Ensayo que describe algunas de las características de las estudiantes del Colegio CICMA de la ciudad de Popayán y los problemas que viven en la escuela.

1. UNA APRECIACIÓN DE LA ESTUDIANTE Y LAS DIFICULTADES EN LA
ESCUELA
COLEGIO CENTRO DEL INMACULADO CORAZÓN DE MARÍA -CICMA-
Jesús David Girón Fuelantala1
Popayán octubre del 2012
Para entender las dificultades de las estudiantes en la escuela es preciso
reconocerlas desde diferentes puntos de vista, en otras palabras, contextos
donde se desenvuelven tanto social como personal (La Familia, Espacios
socioculturales y obviamente desde su self o el sí mismo). A partir de aquí se
empezara a describir los factores y características que se asocian a los
problemas que vive la estudiante día a día.
Factores y características familiares
Dentro de los factores identificados a nivel familiar que se puede destacar es la
falta de comunicación entre padres e hijas, que se esperaría fuera uno de los
pilares fundamentales para la formación integral y permanente de las mismas,
pero se encuentra que para algunos casos hay un total descuido y negligencia
por parte de los padres, actos que son justificados por su situación laboral y por
ende situación económica que viven. Este fenómeno de la falta de
comunicación desencadena en que temas como el primer amor, la sexualidad,
la drogadicción (entiéndase como alcoholismo y sustancias psicoactivas), entre
otros, sean difíciles de abordar, llevando a que la estudiantes busque
respuestas con las personas menos idóneas para tratar dichos temas.
Ligado al factor anterior están las familias monoparentales, es decir, familias
conformadas por uno de los padres y su hija, la dificultad no esta en el tipo de
familia, la dificultad surge cuando el padre o madre decide entablar una nueva
relación de pareja y conformar un nuevo núcleo familiar, situación en la que la
1 Psicólogo y docente del Colegio Centro Del Inmaculado Corazón De María -CICMA- Popayán.

2. estudiante se siente amenazada porque piensa que esta perdiendo el espacio
que por derecho le corresponde.
Por ultimo están las pautas de crianza donde se observan tanto castigos físicos
como castigos a nivel psicológico, no es un secreto que este tipo correctivos
llevan a que la estudiante baje su autoestima, su autoconcepto y sin temor a
equivocarme baje su rendimiento académico.
Factores y características socioculturales
El acoso e intimidación escolar, si bien es cierto no es del todo un factor
sociocultural, en este escrito se expondrán algunas razones que justifican el
estar aquí y obviamente como afecta y se convierte en una dificultad en la
escuela.
La escuela, como es un centro de convivencia diaria se presta para tejer
relaciones interpersonales y subgrupos entre las educandas que a lo largo del
tiempo se van fortaleciendo y transmitiendo entre generaciones. Entonces
porque el acoso e intimidación escolar es un factor que genera dificultades en
la estudiante, la respuesta es fácil y tajante, por que hay agresión psicológica
entre compañeras y en algunos casos hasta agresión física, y también esta
discriminación entre grupos, las conductas del agresor en la escuela, genera en
sus victimas miedo, frustración, deseo de NO volver al colegio, bajo
rendimiento académico y hasta pereza. El meollo del asunto esta en que es un
fenómeno en ocasiones invisible, y nada fácil de percibir puesto que se
confunde con él estado de ánimo y conductual de la victima que suele ser de
tristeza, de indefensión o de soledad.
Factores y características del self o del sí mismo
Dentro de esta categoría se destacaran aspectos como: hábitos y estrategias
de aprendizaje, condiciones físicas, atención y concentración en clase, y
motivación académica.

3. Para los hábitos y estrategias de aprendizaje se identifica que las estudiantes
tienden a aprender de memoria, dificultándoseles la evocación para hacer
análisis de la información aprendida, lo que me lleva a pensar que sus hábitos
y estrategias no son los más adecuados.
Otro de los factores que puede generar dificultades en la escuela son las
condiciones físicas, como lo son los dolores de cabeza o estomacales, y otros
como los sensoperceptuales (visión y audición), condiciones que si no son
tratadas a tiempo pueden desencadenar otros problemas en la estudiante
como lo es el rendimiento académico bajo.
En el análisis de la atención y concentración en clase, es notorio que en un alto
porcentaje a las estudiantes se les dificulte mantener la atención y la
concentración por periodos de tiempo muy prolongados, lo que las lleva a que
se cansen con facilidad y comiencen generar actos de indisciplina, como
conversar en clase o pararse del puesto para ir al baño o pedir algún elemento
a alguna compañera. Este factor esta directamente relacionado a los hábitos de
estudios poco adecuados que tienen las estudiantes.
Para terminar esta el factor de la motivación académica, que si bien es cierto
debería ser una condición personal, en ocasiones las estudiantes solo estudian
porque les toca, o por complacer a sus padres y no porque realmente sientan
que su formación académica hace parte de su proyecto de vida.
Precisamente quiero terminar con eso, “el proyecto de vida de las estudiantes”,
si desde la casa y el colegio se trabaja por la formación integral de la
educanda, las dificultades anteriormente mencionadas irán desapareciendo a lo
largo del tiempo, pero solo se logra si en los diferentes espacios de convivencia
se habla el mismo idioma, no me refiero al lenguaje, me refiero al cumplimiento
de reglas, limites que estructuren la personalidad de las estudiantes, para que
a lo largo de sus vidas sean ciudadanas ejemplares y útiles para el mundo que
las rodea.