Il progetto europeo AVATAR
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Presentazione del progetto Europeo AVATAR per insegnare ad insegnare nei mondi virtuali - Conferenza SIEL 2011
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Il progetto europeo AVATAR
- 1. NUOVI MONDI PER INSEGNARE: L’ESPERIENZA DEL PROGETTO AVATAR Ilaria MASCITTI, Responsabile Ufficio Relazioni Internazionali e Progetti Francesco FEDELE, Coordinatore Progetti Europei Mikail FEITURI, ICT Manager Maria GUIDA, E-Moderator Gianni PANCONESI, E-Moderator Cristina STEFANELLI, Project Manager
- 4. Sintesi del progetto PROGETTO AVATAR - Added Value of teAching in a virTuAl woRld PROGRAMMA Lifelong Learning Programme Sotto-programma Comenius DURATA 24 mesi (1 dicembre 2009 – 30 Novembre 2011) OBIETTIVO Formare gli insegnanti delle scuole superiori all’utilizzo dei mondi virtuali per la formazione attraverso un corso sperimentale a distanza e laboratori didattici
- 5. Il partenariato For.Com. Formazione per la Comunicazione Italia - www.forcom.it Information Design FH JOANNEUM University of Applied Sciences Austria - www.fh-joanneum.at Universidad Nacional de Educación a Distancia Spagna - www.uned.es University of Southern Denmark Danimarca - www.sdu.dk Burgas Free University Bulgaria - www.bfu.bg University of Hertfordshire Gran Bretagna - www.herts.ac.uk SOPH.ia In Action Consulting Italia - www.sophiaconsulting.eu
- 6. Cross-Cooperation ST.ART STreet ARTists in a virtual space” Comenius project LLP Comenius Scambio di buone pratiche e raccomandazioni AVALON Access to Virtual and Action Learning live Online LLP KA3 Supporto con la tenuta di AVATAR in SL Relatori ospiti dei seminari in-world NIFLAR Networked Interaction in Foreign Language Acquisition and Research LLP KA3 Supporto con la tenuta di AVATAR in SL MUVENATION LLP Comenius Trasferibilità ad altri gruppi target
- 7. Cross-Cooperation [email_address] the Anti-Violence-Campus at Second Life Scambio di buone pratiche per l’organizzazione e promozione di seminari virtuali ReDNet EU Health Programme Guest speakers NEXT-TELL FP7 for R&D ICT Sostenibilità
- 10. Le fasi RICERCA PROGETTAZIONE SPERIMENTAZIONE FOLLOW-UP SIAMO QUI! 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
- 13. Il modello a cinque fasi di Gilly Salmon 5 - Sviluppo autonomo 4 - Costruzione di conoscenza 3 - Dare e ricevere informazioni 2 - Socializzazione online 1 - Accesso e motivazione RICERCA PROGETTAZIONE SPERIMENTAZIONE FOLLOW-UP
- 17. AVATAR – il Corso RICERCA PROGETTAZIONE SPERIMENTAZIONE FOLLOW-UP
- 19. La piattaforma e-learning 5918 accessi 2203 messaggi sui Fora RICERCA PROGETTAZIONE SPERIMENTAZIONE FOLLOW-UP Course Calendar Resources and Links Course module Fora Second Life Training Wiki Upload tool Reservation Chat
- 20. La piattaforma V-Learning Hub Auditorium Resource Centres Dissemination path RICERCA PROGETTAZIONE SPERIMENTAZIONE FOLLOW-UP
- 21. Area per i project work RICERCA PROGETTAZIONE SPERIMENTAZIONE FOLLOW-UP
- 24. Lezioni e seminari Andrew Marunchak ( University of Hertfordshire), una lezione sulla costruzione di oggetti Gerhilde Meissl-Egghart (talkademy.org) sull’apprendimento delle lingue in SL Charlotte S. Jensen (Danish National Museum): “Making history come alive” RICERCA PROGETTAZIONE SPERIMENTAZIONE FOLLOW-UP
- 27. Progetti didattici #2 Laboratorio di chimica: il nucleare e le energie alternative RICERCA PROGETTAZIONE SPERIMENTAZIONE FOLLOW-UP
- 28. Progetti didattici #3 Ricostruzione del Monte Amiata e del fiume Savio RICERCA PROGETTAZIONE SPERIMENTAZIONE FOLLOW-UP
- 29. Progetti didattici #6 What & how can I do? RICERCA PROGETTAZIONE SPERIMENTAZIONE FOLLOW-UP
- 33. Grazie dell’attenzione! INFO: Sito web del progetto AVATAR: http://www.avatarproject.eu E-mail: [email_address]
Notes de l'éditeur
- - Criteri essenziali: Mondo multi utente, stato permanente del mondo, strumenti di costruzione integrati, comunicazione testuale, Client facile da gestire per le attrezzature informatiche delle scuole, compatibilità per persone al di sotto di 18 anni, tipologia di esperienza e strumenti per costruire. - Desiderata: facilità di accesso per il team di ricerca, web on prims, chat vocale, larghezza di banda necessaria, supporto linguistico, strumenti di costruzione intuitivi, possibilità di limitare gli accessi e diritti di costruire
- Ogni partner ha promosso il Corso nelle scuole secondarie del proprio paese (Austria, Bulgaria, Danimarca, Italia, Spagna e Gran Bretagna)
- During the Course, periodical lessons have been carried out in real time in-world on topics related to the basic and advanced construction of 3D objects. Additionally, a number of guest speakers have been invited to held seminars during focused on Second Life, its culture and how it has and can be used in educational contexts.