Connaitre et faire vivre le sol

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Conférence du 16 février 2013 animée par Cyril GAUMET. Diaporama offert à l'association.

Publié dans : Développement personnel

Connaitre et faire vivre le sol

  1. 1. Connaîtreet faire vivre le solOù la frontière entre le minéral et le vivant Cyril GAUMET
  2. 2. PARTIE 1Connaître le sol
  3. 3. 1.Origine du sol• Le sol se forme à partir de la roche mère sous l’action conjugué du climat et des êtres vivants. 3
  4. 4. 1.1 Altérations physiquesVariations de température Le gel et le dégel Le vent et les eaux 4
  5. 5. 1.2 Altérations chimiques Action de l’acide carbonique lors de pluie sur le calcaire. 5
  6. 6. 1.3 Altérations biologiques Attaque de la roche par les racines de végétaux peu exigeants (lichens, mousses…) 6
  7. 7. La formation du sol dépend donc de la rochemère et du climat et des êtres vivants du lieu oùelle se forme.La formation d’un sol est très longue, il fautdonc éviter de les dégrader. 7
  8. 8. 2. Constituants du sol On classe les éléments solides grâce à leurs dimensions, ceci est la granulométrie. 2 mm Eléments Terre fine grossiers Argile Limons Limons Sables Sables Gravier Cailloux fins grossiers fins grossiers 0,002 mm 0,02 mm 0,05 mm 0,2 mm 2 cm Echelle granulométrique L ’analyse de sol ne prend en compte que les éléments inférieurs à 2 mm. 8
  9. 9. Origine des constituants du solArgile Erosion de roche silicatées riches en silice et aluminium.Limons Erosion de roche en particules de taille intermédiaire entre le sable et l’argileSable Erosion de roche, présence de grains de quartz. 9
  10. 10. Avantages InconvénientsSable grossier Perméable, aéré, sol Sol filtrant et pauvre facile à travailler Sable fin et Fertile Asphyxiant et collant en limons période humide Argile Rétention d’eau, fixation Se rétracte en séchant, d’éléments minéraux, collant une fois humide charges négatives à sa surface Humus Forte capacité de Ph acide et l’humus finit rétention en eau, par disparaître charges négatives à sa surface
  11. 11. Charge négative Feuillet d’argile Empilement - - - - - -- -- - -- - des feuillets d’argileEspace entre les feuillets Structure de l’argile 11
  12. 12. Formation de l’humus Matièreorganique HUMIFICATION Humus N.P.K MINERALISATION Eléments minéraux 12
  13. 13. Le complexe argilo-humique est une l’association entre l’argile et l’humus grâce au calciumIl a pour rôle deStocker des éléments minérauxAssurer la liaison entre les éléments du sol 13
  14. 14. -- - - - - Feuillets - + Ca + - Humus d’argile - + Ca + - -- - - - - - Pont calcique Organisation du complexe argilo-humique 14
  15. 15. 3. Notion de texture du sol3.1 Définition de la texture C’est la composition granulométrique du sol. C’est-à-dire la proportion des différents constituants minéraux du sol. 15
  16. 16. 3.2 Comment déterminer la texture d’un sol ?• La texture peut s’apprécier grâce au toucher : Aspect granuleux des sables Aspect collant des argiles Aspect de talc pour les limons lorsqu’ils sont secs. 16
  17. 17. 4. Définition de la structureMode d’assemblage des constituants du sol.C’est un état qui évolue dans le temps.• Le sol est un ensemble d’éléments construit entre lesquels circule l’air et l’eau.• L’élément structurel de base est l’agrégat. 17
  18. 18. LimonsMatière organique C.A.H Grains de = sablesCiment du sol Quelques mm voir le cm Agrégat 18
  19. 19. 5. La porositéC’est le volume des espaces vides du sol. Il semesure en %. SOLIDE EAU AIR 50 % 30 % 20 % Les trois fractions du sol 19
  20. 20. Partie 2Faire vivre le sol
  21. 21. IntroductionLe sol n’est pas un simple support de la plante.Pour une prairie permanente, il y a jusqu’à 260 million d’individus par m² correspondant à 1,5 tonne minimum/ha et une abondance de 200 vers de terre par m².Le maintien d’une activité biologique contribue à une évolution favorable des sols. 21
  22. 22. 1. La faune du sol• Elle possède une action : Fragmentation (carabes, bousiers, acariens, collemboles) Brassage (lombrics) De décomposition (protozoaires) Certains êtres vivants du sol sont des ravageurs des cultures (taupins, vers de hanneton, limaces…). 22
  23. 23. Faune du sol 24
  24. 24. 2. La flore du sol (2 millions d’espèces)• 2.1 Les bactéries• Il y a de multiple espèces : En fonction de leurs milieu de vie (aérobie, anaérobie) En fonction de leur mode de nutrition : Hétérotrophe : se nourrissent de matière organique Autotrophe : se nourrissent d’éléments minéraux Bactéries fixatrice d’azote 25
  25. 25. 2.2 Les champignonsIls possèdent un aspect filamenteuxIls dégradent la matière organique 26
  26. 26. 2.3 Actions de la flore• Il y a 2 étapes :Décomposition : c’est-à-dire simplification des constituants de la matière organique 1 ère phase : prolifération bactérienne, s’accompagne d’un dégagement de chaleur 2 ème phase décroissance bactérienneHumification : processus qui aboutit à la formation d’humus stable. 27
  27. 27. 3. Comment faire vivre le sol ? Apport régulier de matière organique (compost, fumier, paillage organique…) afin de permettre une bonne vie biologique Technique du BRFBois raméal bragmenté 28
  28. 28.  Apport d’amendement calcique (chaux, calcaire) afin d’avoir un pH proche de la neutralité. Couverture du sol afin d’éviter le tassement par les pluies (paillage, B.R.F, film plastique)
  29. 29.  Préféré les engrais sous forme organique (corne broyée, sang desséché…) qui favorisent les micro-organismes. Limiter l’emploi des produits phytosanitaires (de synthèse ou minéraux) qui provoquent mutation des bactéries, baisse de leurs activités, mort de celle-ci.
  30. 30.  Limiter le tassements, pas de passage d’engins ou de motobineuse (compactage, lissage et création de semelle de labour) en conditions trop humide. Eviter les labours ou les bêchages trop profonds qui diluent la matière organique. Préféré un travail superficiel ou des outils type Grelinette.
  31. 31. Conclusion de l’exposé• Un sol fertile = un sol vivant• Veiller à maintenir une activité biologique 33

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