Internet   en classe de FLE Mardi 14 avril 2009 IEF-IMEF Montpellier Martine Dubreucq [email_address]
Propositions de travail <ul><li>Ce qui a changé : dans l'enseignement de la  langue (vidéo) ou dans les façons d'apprendre...
Ce qui a changé... <ul><li>Voir blog du module  </li></ul><ul><li>atelierfle.blogspot.com </li></ul>
Les digital natives : nos élèves
Les « digital natives » : nos élèves <ul><li>Ne lisent pas, ils « scannent » </li></ul><ul><li>Ne veulent pas faire d’effo...
Les digital natives : nos élèves <ul><li>Habitués aux écrans via les jeux  </li></ul><ul><li>Habitués aux groupes via les ...
Et les profs ? <ul><li>utilisent Internet pour chercher de l'information </li></ul><ul><li>pour préparer leurs cours </li>...
Les ressources classiques
Les ressources FLE <ul><li>Franc-parler.org </li></ul><ul><li>Le point du FLE </li></ul><ul><li>Le cartable connecté </li>...
 
 
 
Tester les outils  d’organisation -Les favoris (delicious) -Les blocs-notes (Google-notes) -Les pages d’accueil personnali...
Portail personnalisé de Google http:// partnerpage.google.com / saintho.fr
Veiller <ul><li>« Le travail de traitement d’une masse très importante d’informations doit être orienté par un objectif op...
<ul><li>Google comme outil d’information </li></ul><ul><li>Alertes sur les actualités et/ou sur le Web en général.   </li>...
Les outils de Google <ul><li>Comment faire un cahier de textes avec Googledocs </li></ul><ul><li>http://gely.info/profgeek...
Exercices, cours et news & flux RSS Les télévisions
 
 
fomny.com http://www.fomny.com/_menu-tv-2/France-tv.html
Exemples d'émissions Ca m’intéresse , “La  minute de la connaissance “.  “ La culture générale en dosette individuelle ” h...
Les radios et les  podcasts <ul><li>“ Podcast français facile ” : textes lus et transcrits,  dictées, exercices de grammai...
Outils vocabulaire <ul><li>Quizlet.com  : permet de rédiger une liste de mots et de  générer divers types d’exercices, com...
Communautés d'apprentissage
<ul><li>Babbel  www.babbel.com </li></ul>
<ul><li>Babbel  www.babbel.com </li></ul><ul><ul><li>utilise des photos réunies par thèmes pour illustrer le vocabulaire. ...
Communautés sociales d'apprentissage <ul><li>Palabea   www.palabea.net </li></ul>
Les nouveautés : video+ traductions + Flashscards+  communautés <ul><li>Langolab </li></ul><ul><li>http://french.langolab....
BLOGS TAGS Espaces de partage   Podcasts RSS Web 0.2
Pour quels usages ?
Repérer ou récupérer ce qui circule sur Internet www.dailymotion.com www.youtube.com www.flickr.com
 
Les vidéos <ul><li>Vidéo de publicité d’Ikea </li></ul><ul><li>Sur internet : </li></ul><ul><li>http://www.culturepub.fr/v...
Raconter l’histoire : début 1 2 3 4
Suite 5 6 7 8
… et fin ! 9 10 Niveau B2- C1 Jeu de rôle au commissariat : le jeune homme, le policier et le greffier Niveaux A2- B1  : r...
Après le cours :   évaluer, suivre ? <ul><li>Pratiques de remédiation : on envoie ses élèves travailler des points précis ...
Rôle du prof <ul><li>Baliser, préparer la séance : la feuille de route, le scénario pédagogique </li></ul><ul><li>Animer, ...
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    1. 1. Internet en classe de FLE Mardi 14 avril 2009 IEF-IMEF Montpellier Martine Dubreucq [email_address]
    2. 2. Propositions de travail <ul><li>Ce qui a changé : dans l'enseignement de la langue (vidéo) ou dans les façons d'apprendre ? </li></ul><ul><li>Les ressources classiques </li></ul><ul><li>Les usages d'internet en classes et les outils utiles </li></ul><ul><li>Les outils du web 2.0 </li></ul><ul><li>Netvibes ou comment se composer un tableau de bord personnel </li></ul><ul><li>Un blog : pour quels usages ? </li></ul>
    3. 3. Ce qui a changé... <ul><li>Voir blog du module </li></ul><ul><li>atelierfle.blogspot.com </li></ul>
    4. 4. Les digital natives : nos élèves
    5. 5. Les « digital natives » : nos élèves <ul><li>Ne lisent pas, ils « scannent » </li></ul><ul><li>Ne veulent pas faire d’effort pour obtenir des informations </li></ul><ul><li>Ont besoin d’une réponse immédiate, courte et pertinente (50% de moins de mots et 1/3 d’une page imprimée) </li></ul><ul><li>Pas de scrolling, pas de rhétorique </li></ul>
    6. 6. Les digital natives : nos élèves <ul><li>Habitués aux écrans via les jeux </li></ul><ul><li>Habitués aux groupes via les jeux </li></ul><ul><li>Multitâches </li></ul><ul><li>Très pratiques (apprennent « par l’erreur ») </li></ul><ul><li>Font en dehors sur l’écran ce que nous étions habitués à faire en dedans </li></ul>
    7. 7. Et les profs ? <ul><li>utilisent Internet pour chercher de l'information </li></ul><ul><li>pour préparer leurs cours </li></ul><ul><li>Pour échanger avec leurs collègues ? </li></ul><ul><li>Et ? </li></ul>
    8. 8. Les ressources classiques
    9. 9. Les ressources FLE <ul><li>Franc-parler.org </li></ul><ul><li>Le point du FLE </li></ul><ul><li>Le cartable connecté </li></ul>
    10. 13. Tester les outils d’organisation -Les favoris (delicious) -Les blocs-notes (Google-notes) -Les pages d’accueil personnalisées (Netvibes) - Les blogs -Les agrégateurs de flux RSS
    11. 14. Portail personnalisé de Google http:// partnerpage.google.com / saintho.fr
    12. 15. Veiller <ul><li>« Le travail de traitement d’une masse très importante d’informations doit être orienté par un objectif opérationnel concret ; veiller, ce n’est pas se tenir au courant ; c’est sélectionner, capitaliser, agréger puis synthétiser l’information pour en faire quelque chose. » </li></ul>Blogo-Numericus, Numérique et société .
    13. 16. <ul><li>Google comme outil d’information </li></ul><ul><li>Alertes sur les actualités et/ou sur le Web en général. </li></ul><ul><li>Google comme outil de production écrite : Blogger et Google Docs </li></ul><ul><li>Google comme outil collaboratif : pour le travail de groupe, certains outils comme Google Agenda et Google Groups seront utilisés pour les tâches à se répartir et les échanges asynchrones. </li></ul><ul><li>Google comme outil de communication : Gmail , Google Talk pour le chat sont les plus connus. </li></ul>
    14. 17. Les outils de Google <ul><li>Comment faire un cahier de textes avec Googledocs </li></ul><ul><li>http://gely.info/profgeek/cahier-de-textes/ </li></ul>
    15. 18. Exercices, cours et news & flux RSS Les télévisions
    16. 21. fomny.com http://www.fomny.com/_menu-tv-2/France-tv.html
    17. 22. Exemples d'émissions Ca m’intéresse , “La minute de la connaissance “. “ La culture générale en dosette individuelle ” http://www.caminteresse.fr/videos/abracadabra_la_bouse_se_change_en_vanille
    18. 23. Les radios et les podcasts <ul><li>“ Podcast français facile ” : textes lus et transcrits, dictées, exercices de grammaire, de conjugaison, de prononciation… </li></ul><ul><li>Audiolingua </li></ul>
    19. 24. Outils vocabulaire <ul><li>Quizlet.com  : permet de rédiger une liste de mots et de générer divers types d’exercices, comme les flashcards. </li></ul><ul><li>French4fun.net </li></ul><ul><li>Lexique FLE </li></ul><ul><li>http://lexiquefle.free.fr/ </li></ul>
    20. 25. Communautés d'apprentissage
    21. 26. <ul><li>Babbel www.babbel.com </li></ul>
    22. 27. <ul><li>Babbel www.babbel.com </li></ul><ul><ul><li>utilise des photos réunies par thèmes pour illustrer le vocabulaire. Ces photos représentent des objets dont le nom est dicté dans la langue choisie, au moment du visionnage des diaporamas. </li></ul></ul>Communautés sociales d'apprentissage
    23. 28. Communautés sociales d'apprentissage <ul><li>Palabea www.palabea.net </li></ul>
    24. 29. Les nouveautés : video+ traductions + Flashscards+ communautés <ul><li>Langolab </li></ul><ul><li>http://french.langolab.com/ </li></ul><ul><li>Yabla </li></ul><ul><li>http://french.yabla.com/land_clic.php </li></ul>
    25. 30. BLOGS TAGS Espaces de partage Podcasts RSS Web 0.2
    26. 31. Pour quels usages ?
    27. 32. Repérer ou récupérer ce qui circule sur Internet www.dailymotion.com www.youtube.com www.flickr.com
    28. 34. Les vidéos <ul><li>Vidéo de publicité d’Ikea </li></ul><ul><li>Sur internet : </li></ul><ul><li>http://www.culturepub.fr/videos/ikea-bad-day.html </li></ul>
    29. 35. Raconter l’histoire : début 1 2 3 4
    30. 36. Suite 5 6 7 8
    31. 37. … et fin ! 9 10 Niveau B2- C1 Jeu de rôle au commissariat : le jeune homme, le policier et le greffier Niveaux A2- B1 : raconter au présent
    32. 38. Après le cours : évaluer, suivre ? <ul><li>Pratiques de remédiation : on envoie ses élèves travailler des points précis de la langue sur des sites de grammaire ou de phonétique </li></ul><ul><li>Exemples : La phonétique </li></ul><ul><li>Forum ou commentaires avec un blog </li></ul><ul><li>Articles et vidéos pour approfondir le travail fait en classe </li></ul>
    33. 39. Rôle du prof <ul><li>Baliser, préparer la séance : la feuille de route, le scénario pédagogique </li></ul><ul><li>Animer, aider, conseiller, guider pendant la séance </li></ul><ul><li>Évaluer, suggérer des prolongements </li></ul>

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