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Extrait de  La belle personne  : J’suis pas sotte. T’es très beau. Tu plais à tout le monde. T’as connu beaucoup de femmes...
Un enfant touché par la littérature est un adulte sur qui nous pourrons compter
Lire, moi, tu plaisantes, j'ai d'autres chats à fouetter, des SMS sur la planche, des blogs à visiter, des films à visionn...
 
Les digital natives : nos élèves
<ul><li>Ne lisent pas, ils « scannent »  </li></ul><ul><li>Habitués aux écrans et aux  groupes  via les jeux  </li></ul><u...
Et vos élèves ? Et vous ?
 
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Vous et les TICE Quels outils ? Des diaporamas ?
http://indigo.vet-lyon.fr:8080/webTV/article.jsp?itemId=4139
Analyse de la pédagogie <ul><li>Avant </li></ul><ul><li>après </li></ul>
 
 
Fiche pédagogique http://www.editions-delcourt.fr/special/tartuffe/
http://www.editions-delcourt.fr/catalogue/bd/candide_de_voltaire_1
 
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http://www.perte-de-temps.com/
Littérature audio http://www.litteratureaudio.com/ Le podcast
http://web.mac.com/mariesoulie/monsitelycee/Podcastonbac/Podcastonbac.html
Un livre, un jour : www
Construire des diaporamas  - Sur des écrivains - Sur des personnages de romans - Sur des poèmes
Ecriture collaborative avec  http://typewith.me Les élèves en binômes rédigent un texte en partageant le même outil d’écri...
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Litterature

  1. 2. Le patrimoine littéraire français Les digital natives et la littérature Vous et la littérature française Vous et les TICE
  2. 4. Extrait de La Princesse de Clèves : J’avoue, répondit-elle, que les passions peuvent me conduire ; mais elles ne sauraient m’aveugler. Rien ne me peut empêcher de connaître que vous êtes né avec toutes les dispositions pour la galanterie et toutes les qualités qui sont propres à y donner des succès heureux. Vous avez eu plusieurs passions, vous en auriez encore ; je ne ferais plus votre bonheur ; je vous verrais pour une autre comme vous auriez été pour moi. J’en aurais une douleur mortelle et je ne serais pas même assurée de n’avoir point le malheur de la jalousie. Je vous en ai trop dit pour vous cacher que vous me l’avez fait connaître et que je souffris de si cruelles peines le soir que la Reine me donna cette lettre de Mme de Thémines, que l’on disait qui s’adressait à vous, qu’il m’en ait demeuré une idée qui me fait croire que c’est le plus grand de tous les maux. Par vanité et par goût, touts les femmes souhaitent de vous attacher. Il y en a peu à qui vous ne plaisiez ; mon expérience me fait croire qu’il n’y en a point à qui vous ne puissiez plaire. Je vous croirais tou196 jours amoureux et aimé et je ne me tromperais pas souvent. Dans cet état néanmoins, je n’aurais d’autre parti à prendre que celui de la souffrance ; je ne sais même si j’oserais me plaindre.
  3. 5. Extrait de La belle personne : J’suis pas sotte. T’es très beau. Tu plais à tout le monde. T’as connu beaucoup de femmes, j’en ai même croisé au moins deux. Et comme pour elles, un jour, tu partiras pour en aimer une autre, que tu trouveras plus aimable, et moi j’y survivrai pas. Sans parler de la jalousie. Rien que cette lettre, dans quel état elle m’avait mise ! J’aurai toujours l’impression que tu seras aimé et amoureux d’une autre. Peut-être que je serai capable d’endurer mon malheur, d’autres le font. Deux questions : - La lecture de ce texte vous semble-t-elle présenter de grandes difficultés de lexique et de syntaxe pour des élèves de seconde ? - Les raisons données par la Princesse (ou Junie) pour justifier son refus d’épouser M. de Nemours et sa volonté de ne le revoir jamais vous semblent-elles compréhensibles pour ces élèves ?
  4. 6. Un enfant touché par la littérature est un adulte sur qui nous pourrons compter
  5. 7. Lire, moi, tu plaisantes, j'ai d'autres chats à fouetter, des SMS sur la planche, des blogs à visiter, des films à visionner et tous mes contacts à maintenir ! Franchement, la littérature c'est mort, oublie !
  6. 9. Les digital natives : nos élèves
  7. 10. <ul><li>Ne lisent pas, ils « scannent » </li></ul><ul><li>Habitués aux écrans et aux groupes via les jeux </li></ul><ul><li>Multitâches ? </li></ul><ul><li>Très pratiques (apprennent « par l’erreur ») </li></ul><ul><li>Font en dehors sur l’écran ce que nous étions habitués à faire en dedans </li></ul>
  8. 11. Et vos élèves ? Et vous ?
  9. 13. http://livres.fluctuat.net/diaporamas/couvertures-de-best-sellers-francais-a-l-etranger/ La littérature contemporaine
  10. 14. Vous et les TICE Quels outils ? Des diaporamas ?
  11. 15. http://indigo.vet-lyon.fr:8080/webTV/article.jsp?itemId=4139
  12. 16. Analyse de la pédagogie <ul><li>Avant </li></ul><ul><li>après </li></ul>
  13. 19. Fiche pédagogique http://www.editions-delcourt.fr/special/tartuffe/
  14. 20. http://www.editions-delcourt.fr/catalogue/bd/candide_de_voltaire_1
  15. 22. http://users.skynet.be/courstoujours/index.htm L’art du portrait Descriptions de choix Le fil du récit Figures de grammaire et de style Le dialogue COURS TOUJOURS !
  16. 23. http://www.perte-de-temps.com/
  17. 24. Littérature audio http://www.litteratureaudio.com/ Le podcast
  18. 25. http://web.mac.com/mariesoulie/monsitelycee/Podcastonbac/Podcastonbac.html
  19. 26. Un livre, un jour : www
  20. 27. Construire des diaporamas - Sur des écrivains - Sur des personnages de romans - Sur des poèmes
  21. 28. Ecriture collaborative avec http://typewith.me Les élèves en binômes rédigent un texte en partageant le même outil d’écriture, qui intègre un module de chat. Les étapes de l’élaboration peuvent être sauvegardées. Le professeur peut intervenir à distance dans le travail de chaque groupe.
  22. 29. CARTES HEURISTIQUES
  23. 30. Un blog de classe de FLM http://www.coursmanon.fr.cr/
  24. 31. http://www.weblettres.net/exos/

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