Sp2 les metadonnees pedagogiques danedjo

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Sp2 les metadonnees pedagogiques danedjo

  1. 1. Devoir SP2 du module Normes etDevoir SP2 du module Normes etDevoir SP2 du module Normes etDevoir SP2 du module Normes et StandardsStandardsStandardsStandards Dispensé par MokhtarMokhtarMokhtarMokhtar BenBenBenBen HendaHendaHendaHenda Master 2 Pro AIGEME Université Sorbonne Nouvelle-Paris3 DorothéeDorothéeDorothéeDorothée DanedjoDanedjoDanedjoDanedjo FoubaFoubaFoubaFouba Etudiante IEM 2012-2013
  2. 2. Préambule LesLesLesLes métadonnéesmétadonnéesmétadonnéesmétadonnées pédagogiquespédagogiquespédagogiquespédagogiques:::: DéfinitionsDéfinitionsDéfinitionsDéfinitions QuelquesQuelquesQuelquesQuelques métadonnéesmétadonnéesmétadonnéesmétadonnées etetetet leurleurleurleur schémaschémaschémaschémaQuelquesQuelquesQuelquesQuelques métadonnéesmétadonnéesmétadonnéesmétadonnées etetetet leurleurleurleur schémaschémaschémaschéma EtEtEtEt sisisisi onononon généraitgénéraitgénéraitgénérait desdesdesdes métadonnées?métadonnées?métadonnées?métadonnées? Sources bibliographiques
  3. 3. CetteCetteCetteCette présentationprésentationprésentationprésentation aaaa étéétéétéété conçueconçueconçueconçue dansdansdansdans lelelele cadrecadrecadrecadre dudududu modulemodulemodulemodule «««« NormesNormesNormesNormes etetetet StandardsStandardsStandardsStandards »»»».... LaLaLaLa situationsituationsituationsituation----problèmeproblèmeproblèmeproblème ((((2222)))) quequequeque nousnousnousnous présentonsprésentonsprésentonsprésentons iciiciiciici àààà pourpourpourpour objectifobjectifobjectifobjectif dededede permettrepermettrepermettrepermettre dededede comprendrecomprendrecomprendrecomprendre cececece quequequeque c’estc’estc’estc’est quequequeque desdesdesdes métadonnéesmétadonnéesmétadonnéesmétadonnées pédagogiquespédagogiquespédagogiquespédagogiques etetetet commentcommentcommentcomment etetetet avecavecavecavec quelsquelsquelsquels outilsoutilsoutilsoutils générésgénérésgénérésgénérés desdesdesdes métadonnéesmétadonnéesmétadonnéesmétadonnées....
  4. 4. DEFINITIONSDEFINITIONSDEFINITIONSDEFINITIONSDEFINITIONSDEFINITIONSDEFINITIONSDEFINITIONS
  5. 5. Une métadonnéemétadonnéemétadonnéemétadonnée est mot composé du préfixe en grec meta et du mot donnée. Concrètement, méta indique l’auto-référence, la donnée. Ce qui veut dire qu’on est en face d’un mot « donnée de/à propos de donnée ». Donc MétadonnéeMétadonnéeMétadonnéeMétadonnéeDonc MétadonnéeMétadonnéeMétadonnéeMétadonnée donnée servant à définir oudonnée servant à définir oudonnée servant à définir oudonnée servant à définir ou décrire une autre donnée.décrire une autre donnée.décrire une autre donnée.décrire une autre donnée.
  6. 6. Secteurs d’origine: bibliothèques, médiathèques et archives Avant l’informatique: usage des fiches cartonnées 1954: Normalisation sous licence ISBD 1960: Conception de la norme ISO 27091960: Conception de la norme ISO 2709 1964: Informatisation sous forme de notice bibliographique avec format MARC 1990: Apparition du mot « métadonnée » en anglais « metadata » sur Internet
  7. 7. Les métadonnées pédagogiques présentent des intérêts dans 5 domaines primordiaux GESTION ET ARCHIVAGE DE L’INFORMATION GESTION ET PROTECTION DES DROITS InformationsInformationsInformationsInformations sur le cycle desur le cycle desur le cycle desur le cycle de vie des documents, gestionvie des documents, gestionvie des documents, gestionvie des documents, gestion et archivage deset archivage deset archivage deset archivage des collectionscollectionscollectionscollections dededede ressourcesressourcesressourcesressources DroitsDroitsDroitsDroits de propriétéde propriétéde propriétéde propriété intellectuelle, les droitsintellectuelle, les droitsintellectuelle, les droitsintellectuelle, les droits d'accès à des pages webd'accès à des pages webd'accès à des pages webd'accès à des pages web AUTHENTIFICATION D’UN TEXTE PARTAGE ET ECHANGE DE L’INFORMATION RECHERCHE DE L’INFORMATION Encodage de signatureEncodage de signatureEncodage de signatureEncodage de signature électronique pour valider unélectronique pour valider unélectronique pour valider unélectronique pour valider un texte sur Internettexte sur Internettexte sur Internettexte sur Internet Facilitation deFacilitation deFacilitation deFacilitation de l'interopérabilité dans lel'interopérabilité dans lel'interopérabilité dans lel'interopérabilité dans le partage et l’échangepartage et l’échangepartage et l’échangepartage et l’échange Description du contenuDescription du contenuDescription du contenuDescription du contenu etetetet relations entre les fichiersrelations entre les fichiersrelations entre les fichiersrelations entre les fichiers d'un site,d'un site,d'un site,d'un site, classement etclassement etclassement etclassement et référencement webréférencement webréférencement webréférencement web
  8. 8. …ET LEUR SCHEMA…ET LEUR SCHEMA…ET LEUR SCHEMA…ET LEUR SCHEMA…ET LEUR SCHEMA…ET LEUR SCHEMA…ET LEUR SCHEMA…ET LEUR SCHEMA
  9. 9. Des schémas de base de métadonnées pédagogiques ont été proposés par des organismes de normalisation et de standardisation. Les modèles les plus utilisés sontmodèles les plus utilisés sont le DC (Dublin Core) et le LOM: Learning Objective Metadata. Mais dans ce travail nous vous parlerons de 4 schémas représentatifs de métadonnées pédagogiques.
  10. 10. Format de métadonnéesFormat de métadonnéesFormat de métadonnéesFormat de métadonnées permettant de définirpermettant de définirpermettant de définirpermettant de définir les élémentsles élémentsles élémentsles éléments Format de métadonnéesFormat de métadonnéesFormat de métadonnéesFormat de métadonnées permettant de traiter despermettant de traiter despermettant de traiter despermettant de traiter des catégories de donnéescatégories de donnéescatégories de donnéescatégories de données DUBLIN COREDUBLIN COREDUBLIN COREDUBLIN CORE LEARNING OBJECTIVELEARNING OBJECTIVELEARNING OBJECTIVELEARNING OBJECTIVE METADATAMETADATAMETADATAMETADATA les élémentsles élémentsles élémentsles éléments descriptifs d’une pagedescriptifs d’une pagedescriptifs d’une pagedescriptifs d’une page webwebwebweb plus détailléesplus détailléesplus détailléesplus détaillées concernant lesconcernant lesconcernant lesconcernant les ressources pédagogiquesressources pédagogiquesressources pédagogiquesressources pédagogiques
  11. 11. •UNE APRROCHEUNE APRROCHEUNE APRROCHEUNE APRROCHE DOCUMENTALISTEDOCUMENTALISTEDOCUMENTALISTEDOCUMENTALISTELOMLOMLOMLOM •UNE APPROCHEUNE APPROCHEUNE APPROCHEUNE APPROCHE FRANCOPHONE DU LOMFRANCOPHONE DU LOMFRANCOPHONE DU LOMFRANCOPHONE DU LOMLOM FRLOM FRLOM FRLOM FR FRANCOPHONE DU LOMFRANCOPHONE DU LOMFRANCOPHONE DU LOMFRANCOPHONE DU LOMLOM FRLOM FRLOM FRLOM FR •UNE APPROCHEUNE APPROCHEUNE APPROCHEUNE APPROCHE PEDAGOGIQUEPEDAGOGIQUEPEDAGOGIQUEPEDAGOGIQUE DC EDUCATION:DC EDUCATION:DC EDUCATION:DC EDUCATION: IMSIMSIMSIMS----LDLDLDLD •UNE APPROCHE TECHNIQUEUNE APPROCHE TECHNIQUEUNE APPROCHE TECHNIQUEUNE APPROCHE TECHNIQUE DC: SCORMDC: SCORMDC: SCORMDC: SCORM
  12. 12. CARACTERISTIQUESCARACTERISTIQUESCARACTERISTIQUESCARACTERISTIQUES 1.1.1.1.C’estC’estC’estC’est unununun moyenmoyenmoyenmoyen d’indexationd’indexationd’indexationd’indexation desdesdesdes objetsobjetsobjetsobjets d’apprentissaged’apprentissaged’apprentissaged’apprentissage 2.2.2.2.C’estC’estC’estC’est plusplusplusplus uneuneuneune recommandationrecommandationrecommandationrecommandation dededede2.2.2.2.C’estC’estC’estC’est plusplusplusplus uneuneuneune recommandationrecommandationrecommandationrecommandation dededede métadonnéesmétadonnéesmétadonnéesmétadonnées qu’unequ’unequ’unequ’une normenormenormenorme 3.3.3.3.C’estC’estC’estC’est unununun standardstandardstandardstandard dededede l’IEEEl’IEEEl’IEEEl’IEEE (Institute(Institute(Institute(Institute ofofofof ElectricalElectricalElectricalElectrical andandandand ElectronicsElectronicsElectronicsElectronics EngineersEngineersEngineersEngineers)))) 4.4.4.4.C’estC’estC’estC’est unununun standardstandardstandardstandard quiquiquiqui intervientintervientintervientintervient dansdansdansdans lelelele domainedomainedomainedomaine dededede l’Educationl’Educationl’Educationl’Education
  13. 13. CONCRETEMENT:CONCRETEMENT:CONCRETEMENT:CONCRETEMENT: 1.1.1.1. OnOnOnOn parleparleparleparle d’approched’approched’approched’approche documentairedocumentairedocumentairedocumentaire ouououou documentalistedocumentalistedocumentalistedocumentaliste parceparceparceparce quequequeque cececece formatformatformatformat décritdécritdécritdécrit l’objetl’objetl’objetl’objet d’apprentissaged’apprentissaged’apprentissaged’apprentissage commecommecommecomme uneuneuneune ressourceressourceressourceressource documentairedocumentairedocumentairedocumentaire 2.2.2.2. LeLeLeLe LOMLOMLOMLOM ajouteajouteajouteajoute desdesdesdes informationsinformationsinformationsinformations pédagogiquespédagogiquespédagogiquespédagogiques auxauxauxaux2.2.2.2. LeLeLeLe LOMLOMLOMLOM ajouteajouteajouteajoute desdesdesdes informationsinformationsinformationsinformations pédagogiquespédagogiquespédagogiquespédagogiques auxauxauxaux ressourcesressourcesressourcesressources documentairesdocumentairesdocumentairesdocumentaires 3.3.3.3. C’estC’estC’estC’est unununun modèlemodèlemodèlemodèle d’agrégationd’agrégationd’agrégationd’agrégation dededede contenuscontenuscontenuscontenus soitsoitsoitsoit:::: ilililil intègreintègreintègreintègre desdesdesdes objetsobjetsobjetsobjets pédagogiquespédagogiquespédagogiquespédagogiques dededede texturetexturetexturetexture différentedifférentedifférentedifférente commecommecommecomme desdesdesdes «««« briquesbriquesbriquesbriques numériquesnumériquesnumériquesnumériques »»»» 4.4.4.4. EnEnEnEn conclusionconclusionconclusionconclusion sonsonsonson objectifobjectifobjectifobjectif estestestest dededede «««« ShareShareShareShare andandandand reusereusereusereuse »»»» (Partager(Partager(Partager(Partager etetetet Intégrer)Intégrer)Intégrer)Intégrer)
  14. 14. Structure complexe de 78 éléments en 3 niveaux avec 59Structure complexe de 78 éléments en 3 niveaux avec 59Structure complexe de 78 éléments en 3 niveaux avec 59Structure complexe de 78 éléments en 3 niveaux avec 59 champs d’informations indépendantschamps d’informations indépendantschamps d’informations indépendantschamps d’informations indépendants 3333 78787878 59595959
  15. 15. SCHEMASCHEMASCHEMASCHEMA
  16. 16. PARTICULARITES PAR RAPPORT AU LOM:PARTICULARITES PAR RAPPORT AU LOM:PARTICULARITES PAR RAPPORT AU LOM:PARTICULARITES PAR RAPPORT AU LOM: 1.1.1.1. TroisTroisTroisTrois élémentsélémentsélémentséléments ontontontont étéétéétéété ajoutésajoutésajoutésajoutés:::: lelelele typetypetypetype documentairedocumentairedocumentairedocumentaire---- L’activitéL’activitéL’activitéL’activité induiteinduiteinduiteinduite----LaLaLaLa validitévaliditévaliditévalidité desdesdesdes acquisacquisacquisacquis ouououou VIDALVIDALVIDALVIDAL 2.2.2.2. CrééCrééCrééCréé parparparpar lalalala soussoussoussous----commissioncommissioncommissioncommission ISOISOISOISO 36363636 dededede l’AFNORl’AFNORl’AFNORl’AFNOR soussoussoussous formeformeformeforme expérimentaleexpérimentaleexpérimentaleexpérimentale avecavecavecavec pourpourpourpour nomnomnomnom NFNFNFNF ZZZZ76767676----040040040040formeformeformeforme expérimentaleexpérimentaleexpérimentaleexpérimentale avecavecavecavec pourpourpourpour nomnomnomnom NFNFNFNF ZZZZ76767676----040040040040 3.3.3.3. C’estC’estC’estC’est uneuneuneune technologietechnologietechnologietechnologie dededede l’informationl’informationl’informationl’information pourpourpourpour l’éducation,l’éducation,l’éducation,l’éducation, lalalala formationformationformationformation etetetet l’apprentissagel’apprentissagel’apprentissagel’apprentissage 4.4.4.4. C’estC’estC’estC’est uneuneuneune métadonnéemétadonnéemétadonnéemétadonnée pourpourpourpour l’enseignementl’enseignementl’enseignementl’enseignement Type documentaireType documentaireType documentaireType documentaire Activité induiteActivité induiteActivité induiteActivité induite VIDALVIDALVIDALVIDAL
  17. 17. SCHEMASCHEMASCHEMASCHEMA
  18. 18. EVOLUTIONSEVOLUTIONSEVOLUTIONSEVOLUTIONS
  19. 19. :::: 1.1.1.1. IssuIssuIssuIssu dededede lalalala partiepartiepartiepartie éducationéducationéducationéducation dudududu modèlemodèlemodèlemodèle LOMLOMLOMLOM 2.2.2.2. RassemblementRassemblementRassemblementRassemblement desdesdesdes métadonnéesmétadonnéesmétadonnéesmétadonnées pédagogiquespédagogiquespédagogiquespédagogiques enenenen 4444 domainesdomainesdomainesdomaines principauxprincipauxprincipauxprincipaux:::: L’uniformisation des terminologiesL’uniformisation des terminologiesL’uniformisation des terminologiesL’uniformisation des terminologies La simplification de la création etLa simplification de la création etLa simplification de la création etLa simplification de la création et de la gestion des ressourcesde la gestion des ressourcesde la gestion des ressourcesde la gestion des ressources L’internationalisation du modèleL’internationalisation du modèleL’internationalisation du modèleL’internationalisation du modèle L’extensibilité du modèleL’extensibilité du modèleL’extensibilité du modèleL’extensibilité du modèle
  20. 20. Structuration en 3 grands thèmes et 15 identifiantsStructuration en 3 grands thèmes et 15 identifiantsStructuration en 3 grands thèmes et 15 identifiantsStructuration en 3 grands thèmes et 15 identifiants
  21. 21. PARTICULARITES :PARTICULARITES :PARTICULARITES :PARTICULARITES : 1.1.1.1.IlIlIlIl s’agits’agits’agits’agit dudududu modèlemodèlemodèlemodèle LearningLearningLearningLearning designdesigndesigndesign adoptéadoptéadoptéadopté parparparpar IMSIMSIMSIMS ((((InstructionalInstructionalInstructionalInstructional ManagementManagementManagementManagement System)System)System)System) 2.2.2.2.VisionVisionVisionVision pédagogiquepédagogiquepédagogiquepédagogique sesesese fondantfondantfondantfondant sursursursur lesleslesles travauxtravauxtravauxtravaux dededede KoperKoperKoperKoper etetetet sesesese focalisantfocalisantfocalisantfocalisant sursursursurtravauxtravauxtravauxtravaux dededede KoperKoperKoperKoper etetetet sesesese focalisantfocalisantfocalisantfocalisant sursursursur l’activitél’activitél’activitél’activité d’apprentissaged’apprentissaged’apprentissaged’apprentissage 3.3.3.3.ModèleModèleModèleModèle s’appuyants’appuyants’appuyants’appuyant sursursursur uneuneuneune personnepersonnepersonnepersonne quiquiquiqui jouejouejouejoue lelelele rôlerôlerôlerôle principalprincipalprincipalprincipal:::: apprenant/enseignantapprenant/enseignantapprenant/enseignantapprenant/enseignant 4.4.4.4.EnsembleEnsembleEnsembleEnsemble d’actesd’actesd’actesd’actes composéscomposéscomposéscomposés dededede partitionspartitionspartitionspartitions associantassociantassociantassociant desdesdesdes activitésactivitésactivitésactivités àààà desdesdesdes rôlesrôlesrôlesrôles
  22. 22. SCHEMASCHEMASCHEMASCHEMA
  23. 23. PARTICULARITES :PARTICULARITES :PARTICULARITES :PARTICULARITES : 1.1.1.1.SharableSharableSharableSharable ContentContentContentContent ObjectObjectObjectObject ReferenceReferenceReferenceReference ModelModelModelModel 2.2.2.2.SuiteSuiteSuiteSuite dededede normesnormesnormesnormes techniquestechniquestechniquestechniques permettantpermettantpermettantpermettant auxauxauxaux systèmessystèmessystèmessystèmes d’apprentissaged’apprentissaged’apprentissaged’apprentissage enenenen ligneligneligneligne dededede trouver,trouver,trouver,trouver, importer,importer,importer,importer, partager,partager,partager,partager, réutiliser,réutiliser,réutiliser,réutiliser, etetetet exporterexporterexporterexporter leslesleslesimporter,importer,importer,importer, partager,partager,partager,partager, réutiliser,réutiliser,réutiliser,réutiliser, etetetet exporterexporterexporterexporter lesleslesles contenuscontenuscontenuscontenus d’apprentissaged’apprentissaged’apprentissaged’apprentissage dededede manièremanièremanièremanière normaliséenormaliséenormaliséenormalisée 3.3.3.3.SpécificationSpécificationSpécificationSpécification permettantpermettantpermettantpermettant dededede créercréercréercréer desdesdesdes objetsobjetsobjetsobjets pédagogiquespédagogiquespédagogiquespédagogiques structurésstructurésstructurésstructurés 4.4.4.4.ProjetProjetProjetProjet ADLADLADLADL fonctionnantfonctionnantfonctionnantfonctionnant commecommecommecomme unununun modèlemodèlemodèlemodèle d’agrégationd’agrégationd’agrégationd’agrégation dededede contenuscontenuscontenuscontenus soussoussoussous formeformeformeforme dededede grainsgrainsgrainsgrains àààà intentionintentionintentionintention pédagogiquepédagogiquepédagogiquepédagogique 5.5.5.5.ModèleModèleModèleModèle pourpourpourpour lelelele déploiementdéploiementdéploiementdéploiement etetetet lalalala créationcréationcréationcréation desdesdesdes contenuscontenuscontenuscontenus d’apprentissaged’apprentissaged’apprentissaged’apprentissage
  24. 24. Utilise le schéma du LOM et est une norme à 5Utilise le schéma du LOM et est une norme à 5Utilise le schéma du LOM et est une norme à 5Utilise le schéma du LOM et est une norme à 5 exigencesexigencesexigencesexigences ACCESSIBILITEACCESSIBILITEACCESSIBILITEACCESSIBILITE ADAPTABILITEADAPTABILITEADAPTABILITEADAPTABILITE DURABILITEDURABILITEDURABILITEDURABILITE INTEROPERABILITEINTEROPERABILITEINTEROPERABILITEINTEROPERABILITE REUTISLIABILITEREUTISLIABILITEREUTISLIABILITEREUTISLIABILITE
  25. 25. SCHEMASCHEMASCHEMASCHEMA
  26. 26. EXEMPLESEXEMPLESEXEMPLESEXEMPLESEXEMPLESEXEMPLESEXEMPLESEXEMPLES
  27. 27. L’on peut générer des métadonnées avecL’on peut générer des métadonnées avecL’on peut générer des métadonnées avecL’on peut générer des métadonnées avec DCDCDCDC----dotdotdotdot • Essai possible surEssai possible surEssai possible surEssai possible sur http://www.ukoln.ac.uk/metadata/dcdot/http://www.ukoln.ac.uk/metadata/dcdot/http://www.ukoln.ac.uk/metadata/dcdot/http://www.ukoln.ac.uk/metadata/dcdot/ LOMPADLOMPADLOMPADLOMPAD • Essai possible surEssai possible surEssai possible surEssai possible sur http://helios.licef.teluq.uquebec.ca:8080/LomPhttp://helios.licef.teluq.uquebec.ca:8080/LomPhttp://helios.licef.teluq.uquebec.ca:8080/LomPhttp://helios.licef.teluq.uquebec.ca:8080/LomP ad/en/index.htmad/en/index.htmad/en/index.htmad/en/index.htm EDUCMETAEDUCMETAEDUCMETAEDUCMETA • Essai possible surEssai possible surEssai possible surEssai possible sur http://www.educameta.cndp.fr/http://www.educameta.cndp.fr/http://www.educameta.cndp.fr/http://www.educameta.cndp.fr/
  28. 28. Lien source:Lien source:Lien source:Lien source: http://www.lomhttp://www.lomhttp://www.lomhttp://www.lom----fr.fr/lomfrfr.fr/lomfrfr.fr/lomfrfr.fr/lomfr----unt/unisciel/exempleunt/unisciel/exempleunt/unisciel/exempleunt/unisciel/exemple----dededede----fichefichefichefiche---- lomlomlomlom----fr/lom2004112045815fr/lom2004112045815fr/lom2004112045815fr/lom2004112045815----1000009.xml1000009.xml1000009.xml1000009.xml
  29. 29. Lien source:Lien source:Lien source:Lien source: http://dublincore.org/documents/2002/07/31/dcmeshttp://dublincore.org/documents/2002/07/31/dcmeshttp://dublincore.org/documents/2002/07/31/dcmeshttp://dublincore.org/documents/2002/07/31/dcmes----xml/xml/xml/xml/
  30. 30. CoursCoursCoursCours «««« NormesNormesNormesNormes etetetet StandardsStandardsStandardsStandards »»»» ---- mastermastermastermaster IIIIIIII ProProProPro AIGEMEAIGEMEAIGEMEAIGEME –––– ParisParisParisParis 3333 httphttphttphttp:::://wikieducator//wikieducator//wikieducator//wikieducator....org/Aorg/Aorg/Aorg/A IGEMEIGEMEIGEMEIGEMEIGEMEIGEMEIGEMEIGEME httphttphttphttp:::://fr//fr//fr//fr....scribdscribdscribdscribd....com/doc/com/doc/com/doc/com/doc/ 52714689527146895271468952714689/Metadonnees/Metadonnees/Metadonnees/Metadonnees---- pedagogiquespedagogiquespedagogiquespedagogiques

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