NTIC & E-learning en Algérie:Etat des lieux & Perspectives                               Mokhtar SELLAMI                  ...
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  1. 1. NTIC & E-learning en Algérie:Etat des lieux & Perspectives Mokhtar SELLAMI Laboratoire de Recherche en Informatique Université Annaba http://www.lri-annaba.net Email: sellami@lri-annaba.net 1
  2. 2. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» « Information / connaissance; De la société de l’information à une société de la connaissance; Veille technologique; Intelligence économique; Management des savoirs et des connaissances ». Parmi les défis du 21éme siècle… 2 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 2
  3. 3. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 3 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 3
  4. 4. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 4 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 4
  5. 5. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» IM4-Flashmeeting… 5 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 5
  6. 6. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives»NTICE-LearningAlgérie 6 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 6
  7. 7. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 25 Universités, 09 Centres Universitaires 7 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 7
  8. 8. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» Infrastructures technologiques & indicateurs: Le marché multiopérateurs en progression la densité (fixe et mobile) est passé de 5,28% en 2000 à près de 65% à fin juillet 2006, Abonnés aux réseaux mobile et fixe a atteint, 18.600.000 contre 54.000 en 2000, ADSL inexistant en 2000, a atteint 700.000 km Estimation nombre d’internautes 3.000.000, le réseau de fibre optique passe à 26.000 km contre 7.000 km seulement en 2000 (projet trans- saharien Annaba-Lagos) Alsat1, Alsat2 etc.. Opération Ousratic 1PC/Famille, micro-crédit 8 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 8
  9. 9. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» Effectifs Etudiants et Encadrements Pr:900 800 700 1.866 3 (455 HU) *10 767 600 612 721 767800 500 589 400 300 407 466 543 440 721 200 293 326 347 415 MC.700 245 208 1 2.822 612 100 2 0 17,4 17,7 19,2 20,7 22,6 25,2 25,8 3 589 (256 HU), 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 Etudiants600 543 inscrits 466 CC.500 440 9.987 407 415400 347 326 MA. 293300 11.685 245 Etudiants 208 (2.433200 sortants HU) Encadrements100 assistant: 17,4 17,7 19,2 20,7 22,6 25,2 25,8 904 0 Encad/ 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 Spécialité 9 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 9
  10. 10. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» LS: 34 Mb + Autres ressources ADSL , ARN, .. 10 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 10
  11. 11. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» Quelques expérimentations.. Djaweb, filiale d’Algérie Télécom, « e- learning » par carte prépayée, réalisé en partenariat avec Thomson et Microsoft (avec 4.000 cursus de formation dans le domaine des TIC et développement des compétences professionnelles. EEPAD/Wanado: Préparation aux examens du bacc. Formations certifications Microsoft, Oracle etc.. 11 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 11
  12. 12. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» Quelques actions de formation & Projets Programme Transfert (AUF/Tunis, AUF/Cerist, Cont 260 AUF/Universités). Projet UFC: création de cours en ligne sur plate formes Prof. 44 Serpolet. Projet CoseLearn (avec la Suisse) Prof. 28 Programme TEMPUS Id@a 2006 Algérie Prof 30 (Univ Annaba, Constantine, Oran .. Univ Strasbourg) Autres initiatives locales à des universités ? ? Polles – ‘Plate-forme d’Outils en Logiciel Libre pour l’Enseig. Supérieur / CRDI – Univ-HassanII-Tunis-Annaba-Montreal 12 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 12
  13. 13. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» Synthèse: 1. La majorité de ces projets sont le fruit d’actions de coopération nord-sud, qui sont financées essentiellement par des contrats entre deux ou trois pays ou par lAUF; 2. Le nombre de formés est généralement minime comparé à lampleur des investissements alloués; 3. En général, ces projets sont implantés dans le nord du pays (apprenants, tuteurs et responsable), alors que les régions sud et de l’intérieur, sont les plus touchées par le manque dencadrement et dinfrastructures. 4. Certain projets utilisent des supports technologiques tel que la visioconférence. Les coûts de ces technologies sont injustifiés quand on les compare avec des supports technologiques tel que les plateformes de-learning open-source . 5. Le Programme télé-enseignement du MESRS 13 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 13
  14. 14. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» E-Charlemagne, avec sa solution full-web Konosys Education comprend divers modules: Gestion de la scolarité : suivi du dossier étudiant (inscriptions, concours, notes, absences ...) Gestion de loffre de lenseignement et des parcours personnalisés, Gestion des portails de formation à distance (CréaCours et PubliCours) Gestion des emplois du temps, des ressources matériels et agendas partagés Gestion des stages, alternances, missions en entreprises 14 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 14
  15. 15. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 15 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 15
  16. 16. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 16 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 16
  17. 17. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 17 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 17
  18. 18. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 18 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 18
  19. 19. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 19 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 19
  20. 20. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 20 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 20
  21. 21. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 21 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 21
  22. 22. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» 22 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 22
  23. 23. « NTIC & E-learning en Algérie: Etat des lieux et perspectives» En conclusion /fédérer les énergies Pour les chercheurs, le problème du télé-enseignement n’est pas scientifique et technique, mais organisationnel et politique. En 2001, le rapport DELORS sur le e-learning insiste sur le fait que : -Léducation doit transmettre massivement et efficacement de plus en plus de savoirs et de savoir-faire évolutifs, (…).Il ne suffit plus que chaque individu accumule au début de sa vie un stock de connaissances,. Il faut quil soit en mesure de saisir et dexploiter dun bout à lautre de son existence toutes les occasions de mettre à jour, dapprofondir et denrichir cette connaissance première, et de sadapter à un monde changeant. - Léducation doit sorganiser autour de quatre apprentissages fondamentaux : apprendre à connaître, cest-à-dire acquérir les instruments de la compréhension; apprendre à faire, pour pouvoir agir sur son environnement; apprendre à travailler en équipe, à communiquer, pour favoriser les échanges et les complémentarités, donc l’efficacité; enfin, apprendre à être, cheminement essentiel qui dérive des trois précédents. » 23 Tethys / Casablanca 27-29 Octobre 2006 Mokhtar SELLAMI, LRI 23

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