1. Perangkat Diskusi 2012
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester :X/2
Pokok Bahasan : Gelombang elektromagnetik.
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.
II. KOMPETENSI DASAR
6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari
III. INDIKATOR
 KOGNITIF
1) Produk
1. Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik (seperti infra
merah, ultra violet, sinar laser, dan lain-lain) dalam kesehatan dan industri.
2. Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam komunikasi
3. Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi/panjang gelombang
pada komunikasi radio, radar, telepon dan lain-lain
2) Proses
1. Menganalisis dan menyimpulkan suatu hasil percobaan PheT yang telah
dilakukan.

2. Perangkat Diskusi 2012
 AFEKTIF
1) Karakter
Berpikir kreatif, kritis serta logis, jujur dalam melakukan percobaan serta
menuliskan hasil percobaan, bersikap ingin tahu, dan terbuka pada pendapat
teman
2) Keterampilan Sosial
Melatih kerjasama dan berperan aktif dalam kelompok saat melakukan
percobaan, mendengarkan dengan aktif, berada dalam kelompok, berada
dalam tugas, menyampaikan pertanyaan, menyumbang ide (berpendapat),
menerima dan menghargai adanya keberagaman saat diskusi serta
berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain
 PSIKOMOTOR
1. Melakukan percobaan virtual PheT untuk mendeskripsikan bagaimana
proses terjadinya gelombang radio
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
 KOGNITIF
1) Produk
1. Siswa dapat mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik
(seperti infra merah, ultra violet, sinar laser, dan lain-lain) dalam kesehatan
dan industri
2. Siswa dapat mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam
komunikasi
3. Siswa dapat menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi/panjang
gelombang pada komunikasi radio, radar, telepon dan lain-lain

3. Perangkat Diskusi 2012
2) Proses
1. Melalui percobaan virtual PheT siswa dapat menganalisis dan menyimpulkan
hasil percobaan yang telah dilakukan.
 AFEKTIF
3) Karakter
Melalui pembelajaran ini siswa dapat berpikir kreatif, kritis serta logis, jujur
dalam melakukan percobaan serta menuliskan hasil percobaan, bersikap
ingin tahu, dan terbuka pada pendapat teman
4) Keterampilan Sosial
Melalui pembelajaran ini melatih kerjasama dan berperan aktif dalam
kelompok saat melakukan percobaan, mendengarkan dengan aktif, berada
dalam kelompok, berada dalam tugas, menyampaikan pertanyaan,
menyumbang ide (berpendapat), menerima dan menghargai adanya
keberagaman saat diskusi serta berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang
lain
 PSIKOMOTOR
1. Siswa dapat melakukan percobaan virtual PheT untuk mendeskripsikan
bagaimana proses terjadinya gelombang radio
V. MATERI PEMBELAJARAN
1. Hipotesis Maxwell : karena perubahan medan magnet dapat menimbulkan
medan listrik, maka sebaliknya perubahan medan listrik pun akan dapat
menimbulkan medan magnet.
2. Sifat-sifat gelombang elektromagnetik :
a. Dapat merambat dalam ruang hampa.
b. Merupakan gelombang transversal.
c. Dapat mengalami pemantulan (refleksi).
d. Dapat mengalami pembiasan (reflaksi).
e. Dapat mengalami interferensi.

4. Perangkat Diskusi 2012
f. Dapat mengalami lenturan atau hamburan.
g. Merambat dalam arah lurus.
3. Urutan spektrum gelombang elektromagnetik diurutkan mulai dari frekuensi
terkecil hingga terbesar :
1. gelombang radio.
2. gelombang televisi.
3. gelombang mikro.
4. sinar inframerah.
5. sinar tampak (cahaya).
6. sinar ultraviolet.
7. sinar – X.
8. sinar gamma.
4. Aplikasi Gelombang Elektromagnetik
1. Radio (bidang telekomunikasi)
Radio energi adalah bentuk level energi elektromagnetik terendah, dengan
kisaran panjang gelombang dari ribuan kilometer sampai kurang dari satu
meter. Penggunaan paling banyak adalah komunikasi, untuk meneliti luar
angkasa dan sistem radar. Radar berguna untuk mempelajari pola cuaca,
badai, membuat peta 3D permukaan bumi, mengukur curah hujan,
pergerakan es di daerah kutub dan memonitor lingkungan. Panjang
gelombang radar berkisar antara 0.8 – 100 cm.
2. Microwave (bidang telekomunikasi)
Panjang gelombang radiasi microwave berkisar antara 0.3 – 300 cm.
Penggunaannya terutama dalam bidang komunikasi dan pengiriman
informasi melalui ruang terbuka, memasak, dan sistem PJ aktif. Pada sistem
PJ aktif, pulsa microwave ditembakkan kepada sebuah target dan
refleksinya diukur untuk mempelajari karakteristik target. Sebagai contoh
aplikasi adalah Tropical Rainfall Measuring Mission’s (TRMM)
Microwave Imager (TMI), yang mengukur radiasi microwave yang
dipancarkan dari Spektrum elektromagnetik Energi elektromagnetik
atmosfer bumi untuk mengukur penguapan, kandungan air di awan dan
intensitas hujan.

5. Perangkat Diskusi 2012
3. Infrared (bidang telekomunikasi, industry dan kedokteran)
Kondisi-kondisi kesehatan dapat didiagnosis dengan menyelidiki pancaran
inframerah dari tubuh. Foto inframerah khusus disebut termogram
digunakan untuk mendeteksi masalah sirkulasi darah, radang sendi dan
kanker. Radiasi inframerah dapat juga digunakan dalam alarm pencuri.
Seorang pencuri tanpa sepengetahuannya akan menghalangi sinar dan
menyembunyikan alarm. Remote control berkomunikasi dengan TV
melalui radiasi sinar inframerah yang dihasilkan oleh LED ( Light Emiting
Diode ) yang terdapat dalam unit, sehingga kita dapat menyalakan TV dari
jarak jauh dengan menggunakan remote control.
4. Ultraviolet (bidang kedokteran)
Sinar UV diperlukan dalam asimilasi tumbuhan dan dapat membunuh
kuman-kuman penyakit kulit.
5. Sinar X (bidang kedokteran)
Sinar X ini biasa digunakan dalam bidang kedokteran untuk memotret
kedudukan tulang dalam badan terutama untuk menentukan tulang yang
patah.
VI. MODEL PEMBELAJARAN
Model : Diskusi
Strategi : Buzz Group
Metode : Diskusi kelompok, percobaan virtual, presentasi
VII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
Kegiatan / Terlaksana/
Fase Kegiatan Guru
Waktu Tidak
Pendahuluan Fase 1 : 1. Motivasi Awal
( 15 menit ) Menyampaika Meminta dua orang siswa untuk maju ke
n tujuan dan depan, kemudian guru menunjukkan
mengatur sebuah radio kapada siswa.
setting Menghidupkan radio tersebut salama 1
menit, lalu siswa mendengarkan suara
yang keluar dari radio tersebut.

6. Perangkat Diskusi 2012
Lalu guru bertanya kepada siswa :
Mengapa suara penyiar yang ada di
stasiun penyiar sampai terdengar oleh
kita melalui Radio ? Apa yang
menyebabkan suara penyiar terdengar
oleh kita ?
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yaitu memahami konsep dan penerapan
gelombang elektromagnetik dalam
kehidupan sehari-hari.
a. Menyampaikan tujuan diskusi hari
ini yaitu mengasah keterampilan
komunikasi dan keterampilan
berfikir untuk menyelesaikan
masalah yang terkait dengan
aplikasi gelombang elektromagnetik
dalam kehidupan sehari-hari
b. Mengatur setting diskusi, antara
lain:
Waktu
Alokasi waktu 1 x 40 menit
Pendahuluan 5 menit
Kegiatan diskusi 25 menit
Mengakhiri diskusi 5 menit
Tanya jawab 5 menit
c. Tempat diatur sesuai kelompok.
Masing-masing kelompok terdiri
dari 5 siswa yang duduk melingkar
agar mudah dalam proses diskusi.

7. Perangkat Diskusi 2012
Pembicara dalam proses diskusi
adalah guru sebagai pemimpin
dan seluruh siswa yang telah
dikelompokkan sebagai peserta
diskusi.
Peralatan diskusi meliputi
laptop, alat tulis, dan kertas
(catatan hasil diskusi).
Inti Fase 2 : 1. Aturan dasar meliputi :
Mengarahkan Diskusi dimulai setelah guru
diskusi memberikan aba-aba sebagai tanda
dimulainya diskusi.
Setiap siswa diberi kesempatan
secara sama untuk mengajukan
pendapatnya dengan cara
mengangkat tangan dalam kelompok
tersebut
Setiap anggota kelompok waib
mengeluarkan ide-ide dalam
kelompoknya sehingga tidak ada
dominasi partisipasi oleh beberapa
orang saja.
Setiap siswa yang memberikan
pendapatnya akan mendapatkan
poin. Poin yang terkumpul akan
diakumulasikan di akhir diskusi.
2. Fokus Materi
Materi yang akan disampaikan
mengenai aplikasi gelombang
elektromagnetik khususnya

8. Perangkat Diskusi 2012
bagaimana proses terjadinya
gelombang radio.
3. Teknis Pelaksanaan
Tipe diskusi yang dipakai adalah
sistem Kelompok aktif (Buzz Grou)
dengan mengikuti aturan diskusi yang
telah ditentukan.
Fase 3 : 1. Guru membagikan handout dan LKS
Menyelenggar untuk dikerjakan
akan diskusi 2. Memonitor / mengamati masing-
masing siswa terhadap interaksi antar
siswa.
3. Beberapa kelompok mempresentasikan
hasil percobaan virtual PheT yang telah
dilakukan
4. Mendengarkan gagasan siswa.
5. Menanggapi gagasan siswa.
6. Melaksanakan tugas sebagai pemimpin
diskusi.
7. Membuat catatan diskusi.
8. Menyampaikan gagasan diskusi.
Fase 4 : 1. Menulis materi yang akan dirangkum
Mengakhiri secara eksplisit (rinci & jelas)
diskusi 2. Bersama siswa menyimpulkan hasil
diskusi yang telah dilakukan.
Fase 5 : Menanyakan tentang proses diskusi
Tanya jawab/ kepada seluruh siswa ” Apakah menemui
review singkat kesulitan dalam pelaksanaan proses
tentang diskusi diskusi ?”
Penutup 1. Guru bersama siswa merangkum materi
dari hasil diskusi kelas.
2. Guru bersama siswa menjawab
permasalahan pada motivasi awal.

9. Perangkat Diskusi 2012
3. Memberikan lembar evaluasi siswa
sebagai pemantapan materi yang telah
dipelajari.
4. Guru meminta siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya.
VIII. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA
1. Handout
2. Lembar Kerja Siswa
3. Lembar Evaluasi Siswa
4. Media PheT ( Gelombang Radio )
5. Radio
IX. PENILAIAN
Peper and Pen ( Terlampir )