1. Le scénario pédagogique Martine DUBREUCQ Master 2, 2012 Une tâche associée à un scénario de communication peut être considérée comme un scénario pédagogique .

2. Quelques définitions

3. Le parcours Martine DUBREUCQ 08/12/2010 Activité fermée (exercice évaluable par la machine) avec des supports fabriqués ou authentiques

4. Le scénario Martine DUBREUCQ 08/12/2010 Suite de tâches essentiellement ouvertes autour d’un thème et d’un objectif vraisemblables

5. CITO

6. Cybertâche Cybertprojet VS

7. Cybertâche Une cybertâche est une tâche qui s’appuie sur Internet soit pour l’aspect documentaire, soit pour l’aspect communicationnel (soit les deux)

8. Cybertprojet Le projet peut se dérouler simplement à l’intérieur d’un groupe classe ou bien impliquer une ouverture sur le monde extérieur à la classe (voir Freinet). Dans un cas comme dans l’autre, il s’agit d’un travail de relativement longue haleine.

9. LES SPÉCIFICITÉS DES TÂCHES ET PROJETS S’APPUYANT SUR INTERNET Les documents support La communication médiatisée par ordinateur (CMO) => importance du scénario de communication Le web social (ou web 2.0) permet de réaiser permet de réaliser des actions bien réelles Atelier

10. http://home.arcor.de/pub.fle/Site/Accueil_.html Scénario 1

11. Titre : A la rescousse du français Action principale : Réaliser une publicité pour promouvoir la langue française dans le monde Etapes : - Mutualisation : remue-méninges collectif sur la langue française. - Prise d’information : deux cas concrets où la langue française est mise en danger. - Mutualisation : trouver des arguments pour défendre la langue française. - Prise d’informations : découvrir d’autres arguments à partir de documents sur la langue française (blog, vidéo, article). - Mutualisation : faire le point sur les arguments glanés jusqu’ici et les hiérarchiser. - Échange : tester ses arguments dans un forum grand public sur la langue française - Production : réaliser un prospectus ou une affiche. Scénario 1

12. Scénario 2 http://www.dautres-paris.com/

13. Observez : - Le graphisme général - La navigation - Le ton général du scénario - La vraisemblance du scénario - Les scénarios de communication - La configuration de la participation (binômes, petit groupe, grand groupe) - Les aides apportées - La ou les compétences les plus sollicitées - Les outils utilisés

14. Une liste d'étapes avec : -les objectifs, -les sites sur lesquels il faut se rendre, -les recherches à faire, -les aides éventuelles, -les questions auxquelles il faut répondre La feuille de route

15. • apprendre à apprendre • linguistiques (dictionnaires, traducteurs, conjugueur, liens vers ressources pédagogiques, correcteurs, fiches de grammaire) • méthodologiques (aides rédactionnelles) Les aides

16. Sources : Mangenot : conférence Rencontrefle, Barcelone novembre 2111 Cybertâches, cyberprojets et perspective actionnelle