SlideShare a Scribd company logo
1 of 8
DIDIK HIBUR
DALAM
P&P
BAHASA MELAYU
LATAR BELAKANG
 
•   YAB Timbalan Perdana Menteri Tan Sri Muhyiddin Yassin
     Menteri Pelajaran telah mengumumkan mengenai
     pemansuhan PPSMI pada 8 Julai 2009.

•   Mesyuarat Jawatankuasa Induk Memartabatkan BM
     dan Memperkukuh Bahasa Ingeris (MBMMBI)
     diadakan pada 14 Julai 2009 yang dipengerusikan
     oleh KSU dan KPPM
Pengenalan

 Diperkenalkan kepada murid-murid sebagai kaedah
  alternatif semasa proses pengajaran Bahasa Melayu.

 Tujuannya supaya sesi pengajaran dan pembelajaran BM
  menjadi seronok untuk diikuti murid-murid.

 Fokus pelaksanaan adalah kepada penguasaan kemahiran
  asas BM dalam kalangan murid melalui pendekatan
  didik hibur dan apresiasi bahasa.
APAKAH DIDIK HIBUR?

Kamus Dewan (2000) mentakrifkan:
- didik : pelihara, jaga dengan hati-hati dan ajar
- hibur : menyenangkan atau menggirangkan hati.

Rumusan:

Didik hibur merupakan satu pendekatan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran yang bersifat santai dan
berhibur dengan penekanan pelaksanaannya terhadap:
    • nyanyian,
    • bercerita
    • lakonan
    • puisi

Keseronokan murid secara total dalam mempelajari BM
akan dapat direalisasikan secara terancang dan sistematik.
CIRI-CIRI DIDIK HIBUR
Sesi pembelajaran yang menyeronokkan
   - unsur kecindan, estetik, permainan, muzik, lakonan dsb.

Mengurangkan tahap kebimbangan dan ketakutan kepada guru.
    - berkonsepkan santai dan berhibur.
    - keadaan pembelajaran yang positif
    - tertunggu-tunggu untuk melalui sesi hari berikutnya.
 
Sesi pembelajaran yang penuh dengan pelbagai aktiviti yang
  menarik dan pelbagai.
   - aktiviti nyanyian dan lakonan - main peranan
   - murid terlibat sepenuhnya
   - arahan guru jelas dan ringkas - penggunaan ICT dan BBM
 
Objektif aktiviti - penyelesaian masalah dan kepelbagaian
  cara persembahan
    - tiada unsur kalah atau menang,
    - tiada ganjaran atau dendaan
    - latihan dan penggunaannya menjurus kepada aktiviti BM.

 
…sambungan


Salah atau tidak bukan matlamat aktiviti didik hibur, tetapi yang
  penting berjaya melibatkan seramai mungkin murid dan
  aktivitinya bersahaja dan santai.
 
Aktiviti yang dipilih secara berkumpulan / berpasangan
   untuk wujud semangat kerja berpasukan, kerjasama & toleransi.
 
Murid bebas bersuara, mengeluarkan pendapat dan idea
  secara logik tetapi terkawal untuk memberikan satu
  persembahan yang menarik.
 
Murid bebas untuk bergerak, berlakon, menyanyi dan
  sebagainya tetapi terkawal.
 
Aktiviti didik hibur banyak menggunakan komunikasi melalui
  bahasa tubuh.
FAKTOR KEJAYAAN PELAKSANAAN DIDIK HIBUR

a. Guru

•Perwatakan guru yang menarik, kecindan, tidak menakutkan.
•Bahasa yang digunakan sesuai dengan tahap murid.
•Guru tidak menjatuhkan air muka /memalukan murid di khalayak.
•Guru seorang pengurus atau penganjur aktiviti yang baik.
•Guru boleh melakonkan pelbagai watak dalam pelbagai aktiviti.
•Guru boleh membuat pelbagai suara.
•Boleh memberi arahan dengan tepat dan menarik.
•Seorang yang prihatin dan peka serta tajam daya pemerhatian.
•Guru berkebolehan menukar /melakukan penyesuaian mendadak.
•Guru atau fasilitator seorang yang fleksibel.
FAKTOR KEJAYAAN PELAKSANAAN DIDIK HIBUR

b. AKTIVITI

•Aktiviti perlu disesuaikan dengan tahap murid yang hendak diajar.
•Aktiviti yang murid sedia ketahui berdasarkan silang budaya yang sama.
•Penyerapan didik hibur memerlukan tempoh pelaksanaan dan peruntukan
masa pembelajaran yang sesuai.
•Aktiviti boleh diselesaikan tanpa ada banyak masalah dan halangan.
•Aktiviti yang dipilih tidak menjurus ke arah permusuhan atau konflik.
•Sediakan peraturan yang jelas, senang, mudah difahami atau diikuti.
•Aktiviti yang dirancang memberikan kepuasan kepada mereka yang
menyertainya, serta boleh disertai seramai mungkin murid.

More Related Content

What's hot

Ciri-ciri Guru Yang Efektif
Ciri-ciri Guru Yang EfektifCiri-ciri Guru Yang Efektif
Ciri-ciri Guru Yang EfektifFauzan Zain
 
Dasar perlaksanaan kegiatan kokurikulum
Dasar perlaksanaan kegiatan kokurikulumDasar perlaksanaan kegiatan kokurikulum
Dasar perlaksanaan kegiatan kokurikulumPPD HULU SELANGOR
 
Pengajaran kemahiran-bahasa-melayu-bmm-3104
Pengajaran kemahiran-bahasa-melayu-bmm-3104Pengajaran kemahiran-bahasa-melayu-bmm-3104
Pengajaran kemahiran-bahasa-melayu-bmm-3104Pensil Dan Pemadam
 
Toeri persatuan & ciri ciri persatuan
Toeri persatuan & ciri ciri persatuanToeri persatuan & ciri ciri persatuan
Toeri persatuan & ciri ciri persatuanHafeez Ismail
 
5. rph kemahiran membaca kssr
5. rph kemahiran membaca kssr5. rph kemahiran membaca kssr
5. rph kemahiran membaca kssrSharieda Md Dam
 
Topik 4 Aspirasi dan Kepentingan Pendidikan
Topik 4 Aspirasi dan Kepentingan PendidikanTopik 4 Aspirasi dan Kepentingan Pendidikan
Topik 4 Aspirasi dan Kepentingan PendidikanAzizi Ahmad
 
Sejarah kesusasteraan melayu tradisional
Sejarah kesusasteraan melayu tradisionalSejarah kesusasteraan melayu tradisional
Sejarah kesusasteraan melayu tradisionalMohdRainie
 
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanNota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanAhmad Fahmi
 
Elemen Merentas Kurikulum EMK
Elemen Merentas Kurikulum EMKElemen Merentas Kurikulum EMK
Elemen Merentas Kurikulum EMKcwanrzzwt
 
Pendekatan Eklektik dan Komunikatif
Pendekatan Eklektik dan KomunikatifPendekatan Eklektik dan Komunikatif
Pendekatan Eklektik dan Komunikatifcg.Teha Amran
 
Teori pengajaran kecerdasan pelbagai
Teori pengajaran kecerdasan pelbagaiTeori pengajaran kecerdasan pelbagai
Teori pengajaran kecerdasan pelbagaiSiTi Nurhidayah
 
Kesediaan Belajar (Maksud, Jenis2, Faktor2 Mempengaruhi, Implikasi terhadap PnP)
Kesediaan Belajar (Maksud, Jenis2, Faktor2 Mempengaruhi, Implikasi terhadap PnP)Kesediaan Belajar (Maksud, Jenis2, Faktor2 Mempengaruhi, Implikasi terhadap PnP)
Kesediaan Belajar (Maksud, Jenis2, Faktor2 Mempengaruhi, Implikasi terhadap PnP)Emma Subpei Shafie
 
Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular
Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular
Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular Antasha Kamaruzzaman
 
TUGASAN LITERASI BAHASA
TUGASAN LITERASI BAHASATUGASAN LITERASI BAHASA
TUGASAN LITERASI BAHASAfitri norlida
 

What's hot (20)

Ciri-ciri Guru Yang Efektif
Ciri-ciri Guru Yang EfektifCiri-ciri Guru Yang Efektif
Ciri-ciri Guru Yang Efektif
 
Dasar perlaksanaan kegiatan kokurikulum
Dasar perlaksanaan kegiatan kokurikulumDasar perlaksanaan kegiatan kokurikulum
Dasar perlaksanaan kegiatan kokurikulum
 
Pengajaran kemahiran-bahasa-melayu-bmm-3104
Pengajaran kemahiran-bahasa-melayu-bmm-3104Pengajaran kemahiran-bahasa-melayu-bmm-3104
Pengajaran kemahiran-bahasa-melayu-bmm-3104
 
Kemahiran Menulis
Kemahiran MenulisKemahiran Menulis
Kemahiran Menulis
 
Toeri persatuan & ciri ciri persatuan
Toeri persatuan & ciri ciri persatuanToeri persatuan & ciri ciri persatuan
Toeri persatuan & ciri ciri persatuan
 
5. rph kemahiran membaca kssr
5. rph kemahiran membaca kssr5. rph kemahiran membaca kssr
5. rph kemahiran membaca kssr
 
Bahan bantu belajar
Bahan bantu belajarBahan bantu belajar
Bahan bantu belajar
 
Konsep 5p
Konsep 5pKonsep 5p
Konsep 5p
 
PENGAYAAN DAN PEMULIHAN(bmm3101)
PENGAYAAN DAN PEMULIHAN(bmm3101)PENGAYAAN DAN PEMULIHAN(bmm3101)
PENGAYAAN DAN PEMULIHAN(bmm3101)
 
Topik 4 Aspirasi dan Kepentingan Pendidikan
Topik 4 Aspirasi dan Kepentingan PendidikanTopik 4 Aspirasi dan Kepentingan Pendidikan
Topik 4 Aspirasi dan Kepentingan Pendidikan
 
Teori pembelajaran behaviorisme
Teori pembelajaran behaviorismeTeori pembelajaran behaviorisme
Teori pembelajaran behaviorisme
 
Sejarah kesusasteraan melayu tradisional
Sejarah kesusasteraan melayu tradisionalSejarah kesusasteraan melayu tradisional
Sejarah kesusasteraan melayu tradisional
 
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanNota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
 
Elemen Merentas Kurikulum EMK
Elemen Merentas Kurikulum EMKElemen Merentas Kurikulum EMK
Elemen Merentas Kurikulum EMK
 
Pendekatan Eklektik dan Komunikatif
Pendekatan Eklektik dan KomunikatifPendekatan Eklektik dan Komunikatif
Pendekatan Eklektik dan Komunikatif
 
Teori pengajaran kecerdasan pelbagai
Teori pengajaran kecerdasan pelbagaiTeori pengajaran kecerdasan pelbagai
Teori pengajaran kecerdasan pelbagai
 
Rph
RphRph
Rph
 
Kesediaan Belajar (Maksud, Jenis2, Faktor2 Mempengaruhi, Implikasi terhadap PnP)
Kesediaan Belajar (Maksud, Jenis2, Faktor2 Mempengaruhi, Implikasi terhadap PnP)Kesediaan Belajar (Maksud, Jenis2, Faktor2 Mempengaruhi, Implikasi terhadap PnP)
Kesediaan Belajar (Maksud, Jenis2, Faktor2 Mempengaruhi, Implikasi terhadap PnP)
 
Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular
Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular
Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular
 
TUGASAN LITERASI BAHASA
TUGASAN LITERASI BAHASATUGASAN LITERASI BAHASA
TUGASAN LITERASI BAHASA
 

Viewers also liked

Didik hibur dalam pengajaran bm
Didik hibur dalam pengajaran bmDidik hibur dalam pengajaran bm
Didik hibur dalam pengajaran bmEliza Ramlee
 
BAHASA MELAYU TAHUN 4 KSSR DIDIK HIBUR
BAHASA MELAYU TAHUN 4 KSSR DIDIK HIBURBAHASA MELAYU TAHUN 4 KSSR DIDIK HIBUR
BAHASA MELAYU TAHUN 4 KSSR DIDIK HIBURCtsha Izma
 
Kajian mini didik hibur
Kajian mini didik hiburKajian mini didik hibur
Kajian mini didik hiburEda Muryanti
 
Didik hibur KSSR
Didik hibur KSSRDidik hibur KSSR
Didik hibur KSSRAlecis Alex
 
Didik hibur dalam pengajaran dan pembelajaran
Didik hibur dalam pengajaran dan pembelajaranDidik hibur dalam pengajaran dan pembelajaran
Didik hibur dalam pengajaran dan pembelajaranKaswati Tukino
 
1. (tajuk )pendekatan didik hibur dalam pengajaran
1. (tajuk )pendekatan didik hibur dalam pengajaran1. (tajuk )pendekatan didik hibur dalam pengajaran
1. (tajuk )pendekatan didik hibur dalam pengajaranIPG KAMPUS BAHASA MELAYU
 
8 contoh aktiviti didik hibur
8 contoh aktiviti didik hibur8 contoh aktiviti didik hibur
8 contoh aktiviti didik hiburSham Razak
 
Rancangan pengajaran harian bahasa melayu tahun 4
Rancangan pengajaran harian bahasa melayu tahun 4Rancangan pengajaran harian bahasa melayu tahun 4
Rancangan pengajaran harian bahasa melayu tahun 4Nor Hasnizah Abd Razak
 
RPH KSSR BM (kemahiran menulis)
RPH KSSR BM (kemahiran menulis)RPH KSSR BM (kemahiran menulis)
RPH KSSR BM (kemahiran menulis)Suhaida Anior
 
RPH KSSR BM (didik hibur)
RPH KSSR BM (didik hibur)  RPH KSSR BM (didik hibur)
RPH KSSR BM (didik hibur) Suhaida Anior
 
Pave by Tom Shaker
Pave by Tom ShakerPave by Tom Shaker
Pave by Tom ShakerKei Murauchi
 
Bmm 3117-kaedah-pengajaran-bahasa-melayu-sekolah-rendah
Bmm 3117-kaedah-pengajaran-bahasa-melayu-sekolah-rendahBmm 3117-kaedah-pengajaran-bahasa-melayu-sekolah-rendah
Bmm 3117-kaedah-pengajaran-bahasa-melayu-sekolah-rendahshare with me
 
Rph aspek seni bahasa
Rph aspek seni bahasaRph aspek seni bahasa
Rph aspek seni bahasaTeresa Janin
 
Konsep umum kssr bm
Konsep umum kssr bm Konsep umum kssr bm
Konsep umum kssr bm NAZRI_1982
 

Viewers also liked (20)

Modul didik hibur
Modul didik hiburModul didik hibur
Modul didik hibur
 
Didik hibur dalam pengajaran bm
Didik hibur dalam pengajaran bmDidik hibur dalam pengajaran bm
Didik hibur dalam pengajaran bm
 
BAHASA MELAYU TAHUN 4 KSSR DIDIK HIBUR
BAHASA MELAYU TAHUN 4 KSSR DIDIK HIBURBAHASA MELAYU TAHUN 4 KSSR DIDIK HIBUR
BAHASA MELAYU TAHUN 4 KSSR DIDIK HIBUR
 
Kajian mini didik hibur
Kajian mini didik hiburKajian mini didik hibur
Kajian mini didik hibur
 
Didik hibur KSSR
Didik hibur KSSRDidik hibur KSSR
Didik hibur KSSR
 
Teknik didik hibur 8 april 2014
Teknik didik hibur 8 april 2014Teknik didik hibur 8 april 2014
Teknik didik hibur 8 april 2014
 
Didik hibur dalam pengajaran dan pembelajaran
Didik hibur dalam pengajaran dan pembelajaranDidik hibur dalam pengajaran dan pembelajaran
Didik hibur dalam pengajaran dan pembelajaran
 
1. (tajuk )pendekatan didik hibur dalam pengajaran
1. (tajuk )pendekatan didik hibur dalam pengajaran1. (tajuk )pendekatan didik hibur dalam pengajaran
1. (tajuk )pendekatan didik hibur dalam pengajaran
 
8 contoh aktiviti didik hibur
8 contoh aktiviti didik hibur8 contoh aktiviti didik hibur
8 contoh aktiviti didik hibur
 
Rancangan pengajaran harian bahasa melayu tahun 4
Rancangan pengajaran harian bahasa melayu tahun 4Rancangan pengajaran harian bahasa melayu tahun 4
Rancangan pengajaran harian bahasa melayu tahun 4
 
Contoh peta pemikiran dlm pdp bm
Contoh peta pemikiran dlm pdp bmContoh peta pemikiran dlm pdp bm
Contoh peta pemikiran dlm pdp bm
 
RPH KSSR BM (kemahiran menulis)
RPH KSSR BM (kemahiran menulis)RPH KSSR BM (kemahiran menulis)
RPH KSSR BM (kemahiran menulis)
 
RPH KSSR BM (didik hibur)
RPH KSSR BM (didik hibur)  RPH KSSR BM (didik hibur)
RPH KSSR BM (didik hibur)
 
Didik hibur
Didik hiburDidik hibur
Didik hibur
 
Pave by Tom Shaker
Pave by Tom ShakerPave by Tom Shaker
Pave by Tom Shaker
 
Bmm 3117-kaedah-pengajaran-bahasa-melayu-sekolah-rendah
Bmm 3117-kaedah-pengajaran-bahasa-melayu-sekolah-rendahBmm 3117-kaedah-pengajaran-bahasa-melayu-sekolah-rendah
Bmm 3117-kaedah-pengajaran-bahasa-melayu-sekolah-rendah
 
Rph aspek seni bahasa
Rph aspek seni bahasaRph aspek seni bahasa
Rph aspek seni bahasa
 
Kemahiran Bahasa
Kemahiran Bahasa Kemahiran Bahasa
Kemahiran Bahasa
 
Konsep umum kssr bm
Konsep umum kssr bm Konsep umum kssr bm
Konsep umum kssr bm
 
Bahasa istana
Bahasa istanaBahasa istana
Bahasa istana
 

Similar to Didik hibur

Taklimat TUGASAN KERJA KURSUS EDUP3073.pptx
Taklimat TUGASAN KERJA KURSUS EDUP3073.pptxTaklimat TUGASAN KERJA KURSUS EDUP3073.pptx
Taklimat TUGASAN KERJA KURSUS EDUP3073.pptxNurulHanisah24
 
Kursus didik hibur 3
Kursus didik hibur 3Kursus didik hibur 3
Kursus didik hibur 3jamaiena
 
Peranan guru pendidikan seni visual
Peranan guru pendidikan seni visualPeranan guru pendidikan seni visual
Peranan guru pendidikan seni visualfitri norlida
 
Slide Power Point - Pengurusan Murid Pelbagai Upaya
Slide Power Point - Pengurusan Murid Pelbagai UpayaSlide Power Point - Pengurusan Murid Pelbagai Upaya
Slide Power Point - Pengurusan Murid Pelbagai Upayawidialiong
 
Kemahiran variasi (sains)
Kemahiran variasi (sains)Kemahiran variasi (sains)
Kemahiran variasi (sains)Izny Atikah
 
Penerapan pend. islam dalam program inklusif (1) (1)
Penerapan pend. islam dalam program inklusif (1) (1)Penerapan pend. islam dalam program inklusif (1) (1)
Penerapan pend. islam dalam program inklusif (1) (1)ct sofiey
 
Kemahiran variasi rangsangan
Kemahiran variasi rangsanganKemahiran variasi rangsangan
Kemahiran variasi rangsanganSohib AlQuran
 
Pelaksanaan pengajaran literasi BM: pendekatan alternatif
Pelaksanaan pengajaran literasi BM: pendekatan alternatifPelaksanaan pengajaran literasi BM: pendekatan alternatif
Pelaksanaan pengajaran literasi BM: pendekatan alternatifAwatif Atif
 
Pengurusan Pembelajaran (KPS3014) - Topik 6 : Pengurusan Bilik Darjah
Pengurusan Pembelajaran (KPS3014) - Topik 6 : Pengurusan Bilik DarjahPengurusan Pembelajaran (KPS3014) - Topik 6 : Pengurusan Bilik Darjah
Pengurusan Pembelajaran (KPS3014) - Topik 6 : Pengurusan Bilik DarjahAbbyHaryati
 
Pengajaran makro
Pengajaran makroPengajaran makro
Pengajaran makroKPM
 
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budayaImplikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budayaIrwan Nazarudin
 
Laporan refleksi ceramah
Laporan refleksi ceramahLaporan refleksi ceramah
Laporan refleksi ceramahFazil Aziz
 
2 pengurusan kurikulum kspk
2 pengurusan kurikulum kspk2 pengurusan kurikulum kspk
2 pengurusan kurikulum kspklianasahperi
 
16662433 Teknik Main Sambil Belajar
16662433 Teknik Main Sambil Belajar16662433 Teknik Main Sambil Belajar
16662433 Teknik Main Sambil BelajarAini MazaIni MOkhtar
 

Similar to Didik hibur (20)

Modul didik hibur
Modul didik hiburModul didik hibur
Modul didik hibur
 
Taklimat TUGASAN KERJA KURSUS EDUP3073.pptx
Taklimat TUGASAN KERJA KURSUS EDUP3073.pptxTaklimat TUGASAN KERJA KURSUS EDUP3073.pptx
Taklimat TUGASAN KERJA KURSUS EDUP3073.pptx
 
Kursus didik hibur 3
Kursus didik hibur 3Kursus didik hibur 3
Kursus didik hibur 3
 
Peranan guru pendidikan seni visual
Peranan guru pendidikan seni visualPeranan guru pendidikan seni visual
Peranan guru pendidikan seni visual
 
Strg P&P dalam SN
Strg P&P dalam SNStrg P&P dalam SN
Strg P&P dalam SN
 
Slide Power Point - Pengurusan Murid Pelbagai Upaya
Slide Power Point - Pengurusan Murid Pelbagai UpayaSlide Power Point - Pengurusan Murid Pelbagai Upaya
Slide Power Point - Pengurusan Murid Pelbagai Upaya
 
kpr3012
kpr3012kpr3012
kpr3012
 
Kemahiran variasi (sains)
Kemahiran variasi (sains)Kemahiran variasi (sains)
Kemahiran variasi (sains)
 
Penerapan pend. islam dalam program inklusif (1) (1)
Penerapan pend. islam dalam program inklusif (1) (1)Penerapan pend. islam dalam program inklusif (1) (1)
Penerapan pend. islam dalam program inklusif (1) (1)
 
Kemahiran variasi rangsangan
Kemahiran variasi rangsanganKemahiran variasi rangsangan
Kemahiran variasi rangsangan
 
Modul dunn & dunn
Modul dunn & dunnModul dunn & dunn
Modul dunn & dunn
 
Pelaksanaan pengajaran literasi BM: pendekatan alternatif
Pelaksanaan pengajaran literasi BM: pendekatan alternatifPelaksanaan pengajaran literasi BM: pendekatan alternatif
Pelaksanaan pengajaran literasi BM: pendekatan alternatif
 
Isl rbt 2014
Isl rbt 2014Isl rbt 2014
Isl rbt 2014
 
Pengurusan Pembelajaran (KPS3014) - Topik 6 : Pengurusan Bilik Darjah
Pengurusan Pembelajaran (KPS3014) - Topik 6 : Pengurusan Bilik DarjahPengurusan Pembelajaran (KPS3014) - Topik 6 : Pengurusan Bilik Darjah
Pengurusan Pembelajaran (KPS3014) - Topik 6 : Pengurusan Bilik Darjah
 
Apa dia pendekatan
Apa dia pendekatanApa dia pendekatan
Apa dia pendekatan
 
Pengajaran makro
Pengajaran makroPengajaran makro
Pengajaran makro
 
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budayaImplikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
 
Laporan refleksi ceramah
Laporan refleksi ceramahLaporan refleksi ceramah
Laporan refleksi ceramah
 
2 pengurusan kurikulum kspk
2 pengurusan kurikulum kspk2 pengurusan kurikulum kspk
2 pengurusan kurikulum kspk
 
16662433 Teknik Main Sambil Belajar
16662433 Teknik Main Sambil Belajar16662433 Teknik Main Sambil Belajar
16662433 Teknik Main Sambil Belajar
 

Didik hibur

  • 2. LATAR BELAKANG   • YAB Timbalan Perdana Menteri Tan Sri Muhyiddin Yassin Menteri Pelajaran telah mengumumkan mengenai pemansuhan PPSMI pada 8 Julai 2009. • Mesyuarat Jawatankuasa Induk Memartabatkan BM dan Memperkukuh Bahasa Ingeris (MBMMBI) diadakan pada 14 Julai 2009 yang dipengerusikan oleh KSU dan KPPM
  • 3. Pengenalan  Diperkenalkan kepada murid-murid sebagai kaedah alternatif semasa proses pengajaran Bahasa Melayu.  Tujuannya supaya sesi pengajaran dan pembelajaran BM menjadi seronok untuk diikuti murid-murid.  Fokus pelaksanaan adalah kepada penguasaan kemahiran asas BM dalam kalangan murid melalui pendekatan didik hibur dan apresiasi bahasa.
  • 4. APAKAH DIDIK HIBUR? Kamus Dewan (2000) mentakrifkan: - didik : pelihara, jaga dengan hati-hati dan ajar - hibur : menyenangkan atau menggirangkan hati. Rumusan: Didik hibur merupakan satu pendekatan dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang bersifat santai dan berhibur dengan penekanan pelaksanaannya terhadap: • nyanyian, • bercerita • lakonan • puisi Keseronokan murid secara total dalam mempelajari BM akan dapat direalisasikan secara terancang dan sistematik.
  • 5. CIRI-CIRI DIDIK HIBUR Sesi pembelajaran yang menyeronokkan - unsur kecindan, estetik, permainan, muzik, lakonan dsb. Mengurangkan tahap kebimbangan dan ketakutan kepada guru. - berkonsepkan santai dan berhibur. - keadaan pembelajaran yang positif - tertunggu-tunggu untuk melalui sesi hari berikutnya.   Sesi pembelajaran yang penuh dengan pelbagai aktiviti yang menarik dan pelbagai. - aktiviti nyanyian dan lakonan - main peranan - murid terlibat sepenuhnya - arahan guru jelas dan ringkas - penggunaan ICT dan BBM   Objektif aktiviti - penyelesaian masalah dan kepelbagaian cara persembahan - tiada unsur kalah atau menang, - tiada ganjaran atau dendaan - latihan dan penggunaannya menjurus kepada aktiviti BM.  
  • 6. …sambungan Salah atau tidak bukan matlamat aktiviti didik hibur, tetapi yang penting berjaya melibatkan seramai mungkin murid dan aktivitinya bersahaja dan santai.   Aktiviti yang dipilih secara berkumpulan / berpasangan untuk wujud semangat kerja berpasukan, kerjasama & toleransi.   Murid bebas bersuara, mengeluarkan pendapat dan idea secara logik tetapi terkawal untuk memberikan satu persembahan yang menarik.   Murid bebas untuk bergerak, berlakon, menyanyi dan sebagainya tetapi terkawal.   Aktiviti didik hibur banyak menggunakan komunikasi melalui bahasa tubuh.
  • 7. FAKTOR KEJAYAAN PELAKSANAAN DIDIK HIBUR a. Guru •Perwatakan guru yang menarik, kecindan, tidak menakutkan. •Bahasa yang digunakan sesuai dengan tahap murid. •Guru tidak menjatuhkan air muka /memalukan murid di khalayak. •Guru seorang pengurus atau penganjur aktiviti yang baik. •Guru boleh melakonkan pelbagai watak dalam pelbagai aktiviti. •Guru boleh membuat pelbagai suara. •Boleh memberi arahan dengan tepat dan menarik. •Seorang yang prihatin dan peka serta tajam daya pemerhatian. •Guru berkebolehan menukar /melakukan penyesuaian mendadak. •Guru atau fasilitator seorang yang fleksibel.
  • 8. FAKTOR KEJAYAAN PELAKSANAAN DIDIK HIBUR b. AKTIVITI •Aktiviti perlu disesuaikan dengan tahap murid yang hendak diajar. •Aktiviti yang murid sedia ketahui berdasarkan silang budaya yang sama. •Penyerapan didik hibur memerlukan tempoh pelaksanaan dan peruntukan masa pembelajaran yang sesuai. •Aktiviti boleh diselesaikan tanpa ada banyak masalah dan halangan. •Aktiviti yang dipilih tidak menjurus ke arah permusuhan atau konflik. •Sediakan peraturan yang jelas, senang, mudah difahami atau diikuti. •Aktiviti yang dirancang memberikan kepuasan kepada mereka yang menyertainya, serta boleh disertai seramai mungkin murid.