Las TICs son tecnologías que pueden mejorar la vida de las personas y ayudar a alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio. El uso compartido de las TICs entre los miembros de una comunidad reduce la brecha digital existente al aumentar el número de usuarios. El aprendizaje colaborativo con TICs promueve que los estudiantes aprendan unos de otros a través de objetivos y tareas compartidas de manera ética y responsable.

1. UNIVERSIDAD FERMIN TOROVICE-RECTORADO ACADEMICODECANATO DE POSTGRADOCOMPONENTE DOCENTE Técnicas de Información y Comunicación Dayana M. Ballester CI.:13.855.722

2. ¿Que son las TICs? Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua El uso de las tecnologías de información y comunicación entre los habitantes de una población, ayuda a disminuir en un momento determinado la brecha digital existente en dicha localidad, ya que aumentaría el conglomerado de usuarios que utilizan las Tic como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades y por eso se reduce el conjunto de personas que no las utilizan

3. APRENDIZAJE COLABORATIVO Y TECNOLOGÍASDE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN La sociedad actual gestiona a nivel mundial el paso a un nuevo tiempo, aún en definición; a nivel nacional se plantean cambios significativos, que más allá de la diatriba política, tocan cuestiones de fondo, por lo que es imprescindible concretar un verdadero interés por superar los conflictos y resolver los problemas que complican la concertación y el necesario consenso en torno a asuntos fundamentales para el definitivo arranque del país en pos de su desarrollo; de allí la necesidad de poseer una sana percepción emocional que permita la ponderación y el equilibrio, indispensables para la constitución de equipos de trabajo eficientes.

4. Esto no se aprende por dictado, ni correspondencia y forma parte de un código que el individuo va asumiendo a lo largo de su vida, que debe ser apoyado por el aparato educativo nacional, pues sólo así se podrá dar cumplimiento a los mandatos constitucionales que invocan la felicidad del colectivo. Desde el ingreso del niño al preescolar y hasta su último grado académico, debe sentirse que la esencia de todo proceso educativo es capacitar al individuo para la convivencia y autorrealización y que en estos importantes logros las emociones lejos de ser algo que avergüence o moleste, facilitan el tránsito feliz en el camino hacia la coronación de las metas.

5. Aprendizaje Cooperativo con TIC El aprendizaje cooperativo es una forma de trabajo en grupo basado en la construcción colectiva de conocimiento, que permite aprender con otros y de otros. Este tipo de tareas busca establecer relaciones de interdependencia, solidaridad y conjunción de esfuerzos entre los miembros del grupo, de manera que se tenga conciencia, tanto de pertenecer a un “algo” común, como de la necesidad de trabajar por el bien del mismo, de forma ética y responsable.

6. ¿PARA QUÉ SIRVE? El objetivo de las técnicas de aprendizaje cooperativo es lograr la implicación de todos los alumnos y alumnas en su propio proceso de aprendizaje a través de un objetivo de aprendizaje común. Favorece también la participación de otros miembros de la comunidad educativa (padres, alumnos y profesores de otros cursos, etc.). Tiene como fin no sólo el producto elaborado, sino que cada alumno/a conozca mejor su propio estilo de aprendizaje, confrontado con los estilos de otros compañeros, y desarrollando otras formas de pensamiento, métodos de trabajo y organizativos de los utilizados por otros miembros del grupo.

8. Tomar decisiones acerca de la conformación, tipo, tamaño de los grupos y acerca de los roles que desempeñarán los estudiantes para asegurar la interdependencia.

9. Planear materiales de enseñanza y estructurar la meta grupal de interdependencia positiva.

10. Explicar la tarea educativa y los criterios de éxito.

11. Monitorear la efectividad de los grupos. Intervenir para proveer asistencia en las tareas, responder preguntas, enseñar recursos e incrementar las habilidades interpersonales del grupo.

12. Proporcionar un cierre, evaluar calidad y cantidad del aprendizaje de los estudiantes y valorar el buen funcionamiento del grupo.El rol central del docente es el de actuar como mediador o intermediario entre los contenidos y la actividad constructivista que despliegan los alumnos para asimilarlos.