1. ЦЕЛИ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
1) ПОВТОРИТЬ И ОБОБЩИТЬ РАНЕЕ ИЗУЧЕННЫЙ МАТЕРИАЛ ПО ТЕМЕ
«СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»;
2) ВЫДЕЛИТЬ КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕМЫ, СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ИХ;
3) СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ ПРОВОДИТЬ
СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РАЗБОР;
4) УГЛУБИТЬ ЗНАНИЯ О СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ЦЕПОЧКЕ, О
СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ГНЕЗДЕ;
РАЗВИВАЮЩИЕ:
1) РАЗВИВАТЬ КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, УМЕНИЕ ВЫСКАЗЫВАТЬ
СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ;
2) ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЕ РАБОТАТЬ В ГРУППАХ;
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
1) ВОСПИТЫВАТЬ КОРРЕКТНОСТЬ, ВЕЖЛИВОСТЬ В РЕЧИ И ПОВЕДЕНИИ
УЧАЩИХСЯ;
2) ФОРМИРОВАТЬ ЧУВСТВО ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА РЕЗУЛЬТАТЫ СВОЕГО
ТРУДА.
Словообразование
10 класс
урок повторения и обобщения знаний

2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПО ТЕМЕ «СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»
Основные положения Этапы
урока
(«-», «+», «?»)
Первый Заключительны
й
1. Непроизводное слово — это слово, которое…
2. Слово, которое образовано от другого
слова, -
3. Слово, от которого образовано другое
слово, называется
4. Значение производящего слова определяется…
5. Производящее слово может быть...
6. Значение непроизводного слова можно
определить…
7. Способы образования слов можно рассмотреть
по группам в зависимости от их структуры: …
8. Сложные слова образуются способом
9. Можно назвать … способа сложения
сокращенных основ.

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПО ТЕМЕ «СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»
Основные положения
1. Непроизводное слово — это слово, которое не образовано от других слов.
2. Слово, которое образовано от другого слова, -производное.
3. Слово, от которого образовано другое слово, называется
производящим.
4. Значение производящего слова определяется отсылочным способом.
5. Производящее слово может быть производным и непроизводным.
6. Значение непроизводного слова можно определить синонимическим
способом или описательным.
7. Способы образования слов можно рассмотреть
по группам в зависимости от их структуры:
— простые слова (один корень);
— сложные слова (два корня и более);
—аббревиатуры (сложносокращенные слова).
8. Сложные слова образуются способом сложения, сложения с
суффиксацией, слияния.
9. Можно назвать четыре способа сложения сокращенных основ.
10. Словообразовательная цепочка — это словообразовательные

4. 1 ГРУППА:
Представить на
схеме способы
образования
простых слов.
2 группа:
Представить на
схеме способы
образования
сложных слов.
3 группа:
Представить на
схеме способы
образования
аббревиатур.

6. II. РАССМОТРИМ И ПОВТОРИМ СЛЕДУЮЩИЕ ПОНЯТИЯ:
— СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РАЗБОР;
— СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЦЕПОЧКА;
— СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ГНЕЗДО.
Задачи для каждой группы:
Представить свой проект по одной из предложенных тем:
 Группа 1: проанализировать ход действий при
выполнении словообразовательного разбора. По
возможности, составить рекомендации,
теоретические положения.
 Группа 2: проанализировать ход действий при
при построении словообразовательной цепочки. По
возможности, составить рекомендации,
теоретические положения.
 Группа 3: проанализировать ход действий при
при построении словообразовательного гнезда. По
возможности, составить рекомендации,
теоретические положения

7. 1. ОПРЕДЕЛИТЕ ЧАСТЬ РЕЧИ АНАЛИЗИРУЕМОГО СЛОВА.
2. ПОСТАВИТЬ АНАЛИЗИРУЕМОЕ СЛОВО В НАЧАЛЬНУЮ ФОРМУ.
3. ПОДОБРАТЬ К АНАЛИЗИРУЕМОМУ СЛОВУ ПРОИЗВОДЯЩЕЕ СЛОВО, ОБЪЯСНЯЯ ЕГО
ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ЗНАЧЕНИЕ ПРОИЗВОДЯЩЕГО СЛОВА (ОТСЫЛОЧНЫЙ СПОСОБ).
ЗАРЕЧНЫЙ — 'ТАКОЙ, КОТОРЫЙ НАХОДИТСЯ ЗА РЕЧКОЙ';
ЕСЛИ СЛОВО НЕПРОИЗВОДНОЕ, ДОКАЖИТЕ ЭТО, ИСПОЛЬЗУЯ СИНОНИМИЧЕСКИЙ ИЛИ
ОПИСАТЕЛЬНЫЙ СПОСОБ: ВАРИАНТ — 'РАЗНОВИДНОСТЬ ЧЕГО-ЛИБО‘ (СИНОНИМИЧЕСКИЙ
СПОСОБ); БАНКЕТ — 'ТОРЖЕСТВЕННЫЙ ЗВАНЫЙ ОБЕД ИЛИ УЖИН' (ОПИСАТЕЛЬНЫЙ).
4. ОБОЗНАЧЬТЕ ПРОИЗВОДЯЩУЮ ОСНОВУ.
5. ВЫДЕЛИТЕ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА, ПОМНЯ, ЧТО ПРИ СЛОВООБРАЗОВАНИИ
МОЖЕТ ПРИСОЕДИНИТЬСЯ ТОЛЬКО ПО ОДНОЙ МОРФЕМЕ КАКОГО-ТО ВИДА (1-А ПРИСТАВКА, 1-ИН
СУФФИКС, 1-ИН ПОСТФИКС ИЛИ ВСЕ ОНИ В РАЗЛИЧНЫХ ВАРИАНТАХ.)
6. ОПРЕДЕЛИТЬ СПОСОБ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ.
7.ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ НА ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СПОСОБОВ ОБРАЗОВАНИЯ:
А) НАЛИЧИЕ ПРИСТАВКИ В СЛОВЕ НЕ ВСЕГДА ЯВЛЯЕТСЯ ДОКАЗАТЕЛЬСТВОМ ТОГО, ЧТО СЛОВО
ОБРАЗОВАНО ПРИСТАВОЧНЫМ СПОСОБОМ:
ВОЗДЕЙСТВИЕ — 'ДЕЙСТВИЕ ПО ГЛАГОЛУ ВОЗДЕЙСТВОВАТЬ' (СУФФ.);
Б) РАЗЛИЧАЙТЕ СЛОВА, ОБРАЗОВАННЫЕ СПОСОБОМ СЛИЯНИЯ И СПОСОБОМ СЛОЖЕНИЯ:
МАЛОИЗВЕСТНЫЙ (СЛИЯНИЕ); ДИВАН-КРОВАТЬ (СЛОЖЕНИЕ);
В) РАЗЛИЧАЙ СЛОВА, ОБРАЗОВАННЫЕ СПОСОБОМ СЛОЖЕНИЯ И СУФФИКСАЛЬНЫМ СПОСОБОМ.
ЖЕЛЕЗОБЕТОННЫЙ — 'СДЕЛАННЫЙ ИЗ ЖЕЛЕЗОБЕТОНА' (СУФФ.); БЛЕДНО-РОЗОВЫЙ (СЛОЖЕНИЕ);
Г) НЕЗНАКОМЫЕ АББРЕВИАТУРЫ ПРОВЕРЯЙ ПО СЛОВАРЮ.
8. НАЗВАТЬ ПРОЦЕССЫ, СОПРОВОЖДАЮЩИЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ЕСЛИ ОНИ ЕСТЬ (ПРЕЖДЕ
ВСЕГО, ЧЕРЕДОВАНИЕ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ).
Группа 1. Памятка «Словообразовательный разбор»

8. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЦЕПОЧКА — ЭТО СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ПРОИЗВОДНЫМ СЛОВОМ И ПРОИЗВОДЯЩИМ (1
ВАРИАНТ).
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ СЛОВ МОЖНО ПОКАЗАТЬ В ОБРАТНОМ
ПОРЯДКЕ: ОТ ПРОИЗВОДЯЩЕГО СЛОВА К ПРОИЗВОДНОМУ (II ВАРИАНТ).
ПЛОВЧИХА ПЛОВЕЦ ПЛАВАТЬ ПЛЫТЬ (I ВАРИАНТ);
ПЛЫТЬ ПЛАВАТЬ ПЛОВЕЦ ПЛОВЧИХА (II ВАРИАНТ).
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ:
1) РАССМАТРИВАЙТЕ ЦЕПОЧКУ В НАПРАВЛЕНИИ ОТ ПОСЛЕДНЕГО СЛОВА К
ПЕРВОМУ.
2) ПРИ ПОСТРОЕНИИ ЦЕПОЧКИ ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭЛЕМЕНТЫ
СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РАЗБОРА (ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОИЗВОДЯЩЕГО
СЛОВА, СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МОРФЕМ, СПОСОБА ОБРАЗОВАНИЯ
СЛОВА).
3) БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫ ПРИ ПОСТРОЕНИИ
СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ЦЕПОЧКИ.
Группа 2. Словообразовательная цепочка

9. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ГНЕЗДО — УПОРЯДОЧЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВСЕХ
ПРОИЗВОДНЫХ СЛОВ С ОДНИМ КОРНЕМ.
ГРИБОК ГРИБОЧЕК
ГРИБ ГРИБНИК ГРИБКОВЫЙ
ГРИБНОЙ
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ:
А) СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ГНЕЗДО ПОКАЗЫВАЕТ СТУПЕНЧАТЫЙ
ХАРАКТЕР РУССКОГО СЛОВООБРАЗОВАНИЯ;
Б) В СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ГНЕЗДЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ЭЛЕМЕНТЫ
СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ЦЕПОЧКИ;
В) СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕПОЧКИ В СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ГНЕЗДЕ
МОГУТ ВЫСТРАИВАТЬСЯ РАЗНЫМИ ПУТЯМИ (СПОСОБ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ
НЕ МЕНЯЕТСЯ);
Г) В СЛУЧАЕ ЗАТРУДНЕНИЯ ПРИ ПОСТРОЕНИИ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ГНЕЗДА НУЖНО ОБРАЩАТЬСЯ К СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ СЛОВАРЮ.
Группа 3. Словообразовательное гнездо

10. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПО ТЕМЕ «СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»
Основные положения Этапы
урока
(«-», «+», «?»)
Первый Заключительны
й
1. Непроизводное слово — это слово, которое…
2. Слово, которое образовано от другого
слова, -
3. Слово, от которого образовано другое
слово, называется
4. Значение производящего слова определяется…
5. Производящее слово может быть...
6. Значение непроизводного слова можно
определить…
7. Способы образования слов можно рассмотреть
по группам в зависимости от их структуры: …
8. Сложные слова образуются способом
9. Можно назвать … способа сложения
сокращенных основ.

11. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПО ТЕМЕ «СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»
Основные положения Этапы
урока
(«-», «+», «?»)
Первый Заключительны
й
1. Непроизводное слово — это слово, которое не образовано от других
слов.
2. Слово, которое образовано от другого слова, -производное.
3. Слово, от которого образовано другое слово, называется
производящим.
4. Значение производящего слова определяется отсылочным
способом.
5. Производящее слово может быть производным и
непроизводным.
6. Значение непроизводного слова можно определить
синонимическим способом или описательным.
7. Способы образования слов можно рассмотреть
по группам в зависимости от их структуры:
— простые слова (один корень);
— сложные слова (два корня и более);
—аббревиатуры (сложносокращенные слова).
8. Сложные слова образуются способом сложения, сложения с
суффиксацией, слияния.
9. Можно назвать четыре способа сложения сокращенных основ.

12. 1. СОСТАВИТЬ ПЯТЬ
СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕПОЧЕК;
ТРИ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ГНЕЗДА (ПО
ЖЕЛАНИЮ).
2. § 25, УПР. 160, 162 (У.);
163, 165 (ПИСЬМЕННО, ПО ВЫБОРУ)
Домашнее задание