.
Leen recetarios sobre comidas típicas de cada departamento.
Elaboran presupuestos de una comida típica.
Investigan sobre los potajes realizados con alimentos autóctonos de
nuestro país.
Exponen las costumbres del departamento de Apurímac.
Leen su álbum de la Peruanidad
Comunicación
Arte
Arte
Comunicación
Matemática
P. S Comunicación
Comunicación
Del 22 al 25 de
Julio
4
Investiga y difunde las
costumbres y tradiciones de
nuestra localidad
Leen la historia de la localidad de …………
En un mapa distrital ubica a su comunidad.
Investigan acerca de las enfermedades nutricionales y organiza datos.
Resuelven problemas matemáticos de venta de comidas típicas de la
localidad.
Producen textos alusivos al aniversario de ………….
Proponen y elaboran un proyecto científico – tecnológico en mejora de
su comunidad.
Reconocen a las autoridades de su comunidad.
Dibujan lugares atractivos de su comunidad.
Recolectan distintos materiales de su comunidad, los clasifican por
sus características.
Reconocen propiedades
Comunicación
P.S
C y A – matemática
Matemática
Comunicación
C y A
P.S
Arte
C Y A
C y A
Del 11 al 21 de
Agosto
3.2. SELECCION DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

4. AREA DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDAD
EVALUACION
INDICADORES INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
PERSONALSOCIAL
COMPRENSIONDELADIVERSIDAD
Describe y explica el uso
y aprovechamiento del
espacio y de los recursos
naturales en cada una de
las etapas de la historia
del Perú y aprecia la
importancia del uso del
territorio en la etapa
prehispánica para
asegurar mejores
condiciones de vida de la
población
Relata las formas de
organización de la población en
cada una de las etapas de la
historia del Perú, desde los
primeros pobladores hasta
República
 Investiga; en la biblioteca, videos, revistas de cómo fue
organizándose el poblamiento del Perú desde el nomadismo
hasta el sedentarismo los primeros pobladores hasta la
república.
 Describe las características propias de cada periodo;
nómades (cazadores y recolectores) sedentarios
(agricultores, artesanos, tienen jefes, nace la propiedad
privada, formación de pueblos, estados ETC
 Narra a grandes rasgos a sus compañeros el proceso
histórico del poblamiento del Perú.
 Señala en mapas las posibles rutas que utilizaron los
primeros pobladores para llegar a América.
Lista de cotejo
Descripción
Prueba escrita
Describe y explica el
aprovechamiento del espacio, de
los recursos naturales y la
domesticación de plantas y
animales, en las etapas Pre-inca e
Inca.
 Investiga; en la biblioteca, videos, revistas de cómo las
naciones pre incas optimizaron el aprovechamiento de los
recursos naturales y la domesticación de plantas y animales
 Ubica en mapas los lugares donde se asentaran y en que
extensión
 Hace un Inventario de plantas y animales que domesticaron
cada una de las culturas.
 Elabora un mapa mental con cada una de sus
manifestaciones culturales y económicas de los pueblos pre
inca
 Explica a sus compañeros a partir del mapa mental de las
primeras culturas de nuestro territorio patrio.
Lista de cotejo
Ficha de
observación
Cuaderno de
evidencias
Prueba objetiva
PERSONAL
SOCIAL
Reconoce y valora el patrimonio
natural y cultural de su región y
participa en su conservación.
 Explora las características físicas del lugar de visita para
plantear interrogantes y sacar conclusiones en grupos de
trabajo.
 Elabora un calendario de las festividades de su comunidad.
 Comunica aspectos positivos de las expresiones culturales
de su comunidad.

5. COMPRENSIONDELA
DIVERSIDAD
Se reconoce como parte
de la historia y del
contexto geográfico local
y regional, describe y
valora sus
características
geográficas y las
relaciona con las
actividades económicas
que realiza la población
Ubica en el espacio a personas,
objetos y lugares mediante
representaciones gráficas.
 Reconoce los símbolos de los textos (leyenda) gráficos;
mapas croquis etc.
 Interpreta orientaciones de mapas políticos y físicos,
croquis, planos.
 Ubica el departamento de Apurímac en el mapa físico del
Perú. Cuaderno de
videncias
Lista de cotejo
COMUNICACION
EXPRESIONORAL
Se expresa oralmente en
forma eficaz en
diferentes situaciones
comunicativas en función
de propósitos diversos,
pudiendo hacer uso de
variados recursos
expresivos
Adecúa eficazmente sus textos
orales a la situación comunicativa
y a su propósito.
 Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente, de
acuerdo con su propósito y tema.
Lista de cotejo
Ficha de
observación
Rubrica
Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad
empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.
 Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus
saberes previos y de alguna fuente de información.
 Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y
referentes de uso frecuente.
Aplica variados recursos
expresivos según su propósito y
las distintas situaciones
comunicativas
 Pronuncia con claridad variando la entonación y el volumen
para enfatizar el significado de su texto.
 Se apoya con recursos concretos o visuales de forma
estratégica para transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre sus textos
orales para mejorarlos de forma
continua.
 Explica si su texto oral es adecuado según su propósito y
tema.
 Explica si los recursos concretos o visuales empleados
fueron eficaces para transmitir su texto oral.
Interactúa manteniendo el hilo
temático y adaptándose a las
necesidades de la interacción.
 Interviene para formular y responder preguntas o
complementar con pertinencia.
 Utiliza normas de cortesía, sencillas y cotidianas de
acuerdo con su cultura.
COMPRENSIO
NORAL
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
orales en variadas
situaciones
comunicativas, poniendo
Escucha activamente diversos
tipos de textos orales en
distintas situaciones de
interacción.
 Practica modos y normas culturales de convivencia que
permiten la comunicación oral.
 Presta atención activa dando señales verbales y no verbales
según el tipo de texto oral y las formas de interacción
propias de su cultura.
Ficha de
observación
Ficha de
autoevaluación

6. COMUNICACION
en juego procesos de
escucha activa,
interpretación y
reflexión
Recupera y reorganiza
información en diversos tipos de
textos orales.
 Identifica información básica y algunos detalles de textos
orales con temática cotidiana.
 Reordena información explícita estableciendo relaciones de
secuencias y de semejanzas y diferencias.
 Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto,
dando cuenta de alguna información relevante.
Infiere e interpreta el
significado del texto oral.
 Deduce hechos, referentes y lugares a partir de
información explícita en los textos que escucha.
 Deduce el tema y el propósito del texto que escucha.
Lista de cotejo
Reflexiona críticamente sobre la
forma, contenido y contexto de
los textos orales.
 Opina acerca de las ideas, hechos, personas y personajes
del texto escuchado.
 Identifica el propósito del texto y el rol del hablante.
COMUNICACIÓN
COMPRENSIONDETEXTOS
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
según su propósito de
lectura, mediante
procesos de
interpretación y
reflexión.
Toma decisiones estratégicas
según su propósito de lectura.
 Selecciona con ayuda el tipo de lectura según el propósito
lector.
 Utiliza estrategias y técnicas de acuerdo con las pautas
ofrecidas, según el texto y su propósito lector.
Lista de cotejo
Ficha de
observación
Organizadores
Pruebas escritas
Practica calificada
Identifica información en
diversos tipos de textos según el
propósito.
 Localiza información en un texto con algunos elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
 Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos
de textos.
 Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple
y de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura
Reorganiza la información de
diversos tipos de texto
 Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura y vocabulario variado.
 Construye organizadores gráficos y resúmenes para
reestructurar el contenido de un texto de estructura
simple.
 Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos,
personajes y datos de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura.
Infiere el significado del texto
 Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los
indicios que le ofrece el texto (imágenes, títulos, párrafos
e índice)
 Deduce el significado de las palabras y expresiones a partir
de información explicita.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del texto.
 Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con
algunos elementos complejos en su estructura
 Explica la intención de los recursos textuales..

7. COMUNICACIÓN
PRODUCCIONDETEXTOS
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión
con la finalidad de
utilizarlos en diversos
contextos
Planifica la producción de
diversos tipos de textos
 Selecciona de manera autónoma, desde sus saberes previos,
el destinatario, el tipo de texto, tema y propósito de los
textos que producirá.
 Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
Plan
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
 Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual
simple a partir de sus conocimientos previos y en base a
alguna fuente de información.
 Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las
necesidades del texto.
 Relaciona ideas a través de diversos conectores y
referentes de acuerdo con las necesidades del texto que
produce.
 Usa el vocabulario variado y apropiado a la situación de
comunicación.
Producción
Lista de cotejo
Fichas
Reflexiona sobre el proceso de
producción de texto para
mejorar su práctica como
escritor.
 Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
 Revisa si se utiliza de forma pertinente los diversos
conectores y referentes para relacionar las ideas.
 Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos
básicos de puntuación y acentuación para dar claridad y
sentido al texto que produce.
 Explica las diferentes funciones que cumplen algunas
palabras en el texto.
MATEMÁTICA
NÚMEROSY
OPERACIONES
Resuelve situaciones
problemáticas de
contexto real y
matemático que implican
la construcción del
significado y uso de los
números y operaciones
empleando diversas
Matematiza situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos
Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
 Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma
concreta, gráfica (recta numérica, el tablero de valor
posicional, etc.) y simbólica.
 Usa expresiones simbólicas para expresar medidas exactas
en unidades convencionales de masa (kilogramo y gramo) y
de tiempo (años, meses, horas).
 Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones
problemáticas.
Lista de cotejo
Cuaderno de
evidencias
Practicas
calificadas

8. estrategias de solución,
justificando y valorando
sus procedimientos y
resultados.
Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los números y
sus operaciones para resolver
problemas.
Utiliza expresiones, técnicas
formales de los números y las
operaciones en la resolución de
problemas.
Argumenta el uso de los números
y sus operaciones para resolver
problemas
 Experimenta y describe las operaciones con números
naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones
de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades1,
repetir una cantidad para aumentarla, repartir una cantidad
en partes iguales.
 Elabora y aplica diversas estrategias para resolver
situaciones problemáticas 1 ,2. que implican el uso de
material concreto, gráfico (dibujos, cuadros, esquemas,
gráficos, etc.)
 Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental, para
resolver situaciones problemáticas aditivas y
multiplicativas, de doble mitad, triple, cuádruple con
números naturales de hasta tres cifras.
MATEMATICA
CAMBIOYRELACIONES
Resuelve situaciones
problemáticas de
contexto real y
matemático que implican
la construcción del
significado y uso de los
patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones
y funciones, utilizando
diversas estrategias de
solución y justificando
sus procedimientos y
resultados
Matematiza situaciones de
regularidad, equivalencia y
cambio en diversos contextos.
Representa.
Comunica.
Elabora diversas estrategias
haciendo uso de patrones,
relaciones y funciones para
resolver problemas
Utiliza expresiones simbólicas,
técnicas y formales para expresar
patrones, relaciones y funciones para
resolver problemas
Argumenta
 Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa,
longitud, tiempo y entre valores monetarios
 Interpreta las relaciones de los minutos, horas, días y
semanas.
 Representa gráfica y simbólicamente las equivalencias de
tiempos: minutos y horas, horas y días, días y semanas. Lista de cotejo
Practica calificada
Cuaderno de
videncias
MATEMATICA
ESTADISTICAY
PROBABILIDAD
Resuelve problemas con
datos estadísticos de su
enrono y comunica con
precisión la información
obtenida mediante tablas
y gráficos.
Interpreta y representa
información numérica en tablas
de doble entrada, gráfico de
barras y pictogramas.
 Relaciona los datos de las tablas de doble entrada con el
gráfico de barras y pictogramas.
 Interpreta las relaciones de los datos de gráfico de barras
y el pictograma.
 Representa gráfica y simbólicamente los datos de las tablas
de doble entrada en gráfico de barras y pictogramas.
Practica calificada
Cuaderno de
videncias
CUERPOHUMANOY
CONSERVACION
Comprende las
interrelaciones que se
dan entre las funciones
de relación, nutrición y
reproducción del ser
humano; desarrollando
hábitos de cuidado y
Identifica los principales
productos alimenticios que
produce su localidad y reconoce
su valor nutritivo
 Identifica los principales productos alimenticios que
produce su localidad y reconoce su valor nutritivo.
Lista de cotejo
Prueba objetiva
Cuestionarios
Investiga enfermedades y
parásitos comunes que afectan la
salud y las formas de
prevenirlos.
 Investiga enfermedades y parásitos comunes que afectan la
salud y las formas de prevenirlos.
 .

9. CIENCIAYAMBIENTE
protección de su salud
corporal
Describe los procesos de
digestión y absorción de los
nutrientes en el sistema
digestivo y de respiración en el
ser humano, y los representa en
modelos.
 Describe los procesos de digestión y absorción de los nutrientes en
el sistema digestivo y de respiración en el ser humano, y los
representa en modelos.
ARTE
EXPRESIONARTISTICA
Expresa con espontaneidad
sus sentimientos, emociones,
forma de ver el mundo,
cosmovisión y espiritualidad;
utilizando las técnicas del
arte plástico, visual,
corporal, dramático y
musical, para estructurar
mejor sus representaciones
y volcar creativamente y con
placer su mundo interno.
Elige un tema y planifica cómo
representarlo a través del
dibujo, pintura, construcción,
teatro, títeres, danza, canción.
 Planifica cómo representarlo: en Dibujo, Pintura,
Construcción. Historietas, Mural,
 Ejecuta de acuerdo a la planificación.
 Concluye su trabajo haciendo el acabado.
 Exhibe en el sector correspondiente Lista de cotejo
Producción
ARTE
Expresa con espontaneidad
sus sentimientos, emociones,
forma de ver el mundo,
cosmovisión y espiritualidad;
utilizando las técnicas del
arte plástico, visual,
corporal, dramático y
musical, para
Interpreta en grupo canciones,
melodías y cuentos sonoros
acompañándose con objetos sonoros
e instrumentos musicales de su
entorno.
 Aprende una canción festiva de la región acompañado de
instrumentos de percusión.
Lista de cotejo
ARTE
APRECIACIONARTISITCA
Describe y expresa sus
emociones y opiniones sobre
las características y el
funcionamiento de los
diversos elementos y
espacios de su entorno
natural y social; sus
creaciones y las de sus
compañeros; y las
manifestaciones de su
entorno y su región,
valorándolas, disfrutándolas
e Interesándose por conocer
sus características,
significados e historia
Disfruta y expresa sus emociones al
observar o contemplar las diferentes
manifestaciones artísticas y
culturales de su entorno y su región
 Observa detenidamente cada muestra.
 Registra en una ficha de observación cada muestra.
 Califica las muestras, las valora y resalta una de las
características con fundamento.
Lista de cotejo
ficha

10. EDUCACION
RELIGIOSA
TESTIMONIODE
VIDA
Muestra signos de valores y
virtudes cristianas, en
acciones concretas de
convivencia humana
La responsabilidad de los propios
actos con los demás
 Identifica antivalores que pueden alejarlo del amor de Dios.
 Selecciona un antivalor.
 Busca y explica un texto bíblico sobre las cosas que no debe
practicar un cristiano.
 Ora a Dios que le ayude en la práctica de valores cristianos.
 Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a nivel
personal y social.
 Resumen el tema en frases concisas y doctrinales.
Lista de cotejo
Ficha de
observación
Cuaderno de
evidencias
Santa Clara, 10 de Julio del 2014
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PROFESORA SUBDIRECTOR DIRECTOR