Anna Törnquist presentation på Studio Lärmiljö, en del av Framtidens lärande 2012.

1. 2012-05-18
VÄGGARNAS KOREOGRAFI eller
SKOLBYGGNADEN I ETT PEDAGOGISKT HÅLLBARHETSPERSPEKTIV
Anna Törnquist
Maj 2012
Ekologisk hållbarhet
Ekonomisk hållbarhet
Social hållbarhet
Bygga lagom mycket
-Inte bygga mer än vi behöver
-Optimerad lokalanvändning
-Verksamhetsövergripande
samverkan
Bygga rätt saker
-Långsiktig verksamhetsplanering
-Flexibilitet?
-Bygga stabilt men varierat – byta
Pedagogisk hållbarhet rum med varandra efter behov
1

2. 2012-05-18
SKOLBYGGNADENS
BETYDELSE
Spelar utformningen
någon roll?
Om vikten av
god arkitektur
2

3. 2012-05-18
Utemiljön
Skolgården
3

4. 2012-05-18
Första intrycket
Entréhallen
4

5. 2012-05-18
Passager
Nånstans att vara
5

6. 2012-05-18
Ett klassrum
Plats för eget
arbete?
6

7. 2012-05-18
Elevarbetsplatsen
Matsalen
7

8. 2012-05-18
Mjölkbaren
På toa
8

9. 2012-05-18
“Når vi tilbyr barn og unge stygge skoler, viser
vi att vi ikke bryr oss om dem. Hvorfor skal de
vaere villig til å yte noe i disse bygningene,
når de leser i veggene at omgivelsene ikke
gg g
har respekt og omsorg for dem?” Birgit Cold
Arkitekturens betydelse för
pedagogik och arbetssätt
9

10. 2012-05-18
Ger bättre lokaler en bättre
kvalitet i utbildningen?
Har skolhuset någon
betydelse för
resultatet?
Kan beställas på
www.arkus.se
10

11. 2012-05-18
En dåligt organiserad byggnad
kan försvåra eller tom
förhindra arbetet
En välplanerad byggnad
kan utgöra ett påtagligt stöd
för det valda arbetssättet
Men vad innebär det?
Kadaverdisciplin!
Vem ska vi lyssna på i
den politiska retorikens
överdrifter och
förenklingar?
11

12. 2012-05-18
Kunskapsfokus Elevfokus
Ökade krav på Elevens förståelse,
elevernas resultat livslångt lärande
Ämnesfokus Lärprocesser,
tematiska arbeten
Lärarnas
ämneskompetens Elevaktiva arbetssätt
El kti b t ätt
Mätbarhet, betyg Handledande lärare
Ordning o reda Helhetsomdömen
Gemensamt
Individanpassning; lusten
lusten,
nyfikenheten, viljan att lära
Trygghet; vuxenkontakt,
gruppen, platsen
Kompetenta lärare med
varierande arbetssätt
God arbetsmiljö
Undervisningen ska anpassas till varje
elevs förutsättningar och behov
Utbildningen kan aldrig utformas lika
för alla
12

13. 2012-05-18
Skolan skall erbjuda en levande
social gemenskap som ger
i l k
trygghet, vilja och lust att lära
Läraren ska se till varje individs
behov, förutsättningar och
erfarenheter
Läraren ska stimulera,
handleda och ge särskilt stöd
efter behov
Kreativitet, nyfikenhet och
självförtroende
Egna initiativ och ansvar
Arbeta självständigt och
tillsammans med andra
Ökande inflytande med
stigande ålder och mognad
13

14. 2012-05-18
Strukturerad undervisning
under lärares ledning, såväl i
helklass som enskilt
h lkl kilt
Ämnesfördjupning
Överblick och sammanhang
Ämnesövergripande arbete
Undervisningen ska utveckla
U d i i k t kl
elevernas förmåga att ta ett
personligt ansvar
Lära, utforska och arbeta både
självständigt och tillsammans
med andra
Tillit till den egna förmågan
Utrymme för olika
kunskapsformer
Intellektuella, praktiska,
sinnliga och estetiska aspekter
Olika uttrycksformer såsom
språk, bild, musik, drama
och dans
14

15. 2012-05-18
SKOLHUS-
PLANERING
Kunskapsfokus Elevfokus
Ökade krav på Elevens förståelse,
elevernas resultat livslångt lärande
Ämnesfokus Lärprocesser, tematiska
arbeten
Lärarnas
ämneskompetens Elevaktiva arbetssätt
Mätbarhet, betyg Handledande lärare
Ordning o reda Helhetsomdömen
Skolhusen? Skolhusen
Stänga dörren om Hemklassrum ersätter
klassrummet? ämnesinstitutioner
Tillbaka till katedern? Öppna rum för flexibla
arbetssätt
Tillbaka till
ämnesinstitutionen? Nya ”skolhusmodeller”,
fra i fristående skolor
SÖ:s normer åter?
15

16. 2012-05-18
den tunga traditionen
i skolans arbete och byggnader?
en ålderdomlig
undervisnings-
tradition
16

17. 2012-05-18
standardklassrummet på 60 m2 för 24-30 elever
17

18. 2012-05-18
Gränsöverskridande
Skolhus för de yngre barnen
18

19. 2012-05-18
19

20. 2012-05-18
bland barnen
Fjordskolan, Kungsbacka 1998
F-5-skola, 6-12 år ABAKO arkitektkontor
20

21. 2012-05-18
Hemvist-
hus
Hemvist-
hus
Gymnastik
Gemensamt
hus
Hemvist-
hus
Arbetslagsenhet, Klassrum o grupprum
6-12 år, för skolår 3-5
ca 125 elever
Kök
Växthus
Gemen-
samma
allrum
Trädgård
Allrummet
Pedagogiskt
uterum Kök
Inget vanligt
klassrum
Olika typer
av rum för
skolår F-2
21

22. 2012-05-18
22

23. 2012-05-18
Undervisningen ”skall
utveckla elevernas
förmåga och vilja att ta
personligt ansvar”
23

24. 2012-05-18
Skolhus med fokus på klassen
Längtan tillbaka till
tryggheten och hemkänslan
i småskolans klassrum!
24

25. 2012-05-18
Gunnesboskolan,
Lund 1994
5-9-skola, 11-16 år
White Arkitekter
Hemvisthus med
hemklassrum
Hemklass
Hemklass- Lärar- Hemklass
Hemklass-
rum arbetsrum rum
Grp Grp
Grp Grp
Allrum / NO
Arbetslagsenhet, ca 100 elever
25

26. 2012-05-18
Det trygga hemklassrummet
Den goda läraren
Problem med individanpassning och elevaktiva arbetssätt?
Problem med ämneskaraktär och inspiration?
Problem med koppling teori och praktik?
Trygghet – ja! Men vad händer utanför rummet?
Icke optimerad lokalanvändning!
??
”Undervisningen skall
anpassas till varje elevs
förutsättningar och
behov”
?
26

27. 2012-05-18
Vad händer om vi
ifrågasätter och
undviker följande
företeelser?
-Klass
-Klassrum
-Ämnessal
-Schema
-Rast
-Rastvakt
-Korridor
-Uppehållsrum
Skolhus med fokus på individen
27

28. 2012-05-18
Koncept ”smörgåsbord”
Studielandskap
med öppna Gemensamt
studieplatser, lärararbetsrum
studiebås och
grupprum
Flerfunktionsrum
för mentors-
möten och
ämnesinriktade
workshops
Gemensamma
specialsalar
Vittra / Engströmska, Kungsbacka -02
Fristående F–9-skola, 6-16 år, ca 420 elever Pyramiden
Allrummet /
IKT-labbet
“Holkarna” har
glasväggar
Grupparbete i det
öppna allrummet
28

29. 2012-05-18
Det öppna rummets problem
Kunskapsskolan, Kista 2002
Ombyggt kontorshus 7-9-skola, 13-16 år
Kenneth Gärdestad
Framträdanden
Föreläsningar
IKT-lab
En osedvanlig
mängd smårum
29

30. 2012-05-18
Skolhus med fokus på arbetslaget
Solrosmodellen
Arbetslagsarenor
Café
Miniaula
Bibliotek
Stödfunktioner
Multiateljéer
o specialsalar Kök o matsal
Utemiljö
30

31. 2012-05-18
Elevfokuserat arbetslag, dvs ett
antal elever och deras lärare o
fritidspedagoger
Storlek? Kanske 100 elever och
8 vuxna?
Åldrar? Åldersintegrerat eller
åldershomogent?
Gruppen
Mötet lärare - elev
Den egna
lärprocessen
31

32. 2012-05-18
Samlärande
Undervisning
Grupparbeten
Olika
arbetssätt
Olika
uttrycksformer
32

33. 2012-05-18
Utrymme för paus och samvaro
Hur kan vi utforma
arbetslagets egna rum
för att skapa trygghet i
en “fysisk hemvist” och
samtidigt ha utrymme
för många olika typer av
aktiviteter, grupp-
kti it t
storlekar och lärstilar?
33

34. 2012-05-18
Koncept arbetslagsarena
Rum av olika storlek
för olika typer av
Utrymme för aktiviteter
paus i mindre
grupper
”Närateljé” för
praktiskt arbete
i alla ämnen Studielandskap med
öppna studieplatser,
ö t di l t
studiebås och
grupprum
Lärarnas arbetsplats
bland eleverna
Grupprum
Hagagymnasiet,
Borlänge Högt sittande
Om- och tillbyggnad 2007
ABAKO / Mondo
Gymnasiet
Mötet lärare-elev
Arbetslagsenhet för 90-120 elever och 8-10 lärare
Studielandskap
Plats för laptopen
Pentry
34

35. 2012-05-18
Sal Ke/Fy/Bi ca
Paus / pentry 100m2 inkl prep
Arbetslagsenhet
för 90-120 elever
och 8-10 lärare
Sal ca 70m2
Studielandskap
Studielandskap:
-Öppen yta med
avgränsade studieplatser
-Datorarbetsplatser
-4 grupprum
Samtal -Elevskåp
Lärarnas rum
-Kopiering/skrivare
Lärar- -Pentry med sittgrupp
arbets-
rum -Toaletter
Toaletter
Möte o
läro-
Tegnérskolan, Säffle 2010
medel 7-9-skola
Törnquist & Törnquist / Mondo
Inga skor
Delbar sal ca 2x50m2
Grundskolans tonåringar
Rum ca 55m2 Pers.arb.rum Grp Rum ca 35m2 Rum ca 45m2
Entré äldre
Kök
Sagohörna
Kpr Kpr
Kpr Kpr
Närateljé
ca 75m2
Allrum Grp Allrum
Arbetslagsenhet för
90-100 yngre elever
y g
Nya skolan i Gråbo
och 8-10 lärare/ Under byggnation
fritidspedagoger F-9-skola, 6-16 år
Arbetslagsenheter för Törnquist & Törnquist / Fredblads arkitekter
skolans äldre elever är
nästan identiska, men Grundskolans alla
annorlunda utrustade
åldersgrupper
35

36. 2012-05-18
Solrosmodellen
Arbetslagsarenor
Café
Miniaula
Bibliotek
Stödfunktioner
Multiateljéer
o specialsalar Kök o matsal
Utemiljö
Specialutrustade lokaler för
att lära med alla sinnen
36

37. 2012-05-18
Heimdalsgades
Overbygningsskole,
Köpenhamn 2000-01
Komunal 8-10-skola, ca 300 elever
Kant Arkitekter A/S
problemorienterad
projektundervisning
praktiskt-estetiskt arbete utgör
basen i all aktivitet
tematiska arbetslagsenheter
Koncept temaområden
En tematiskt inriktad
arbetslagsenhet
Samarbete mellan
arbetslagslärare
och ämnes-
experter
37

38. 2012-05-18
Koncept temaområden
Tema-
område X
Tema-
område Y
Terminsvis om-
flyttning mellan
temaområdena
Tema-
område Z
”Kantinan” ”Laboratoriet” De äldsta elevernas
arbetsrum
”Laboratoriet”
Naturvetenskapligt/experimenterande
”Studion” temaområde
Stationen
”Stationen”
Internationellt/kulturellt temaområde
”Pedagogiskt
lärcentrum” ”Verkstaden”
Praktiskt/estetiskt temaområde
”Studion”
Kroppsligt/musikaliskt temaområde
”Stationen” ”Verkstaden”
38

39. 2012-05-18
Musik och samhälle
Samhällsvetenskap, media, musik och drama
Tre nya F-9skolor
i Gråbo
Science design Kultur över gränserna
Naturvetenskap, Språk, matkultur, idrott
teknik, bild o form
OBS!
Inspirations-
bilder från
andra skolor
39

40. 2012-05-18
Arbetslags-
enhet äldre
Arbetslags-
enhet äldst
Bibl
Vån 1 tr
Arbetslags-
enhet äldre
Profillokaler
Arbetslags-
enhet yngre Idrott
Matsal /
samling
Forum Kök
Adm
Entrévåning Profillokaler
Arbetslags-
enhet yngre Nybyggda
skolan i
Gråbo
Ateljéer
Redskap
Idrott
Omkl
Entréhall
Matsal
Samling
Omkl
Rwc/d
Städc
Kpr
Vaktm
Elevass.
Forum
Servering
Matsal
Fritidsklubb
mm
Adm
Entrévån
Ateljéer Entrévåning
40

41. 2012-05-18
Våning 1 tr
Vån 1 tr
(Idrott övre del)
(Entréhall övre del)
(Profillokaler övre del)
Fläktrum
Arbetslagsenhet 8-9,
ca 100 elever
Studie-
Pentry
landskap
Bibliotek
Elevhälsa
Pers-
pausrum Kök
Närateljé ca 85m2 Rum ca 40 m2 Rum ca 65 m2
Pers.arb.rum
Huvudentré
Utemiljö –
ÅV
även för
Lastplats
tonåringar!
Experi-
E i
ment
Bollplaner
Lek Lek
Asfaltlek
Damm
Eldstad Naturmark
Naturmark
Nya skolan i Gråbo
Äventyrskulle
41

42. 2012-05-18
Kunskapsfokus Elevfokus
Ökade krav på Elevens förståelse, livslångt
elevernas resultat lärande
Ämnesfokus Lärprocesser, tematiska
arbeten
Schema, kursplaner
Elevaktiva arbetssätt
Lärarnas
ämneskompetens Målstyrning, arbetspensum
Mätbarhet, betyg Handledande lärare
Ordning o reda Helhetsomdömen
Hierarkisk ordning
Skollagen
Läroplanen
Kursplanen
Ämnes- Elevfokuserade
arbetslag arbetslag
Tryggheten? Lärarkontakt? Ämneskompetensen?
Gruppen? Platsen? Lugnet? Ämnesdjup och inspiration?
Kunskapen om o stödet till eleven?
Helheten? Den djupa förståelsen?
Individens valfrihet? Lärstilar?
42

43. 2012-05-18
Lärandefokus
Centrala
stödfunktioner Paus
Rektor, administration, ute
Aula
elevhälsa mm Bibliotek
Äta ute
Restaurang
med kök
Caféet
som central
samlingspunkt
Entréstråk
I skolans mitt
43

44. 2012-05-18
Kulturrum
Matkultur, språkkultur
Paus
o kroppskultur Odling
ute
Mat
Äta ute Aula
Kök Bibliotek
Adm
Restaurang
Kropp
Idrottsplats Café
Aktivitetsstråk
Språk
Entréstråk
Tematiska arenor
Forum
Musik o Svenska, samhällsvetenskap,
Amfi-
drama media, musik o drama
teater
Kulturrum Paus Svenska,
Matkultur, språkkultur Odling
ute
o kroppskultur samhällsvetenskap
o media
Äta ute Aula
Kök Bibliotek
Adm
Restaurang
Idrottsplats Café
Aktivitetsstråk
Entréstråk
Tematiska arenor
44

45. 2012-05-18
Forum
Svenska, samhällsvetenskap, Bygga stort,
media, musik o drama skapa utomhus
Amfi- Bild o form
teater
Kulturrum
Matkultur, språkkultur Odling
Paus Experimentum
ute Matematik, natur-
o kroppskultur
vetenskap, teknik,
Äta ute Aula bild o form
Kreativt
Meka,
Kök torg
Bibliotek experimentera
Adm Odling
Utställning
Restaurang
Matematik,
Idrottsplats Café naturvetenskap
Aktivitetsstråk o teknik
Entréstråk
Tematiska arenor
Forum
Svenska, samhällsvetenskap, Bygga stort,
media, musik o drama skapa utomhus
Amfi-
teater
Kulturrum Paus
Experimentum
Matkultur, språkkultur Odling
ute Matematik, natur-
o kroppskultur vetenskap, teknik,
bild o form
Äta ute Aula Meka,
experimentera
Kök Bibliotek
Adm Odling
Restaurang
Idrottsplats Café
Aktivitetsstråk
Arbetslags-
arena
Pedagogiska Arbetslagsarena
uterum; paus särskolan
ä k l
Arbetslags- Entréstråk
arena
Arbetslags-
arena
Arbetslagsarenan
Arbetslagsarenor
Den trygga hemvisten
Används på halvtid
45

46. 2012-05-18
Kunskapsfokus Elevfokus
Ökade krav på Elevens förståelse,
elevernas resultat livslångt lärande
Ämnesfokus Lärprocesser, tematiska
arbeten
Lärarnas
ämneskompetens Elevaktiva arbetssätt
Mätbarhet, betyg Handledande lärare
Ordning o reda Helhetsomdömen
Lärandefokus
Kompetens, ämnesdjup och Trygghet och lugn i arbetslagsarena
inspiration i tematiska arenor Stabil lärarkontakt, gruppen
Ämnessamverkan för helhet och Kunskap om o stöd till individen
den djupa förståelsen
Utrymme för individanpassning
y p g
Utrymme för valfrihet och olika
lärstilar
VÄGGARNAS
KOREOGRAFI
46