Estrategia Didactica para la enseñanza de la primera y segunda ley de la termodinamica

1. Universidad Nacional Experimental de Los
Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”
ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA
PRIMERA Y SEGUNDA LEY DE TERMODINÁMICA
BACHILLERES:
Lugo B. Mariant G. C.I: V-24. 347.594
Rodríguez O. Maria G. C.I: V- 25.285.253
Barinas, Septiembre de 2014

2. Justificación:
La presente investigación se realiza debido a que se percibe
En la Unidad Curricular Termodinámica no se realizan
prácticas, que le permitan al estudiante de ingeniería en
petróleo
Aplicar los conocimientos teóricos para que a través
de experimentos se logre:
Visualizar los
procesos
en los que se
transfiere
tanto energía,
como calor y
trabajo
Comprender
la forma en
la cual la
energía
cambia
Desarrollar
sus
capacidades
analíticas
al entender
que
cualquier
fenómeno
que se
realice en la
naturaleza
con está íntimame
nte
relaciona
do
la
termodinám
ica

3. me Analizar los principios fundamentales meddiiaannttee llooss ccaammbbiiooss ddee eenneerrggííaa eenn llooss ddiiffeerreenntteess eeqquuiippooss ttéérrmmiiccooss llaa iinndduussttrriiaa ppeettrroolleerraa..
Aplicar adecuadamente el primer principio de para realizar balances de la energía en sistemas presente
Desarrollar su capacidad para interpretar y modelar físicos para la toma de decisiones
estudiante

4. presente
estudiante
Analizar y aplicar adecuadamente el segundo termodinámica en el cálculo de balance de energía cerrados
Verificar la relación de la variación de la presión con la temperatura.
identificar las partes comunes de las diferentes máquinas Medir la eficiencia de equipos térmicos,

5. General
Específicos
Realizar un barco o máquina de vapor y ejecutar termodinámico, como estrategia didáctica para la primera y segunda ley de termodinámica
- Identificar los elementos esenciales de la máquina sus funciones
-Describir los instrumentos y herramientas requeridas construcción de la maquina a vapor
- Indicar cada uno de los pasos a seguir para la máquina de vapor
- Demostrar claramente que el agua al evaporarse, reacción (cambio de estado de la materia, de debido al vapor crea el movimiento.

6. MarcoTeórico
Cómo elaborar Proyectos: Diseño,
Evaluación de Proyectos Sociales y
Fe de Bogotá. Magisterio.
F. (1975). Investigación del Comportamiento. Técnicas para
Moreno E.; Gómez M. .; Refolio M.ª c.; López ,.M. Análisis termodinámico diseño conceptual de máquina de vapor debida a Serie El CSIC Investigación sobre la enseñanza de la ciencia. Editorial CSIC. cómo funcionaban las maquinas a vapor, México. Kerlinger, F.
Investigación del Comportamiento. Técnicas para saber cómo
funcionaban las maquinas a vapor, México.

7. RESULTADOS EXPERIMENTO 1
MATERIALES
PROCEDIMIENTOS
RESULTADOS

8. RESULTADOS EXPERIMENTO 2
MATERIALES
PROCEDIMIENTOS
RESULTADOS

9. El proyecto de investigación fundamentado en termodinámica permitió llevar a la práctica los conocimientos
adquiridos en clases, facilitando la comprensión segunda ley
La realización del barco o máquina de vapor y ejecución experimento termodinámico, como estrategia didáctica enseñanza de la primera y segunda ley de termodinámica
permiten fortalecer el desempeño del estudiante en como ingeniero en petróleo una vez que egresa de educativa,

10. Nadie deja de llegar, cuando
tienen la claridad de un don,
crecimiento de la voluntad abundancia de la vida, el poder
para realizarse y el impulso sí mismo.
Autor: anónimo