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La única manera de conservar la salud es comer lo que no quieres, beber
lo que no te gusta, y hacer lo que preferirías no hacer.
                                                             Mark Twain
                          DOCTORADO EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN INVESTIGACIÓN

 PRESENTADO POR:
 RAÚL ARCHIBOLD
 NEILA TUNON DE VALDERRAMA.
 PANAMÁ JUNIO DE 2012
Elementos del Planeamiento Didáctico y su
                          Enfoque Tecnológico
Proceso, que permite de seleccionar y organizar las
variadas experiencias de aprendizaje y evaluación
que realizarán los dicentes (individual o grupal) con
la medición docente para el logro de los objetivos
propuestos por un curso o plan de estudios.
                                    Establecer    criterios    y
                                    parámetros,      para     la
                                    Evaluación.




              Calidad del Trabajo         FUNCIÓN DE LA             Contextualizar el
                   Docente                PLANIFICACION                Currículo.
                                            DIDÁCTICA




                           + Necesidad de los Alumnos.
                           + Situaciones del Contexto institucional y
                           Comunitario.
ENFOQUE TECNOLÓGICO
                             DE LA PLANIFICACION DIDÁCTICA




                                                                     Este enfoque se caracteriza
Se da énfasis a la selección de      Al seleccionar las estrategia
                                                                     por    utilizar  el    diseño
recursos, medios o multimedios       didácticas, se recurre a
                                                                     instrucciones que es asumido
que garanticen que, al interactuar   métodos de enseñanza poco
                                                                     por el docente como un
con ellos, los alumnos procesarán    flexibles y a procedimientos
                                                                     proceso de determinación de
y asimilarán los contenidos          de autoaprendizaje ( entre
                                                                     cierta conducta observables
seleccionados como objeto de         ellos,      la     enseñanza
                                                                     que se espera logre el
aprendizaje                          instruccional o programada.
                                                                     alumno.
ELEMENTOS DE LA
  PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA


                          2. Contenidos



1. OBJETIVOS
                                                3. TÉCNICAS Y
                                               ESTRATEGIAS DE
                                                APRENDIZAJE




         5. Diagnóstico
                                   4. Evaluación


                                             Zaida Molina Bogantes
Técnicas y Estrategias Didácticas
                                      Video Foro o
                                       Cine Foro

              Centradas en
               el docente              Lluvia de
                                         ideas


 TÉCNICAS Y   Centradas
ESTRATEGIAS     en el                   Debate
    DE         Alumno                   Dirigido
APRENDIZAJE


                                      Demostración,
              Centradas en             entrevistas a
              el Contexto              especialistas



              Técnica, actividades,      Taller
              recurso y tiempo
Planeamiento Didáctico

Curso “ Primeros Auxilios (RCP) ”

Titulo: La Cadena de Supervivencia en la atención a (RCP)

Objetivo Terminal: Valora la cadena de supervivencia para que le permita
reconocer, establecer y evaluar las mejores acciones para salvar la vida a una
persona con un trastorno cardiopulmonar.
Actividad 1: Video


       ¿Qué significado tienen las siglas RCP?


                            Resucitación cardiopulmonar (RCP)

                            La Cadena de Supervivencia es el
                            conjunto de acciones -sucesivas y
                            coordinadas- que permite salvar la vida (y
                            mejorar la calidad de la sobrevida) de la
                            persona que es víctima de una
                            emergencia cardiorrespiratoria.
DESFIBRILACIÓN Y
      RCP
DESFIBRILACIÓN Y
              RCP
         Tasa de Supervivencia con RCP

100%
 80%
 60%
  40%
  20%
   0%
PARADA
CARDIORESPIRATORIA
       (PCR):



Situación clínica en la que
cesa        de        forma
BRUSCA,INESPERADA         y
POTENCIALMENTE
REVERSIBLE la circulación
y respiración espontánea.



   Principales Causas

             Infarto
            Cardíaco



           Insuficiencia
             Cardíaca
No Responde
                            No Responde
                            No Respira o o no
                             No Respira no
                            Respira con normalidad
                             Respira con
                            normalidad
Soporte Vital Básico
                                                         Pedir o ir a
      (SVB):                Activar Sistema              buscar un
                            de Emergencias               Desfibrilador
Es un concepto más
amplio que incluye:
                                 Iniciar RCP
 Prevención de la PCR:
                                2 min.
  reconocimiento, alerta
  a los servicios de
  emergencia, intervenci
  ón precoz y la                 C    A        B     Analizar Ritmo
  educación de la                                  DESCARGA si esta
                                                   aconsejada.
  población.                                         Repetir cada 2 min.

 Las maniobras de RCP
 La desfibrilación
  eléctrica precoz (DEF).
Metodología didáctica de los tic y simuladores digitales (RCP)
LAS ACCIONES QUE CONECTAN A LA VÍCTIMA DE UN PARO CARDIACO SÚBITO CON SU
SUPERVIVENCIA SE DENOMINAN CADENA DE SUPERVIVENCIA. LA CADENA DE SUPERVIVENCIA
RESUME LOS PASOS VITALES NECESARIOS PARA LLEVAR A CABO UNA RESUCITACIÓN CON ÉXITO.
RESUCITACIÓN
CARDIOPULMONAR
     (RCP):
Cambio de la Secuencia de RCP
                                                                  2005

           RCP –FACIL–

                                                                     2010

Compresiones            Abrir vía aérea     Boca a boca
Presionar FUERTE y      Maniobra frente –   Realizar
RAPIDO     sobre   el   menton.             ventilaciones
pecho de la victima.                        de rescate.




  30                                           2
                                                            PCR ocurre en adultos
                                                            Desfibrilación Temprana
                                                            Retardo de compresiones por A
                                                            Retardo menor para A
                                                            < 50% de PCR reciben RCP
                                                            Individualizar causa de PCR
Soporte Vital Básico en el Adulto:
Compruebe si hay respuesta
      en la víctima:                                            El paciente SI responde:
                              ANALIZAR INCONSCIENCIA
                                   LLAMAR EN VOZ ALTA
                                  , ZARANDEAR POR LOS
                                         HOMBROS
                             SI RESPONDE
                                 Valorar posición y necesidad
                                                                Descartar      Hemorragia
                                 de ayuda. PLS                  profusa y asfixia por
                                                                atragantamiento y actuar
- Golpear suavemente los     SI NO RESPONDE                     en consecuencia
        hombros,
                                 Dejar en posición que se       Colocar en posición de
  - ¿Se encuentra bien?          encuentre.                           seguridad

                             El paciente NO responde: C A B




                                    «Pida ayuda, y
                                prepárese para actuar»
Soporte Vital Básico en el Adulto:
El paciente   NO responde: A - B - C        El paciente NO responde: C-A-B




   El paciente NO responde y no respira       El paciente NO responde y no respira
normalmente compresiones torácicas 30 / 2     normalmente compresiones torácicas
           Ininterrumpidamente.                    30 / 2 ininterrumpidamente
Soporte Vital Básico en el Adulto:
                                              El paciente NO responde y no respira
      Compresiones                                        normalmente




No doble los codos. Utilice el peso de   Tras las 30 compresiones torácicas          2
                                         ventilaciones de 1 seg y con el volumen normal
su cuerpo. No separe las manos de la
                                         del reanimador y rápidamente volver a las
víctima.                                 compresiones.
Soporte Vital Básico en el Adulto:
       DESA- AMBULANCIAS

                      Ambulancias de
                   Soporte Vital Básico
                    Irún – Hondarribia
SECUENCIA PARA EL USO DEL DEA


1. PULSE BOTON ON       ON

2. CONECTE
   ELECTRODOS
3. PULSE BOTON
                    ANÁLISIS
   ANALISIS
 * SI DESCARGA
   ACONSEJADA :

4.PULSE BOTON
   DESCARGA


 * SI DESCARGA NO
  ACONSEJADA INICIE
  RCP 30:2
Actividad 2: Video
Actividad 3:
Taller Practico
SE SIGUE RECOMENDANDO ESTABLECER PROGRAMAS DE   DEA     EN LUGARES
PUBLICOS, DONDE EXISTA UNA ALTA PROBABILIDAD DE OCURRIR UN PARO CARDIACO
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Metodología didáctica de los tic y simuladores digitales (RCP)

  • 1. La única manera de conservar la salud es comer lo que no quieres, beber lo que no te gusta, y hacer lo que preferirías no hacer. Mark Twain DOCTORADO EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN INVESTIGACIÓN PRESENTADO POR: RAÚL ARCHIBOLD NEILA TUNON DE VALDERRAMA. PANAMÁ JUNIO DE 2012
  • 2. Elementos del Planeamiento Didáctico y su Enfoque Tecnológico Proceso, que permite de seleccionar y organizar las variadas experiencias de aprendizaje y evaluación que realizarán los dicentes (individual o grupal) con la medición docente para el logro de los objetivos propuestos por un curso o plan de estudios. Establecer criterios y parámetros, para la Evaluación. Calidad del Trabajo FUNCIÓN DE LA Contextualizar el Docente PLANIFICACION Currículo. DIDÁCTICA + Necesidad de los Alumnos. + Situaciones del Contexto institucional y Comunitario.
  • 3. ENFOQUE TECNOLÓGICO DE LA PLANIFICACION DIDÁCTICA Este enfoque se caracteriza Se da énfasis a la selección de Al seleccionar las estrategia por utilizar el diseño recursos, medios o multimedios didácticas, se recurre a instrucciones que es asumido que garanticen que, al interactuar métodos de enseñanza poco por el docente como un con ellos, los alumnos procesarán flexibles y a procedimientos proceso de determinación de y asimilarán los contenidos de autoaprendizaje ( entre cierta conducta observables seleccionados como objeto de ellos, la enseñanza que se espera logre el aprendizaje instruccional o programada. alumno.
  • 4. ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 2. Contenidos 1. OBJETIVOS 3. TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 5. Diagnóstico 4. Evaluación Zaida Molina Bogantes
  • 5. Técnicas y Estrategias Didácticas Video Foro o Cine Foro Centradas en el docente Lluvia de ideas TÉCNICAS Y Centradas ESTRATEGIAS en el Debate DE Alumno Dirigido APRENDIZAJE Demostración, Centradas en entrevistas a el Contexto especialistas Técnica, actividades, Taller recurso y tiempo
  • 6. Planeamiento Didáctico Curso “ Primeros Auxilios (RCP) ” Titulo: La Cadena de Supervivencia en la atención a (RCP) Objetivo Terminal: Valora la cadena de supervivencia para que le permita reconocer, establecer y evaluar las mejores acciones para salvar la vida a una persona con un trastorno cardiopulmonar.
  • 7. Actividad 1: Video ¿Qué significado tienen las siglas RCP? Resucitación cardiopulmonar (RCP) La Cadena de Supervivencia es el conjunto de acciones -sucesivas y coordinadas- que permite salvar la vida (y mejorar la calidad de la sobrevida) de la persona que es víctima de una emergencia cardiorrespiratoria.
  • 9. DESFIBRILACIÓN Y RCP Tasa de Supervivencia con RCP 100% 80% 60% 40% 20% 0%
  • 10. PARADA CARDIORESPIRATORIA (PCR): Situación clínica en la que cesa de forma BRUSCA,INESPERADA y POTENCIALMENTE REVERSIBLE la circulación y respiración espontánea. Principales Causas Infarto Cardíaco Insuficiencia Cardíaca
  • 11. No Responde No Responde No Respira o o no No Respira no Respira con normalidad Respira con normalidad Soporte Vital Básico Pedir o ir a (SVB): Activar Sistema buscar un de Emergencias Desfibrilador Es un concepto más amplio que incluye: Iniciar RCP  Prevención de la PCR: 2 min. reconocimiento, alerta a los servicios de emergencia, intervenci ón precoz y la C A B Analizar Ritmo educación de la DESCARGA si esta aconsejada. población. Repetir cada 2 min.  Las maniobras de RCP  La desfibrilación eléctrica precoz (DEF).
  • 13. LAS ACCIONES QUE CONECTAN A LA VÍCTIMA DE UN PARO CARDIACO SÚBITO CON SU SUPERVIVENCIA SE DENOMINAN CADENA DE SUPERVIVENCIA. LA CADENA DE SUPERVIVENCIA RESUME LOS PASOS VITALES NECESARIOS PARA LLEVAR A CABO UNA RESUCITACIÓN CON ÉXITO.
  • 15. Cambio de la Secuencia de RCP 2005 RCP –FACIL– 2010 Compresiones Abrir vía aérea Boca a boca Presionar FUERTE y Maniobra frente – Realizar RAPIDO sobre el menton. ventilaciones pecho de la victima. de rescate. 30 2 PCR ocurre en adultos Desfibrilación Temprana Retardo de compresiones por A Retardo menor para A < 50% de PCR reciben RCP Individualizar causa de PCR
  • 16. Soporte Vital Básico en el Adulto: Compruebe si hay respuesta en la víctima: El paciente SI responde: ANALIZAR INCONSCIENCIA LLAMAR EN VOZ ALTA , ZARANDEAR POR LOS HOMBROS SI RESPONDE Valorar posición y necesidad Descartar Hemorragia de ayuda. PLS profusa y asfixia por atragantamiento y actuar - Golpear suavemente los SI NO RESPONDE en consecuencia hombros, Dejar en posición que se Colocar en posición de - ¿Se encuentra bien? encuentre. seguridad El paciente NO responde: C A B «Pida ayuda, y prepárese para actuar»
  • 17. Soporte Vital Básico en el Adulto: El paciente NO responde: A - B - C El paciente NO responde: C-A-B El paciente NO responde y no respira El paciente NO responde y no respira normalmente compresiones torácicas 30 / 2 normalmente compresiones torácicas Ininterrumpidamente. 30 / 2 ininterrumpidamente
  • 18. Soporte Vital Básico en el Adulto: El paciente NO responde y no respira Compresiones normalmente No doble los codos. Utilice el peso de Tras las 30 compresiones torácicas 2 ventilaciones de 1 seg y con el volumen normal su cuerpo. No separe las manos de la del reanimador y rápidamente volver a las víctima. compresiones.
  • 19. Soporte Vital Básico en el Adulto: DESA- AMBULANCIAS Ambulancias de Soporte Vital Básico Irún – Hondarribia
  • 20. SECUENCIA PARA EL USO DEL DEA 1. PULSE BOTON ON ON 2. CONECTE ELECTRODOS 3. PULSE BOTON ANÁLISIS ANALISIS * SI DESCARGA ACONSEJADA : 4.PULSE BOTON DESCARGA * SI DESCARGA NO ACONSEJADA INICIE RCP 30:2
  • 23. SE SIGUE RECOMENDANDO ESTABLECER PROGRAMAS DE DEA EN LUGARES PUBLICOS, DONDE EXISTA UNA ALTA PROBABILIDAD DE OCURRIR UN PARO CARDIACO
  • 24. FELIZ DÍA DEL PADRE