1. SPN 21
&
CABARAN TEKNOLOGI
PENDIDIKAN SEMASA
Disediakan oleh :
Khairol-
Khairol-Azri bin Hj Md Kassim
&
Hj Razali bin Hj Judin
2. KERATAN AKHBAR
IN SUPPORT OF SPN21 SPN21
I was reading y
g your article in the Borneo bulletin of
the January 15,2008 concerning the worries that
15,
parents are having in Brunei at the present time
g
over the SPN21. Change is always difficult but
SPN21.
this change is vital is Brunei students are to be
equal,if not better than students in overseas
countries such as Australia,New
Zealand,England and others.
3. In Australia,secondary students do 4 years of
Australia secondary
schooling (Years 7-10) on the completion of
10)
which the students can either elect to go into
Trade and Technical Education or go on to
complete Years 11 and 12 after which they can
begin University education .
In Brunei,with th i l
I B i ith the implementation of SPN21,the
t ti f SPN21 th
21,the
students will do 4 years of Secondary schooling
and th can elect ( i A t li ) t go onto
d then l t (as in Australia) to t
Trade and Technical Education or go onto the
6th F
Form Centre for 2 more years of Higher
C t f f Hi h
Secondary school prior to entering university .
4. I don’t think any p
y parent in Brunei will concede ((and
nor should they) that their children are not as
g
good as students in other countries of the same
age.
From my experience students in Brunei are the
equal (and sometimes better) of students of the
better)
same age in Australia and I applaud the
changes that the Ministry of Education is
introducing to Brunei Secondary schools
schools.
- Three Cheers For SPN21
SPN21
Borneo Bulletin Weekend Edition
26th January 2008
5. SEKOLAH ARAB PERLU MELIHAT SPN 21
Oleh Sim Y.H.
BSB , Isnin-Sistem Pendidikan di bawah Jabatan
Isnin-
Pengajian Islam khususnya Sistem Pendidikan
Sekolah Arab harus diserasikan dgn Sistem
Pendidikan Negara 21 .
Sehubungan dengan itu KHEU akan
menyelaraskan sistem pendidikan agama sesuai
dgn
d aspirasi SPN 21 t t i dlm masa yg sama
i i tetapi dl
akan mempertahankan kualiti pelajar Sekolah
Arab , kata Menteri KHEU , Pehin Dato Seri
Utama Dr Hj Mohd Zain Hj Serudin .
6. Pd perjumpaan Menteri KHEU dgn pegawai kanan
JPI di KHEU hari ini beliau turut memberikan
nasihat berhubung pengajian sekolah Arab .
Katanya institusi perbankan Islam dapat
menggunakan kemahiran yg ada bagi
membantu pelajar Sekolah Arab dlm
matapelajaran berkaitan dgn Muamalat sesuai
dgn peredaran zaman .
7. SPN21 dilaksanakan dgn p g j
SPN21 g pengajian p
peringkat
g
menengah selama 4 tahun dan JPI berpendapat
persekolahan Arab harus mengalami kemajuan
yg sesuai t
i termasuk menyusun k ik l
k kurikulum kh
khusus
bagi matapelajaran B.Arab dan Agama
berpandukan SPN21 tetapi bersesuaian dgn
SPN21
keperluan serta kepentingan pelajar sekolah
Arab .
JPI juga menubuhkan Jawatankuasa Induk dan
Jawatankuasa pandu Sistem
Persekolahan,Jawatankuasa Pandu Kurikulum
dan Penilaian serta Jawatankuasa Pandu
Latihan dan Penyediaan Guru .
- Media Permata 12hb Februari 2008
12hb
8. TUJUAN SISTEM PENDIDIKAN
NEGARA ABAD KE 21 (SPN21)
(SPN21)
Untuk memenuhi keperluan-keperluan dan
keperluan-
cabaran-cabaran pembangunan sosial
cabaran- p g
dan ekonomi abad ke 21
Untuk merealisasikan Misi dan Visi
Kementerian Pendidikan NBD
Untuk mengembangkan kemahiran-
kemahiran-
kemahiran abad ke 21
9. Untuk mememuhi Tema-Tema Strategik yang digariskan di
Tema- g y g g
dalam Pelan Strategik Kementerian Pendidikan (2007 – 2011)
2011)
Pendidikan Yang Berkualiti
g
Menyediakan pelbagai pilihan pendidikan
Meningkatkan kesesuaian dan keseimbangan kurikulum
Mempertingkatkan persekitaran pendidikan dan budaya
yang kondusif
Menyemai/melahirkan pelajar-pelajar yang serba boleh
pelajar-
Menyediakan pelbagai laluan ke pendidikan tinggi
Menyediakan kemahiran-kemahiran yang bernilai dan
kemahiran-
laku pasaran
serta nilai-nilai sosial yang mulia
nilai-
Mempertingkatkan pencapaian pelajar-pelajar serta
pelajar-
menandaaraskan dengan piawaian antarabangsa
Kecemerlangan Pengajaran dan Pembelajaran
Meningkatkan keberkesanan pengajaran dan
pembelajaran
10. RASIONAL PERUBAHAN
Rujukan Sistem-Sistem Pendidikan dan Kurikulum Luar Negara
R j k Sistem-Si
Si P didik d K ik l L N
Keputusan ujicuba [trial] yang menggalakkan bagi pelajar-
pelajar-
p j y g
pelajar yang terpilih untuk menduduki peperiksaan PMB dalam
p p p
tempoh 2 tahun
Keperluan untuk mengekalkan dan memperkukuhkan
pencapaian pelajar-pelajar dalam Bahasa Melayu
pelajar-
Penguasaan Bahasa Inggeris yang lemah
g gg y g
Pencapaian rendah dalam Matematik dan Sains
11. 3 PERUBAHAN UTAMA
1. Struktur Pendidikan
2 Kurikulum & Penilaian
2.
3. Pendidikan Teknikal
12. HASIL-HASIL YG DIJANGKAKAN
HASIL-
• Fleksibel,
Fleksibel pelbagai pilihan program pendidikan dan
laluan ke pendidikan tinggi
• Memenuhi keperluan, minat, kecenderungan, kemampuan
dan kebolehan pelajar
• Mengoptimumkan Pembangunan Sumber Tenaga
Manusia melalui pelbagai laluan [multiple pathways]
• Memenuhi dasar 12 tahun persekolahan [sekurang-
[sekurang-
kurangnya 5 tahun pendidikan di peringkat menengah]
dan mengeluarkan pelajar-pelajar yang matang dan celik
pelajar-
ilmu
14. STRUKTUR PENDIDIKAN SEKARANG
ALAM PEKERJAAN
IJAZAH PERTAMA
DIPLOMA TERTINGGI 23
4
KEBANGSAAN
3 PENDIDIKAN 22
6
2 TINGGI 21
5
U1
Tec4 20
DIPLOMA
SIJIL PENDIDIKAN BRUNEI CAMBRIDGE G C E
G.C.E. PASCA
KEJURURAWATAN DIPLOMA KEBANGSAAN
PERGURUAN ‘A’ LEVEL PENDIDIKAN 19
3 3 2 3 MENENGAH 18
2 2 PU1 2
N1 T1 Tec1 17
2 - 3 TAHUN
BRUNEI CAMBRIDGE G.C.E
‘O’ LEVEL
MENENGAH 17
16
SIJIL SIJIL ATAS
15
VOKASIONAL KESENIAN & KRAF 2 TAHUN
5 2 3
S4A V1 2
H1
PENILAIAN MENENGAH BAWAH (PMB) MENENGAH 14
3 3 13
BAWAH
2 2 12
1(LI) 1 (LII) 3 TAHUN
PENILAIAN SEKOLAH RENDAH (PSR)/PENILAIAN PENDIDIKAN KHAS SEKOLAH RENDAH (PSEA)
11
Pm 6 PENDIDIKAN 10
PEMILIHAN KE SEKOLAH ARAB Pm 5 RENDAH 9
Pm 4 8
7
5 LALUAN AKADEMIK Pm
P 3 6
2 LALUAN VOKASIONAL/TEKNIKAL Pm2 5
7 TAHUN
Pm 1
15. STRUKTUR PENDIDIKAN SPN21
SPN21
ALAM P E R K E R J A A N
PENDIDIKAN
TINGGI PENDIDIKAN TINGGI
STPU Diploma BGCE”A”/ VCE BDTVEC Diploma
Di l
PASCA Kejururawatan (NSC,D)
PENDIDIKAN
MENENGAH Pendidikan Pra – Universiti Pendidikan
Pendidikan Khusus
Kejururawatan Vokasinal& Teknikal
BGCE “O” / IGCSE dan Alternatif Lain Profil
SPU Pembelajaran
Program Program Program
PENDIDIKAN Program
P
PENDIDIKAN “Secondary “Secondary “Special
MENENGAH “Specialised
MENENGAH Academic” Applied” Education”
Education”
ARAB (Tahun 1– 4 atau 5) (Tahun 1– 4 atau 5) (Tahun 1 – 5)
Penilaian Sekolah Rendah
PENDIDIKAN KEMASUKAN KE SEKOLAH ARAB (DH 4)
( ) Pendidikan Rendah (Darjah 1-6) (Umur: 6-11 tahun )
RENDAH
Pra Sekolah (Umur: 5 tahun)
16. CADANGAN PEMBAHARUAN NAMA KELAS DI PERINGKAT RENDAH & MENENGAH DALAM AKTA
PENDIDIKAN WAJIB 9 TAHUN SPN21
SPN21
Umur [Tahun] Akta Pendidikan Wajib 9 Tahun Cadangan Gelaran Kelas SPN 21 Gelaran Kelas Masakini
5 Pra Sekolah[Pre School] Pra Sekolah[Pre School]
6 1 Tahun 1 [Year 1] Darjah 1 [Primary 1]
7 2 Tahun 2 [Year 2] Darjah 2 [Primary 2]
8 3 Tahun3 [Year 3]
Tahun3 Darjah 3 [Primary 3]
9 4 Tahun 4 [Year 4] Darjah 4 [Primary 4]
10 5 Tahun 5 [Year 5] Darjah 5 [Primary 5]
11 6 Tahun 6 [Year 6] Darjah 6 [Primary 6]
Penilaian Sekolah Rendah [PSR] Penilaian Sekolah Rendah [PSR]
12 7 Tahun 7 [Year 7] Menengah Bawah 1 [Form 1]
13 8 Tahun 8 [Year 8] Menengah Bawah 2 [Form 2]
Penilaian Kemajuan Pelajar [PKP]
14 9 Tahun 9 [Year 9] Menengah Bawah 3 [Form 3]
Penilaian Menengah Bawah [PMB]
15 Tahun 10 [Year 10]
10] Menengah Atas 4 [Form 4]
Peringkat GCE ‘O’
O
16 Tahun 11 [Year 11]
11] Menengah Atas 5 [Form 5]
Peringkat GCE ‘O’ Peringkat GCE ‘O’
NOTA ; Kurikulum yang diikuti oleh semua peringkat persekolahan adalah berkesinambungan dengan lancar [seamless]
: Peringkat Kelas/Umur/Akta Pendidikan Wajib 9 Tahun
: Penilaian Penggal Persekolahan – Dh 1 – 6; MB1, MB2 dan MB4 [sistem masa kini] Penilaian Kendali Sekolah -Tahun Pertama hingga Keenam; Tahun Ketujuh dan Kesembilan [SPN 21]
MB1 MB2 MB4 21]
: Penilaian Sekolah Rendah PSR selepas Dh6 / Tahun Keenam
Dh6
: PMB selepas MB3 [sistem masa kini] dan Penilaian Kemajuan Pelajar selepas Tahun Kelapan [SPN 21]
MB3 21]
: Peperiksaan ‘O’ Level selepas MA5/Tahun Kesepuluh/Tahun Kesebelas
MA5
18. FORMAT & REKABENTUK KURIKULUM
• Berasaskan Bidang-Bidang Pembelajaran
Bidang-
g g j
[Learning Areas] dan Hasil-Hasil Pembelajaran
Hasil-
[Learning Outcomes]
• Pelbagai kombinasi dari 8 Bidang-Bidang
Bidang-
Pembelajaran
j
• Setiap Bidang Pembelajaran mempunyai 1 set
Hasil Hasil P b l j
H il-H il Pembelajaran
Hasil-
• Kurikulum Yang Sama [Common Curriculum ]
diperingkat rendah dan menengah (Tahun 1 dan
Tahun 2)
19. Bidang-
Bidang-Bidang Pembelajaran
(Learning Areas)
1. Bahasa-Bahasa/ Languages
Bahasa-
2. Matematik/Mathematics
3. Sains / Science
4. Sains Sosial & Kemanusiaan/ Humanities & Social Sciences
5. Kesenian dan Kebudayaan / Arts and Culture
6. Teknologi / Technology
7 P didik
7. Pendidikan A
Agama I l Islam B j / I l i Religious
dan Melayu I l
Islam d M l Beraja Islamic R li i
Knowledge & Malay Islamic Monarchy
8 Pendidikan Jasmani & Kesihatan / Health & Physical Education
8.
20. Kemahiran-kemahiran asas
Kemahiran-
( kemahiran-kemahiran abad ke-21)
kemahiran- ke-21)
Kemahiran Berkomunikasi
- Celik Huruf (membaca, menulis)
- Mendengar & Bercakap
Kemahiran Mengira
Kemahiran Sains & Teknologi
Kemahiran Penyelesaian Masalah
- Berfikir
- Kreativiti
Kemahiran Pengurusan Diri & Kompetitif
- Keusahawanan
Kemahiran Belajar & Bekerja
Kemahiran Hubungan Antara Peribadi
Kemahiran Fizikal
Kemahiran Estetika
21. INTEGRASI NILAI-NILAI TERAS
NILAI-
DAN SIKAP
Keyakinan Diri & Harga Diri
Ke akinan
Menghargai dan Memahami Perasaan Orang
Lain
Berdikari
Toleransi dan Hormat Menghormati
g
Penyayang, Prihatin & Sensitif
Integriti
Cintakan Negara
Bertakwa
Kompetitif
K i if
Siapsiaga
22. HASIL-HASIL YANG DIJANGKAKAN
HASIL-
Kurikulum yang seimbang, relevan dan berbeza bagi
kesesuaian pelbagai keperluan dan kecenderungan pelajar
t k
untuk memenuhi kkemahiran-kemahiran Abad K -21
hi
hi kemahiran-k hi Ab d Ke
Ke-
Peralihan kurikulum yang lancar dan berkesinambungan dari
peringkat sekolah rendah k peringkat sekolah menengah
i k t k l h d h ke i k t k l h h
Aktiviti-
Aktiviti-aktiviti ko-kurrikular yang menjadi pelengkap kepada
ko-
kurrikulum sekolah untuk mencapai pendidikan yang
k ik l k l h t k i didik
menyeluruh
Penekanan k
P k d nilai- il i
kepada nilai-nilai patriotisma, sosial d
il i t i ti i l dan etika
tik
selaras dengan falsafah Melayu Islam Beraja
Pembangunan
Pembang nan tenaga manusia yang boleh bersaing secara
man sia ang
global
23. Mengintegrasikan ICT d
M i t ik dan KKeusahawanan merentas
h t
kurikulum untuk menyediakan pelajar dengan:
dengan:
Kemahiran yang mampu memenuhi peluang-peluang
peluang-
pekerjaan
Kemahiran keusahawanan bagi ekonomi berasaskan
pengetahuan [knowledge-based
[knowledge- economy]
Kemahiran pendidikan sepanjang hayat [life-long learning]
[life-
Kemahiran ICT bagi pembelajaran yang lebih kreatif
24. PENILAIAN
Pengukuran pencapaian pelajar yang sahih dalam pelbagai
aspek kemahiran, pengetahuan dan sikap serta nilai [skills
kemahiran [skills,
knowledge and attitudes (SKA) and values]
Penilaian berterusan kendalian sekolah [continuous school-
school-
based assessment] untuk tujuan diagnostik dan pencelahan
awal [early intervention]
Markah dari penilaian berterusan kendalian sekolah akan
diambilkira dalam penilaian summatif [summative assessment]
pelajar
Penilaian beterusan kendalian sekolah akan dipantau
[monitored] dan diselaraskan [moderated]
25. Penilaian summatif [summative assessment]
P il i tif [ ti t]
adalah untuk mengenalpasti tahap
pencapaian pelajar
Penilaian Kemajuan Pelajar [Student Progress
Assessment ] di Tahun 2 peringkat menengah untuk
mempastikan pencapaian pelajar memenuhi piawai
kebangsaan
Peperiksaan Awam di akhir Tahun 4 atau Tahun 5
peringkat menengah (“O” Level)
( O
Peperiksaan Awam di peringkat pra-universiti,
pra-
Tingkatan
Ti k t 6 (“A” L
Level)
l)
26. Penilaian Sekolah Rendah [PSR] akan digunakan untuk
menyalurkan pelajar-pelajar ke sekolah-sekolah sains
pelajar- sekolah-
dan ke pelbagai program [Secondary Academic 4 atau 5
tahun, Secondary Applied 4 atau 5 tahun, Specialised
Education dan Special Educational Needs]
Penilaian Menengah Bawah [PMB] dalam bentuk dan
status yang ada sekarang akan ditiadakan mulai tahun
2010
28. RASIONAL PERUBAHAN
Menyatukan [
M t k [consolidate] d menjuruskan
lid t ] dan j k
[streamline] pelbagai jenis dan tahap kelayakan
Melahirkan graduan yang matang, berkemahiran dan
cekap
Memudahkan [facilitate] pelbagai laluan alternatif ke
didik i i
pendidikan tinggi
29. KELAYAKAN-
KELAYAKAN-KELAYAKAN PENDIDIKAN TEKNIKAL
STATUS MASA KINI
Kelayakan-
Kelayakan-Kelayakan BDTVEC :
NVC (1½ tahun)
(1
NTC3 (1½ tahun)
NTC3
NTC2 (1½ tahun)
NTC2
PND (1 tahun)
(1
ND (2½ tahun)
(2
HND (2½ tahun)
(2
30. CADANGAN-CADANGAN KELAYAKAN
CADANGAN-
1.
1 National Skills Certificate
Kursus 3 tahun termasuk 6 bulan penempatan industri
[ industrial attachment ]
2. Diploma
Kursus 3 tahun termasuk 6 bulan penempatan industri
[ industrial attachment]
3. Degree
Kursus 4 tahun termasuk 6 bulan penempatan industri
[
[industrial attachment ]
31. FAKTOR-FAKTOR KEJAYAAN KRITIKAL
FAKTOR-
Penyusunan semula kurikulum dan penilaian
Sumber pendidikan yang sesuai dan mencukupi termasuk
pembekalan ICT
Perkembangan profesional secara berterusan
Peruntukan yang mencukupi
Kepimpinan sekolah ya g be esa
ep p a se o a yang berkesan
Sokongan dari semua pihak [stakeholders]
Langkah-
Langkah-langkah pemulihan dan pencelahan
32. APAKAH
CABARAN GURU
& TEKNOLOGI
PENDIDIKAN
SEMASA DI
DALAM
MELAKSANAKAN
SPN21
SPN21 ?
33. CABARAN / MASALAH YANG SELALU
DIHADAPI OLEH GURU
KEMUDAHAN AKSES
- fasiliti / alat
- makmal komputer
- makmal bahasa
- akses internet (blink zone)
KEMUDAHAN PERALATAN / SUMBER
- produk & perisian terkini
- pemuliharaan (maintenance)
34. PENTADBIRAN SEKOLAH
- bebanan tugas (pe gaja a &
beba a (pengajaran
pentadbiran)
- period pengajaran
- pengajaran multi-level / multi-subjek
p g j multi- multi- j
- kursus kemahiran
- j d l sekolah yg padat
jadual k l h d t
- keterbatasan penggunaan makmal ICT
p gg
35. DIRI GURU
- kesediaan & kesedaran untuk perubahan
p
- kemahiran asas pemuliharaan &
penggunaan
- peka terhadap perkembangan teknologi
terkini
