3. Siempre que se realiza una evaluación hay una intencionalidad y unos destinatarios , la evaluación se hace para algo y para alguien, a partir de ella muchas veces se tomarán decisiones. Y por otra parte los destinatarios de esta evaluación pueden ser los docentes, los diseñadores de materiales didácticos, los administradores de las instituciones educativas.

6. La evaluación del aprendizaje

7. DEFINICIÓN: Según el enfoque teórico que se realice podemos afirmar que evaluación es el: · Proceso de determinar en qué medida se alcanzaron los objetivos. · Proceso que proporciona información para tomar decisiones. · Proceso para valorar el método o valor de algo o alguien. La evaluación responde a las siguientes preguntas: ¿Cómo progresan los estudiantes? ¿Cuál técnica de enseñanza resulta efectiva? El aprendizaje, ¿tiene secuencia lógica?

8. Es un proceso integral porque atiende todas las manifestaciones de la conducta del alumno, todos los rasgos de su personalidad y los factores que condicionan unos y otros. La evaluación informal que se lleva a cabo diariamente brinda información valiosa sobre cómo aprenden los estudiantes y a qué nivel se encuentran.

9. Esta evaluación incluye la observación, escuchar la conversación de los estudiantes mientras trabajan y cómo responden a las preguntas que se les formula.

11. Para cumplir con estos propósitos, la evaluación del aprendizaje debe diseñarse e implantarse enmarcada en principios tales como: Principios de evaluación del aprendizaje Evaluar proceso y producto Selección de instrumentos Alineación del currículo Equidad para aprender Propósitos de la evaluación

12. OBJETO DE LA EVALUACIÓN : · Alumnos – profesores. · Programas. · Materiales curriculares. · Proyectos institucionales.

14. Criterios para la evaluación de medios y materiales educativos.

15. Los criterios que se utilicen deben estar de acuerdo con la intencionalidad de la evaluación y con los destinatarios d e la misma. Uno de los criterios que siempre suele estar presente es el de la eficacia didáctica , Es decir, su funcionalidad como medio facilitador de aprendizajes.

19. Importancia de evaluar los proyectos educativos con el uso de medios y materiales educativos.

20. La evaluación se hace para algo y para alguien, a partir de ella muchas veces se tomarán decisiones. Así, y centrándonos en la evaluación de medios didácticos de un proyecto, cuando se evalúan unos materiales se puede hacer para saber cuáles tienen más información sobre un tema, cuáles son los mejores desde un punto de vista técnico, cuáles son los más adecuados para unos estudiantes determinados, etc

22. Cuando consideramos la evaluación de los medios didácticos dentro de un proyecto, uno de los criterios que siempre suele estar presente es el de la eficacia didáctica, Es decir, su funcionalidad como medio facilitador de aprendizajes.

23. Gracias Por su Atencion atte: Equipo 1