25. O usuário no painel interativo...
Escolhe a
melhor opção
com base em
suas
prioridades
26. Linha 7441-10
veículo 7859
Passará no ponto:
7h58
Média de avaliação:
3,4
Comentários
Patrícia Souza: “O ar condicionado estava quebrado.
Uma senhora desmaiou de tão abafado que estava
dentro do veículo”.
Linha 702U-10
veículo 3654
Passará no ponto:
8h05
Média de avaliação:
7,3
Comentários
Francisco reis: o
VEÍCULO ESTÁ BASTANTE
VAZIO!
você
está
aqui!
35. 1. CONTEXTO
Mudanças sociais extremas em diversas aspectos da
sociedade:
• TRABALHO;
• COMUNICAÇÃO;
• TRANSPORTE;
36. 1. CONTEXTO
Permanência de um resquícios histórico
praticamente inalterado ao longo de décadas:
O ENSINO
37. 1. CONTEXTO
A APRENDIZAGEM transformou-se ao longo
dos anos, justamente por todas AS MUDANÇAS SOCIAIS
ocorridas.
O ENSINO é que, em sua essência, PERMANECE ESTÁTICO
ao longo dos anos.
Conclusão: processo de ensino-aprendizagem falho!
38. 2. O PROBLEMA
• Ensino superior ENGESSADO;
• Currículos PRESOS a um formato único;
• Desvalorização de CONHECIMENTOS PRÉVIOS;
• Processo “SOFRIDO” e “desgastante” para
FORMAÇÃO no ensino superior;
39. 3. AS CONSEQUÊNCIAS
• Ensino superior “DESMISTIFICADO”;
• Busca de aprendizagem por meios “INFORMAIS”;
• Ensino-aprendizagem através da WEB/REDE;
• O “ATRASO” das universidades perante as mudanças
da sociedade;
42. 4. A SOLUÇÃO
Um sistema de FORMAÇÃO onde a AUTONOMIA do aluno fosse
valorizada através de um sistema INTELIGENTE de avaliação, que
possibilitasse:
1) Avaliar conhecimentos prévios;
2) Avaliar os interesses do aluno;
3) Diagnosticasse o aluno em competências já adquiridas e
competências a adquirir;
43. 4. A SOLUÇÃO: REQUISITOS
• POLÍTICAS PÚBLICAS para o reconhecimento de aprendizagens
adquiridas fora dos espaços formais de ensino;
• ARTICULAÇÃO triangular entre Universidade-Aluno-Sociedade;
COMO SALVAR O MUNDO COM ISSO? É POSSÍVEL?
45. 5. ESTRUTURA
• Proposta de ENSINO HÍBRIDO (EAD+PRESENCIAL);
• Uso de Bigdata para TRAÇAR PERFIS do aluno;
• Automatização de processos avaliativos;
• OTIMIZAÇÃO no processo ensino-aprendizagem;
46. 6. FUNCIONAMENTO**
Aluno
Demonstra
interesse em
determinada
área
Avaliação na
plataforma
de ensino
Diagnóstico
Mapeamento
de
competência
s já
adquiridas
Mapeamento
de
competência
s a adquirir
Orientação
adquirir as
competência
s
Universidade
RECONHECE
a avaliação
feita
Aluno cursa
por
disciplinas e
não cursos
Avaliação 2
feita na
plataforma
Emissão do
certificado
** Em fase beta
47.
48. 7. VANTAGENS
• TEMPO de formação otimizado;
• Uso INTELIGENTE do ensino remoto e ferramentas online para
avaliação e cruzamento de dados;
• Aproveitamento do aluno (com o processo), da universidade
(com os custos) e do mercado (com a formação mais
direcionada);
49. 7. VANTAGENS
Sistemas de bolsa/cotas e AÇÕES AFIRMATIVAS
podem continuar a valer nesse sistema,
inclusive de forma mais justa, avaliando
melhor o CONTEXTO DO ALUNO como um
todo ao longo de toda a sua vida escolar;
50.
51. 8. CONCLUSÃO
• Pessoas ESTUDANDO O QUE INTERESSA a elas;
• Pessoas interessadas no que as UNIVERSIDADES OFERECEM
para elas;
• Reconhecimento e valorização do APRENDIZADO
INFORMAL e do desenvolvimento de competências através
de outros meios que não os locais formais de ensino.
57. “NUMA SALA COM MUITOS ALUNOS,
QUAL O MELHOR MÉTODO DE ENSINO?”
❖ PROFESSOR É OBRIGADO A ESCOLHER UM MÉTODO QUE SE APLIQUE A TODOS
❖ DIFICULDADES DE APRENDIZADO NÃO SÃO SUPERADAS
❖ OS ALUNOS FICAM DEPENDENTES E NÃO APRENDEM A ESTUDAR DE MANEIRA
EFICIENTE
60. PROPOSTA: APLICATIVO DE
ESTUDO
❖ FERRAMENTA QUE DISPONIBILIZA MÉTODOS DIFERENTES DE ESTUDO AO
ALUNO PARA UMA MESMA DISCIPLINA (VÍDEOS, TEXTOS, EXERCÍCIOS)
❖ O ALUNO ESCOLHE QUAL É MAIS A CARA DELE: EMPODERAMENTO
❖ PODE TESTAR TANTOS E QUANTOS QUISER
❖ O DESEMPENHO É MEDIDO POSTERIORMENTE NUM “SIMULADO”
62. ❖ ATRAVÉS DE UM SMARTPHONE OU TABLET
❖ VERSÃO “BETA”: MATEMÁTICA E PORTUGUÊS
❖ MÓDULOS COM CONTEÚDO DE OITAVO E NONO ANO
63. TEXTOS
❖ RESUMO TEÓRICO DA MATÉRIA
❖ POSSIBILIDADE DE CLICAR E GRIFAR OS TRECHOS MAIS IMPORTANTES
❖ CAIXAS DE COMENTÁRIO PARA FAZER ANOTAÇÕES PRÓPRIAS
SOBRE O CONTEÚDO LIDO
64. VÍDEOS
❖ VÍDEO-AULAS COM PROFESSORES CAPACITADOS
❖ PEQUENOS VÍDEOS COM ANIMAÇÕES SOBRE O CONTEÚDO
❖ VÍDEOS COM APLICAÇÕES PRÁTICAS DO CONTEÚDO
APRENDIDO NO MÓDULO
65. EXERCÍCIOS
❖ APÓS BREVE INTRODUÇÃO DO TEMA PROPOSTO NO MÓDULO, O
ESTUDANTE RESPONDE A DIFERENTES TIPOS DE QUESTÕES SOBRE O
APRENDIDO
❖ COMPLETAR COM PALAVRAS FALTANDO
❖ PEQUENAS PERGUNTAS DE RESPOSTAS DIRETAS
❖ ELE PODE, A QUALQUER MOMENTO, ACESSAR A TEORIA E CRIAR
SUAS PRÓPRIAS PERGUNTAS/RESPOSTAS
66. COMO AVALIAR?
❖ SIMULADO NO FIM DE CADA MÓDULO
❖ GRÁFICOS E TABELAS COMPARATIVAS DE DESEMPENHO SOBRE CADA
MÉTODO DE ESTUDO
❖ CORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS INDICANDO EM QUAIS CONTEÚDOS HÁ
MAIS DIFICULDADE
67. POR QUE FUNCIONA?
❖ ESTUDOS PERSONALIZADOS – O ALUNO ESCOLHE A ORDEM E
O RITMO QUE FUNCIONAM MELHOR PARA ELE
❖ CONTEÚDO DINÂMICO – DIVERSAS AULAS, DICAS, VÍDEOS E
EXERCÍCIOS PARA QUE O ALUNO ENTENDA TODO O CONTEÚDO
❖ ACOMPANHAMENTO DA EVOLUÇÃO – CAPACIDADE DE
ACOMPANHAR O SEU DESENVOLVIMENTO COM O SEU OBJETIVO
94. CATÁLOGO GERAL
• A MÁQUINA ESTRUTURARIA E ORGANIZARIA TODOS
OS DOCUMENTOS DE UM DETERMINADO PAÍS
• PARA UM DOCUMENTO SER RECONHECIDO,
ELE PRECISARIA CONSTAR NO CATÁLOGO
MECÂNICA
DINÂNMICA
ESTÉTICA
95. CATÁLOGO GERAL
• SISTEMA DE RANKEAMENTO POR ABRANGÊNCIA,
ALCANCE, EFETIVIDADE E CONTATO
• AGREGAÇÃO À PESSOA FÍSICA ALÉM DA JURÍDICA
MECÂNICA
DINÂNMICA
ESTÉTICA
96. COMO FUNCIONA?
• TODA PESSOA FÍSICA TEM UM “ÍNDICE”
• HÁ CALCULO GLICKO PARA MEDIR A “HABILIDADE”
DE CADA PESSOA EM UM SEGMENTO
• FAZ MÉDIAS DE QUALIDADE, NÃO QUANTIDADE
MECÂNICA
DINÂNMICA
ESTÉTICA
97. COMO FUNCIONA?
• EVITA O CORPORATIVISMO, O MENOR
NÃO COMPETE DIRETAMENTE COM O MAIOR
• O ÍNDICE É ZERADO A CADA ELEIÇÃO
MECÂNICA
DINÂNMICA
ESTÉTICA
98. COMO FUNCIONA?
• A DEVIATION AUMENTA COM O ÓCIO
• UM ÍNDICE ALTO NÃO É INCENTIVADO A FICAR
PARADO, MAS SIM A PRODUZIR MAIS
• MAIOR UNIVERSO, MENOR A CHANCE DE ERRO
MECÂNICA
DINÂNMICA
ESTÉTICA
99. SEGURANÇA
• A CHAVE DE VALIDAÇÃO É CRIADA
POR PROGRAMAÇÃO GENÉTICA
• TRÊS VIAS DE DOCUMENTO: GOVERNO (GERAL),
PESSOAL, DA POLÍCIA FEDERAL
• Geral tem 200 milhões de possíveis fiscais
• Federal não é diretamente ligada ao governo
• Pessoal tem o autor como próprio fiscal
MECÂNICA
DINÂNMICA
ESTÉTICA
100. SEGURANÇA
• SISTEMA DE AUTENTICIDADE DESCENTRALIZADO
• A CHAVE É CONFERIDA COM BASE NA
MAIORIDADE DOS DOCUMENTOS EXISTENTES
• PARA SE BURLAR O SISTÊMA É NESCESSÁRIO
RE-ASSINAR MAIS DE 50% DOS DOCS. DO PAÍS
TANTO NAS BASES GERAL, FEDERAL E INDIVIDUAL
MECÂNICA
DINÂNMICA
ESTÉTICA
101. NÃO É TECNOCRACIA
OS MELHORES ÍNDICES PODEM SE TORNAR CANDIDATOS,
CADA ÍNDICE SÓ É VALIDO PARA SEU SEGMENTO
MECÂNICA
DINÂNMICA
ESTÉTICA
102. COMOFAS?
VOCÊ TRABALHA DURO EM PROJETOS EM PROL DA SUA CAUSA
SE NA ÉPOCA DA ELEIÇÃO VOCÊ CONSEGUIU O ÍNDICE,
AÍ FAZ A CANDIDATURA
JORNADA
DO USUÁRIO
103. NÃO É OBRIGATÓRIO
SE O SEU ÍNDICE FOR MUITO BOM, HAVERÁ PRESSÃO POPULAR
POR PARTE DAQUELES QUE ACREDITAM EM VOCÊ
MAS A DECISÃO DE SE CANDIDATAR É SUA
JORNADA
DO USUÁRIO
104. A MUDANÇA
PARA AQUI
AS FORMAS DE DISCUSSÕES, VOTAÇÕES E
IMPLEMENTAÇÕES DE LEI CONTINUAM COMO SÃO
MECÂNICA
DINÂNMICA
ESTÉTICA
105. PERSONAS
NA PRATICA AFETA TODO MUNDO, MAS AQUI VÃO TRÊS:
PERSONAS
ADVOGADO
DIREITO CIVIL
MÉDICO
OBSTETRA
SOCIÓLOGO UM CARA
DA IGREJA
195. NAHORADAFOME...
COZINHA
- pesquisa por itens na sua geladeira
- receita bacaninha do dia
- informações nutricionais: MAS E A PROTEÍNA?
NA RUA
- restaurantes da região participantes (estilo kekanto)
- lista com todos os parceiros
- lista recomendada elos amiguinhos
196. NAHORADAFOME...
COZINHA
- pesquisa por itens na sua geladeira
- receita bacaninha do dia
- informações nutricionais: MAS E A PROTEÍNA?
NA RUA
- restaurantes da região participantes (estilo kekanto)
- lista com todos os parceiros
- lista recomendada elos amiguinhos
199. progresso
PARTICIPANDO HÁ [ 7 semanas ]
Número de animais salvos: 4
Pegada hídrica: - 100 mil litros
Pegada do carbono: - X kg de CO2 emitidos
(risco de doenças cardiovasculares, salvo verde de floresta
poupada, etc...)
200. progresso
PARTICIPANDO HÁ [ 7 semanas ]
Número de animais salvos: 4
Pegada hídrica: - 100 mil litros
Pegada do carbono: - X kg de CO2 emitidos
(risco de doenças cardiovasculares, salvo verde de floresta
poupada, etc...)
206. 1 em cada 100 habitantes do mundo tem tanto
quanto os 99 restantes
0,7% da população mundial monopoliza 45,2%
da riqueza total
os 10% mais ricos têm 88% dos ativos totais
Fonte: Pesquisa do Credit Suisse com o patrimônio de 4,8 bilhões de pessoas, em 200 países
207. No Brasil, os “super-ricos” representam 0,3%do
IR e seu patrimônio equivale a 22,7%do total
O imposto de renda pago por essa faixa equivale a
apenas 6,51% de sua renda total
Fonte: Grandes números da DIRPF -2014
212. Até outubro, estima-se que
R$ 420 milhões em impostos
foram sonegados no Brasil
Fonte: Sinprofaz
213. Com sonegação, fica difícil
repensar a carga tributária e
muito menos distribuir riqueza
214. A ideia
Usar o sistema de Bitcoins -- capaz de
armazenar dados de transações
comerciais e financeiras -- para
controlar a cobrança de impostos
215. O que são Bitcoins?
Usando o sistema, seria feito o
registro em ordem cronológica
de todas as transações -- compiladas
e validas pela rede em tempo real
216. Com base nos dados das transações,
seria possível cobrar impostos com
possibilidades reduzidas de
sonegação, já que as informações
não poderiam ser alteradas
217. Haveria maior transparência e
simplificaria o trabalho da Receita,
pois a compilação dos dados seria
feita continuamente pela rede
218. Isso só seria possível com o uso
de Bitcoins em larguíssima escala,
em todas as transações
219. Como as Bitcoins podem ser usadas
em operações através de fronteiras,
seria possível ter registros de
movimentações além de um país
220. O sistema de Bitcoins não necessita
de terceiros para acontecer, mas
seus dados são públicos
221. A Receita cruza e controla
os dados, aplicando os
impostos devidos
276. - 1,87 milhão de estrangeiros
registrados (maio de 2015/PF)
- cerca de 200mil ilegais (2009/PF)
- ilegalidade facilita abusos
A situação hoje
277. - grande parte vizinhos da América e
africanos
- visibilidade no cenário internacional
- exército brasileiro presente no Haiti
PorqueoBrasil?
278. - regida pelo Estatuto do Estrangeiro
legislação tida como ditatorial (1980)
não condiz mais com a realidade
- imigração é controlada por diversos
órgãos
Polícia Federal
Ministério da Justiça
Controle
279. - sem serviço próprio de regulação
- flexibilização do Estatuto através de
emendas
Controle
280. - Anistia para os ilegais em 2009
- situação de “refugiados” para
haitianos
flexibilização
281. - Anteprojeto Lei de Imigrações (2013)
- em tramitação - aprovação no Senado
em julho de 2015
- criação de um serviço de imigração
com abordagem focada nos direitos
humanos
Lei de Imigrações
282. - unificação dos procedimentos →
sem distinções entre nações: “facilitações”
para haitianos deixariam de existir
Lei de Imigrações
283. regularização
permitida à todos
Cenárioideal Por quê?
- Esses imigrantes já estão
aqui
- Não deixarão de vir
- Modelo de fechamento
pouco funcionou nos EUA e
na Europa
- Brasil se projetará como
vanguarda nas políticas
de imigrações
284. - criação de novas políticas: mais
efetivas e humanizadas
- como? criar uma base de dados sólida
capaz de integrar as esferas do
governo
Oquefazer
286. - sistema: guichê de atendimento
automático
- facilitação de emissão de vistos
temporários
- tela touchscreen e teclado para
preenchimento de dados
Comofazer
287. - escolha de idioma: português, inglês, espanhol, francês + ?
- perguntas: dados básicos + possíveis aprimoramentos
nome completo
data de nascimento
data de chegada no Brasil
cidade de chegada no país
local de destino
ocupação
nível de escolaridade
Cadastro
288. - respostas podem ser:
de preenchimento através de teclado (nome);
escolha de uma opção dentre as oferecidas (cidade)
- cada resposta leva a uma nova tela
- tela final: possibilidade de revisitar informações
Cadastro
290. - garantias básicas por seis meses
- composto por alguns dados básicos,
fotografia e digital
Vistoemitido
291. - postos do serviço de imigração nas
cidades de maior recebimento
- capitais
- consulados
Localização
292. - imigrantes ilegais que já vivem no
Brasil
- imigrantes recém-chegados que teriam
se submetido a uma entrada ilegal
caso não houvesse essa facilidade
pessoasatingidas
293. - Políticas governamentais mais
eficientes
- Diminuição e posterior extinção do
tráfico de pessoas e da imigração
ilegal para o país
- Promoção de uma melhor qualidade de
vida para os imigrantes
Efeitos esperados
296. Pra que serve o que
estou aprendendo,
mesmo?
“
”>> Método ultrapassado
>> Ensino vertical
>> Desconectado da realidade - motivação extrínseca
297. O que acontece se um
aluno não aprende o
conteúdo no tempo
estipulado?
“
”>> Numa sala de 40 alunos liderada por um professor
desestimulado, o aluno precisa ser muitíssimo interessado e
quase auto-didata para aprender
>> Às vezes, nem os próprios pais são capazes de ajudar
298. Cenário da educação pública brasileira
>> 13 milhões de brasileiros maiores de 15 anos são
analfabetos funcionais (8,3% da população)
>> 95% dos formandos no Ensino Médio não possui
conhecimentos básicos em matemática
>> 75% dos formandos não sabe português
>> Apenas 54,3% dos brasileiros concluem o Ensino
Médio até 19 anos
299. Proposta: Tutor Online
Tutor. s.m. 1. protetor, conselheiro
>> Ferramenta de apoio que auxiliará o aluno a se aperfeiçoar
nos conteúdos aprendidos em sala de aula
>> Baseado em: apresentação de conteúdo e exercícios
>> Nível de personalização que o professor não é capaz.
?COMO
300. Apresentação dos conteúdos
>> App de smartphone
>> Módulos com explicação de todos os
conteúdos do currículo estadual, de todas as
matérias
>> A cada módulo, sugestões de conteúdo-extra a
partir de links externos
(notícias, pesquisas, reportagens informativas)
301. Exercícios
>> Para cada módulo, exercícios obrigatórios
>> Se desejar, aluno pode continuar com exercícios extras
>> Em cada exercício, resolução oferecida pelo sistema e
fórum de discussão
303. A. Personalização por estilo de aprendizagem
>> Teste do estilo de aprendizagem (modelo Vark)
>> Conteúdo explicativo e resolução
dos exercícios estimulando todos os estilos
>> O mesmo conteúdo pode ser apresentado de
várias formas, e tutor indicará ao aluno as formas
que se adequam a seu estilo de aprendizagem
304. Como o conteúdo escolar poderia ser apresentado?
Vinda da Família Real para o Brasil
- Mapa interativo (escrita, visual e sinestésica)
- Vídeo explicativo do contexto (visual, auditiva e sinestésica)
- Mesmo conteúdo em texto e imagens (visual e escrita)
- Pedir exercícios de resumo (escrita)
“
”Resolução de um exercício de Genética
- Animação em vídeo (auditiva e visual)
- Texto explicativo com imagens (escrita e visual)
“
”
305. Por que isso é bom?
>> Embora cada aluno aprenda melhor de um jeito, os livros
didáticos e apostilas ensinam de apenas uma forma
(textual e ocasionalmente visual)
>> Meio digital permite explorar novas formas de
aprendizado e adaptar explicação às necessidades dos
alunos
306. B. Personalização por tema de interesse
>> Conexão com Facebook e, no cadastro,
preenchimento de temas gerais de interesse
>> Conteúdo-extra: busca no Google textos dos temas de
interesse e relacionados ao módulo
>> Exercícios: equipe pedagógica desenvolve
constantemente novos exercícios, baseados em atualidades
e abrangendo diversos temas
307. Um clube de futebol tem 18 jogadores. De quantas maneiras se pode escolher o time
titular, que é composto por 11 jogadores?“
”Com base no texto lido (Samarco aumentou em 37% produção de ferro em Mariana (MG)
entre 2012 e 2015), que função sintática exerce o verbo aumentou no título da notícia?“
”
>> Ao aluno, são indicados exercícios dos temas de interesse
308. LEIA MAIS: Entenda a Crise na Ucrânia
LEIA MAIS: Assoreamento do Rio Paraíba preocupa prefeitura de Pindamonhangaba
LEIA MAIS: Bandas surgidas na década de 1960
“
”
309. Por que isso é bom?
>> Atual método educacional deixa de lado a realidade dos
alunos, seus gostos e seus conhecimentos prévios
>> O objetivo do tutor é mostrar que os interesses dos alunos
estão sim, muito conectados aos conteúdos aprendidos na
escola
>> Alunos poderão perceber que o que aprendem
também pode ser interessante e importante
para resolução de problemas do dia-dia
310. C. Personalização por desempenho
>> Dificuldade dos exercícios aumenta à medida
que o aluno acerta
>> Exercícios indicados de acordo com o nível demonstrado
pelo aluno naquela matéria
>> Feedback do sistema quanto aos resultados do aluno, e
comparação com outros alunos no mesmo módulo
(incentivo?)
311. Por que isso é bom?
>> Errar vários exercícios logo de cara desestimula o aluno
>> Aluno progride em seu próprio ritmo
>> Tutor indica revisão de conteúdos em que o aluno foi mal
>> Comparar seus resultados com os dos demais colegas
pode ser um estímulo
312.
313.
314. Será que isso vai dar certo?
>> Escolas não têm estrutura: smarphone acessível a todos
>> Alunos não usarão: profesores terão controle e podem
usar ferramenta como parte da nota
>> Governo não implantará: plataforma também se aplica a
escolas privadas ou a qualquer grupo independente
(como o Descomplica)
377. OS PROBLEMAS
Você adora videogames, mas nunca teve tempo pra conhecer mais sobre
esse universo?
Você é um gamer de corpo e alma e tem vontade de expandir seu
conhecimento sobre jogos?
Você tem aquele problema de comprar 1289183 jogos e só se viciar em 3
deles?
Você não sabe se aquele jogo que seu amigo te indicou é bom mesmo?
378. OS PROBLEMAS
Você acha que a indústria dos games é muito concentrada no comércio de
spinoffs e ideias pré-existentes?
Você gosta de videogames indies e quer conhecer mais sobre universo?
Você tem várias plataformas e não sabe quais videogames estão em alta
para cada uma delas?
Ou você só quer escapar do mundo real na melhor experiência virtual
possível?
379. SEUS PROBLEMAS ACABARAM!
GAME+ - O jogo que une o gamer sonhador com o game perfeito
O app é gratuito e disponível para os seguintes sistemas operacionais:
Mac OS X, Symbian, Android e Windows Phone
381. É SIMPLES!
Você cria uma conta própria assim que baixar o aplicativo
Você pode vincular - ou não - a sua conta GAME+ com a sua conta do
Facebook
(vai que os seus amigos também tem algo a dizer sobre jogos, não?)
Em seguida, é só responder uma série de perguntas que vão formular o seu
perfil de acordo com as suas respostas e preferências...
383. E O QUE MAIS?
Após responder o questionário, o app te apresentará o seu “perfil geral de
gamer”
(Adventurer, Explorer, Relaxed, Puzzler, Builder, Destroyer, Competitive, etc.)
O app apresentará, além do seu perfil, as suas principais características
detalhadas
Depois de conhecer um pouco mais sobre si mesmo, você terá a chance de
conhecer jogos que são a sua cara!
384. E O QUE MAIS?
O GAME+ vai te fornecer alguns dados principais sobre o jogo (nome,
plataforma, ano de lançamento, gênero, sinopse, imagens e vídeos)
O app também vai te mostrar a avaliação geral/comentários de gamers que já
jogaram aquele jogo, além da avaliação/dos comentários dos seus amigos
Depois de jogar o videogame, você poderá avaliá-lo também, ou poderá pular
as sugestões do GAME+ para conhecer mais jogos!
385. O APP TAMBÉM É COLABORATIVO!
Caso o gamer conheça algum jogo que não esteja registrado no GAME+, o
próprio usuário pode cadastrar o jogo e suas informações!
O GAME+ também auxilia no reconhecimento do mercado indie de
videogames, já que ele é programado pra recomendar jogos mais
desconhecidos!
(mainstream underground)
389. IDEIA:
UM APLICATIVO *NÃO NOMEADO*
QUE COLOCA ONGs E POSSÍVEIS
VOLUNTÁRIOS EM CONTATO
QUEM QUERIA MAS NÃO SABIA,ENCONTRA ONGs EM UM SÓ LUGAR.
QUEM ERA DESCONHECIDO, SE MOSTRA.
390. PARA O VOLUNTÁRIO:
Cadastro básico
Autoavaliação - no que eu posso ajudar?
Ramos prioritários - no que eu quero ajudar?
Compatibilidade
391. PARA A ONG:
Cadastro básico
Definição de metas
Verificação de regularidade jurídica
Espaço de divulgação
Contato iniciado pelo voluntário