1. Competencias Científicas
Biología II
Reporte de laboratorio
Práctica Número 5 Fosilización
Fecha _________________________________ Semestre y grupo ______________________________
Nombre del estudiante: ________________________________________________________________
Nombre del profesor (a): _______________________________________________________________
Objetivo
Durante la práctica el estudiante:
a) Conocer un modelo de fosilización artificial al través de la
elaboración de un fósil por impresión y vaciado
b) Aprender a interpretar la información que puede proporcionar un
fósil
c) Desarrollará las habilidades experimentales en el manejo del
material y equipo de laboratorio de biología
Introducción
La historia de la vida en la Tierra está registrada en las capas de las
rocas, donde los fósiles preservan una historia de cambio. Los fósiles
son restos e impresiones de organismos que vivieron años atrás.
Los fósiles se forman de muchas maneras. A veces se encuentran
restos de organismos casi íntegros, preservados en hielo. Algunos
insectos y otros organismos pequeños se han conservado en ámbar.
Se han conservado también restos de esqueletos de grandes
vertebrados en alquitrán.
Algunos fósiles son las impresiones dejadas en el fango por parte de
plantas y animales. A medida que el organismo se descompone, su
http://www.astrosafor.net/Huygens/2003/43/fosil_reptil.jpg
impresión va siendo sustituida lentamente por el fango hasta que se
Los fósiles son restos e impresiones
de organismos que vivieron años
atrás. 1

2. Competencias Científicas
Biología II
endurece y se forma una roca. Otros fósiles se forman cuando los
huecos de las conchas, en los esqueletos de los animales o en las
partes duras de las plantas se llenan de materia mineral.
La mayoría de los fósiles se encuentran en roca sedimentaria que se
forma por la acumulación de sedimento, granos pequeños de roca
que se erosiona y otros materiales que se sedimentan en el fondo de
un cuerpo de agua. El sedimento crece capa sobre capa, a
medida que se asienta el agua. El sedimento se compacta y se
endurece y se van formando las capas de roca sedimentaria que se
llaman estratos (Alexander)1.
Hipótesis
Estudia el procedimiento de ésta práctica y diseña una hipótesis
adecuada al trabajo por realizar.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Variables involucradas
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2

3. Competencias Científicas
Biología II
Material utilizado
Por equipo
Material Cantidad
• Placa de plástico, lámina o pedazo de tabla 1
• Vaso de plástico 1
• Espátula o abate lenguas 1
• Pincel 1
• Lupa 1
• Flexómetro o regla 1
Reactivos Cantidad
• Hojas de plantas 1
• Huesos limpios 1
• Conchas 1
• Yeso 200 g
• Aceite o vaselina 2 cucharadas
• Plastilina 3 barras aprox.
• Agua
Desarrollo de la práctica (Biggs)2 (Ramírez)3:
Elaboración de un fósil
Experimento 1
1. Moldea sobre la placa de plástico o la tablita de madera, un
cuadro o rectángulo de plastilina de 1 cm de espesor, lo
suficientemente grande para que puedas hacer la impresión de
tu espécimen.
2. Cubre el espécimen (hoja, hueso o concha) con aceite de
cocina o vaselina líquida y presiónalo contra la plastilina,
después remuévelo cuidadosamente. Has obtenido un fósil por
impresión (figura 1).
3. A la impresión hecha en la plastilina, hazle un borde de un
centímetro de alto y cubre la impresión con aceite o vaselina
ayudándote con un pincel.
3

4. Competencias Científicas
Biología II
http://blogs.paleored.com/index.php?blog=1&m=200702 4. Prepara el yeso suficiente para llenar toda la impresión hecha en
la plastilina mezclando una parte de agua por cada tres de
Figura 1
Impresión de un fósil en plastilina yeso.
5. Mezcla vigorosamente con el abate lenguas o espátula la
mezcla de yeso y agua hasta obtener una pasta homogénea
manejable. Si es necesario adiciona más agua hasta que la
pasta pueda fluir como lo hacen la miel o la cajeta (si contiene
mucho agua no podrá solidificar el yeso).
6. Vacía la pasta sobre la impresión de plastilina y golpea la placa
sobre la mesa para remover las burbujas de aire atrapadas en el
yeso.
7. Deja secar el yeso y separa lentamente de la plastilina sin
deformarla. Has hecho un fósil por vaciado (figura 2).
8. Repite el experimento con los otros especimenes hasta que
tengas el fósil de una planta, de un hueso y de una concha.
9. Intercambia tus fósiles vaciados y los moldes con los de otros
equipos para determinar algunas características. Procura no
poseer el vaciado con su mismo molde.
10. Dibuja 2 o 3 de los vaciados y los moldes que intercambiaste y
observa sus detalles de vaciados y moldes ayudándote con la
lupa.
http://blogs.paleored.com/index.php?blog=1&m=200702
11. Con el flexómetro mide el largo, el ancho, partes decorativas
Figura 2 como espinas, protuberancias, várices, espirales… de cada uno
Fósil por vaciado
de los fósiles. Si no está completo el fósil, deduce como serían las
características que le darían continuidad.
12. Una vez terminado el análisis de los fósiles, pide a tus
compañeros que muestren el espécimen que dio origen al fósil y
compáralo con los datos y características que determinaste.
Resultados
Anota tus observaciones de cada fósil, dibuja cuando sea necesario,
reporta datos numéricos en tablas de resultados, incluye unidades o
4

5. Competencias Científicas
Biología II
elabora gráficas. Tus observaciones deben ser muy claras, se
recomienda que anexes una hoja por fósil estudiado.
Análisis o interpretación de resultados
Descripción de eventos o situaciones de estudio; encontrar
patrones, explicar sucesos, hechos y construcción de
deducciones.
Haz tu análisis cualitativo de la actividad ayudado con tus
observaciones y con la siguiente pregunta.
1. ¿Cuál de los fósiles es más fácil de interpretar, un molde o un
vaciado? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5

6. Competencias Científicas
Biología II
Conclusiones
Realiza una conclusión sobre la actividad realizada. Escribe sobre las mayores dificultades
que encontraste en el desarrollo de la actividad experimental y sobre posibles propuestas
de solución, sobre el cumplimiento de los objetivos y de la hipótesis. Haz recomendaciones
para mejorar la actividad.
Se sugiere hacer la conclusión considerando la siguiente pregunta. ¿Qué importancia
tienen los restos fósiles?4
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
6

7. Competencias Científicas
Biología II
Bibliografía
1
Alexander P., Bahret M. J., Chaves J., Courts G., D`Alessio N. Biología Editorial Prentice Hall
Iberoamerican. E. E. U. U. 1992 pp 89-109.
2 Biggs, A. et al., Biología: la dinámica de la vida. México, McGraw-Hill Interamericana,
2000 pp 398-403.
3 Ramírez L. J. E.; Reyes L. A. Manual de Prácticas de Biología Edit. Pearson. México 2003 pp
73-74.
Evaluación
Criterios de evaluación
CRITERIOS DESCRIPTORES
El estudiante no El estudiante es capaz El estudiante muestra El estudiante muestra
Criterio A alcanza ningún de reconocer el conocimiento del material conocimiento completo y
nivel. material y equipo de y equipo de laboratorio manipulación de todo el material
Habilidades en laboratorio pero para el desarrollo de la y equipo de laboratorio para el
la utilización del desconoce o confunde actividad pero comete desarrollo de la actividad
material y su manipulación y es errores de manipulación experimental sin ayuda del
equipo de incapaz de obtener que provocan mala o profesor. Lo utiliza adecuada y
laboratorio datos experimentales. incompleta colección de correctamente en la colección de
los datos experimentales. sus datos experimentales.
0 1 2 3
El estudiante no El objetivo establecido El objetivo establecido al El objetivo establecido al inicio de
alcanza ningún al inicio de la actividad inicio de la actividad o la la actividad o la pregunta a ser
Criterio B
nivel. o la pregunta a ser pregunta a ser contestada contestada durante el laboratorio
contestada durante el durante el laboratorio está está claramente identificado y
(Trabajo en laboratorio está identificado, pero no es justificado.
laboratorio y parcialmente presentado ni justificado
reporte) identificado pero no es de manera clara durante
presentado ni el reporte.
justificado durante el
reporte.
0 1 2 3
El estudiante no El estudiante diseña y El estudiante diseña y El estudiante diseña y postula la
propuso una postula la hipótesis, postula la hipótesis, hipótesis claramente, explicando
hipótesis. explicando explicando confusamente el fenómeno a partir de
Criterio D
confusamente el el fenómeno pero proposiciones que buscan
(Diseño de
fenómeno sin considera el conocimiento probarlo o definirlo
hipótesis)
considerar el general para probarlo o razonablemente, basándose en su
conocimiento general definirlo. conocimiento general.
para probarlo o
definirlo.
0 1 2 3
7

8. Competencias Científicas
Biología II
El estudiante no El estudiante es capaz El estudiante muestra El estudiante demuestra buenos
alcanza ningún de recordar cierta buenos conocimientos y conocimientos globales y
nivel. información de los buena comprensión de los comprensión de los conceptos,
conceptos pero no es conceptos; puede puede aplicarlos en cada una de
capaz de aplicarlos aplicarlos para explicar las situaciones experimentales, es
Criterio E para explicar la algunas situaciones capaz de sintetizar y evaluar
(Conocimiento y actividad experimental; sencillas de la actividad nuevas ideas, y tiene una
conceptos muestra cierta experimental. Cierto apreciación muy buena de la
científicos) capacidad de grado de comprensión de naturaleza de los fenómenos
seleccionar la naturaleza de los realizados.
información, expresarla fenómenos realizados es
en sus propias palabras evidente.
y utilizarla.
0 1 2 3
8