Presentación de Propuesta Educativa

1. SECTOR VENEZUELA
MÓDULO IV – SOCIO POLÍTICO
UNIDAD II
EL CENTRO EDUCATIVO COMO AGENTE SOCIAL
PARTICIPANTE: DINORA MARTIN COFFI C.I. 4939359

2. ESQUEMA DE LA TEMATICA A PRESENTAR
I. Introducción.
II. Titulo de cada una de las Misiones Educativas.
III. Identificación de cada Misión con respecto al Centro Educativo
donde laboro, como Agente Social.
IV. Identificación de cada misión con respecto al Centro Educativo
donde laboro, como Paciente Social.
V. Conclusiones sobre la presentación.

3. INTRODUCCIÓN
Algunos desafíos de esta Propuesta Educativa es revisar el grado de
respuesta que la institución está dando a las necesidades de los menos
favorecidos. Entre los desafíos se tienen: retomar el carisma original
orientador de las obras, contribuir a la formación de un ser humano con
profunda trascendencia, identidad propia y sentido crítico, fortalecer
programas para favorecer a los más excluidos. Incorporar activamente a la
familia al centro educativo. Construyendo un nuevo horizonte pedagógico con
participación de todos los actores de la comunidad educativa.

4. MISIONES EDUCATIVAS
La Escuela. Lugar de encuentro, fiel a las normativas del Ministerio de
Educación y a la tradición Lasallista.
PROPUESTAS EDUCATIVAS
I.- Escuela de la iglesia.
II.- Lugar de Encuentro.
III.- Fiel al Magisterio y a los Principios de La Salle en el mundo.
IV.- Educación Evangelizadora.

5. MISIONES EDUCATIVAS
V.- Asociados en Comunidad Escolar.
VI.- Espíritu Comunitario.
VII.- Integradora de Aprendizajes.
VIII.- Conocedora de la realidad.
IX.- Educación Integral.
X.- Libertad Operante.
XI.- Espacio de Salvación.
XII.- Educación Sexual y Social.
PROPUESTAS EDUCATIVAS

6. MISIONES EDUCATIVAS
XIII.- Opción por los Pobres.
XIV.- Se interpela ante la justicia y la Violencia.
XV.- Unifica Fe y Cultura.
XVI.- Servicial y Cordial.
XVII.- Atenta a las Innovaciones.
XVIII.- Investigadora.
XIX.- Calidad de la Convivencia.
XX.- Educa para Valores Éticos.
PROPUESTAS EDUCATIVAS

7. MISIONES EDUCATIVAS
XXI.- Renueva su rostro con los Jóvenes.
XXII.- Aprender a Aprender.
XXIII.- Formación Política.
XXIV.- Favorece Crecimiento Integral del Educando.
XXV.- En Clave de Pastoral.
XXVI.- Inserta en la Pastoral de la Iglesia Local.
XXVII.- Forma para el trabajo Productivo.
XXVIII.- Rescata los Valores Culturales.
PROPUESTAS EDUCATIVAS

8. MISIONES EDUCATIVAS
XXIX.- Ofrece Oportunidades de Servicio fuera de la Escuela.
XXX.- En Constante Revisión.
XXXI.- Dignidad del Magisterio.
XXXII.- Pastoral Familiar.
XXXIII.- Integración de las Familias.
XXXIV.- Inculturada en el Entorno.
XXXV.- Mejoramiento Profesional.
XXXVI.- Comprometida con la Comunidad.
PROPUESTAS EDUCATIVAS

9. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO AGENTE SOCIAL
1.- Educación Evangelizadora.
Nuestro Centro Educativo tiene como misión la de llevar la buena noticia de
Jesucristo a todos sus educandos. La educación es un ministerio de servicio al
hombre y al mundo. Se ha realizado un gran esfuerzo para obtener calidad
educativa y llevarla, también, a los ambientes menos favorecidos. Sin
embargo, el peso cuantitativo de la presencia de la Iglesia en este campo es
limitado; los nexos de relación entre las instituciones de Iglesia son débiles y,
en algunos casos, no se dan, lo que limita su capacidad de proyección e
influjo.
2.- Integradora de Aprendizajes.
Los aprendizajes se desarrollan en espacios culturales académicos
constituidos en ambientes de clases,
seminarios y laboratorios, los cuales son espacios para la convivencia dentro
del contexto social y educativo. Se logra que los estudiantes desarrollen
habilidades, capacidades, actitudes y valores para aprender, enseñar e
interrelacionarse entre sí mismo y con el contexto socio-cultural.

10. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO AGENTE SOCIAL
3.- Opción por los Pobres.
La opción por los pobres no consiste solamente en la creación de algunas
obras educativas dedicadas a los pobres. Esta opción esta presente en
nuestra comunidad educativa. Entre otras cosas esto significa plantear la
educación para la justicia como eje transversal de todo el programa educativo.
Lo que significa que nuestros centros educativos son lugares donde no sólo se
hable del pobre sino, sobre todo, se dé la palabra al pobre, se le escuche y
dejemos que nos interrogue, se transmita y amplifique su voz para que pueda
llegar desde la escuela a otros sectores sociales.
4.- Atenta a las Innovaciones.
Se desarrolla el espíritu creativo del alumno. El educador tiene como misión
enseñar al alumno las técnicas de aprender solo. No es buen educador el que
todo lo da hecho. La tecnología de la información y comunicación es un gran
medio, siempre y cuando la información obtenida, a través de los recursos que
ofrece, sea comprendida, analizada y asimilada por el alumno. Es un deber del
educador aprender a utilizar este medio como herramienta y orientar al alumno
para utilizarla con destreza y sano juicio.

11. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO AGENTE SOCIAL
5.- Investigadora.
Se tiene el compromiso con las causas sociales, la investigación de alto nivel e
impacto integral para el desarrollo sustentable, los proyectos de alto impacto
social incluyentes y accesibles y la educación virtual.
6.- Favorece el crecimiento Integral del Educando.
Educa para la Fe en Cristo, la cual es indispensable en el crecimiento integral.
Busca comprometer a los jóvenes en el proceso de liberación que inició Jesús,
predicando la palabra de Dios, acercándose a los Sacramentos, viviendo "el
espíritu de cristianismo", como San Juan Bautista de La Salle.
Educa para el diálogo, desde la práctica del respeto a la persona.
El diálogo se convierte en un factor decisivo que supone una constante
comunicación, el ejercicio de la conciencia crítica, la participación en la
organización y la vida de la comunidad escolar, el intercambio y el aporte de los
padres y representantes, educadores, personal administrativo, obrero y
estudiantes.

12. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO AGENTE SOCIAL
7.- Forma para el Trabajo Productivo.
Se asume la formación para el trabajo productivo como una estrategia
fundamental para el crecimiento y desarrollo integral de las comunidades más
necesitadas de las regiones donde se asienta Fundación La Salle de Ciencias
Naturales.
8.- Rescata los Valores Culturales.
Enriquecer, con los aportes de la cultura y el quehacer científico y educativo
venezolano, la filosofía y la obra humano-cristiana de San Juan Bautista De La
Salle y además centrar la formación y capacitación profesional en la persona
humana, respetando su identidad social, espiritual y cultural, como guías
definidoras de su pertenencia regional y nacional.
9.- Pastoral Familiar.
Promover, la formación y la capacitación de las familias como principales
educadoras de sus hijos e hijas, de tal modo que ayuden a los padres a recobrar
en el hogar el tono afectivo y la autoridad moral, pedagógica y cristiana.

13. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL
1.- Espíritu Comunitario.
Un Centro Educativo se centra en el desarrollo comunitario, por lo que debe
constituirse como un equipo de trabajo, dentro de un proceso basado en una
orientación de objetivos comunes y valores compartidos, con una clara
distribución de responsabilidades y tareas dentro de una estructura
organizacional y funcional, creando un sistema relacional gratificante cuya
potencialidad y creatividad se fundamentan en los intercambios, en la apertura a
las ideas ajenas, las confrontaciones de opiniones, con el objeto de lograr una
retroalimentación de saberes, de experiencias y de ideas innovadoras.
2.- Educación Sexual y Social.
Hoy en día, las tentaciones y peligros del mundo adulto llegan tan pronto a
las/los adolescentes que con frecuencia no están preparados cognitiva y
emocionalmente para asimilarlas en forma eficaz. Es bueno preguntarse ¿Por
qué no se está teniendo éxito? Es preciso fomentar intencionalmente la
educación en valores desde la escuela, desarrollando el proceso de valoración y
autoestima en los/las alumnos para hacer y tener sus opciones en materia de
salud sexual desde su responsabilidad y libertad.

14. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL
3.- Unifica Fe y Cultura.
En nuestros Centros Educativos se están gestando nuevas formas de pensar, de
juzgar, de vivir y de creer y éstas son nuevas voces de la cultura universitaria,
son voces que reflejan el tiempo que vivimos, son voces que debemos asumir y
que nos muestran que hemos llegado al umbral del tiempo de los signos y esto
hay que interpretarlo. Nos urge convencernos de que todas las culturas, en
especial, las de las nuevas generaciones, son interlocutores validos para
nosotros y esto lo lograremos a partir del diálogo y de la escucha, pues con el
diálogo se abren puertas para elaborar una nueva síntesis, incluso con la fe.
Para lograr lo anterior necesitamos que nuestro Centro de Educativo sea un
lugar de salvación, no de condena, que muestren las alternativas que desde el
humanismo cristiano hemos desarrollado a lo largo de la historia. Por eso, ha
llegado el momento de entender que desde el talante evangélico muchos somos
educadores, no simplemente como dispensadores de conocimientos, sino como
acompañantes de camino.

15. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL
4.- Educa para Valores Éticos.
Educar en valores es algo que los profesionales de la enseñanza han hecho
siempre, siguen haciendo y nunca podrán dejar de hacer. Toda acción educativa
es ya una actividad cargada de valor, lleva implícitos unos valores. Ningún
profesor, puede pretender, sin engañarse a sí mismo, que se limita a realizar una
labor de transmisión de los conocimientos que corresponden a su especialidad.
Nunca se puede sólo enseñar, se educa siempre. Lo que hace educativa una
acción docente no es tanto lo que consigue como resultado, sino los valores
educativos que pone en juego. En su práctica educativa cotidiana, el profesorado
hace algo más que dar clase: educa en valores.

16. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL
5.- Renueva su rostro con los Jóvenes.
Una educación que los jóvenes consideran y constatan que no guarda relación
con sus necesidades e intereses, no puede ser, indudablemente, una
educación de calidad que corresponda a este momento y a estas
circunstancias, cuando están cada vez más disponibles otros métodos de
aprendizaje que a menudo son más atractivos y más gratos. Una educación
que impide que los jóvenes incorporen los retos y goces del aprendizaje o que
haga que sean excluidos, rechazados, discriminados o que caigan en la
violencia, no puede ser una educación de calidad. Tampoco lo puede ser una
educación que los desconcierte, confunda y que los deje perplejos cuando
analicen sus actitudes y creencias.

17. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL
6.- Formación Política.
Una de las finalidades de nuestra institución debería ser ayudar a los a los
estudiantes, a formar su conciencia cívica y asumir sus responsabilidades
políticas según su lugar y funciones en la sociedad.
Hombres y mujeres que cuenten con una aguda capacidad de analizar criticar y
valorativamente la realidad del entorno, para posteriormente transformar la
sociedad a partir de sus realidades, en un juego preciso del ver, juzgar y
actuar.

18. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL
7.- En Clave de Pastoral.
En una institución, todo, sin excepción, es inclusivamente pastoral porque
corresponde a una identidad, a una forma de ser y de trabajar, a un estilo propio
que genera una atmósfera de convivencia y de trabajo, a un ámbito que
impregna todo con su sello distintivo.
Si bien conforman dimensiones específicas, no obstante, pueden y deben ser
asumidas desde criterios eclesiales de evangelización y equitativa promoción
humana. Lo pastoral incluye y fundamenta todas las otras dimensiones de una
escuela. No hay nada en una escuela que no sea pastoral. Todo debe
transparentar un criterio y una actitud evangelizada y evangelizadora.
Pero para lograr esto es preciso entender la escuela como una totalidad y
la pastoral como una integración que abarque todas las dimensiones
educativas. Así como no hay nada que no sea educativo en una escuela,
de la misma manera no hay nada que no sea pastoral. Precisamente lo
pastoral es lo más formativo de todo el proceso educativo de una escuela.

19. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL
8.- Integración de las familias.
Debería existir la necesaria relación entre las familias que conforman los
estudiantes, profesores y los diferentes centros con los que se comparten la
misión de educación es, en general, deficiente y superficial, aunque se den
ejemplos satisfactorios de colaboración y complemento. Algunos centros
educativos ofrecen oportunidades de formación a los padres, para que
desarrollen más adecuadamente su tarea educadora con resultados muy
positivos. Pero constatamos, también, que estos programas de formación
resultan insuficientes y que, a menudo, son pocos los padres que muestran
interés en aprovechar lo que se les ofrece.

20. EL CENTRO EDUCATIVO DONDE LABORO COMO PACIENTE SOCIAL
9.- Comprometida con la Comunidad.
La sociedad necesita una escuela inclusiva, plurilingüe e intercultural, que
atienda los problemas a todos los niveles, con la participación de la comunidad
educativa. Es condición determinante del éxito la implicación y el compromiso
personal, emocional y moral, en el quehacer diario.

21. CONCLUSIONES
El siglo XX es un siglo de rupturas, de rechazo de los dogmas, de
escepticismo, agnosticismo, materialismo y exclusión de estructuras
trasnochadas. Es un siglo de vanguardias, de creaciones audaces e inéditas,
de cambios e innovaciones irreversibles, de hallazgos científicos y técnicos
maravillosos.
Por eso hoy la Escuela se enfrenta a nuevos retos en su misión educadora.
Por una parte debe transmitir un patrimonio, una herencia cultural, unos
saberes y tradiciones legadas por nuestros mayores; pero, por otra, debe
acompañar a los educandos, enseñarles a amar y respetar y disfrutar de ese
tesoro de tradiciones: Amar su historia, su cultura, su lengua, su religión,
sus leyes y reglas, que salvaguardan derechos y valores conquistados con
los años.
La escuela hoy debe acercarse con gran profesionalidad, pero con absoluta
humildad a ofrecer este patrimonio de saber humanizador, de sentido, de
conocimiento del mundo, de la trascendencia que nos abre la religión y de
bienestar y confort que nos envuelve.