Presentación a cargo de Jorge Arévalo Turrillas, Viceconsejero de Formación Profesional de Gobierno Vasco, en la jornada Encuentro de trabajo FOL-EIE (15 de mayo de 2015) en Politécnico EASO en Donostia

1. Una Formación Profesional diferente

2. 1- La tecnología y la era digital
• Una transformación simultánea
• En los métodos de producción
• En los medios de información
• En los medios de transmisión del
conocimiento

3. 2- Avanzar compartiendo
• Competir cooperando
• Binomio colaboración-cooperación

4. 3- Vender convenciendo
• Tendencias de consumo apoyadas en
ingentes cantidades de información

5. 4- Empresas basadas en proyectos
• Prioridad en atraer a las personas
más preparadas
• Convencer y compartir objetivos,
aspiraciones y valores

6. • El mundo y su evolución
• Ni los más fuertes ni los más
inteligentes
• Un mundo globalizado, cambiante y
competitivo

7. • Hay que contrarrestar la
automatización, la robótica
y la inteligencia artificial
con el factor humano

8. Ningún sistema estático puede
funcionar en un entorno cambiante

9. • El ciclo de vida de los productos son
cada vez más cortos.
• Las nuevas ideas se copian rápido,
con lo que se pierde la ventaja
competitiva.
• Capacidad de producir sustituida por
idear, diseñar y poner en el mercado
nuevos productos en poco tiempo.

10. • Sin personas que piensen, que creen,
que emprendan, que hagan, no hay
nada
• Pero unas personas cada vez mejor
preparadas

11. • Hay que transformar, mejorar y
avanzar

12. • Transformación sistemática de la
competitividad
• Transformación de la empresa y del
empleo
• Transformación del conocimiento y
capacidades

13. • El futuro está ligado a la capacidad
de innovar, adaptarse y evolucionar
• Innovación ligada a nuevos
productos, procesos, servicios y
actividades
• Imprescindible contar con personas
innovadoras y emprendedoras

14. Tener capacidad de respuesta
14

15. • El empleo se va a mover en un
entorno de gran complejidad
• Mundialización
• Impacto de la tecnología
• Tasas de sustitución y demografía
• Unos valores diferentes

16. Mundialización
• Reequilibrio mundial
• Más países competitivos
• Se compite por el talento
• El mundo ya no acaba en Occidente

17. • No todas las profesiones tienen que
ver con el desarrollo tecnológico
• Pero casi todas van a necesitar
transformaciones

18. • Hay profesiones que se
beneficiarán de esas tendencias
• Aquellas en las que entran en
juego cualidades y capacidades
humanas
• Con emociones, valores y
creatividad

19. • Son profesiones de las que depende
directamente la competitividad
• Son profesiones que inciden para que
una empresa se diferencie

20. Tasas de sustitución y Demografía
• El trabajo refleja la diversidad
del paisaje económico y social de
un país

21. • En algunos países las profesiones
más demandadas irán dirigidas a
atender a una población envejecida
• Bienestar social
• Tasas de sustitución

22. • Otros sin embargo necesitan
desarrollar infraestructuras
• Construcción de viviendas
• Aumento de sus clases medias
• Se van a convertir en polo de
atracción para especialistas

23. Europa
• El envejecimiento de la fuerza laboral
• Falta de jóvenes cualificados/as
• Euskadi en pocos años escasez de
profesionales bien cualificados en
diversos sectores

24. • En otros países el envejecimiento
juega a su favor
• Reducción tasas dependencia
• Más personas en edad de trabajar
• Aumento de la renta disponible

25. Del empleo a la empleabilidad
• La vida laboral se va a desarrollar en
un entorno más complejo y menos
predecible
• El éxito laboral va a depender del tipo
de perfil de las personas y su posible
adaptación a cada momento

26. • Necesitamos gente con la mente
abierta y una preparación diferente
• Gente que te sorprenda, que te haga
pensar, que te rete a salir de lo
habitual y hacer cosas nuevas

27. • En el futuro habrá muy poco empleo
para quienes carezcan de formación
postobligatoria
• La mayoría de los nuevos empleos
serán para quienes tengan educación
superior (terciaria)

28. • La empleabilidad va a depender del
nivel de competencia
• Y no simplemente de un título o un
Diploma
• Hay formación que no se traduce en
competencia

29. • La sobrecualificación se ve matizada
por el nivel efectivo de competencias
• Uno de cada dos jóvenes universitarios
que está en ocupaciones que no
requieren formación superior
• Tienen un nivel bajo o medio bajo de
competencias

30. • En los próximos 10 años
• Más de 8 millones de puestos de
trabajo para sustituir las jubilaciones
• Además hay que sumar los nuevos
puestos que se vayan creando

31. Crecimiento equilibrado
• Crecimiento inteligente
• Crecimiento sostenible
• Crecimiento integrador

32. La importancia del Desarrollo
Humano

33. • Preparar personas
• Para que sean profesionales bien
preparados

34. Nuevo perfil
• Producir propuestas
• Establecer objetivos
• Evaluar prioridades
• Generar alternativas
3434

35. • Visión informativa
• Visión intuitiva
• Visión constructiva
• Visión creativa
• Visión organizativa
3535
Nuevo perfil

36. La “rEvolución” del Pensamiento
• El pensamiento crítico
• El pensamiento lateral
• El pensamiento constructivo
• El pensamiento creativo
• La inteligencia emocional
• La inteligencia ejecutiva
3636

37. TíTULOS y
CERTIFICADOS
Certificación de Competencia
Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia
Normal
Formación Profesional
Sist. Educativo
Parcial Catálogo
modular
Formación Profesional
Empleo (Continua)
Formación Profesional
Empleo (Ocupacional)
Distancia DUAL Formación
Especializ.
Red de Centros de
Formación Profesional
Catálogo
modular
Formación
de Actualiz.
Otros centros
Sistema Integrado de Cualificaciones y Formación Profesional

38. Sistema de Formación
Profesional
Proyecto
Urratsbat
Proyecto
Ikasempresa
Especialización Inteligente
Modelo Combinado de Formación, Innovación y Emprendimiento
Marco Europeo
Cualif.
Marco
Vasco
Cualif.
Sistema
Integrado
de FP
Gestión Avanzada
Áreas de Especialización
Entornos estratégicos
Proyectos
CENTROS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Sistema
Integrado
Orientación
Sistema
de Mejora
Continua
Sistema Nacional
Cualif.
Inteligencia
Competitiva
Pensamiento
Constructivo
Rutinas
Creativas
Proyectos
Ekingune
MAE
Cooperación
Empresas
Empresa
FP ActivaINTERNACIONALIZACIÓN
Programas
Especialización
FP
Universidad
Sistema de Innovación
Aplicada
Sistema de
Emprendimiento Activo
FORMACIÓN PROFESIONAL País Vasco

39. Entornos estratégicos
• Fabricación avanzada
• Automoción
• Energía
• Transporte ferroviario
3939

40. Áreas de Especialización
• Robótica, Nuevos materiales
• Eficiencia Energética, Entornos
Virtuales, Atención Hospitalaria
• Nanotecnología, Biotecnología
• Electromedicina, Biomedicina
• Drones, Edificación Inteligente
• Fabricación Aditiva Robótica y en 3D
• Movilidad Sostenible en Automoción
4040

41. Proyectos de innovación
• Experimentación en los centros
• 47 proyectos
4141

42. Sistema de Formación
Profesional
Proyecto
Urratsbat
Proyecto
Ikasempresa
Especialización Inteligente
Modelo Combinado de Formación, Innovación y Emprendimiento
Marco Europeo
Cualif.
Marco
Vasco
Cualif.
Sistema
Integrado
de FP
Gestión Avanzada
Áreas de Especialización
Entornos estratégicos
Proyectos
CENTROS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Sistema
Integrado
Orientación
Sistema
de Mejora
Continua
Sistema Nacional
Cualif.
Inteligencia
Competitiva
Pensamiento
Constructivo
Rutinas
Creativas
Proyectos
Ekingune
MAE
Cooperación
Empresas
Empresa
FP ActivaINTERNACIONALIZACIÓN
Programas
Especialización
FP
Universidad
Sistema de Innovación
Aplicada
Sistema de
Emprendimiento Activo
FORMACIÓN PROFESIONAL País Vasco

43. Sistema integrado de Orientación Prof.
• Orientadores
• Profes FOL
• Orientadores Empleo
• Mediadores

44. Transformar FOL y EIE
• Ver qué se está haciendo
• Cómo se está haciendo
• Quién lo hace
• Qué otras cosas se pueden hacer

45. • Viendo la posibilidad de impartir FOL
y EIE juntos
• Unir los dos módulos y programarlos
conjuntamente

46. • Hay que tomar riesgos en el aula
• Proponen dinámicas nuevas y
disruptivas
• Necesitan conocimiento en técnicas
nuevas

47. • Técnicas de creatividad
• Técnicas de motivación
• Procesos de Inteligencia Competitiva
• Rutinas creativas y procesos de
innovación
• Metodologías de aprendizaje basadas
en retos
• Aplicativo de evaluación por
Competencias

48. • Uso de espacios abiertos y
colaborativos para trabajar
• Uniendo grupos distintos
• Valentía y constancia para avanzar
• Planteamientos constructivos en el
aula

49. • «Disponer de aulas creativas,
espacios ambientados, dinamizados
por profes que guían, motivan e
impulsan la reflexión, el diálogo y la
participación del alumnado en el
tema que se proponga»

50. • El profesorado debe guiar, acompañar
y motivar
• Plantear retos para las competencias
transversales
• Profundizar en las competencias para
la vida

51. • El profesorado de FOL puede tener
el perfil adecuado de Orientador
Profesional
• Más allá de ser especialista en
legislación laboral, seguridad e
higiene o contexto empresarial

52. FOL y EIE como clave de la
empleabilidad