1. La necesidad de
iniciativas abiertas.
El caso de NANEC
Dolors Capdet
Noviembre 2012

2. Las iniciativas educativas abiertas on-line sólo
son posibles gracias a los movimientos sociales y al
desarrollo de las TIC. Hay una relación directa
entre los índices de penetración de interent y la
puesta en marcha de iniciativas abiertas.
INDICES DE PENETRACIÓN DE INTERNET
América del Norte: 78,6 %
Europa: 61,3%
Latinoamérica y el Caribe: 39,5%
Asia: 27,5%
África: 13.5%
Datos de Miniwatts Marketing Group (Junio 2012,
publicadas por éxitoexportador.com

3. MOVIMIENTOS SOCIALES QUE RECLAMAN APERTURA
Software libre, iniciada en 1983 por Richard Stallman
(basado en la libertad de controlar el software usado)
Código abierto, iniciado en 1998 (le añade criterios
empresariales para estandarizarlo)
Licencias abiertas, iniciado en 2001 (Creative Commons
publica el primer conjunto de licencias abiertas en 2002)
Acceso abierto, reconocido en 2003 (Declaracíón de Berlin)
Educación Abierta, reconocida en 2007 (Declaración de
Ciudad de El Cabo)

4. MODELOS DE EDUCACIÓN ABIERTA
OpenCourseWare (OCW), impulsado desde el MIT
en 2001. En 2002 publicó los primeros 50 cursos.
El OpenCourseWare Consortium define este modelo
de cursos c omo una publicación digital, libre y
abierta de materiales educativos de alta calidad a
nivel universitario.
La Fundación William and Flora Hewlett contribuye a
financiar los proyectos del MIT, Open Yale Courses
(2001), OpenLearn (Open University, 2005),
Hippocampus (MITE), entre otros.

5. MODELOS DE EDUCACIÓN ABIERTA
Open Online Course (OCC), impulsados por iniciativa
personal de algunos docentes que, aprovechando todas las
potencialidades de las TIC, intentan dar un paso más.
Entre ellos, George Siemens, Stephen Downes, David Wiley,
Alec Couros, Howard Rehingold, Inge de Waard, …
Uno de estos cursos fue ofrecido por la UdIE, de la
Universidad de Valencia: NANEC (2010/11 y 2011/12)
http://www.uv.es/~udie/NANEC_esp.htm / http://mmedia.uv.es/index?f=_all&w=nanec
Mencionado en el proyecto europeo Open Educational
Quality Initiative (OPAL) (pág. 10-11)

6. MODELOS DE EDUCACIÓN ABIERTA
c-MOOC, modelo creado por George Siemens. CCK08,
con más de 2300 alumnos, marcó un hito.
Es una respuesta a las nuevas exigencias sociales y una
adaptación del e-learning al nuevo entorno tecnológico.
Fomenta la interacción abierta y a gran escala.
Es Exploratorio, Disruptivo, Deconstructivo e Incubador
de ideas.

7. MODELOS DE EDUCACIÓN ABIERTA
x-MOOC, creado en 2011 por Sebastian Thurn y Perter
Norvig. Su curso Introducción a la Inteligencia,
impulsado desde el Labotorio de Ingeniería Informática
de Stanford, obtuvo 160.000 alumnos. Lo finalizaron
23.000 alumnos.
Cambia el concepto de masivo.
Tiene carácter Formativo, está centrado en un dominio
específico.

8. MODELOS DE EDUCACIÓN ABIERTA
x-MOOC, creado en 2011 por Sebastian Thurn y Perter
Norvig. Su curso Introducción a la Inteligencia,
impulsado desde el Labotorio de Ingeniería Informática
de Stanford, obtuvo 160.000 alumnos. Lo finalizaron
23.000 alumnos.
Cambia el concepto de masivo.
Gestionado de forma automatizada.
Tiene carácter Formativo, está centrado en un dominio
específico.

9. MODELOS DE x-MOOC
Udacity, vinculado a Gogle, está centrado en un dominio
técnico vinculado a la informática, gestionado de forma
automatizada, ha superado ya los 800.000 alumnos.
http://www.udacity.com/
Coursera, Creado desde la Universidad de Stanford, está
formado por un consorcio con un número creciente de
universades, y está centrado en diversas áreas de
conocimiento, ha superado el millón de alumnos.
https://www.coursera.org/
MITx. Comercial, sin ánimo de lucro, es un proyecto del
MIT, formado por una corporarión de más de 250
empresas, y está centrado en el dominio corporativo.
http://mitx.org/community/student_center.aspx

10. MODELOS DE x-MOOC
Udacity, vinculado a Gogle, está centrado en un dominio
técnico vinculado a la informática, gestionado de forma
automatizada, ha superado ya los 800.000 alumnos.
http://www.udacity.com/
Coursera, Creado desde la Universidad de Stanford, está
formado por un consorcio con un número creciente de
universades, y está centrado en diversas áreas de
conocimiento, ha superado el millón de alumnos.
https://www.coursera.org/
MITx. Comercial, sin ánimo de lucro, es un proyecto del
MIT, formado por una corporarión de más de 250
empresas, y está centrado en el dominio corporativo.
http://mitx.org/community/student_center.aspx

11. MODELOS DE GESTION
OCW. Gratuitos, financiado a base de aportaciones de
corporaciones y particulares.
OCC y c-MOOC. Puede tener o no un coste para el alumno.
Están financiados total o parcialmente por instituciones
públicas (NANEC) o por los mismos docentes (PLENK10).
X-MOOC. Gratuitos. Financiación directa de Silicon Valley
(Udacity) o de un consorcio de Universidades (Coursera)

12. MODELOS DE ACREDITACIÓN
OCW. No ofrece acreditación.
OCC y c-MOOC. Acreditación para los alumnos a crédito
que superen las pruebas. Puede emitir certificado de
participación para el resto de inscritos.
Udacity ofrece acreditación laboral para quienes finalicen
con éxito el curso, a través de una agencia externa,
Pearson, con oficinas en más de 250 ciudades .
Coursera ofrece certificado de finalización si se han
superado las pruebas.
MITX, ofrece bolsa de trabajo