Educação de Jovens e Adultos: Planejamento interativo para EJA

EDUCAÇÃO DE
EJA
PLANEJAMENTO
JOVENS E ADULTOS

INTERATIVO CONEXÕES
ESTUDOS DE GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL

PROFESSOR

ESCOLA
CÓDIGO DA COLEÇÃO
ANO TURMA
25058COL05

Material de Divulgação da Editora Moderna

EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS

CONHEÇA NOSSA PROPOSTA COMPLETA PARA EJA

CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO
25058COL05 25142COL01

CONEXÕES PORTUGUÊS
ESTUDOS DE GEOGRAFIA CONTEXTO, INTERLOCUÇÃO E
GERAL E DO BRASIL SENTIDO
Lygia Terra Maria Luiza M. Abaurre
Regina Araújo Maria Bernadete M. Abaurre
Raul Borges Guimarães Marcela Pontara
Uma inovação que ultrapassa Um trio de autoras que virou
a fronteira da sala de aula. sinônimo de educação.

CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO
25073COL21 25050COL22 25052COL22 25047COL06

QUÍMICA CONEXÕES COM A FÍSICA CONEXÕES COM A
NA ABORDAGEM FÍSICA CIÊNCIA E TECNOLOGIA HISTÓRIA
DO COTIDIANO Blaidi Sant’Anna Carlos Magno A. Torres Alexandre Alves
Francisco Miragaia Peruzzo Gloria Martini Nicolau Gilberto Ferraro Letícia Fagundes de Oliveira
Hugo Carneiro Reis Paulo Antonio de Toledo Soares
Eduardo Leite do Canto Mais que uma fonte histórica,
Walter Spinelli A dinâmica perfeita entre
A mistura de grandes talentos um registro indispensável
em uma coleção que é um Autores que são fenômenos ciência e cotidiano. para suas aulas.
laboratório para a vida. em sala de aula e no Enem.

AMPLIAR PERSPECTIVAS,
CONSTRUIR UM NOVO MUNDO.

CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO
25143COL01 25042COL02 25117COL02 25035COL20

PORTUGUÊS CONEXÕES COM A MATEMÁTICA BIOLOGIA
LITERATURA • GRAMÁTICA MATEMÁTICA PAIVA José Mariano Amabis
• PRODUÇÃO DE TEXTO Editora responsável: Manoel Paiva Gilberto Rodrigues Martho

Leila Lauar Sarmento Juliane Matsubara Barroso A Matemática a toda prova. A seleção natural é clara:
Douglas Tufano A soma de experiências vista só as obras mais adaptadas
Uma coleção com os por um ângulo inovador. se destacam no atual
melhores predicados da mundo dos jovens.
Língua Portuguesa.

CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DO LIVRO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO
25022COL06 28886L2928 25074COL33 25185COL33

HISTÓRIA FILOSOFANDO FREEWAY UPGRADE
DAS CAVERNAS AO INTRODUÇÃO À FILOSOFIA Editora responsável: Editora responsável:
TERCEIRO MILÊNIO Maria Lúcia de Arruda Aranha Veronica Teodorov Gisele Aga

Patrícia Ramos Braick Maria Helena Pires Martins Richmond é a marca de Richmond é a marca de
Myriam Becho Mota Um novo olhar para Inglês da Editora Moderna. Inglês da Editora Moderna.
Uma viagem pela história construir identidades e
com passaporte para o futuro. exercer a cidadania.

PNLD 2012

EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS

CONEXÕES
LYGIA TERRA
REGINA ARAÚJO
RAUL BORGES GUIMARÃES
ESTUDOS DE GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL

ENTRAR EM SALA DE AULA E FAZER ACONTECER:
NOSSAS OBRAS E AUTORES PENSAM COMO VOCÊ.
Caro professor,
O Planejamento interativo para Educação de Jovens e Você notará que este material faz uma seleção dos capítulos
Adultos (EJA) garante ao aluno instrumentos importantes essenciais, de forma a adequar os conteúdos à grade horária
para compreender os conteúdos propostos, capacitando-o dos alunos de EJA.
a cada vez mais adquirir autonomia em sua formação Outra questão relevante é o Enem, que possibilita a
e também a localizar, observar, analisar e tecer pontos oportunidade de dar sequência aos estudos permitindo
de vista a partir do que estudou, somado ao seu ao aluno de EJA concorrer de forma igualitária ao Ensino
conhecimento prévio. O aluno poderá relacionar as Superior. Vários são os conteúdos do Enem que fazem parte
questões cotidianas ancoradas em várias problemáticas desse material, até mesmo questões pertinentes à avaliação.
no espaço em que vive, combinando esses saberes aos que
se apresentam em seu grupo social. Alguns sites importantes poderão ser consultados para fazer
pesquisas e aprofundar os conhecimentos:
A partir da realidade dos alunos, o professor terá a
possibilidade de articular os conteúdos vividos por eles www.sogeografia.com.br
aos conhecimentos geográficos, através dos objetivos, www.mundoeducacao.com.br/geografia
metodologias, avaliações e orientações didáticas contidos
www.embrapa.gov.br
neste planejamento, que oferece uma série de sugestões
compreensíveis e fáceis de serem elaboradas, sem perder www.inpe.gov.br
o rigor científico da Geografia. www.amazonia.org.br
www.conab.gov.br

Esses sites podem contribuir para que você, professor,
encontre assuntos relevantes e que façam parte dos
conteúdos que irá desenvolver em suas aulas.
Considerando que grande parte dos alunos hoje tem
acesso à internet, seja em casa, na escola ou mesmo em
lan-houses, esta pode ser uma ferramenta fundamental
para desenvolver as atividades e também para aprofundar
os conhecimentos, utilizando, por exemplo, imagens para
ilustrar textos, confeccionar mapas, gráficos, painéis e com
eles fazer exposições na sala de aula ou no pátio da escola.
Além disso, as socializações das atividades elaboradas
devem ser uma prática constante, pois propiciam a
troca de informações, a construção de novos conceitos
e o fortalecimento do convívio entre alunos e professor,
tornando a escola ainda mais agradável para trazer a
satisfação de fazer parte da construção do conhecimento.

Bom trabalho!

ORGANIZAÇÃO DO MATERIAL
CONTEÚDO OBJETIVOS ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Apresenta os eixos essenciais Define as principais Traz indicações de uso dos
que devem ser abordados em competências exigidas recursos propostos, com
cada capítulo para orientar o para a assimilação dos base nas sugestões do
seu planejamento pedagógico. conteúdos do capítulo. Suplemento para
o professor e na vivência
VOLUME 1 ESTUDOS DA GLOBALIZAÇÃO em sala de aula.

UNIDADE I NATUREZA E TECNOLOGIAS

CAPÍTULO 3 OS MAPAS E AS VISÕES DO MUNDO

CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

• Fundamentos da Reconhecer a importância Iniciar o trabalho com Propor a realização da Incentive os alunos a
Cartografia: as escalas e dos mapas para a a leitura de imagens, atividade 1 da seção reconhecer os elementos
as projeções humanidade. introduzindo o conceito Revisando o capítulo principais de um mapa
• Cartografia e as novas Entender os fundamentos de mapa (p. 42 e 43). (p. 57). (título, legendas e escala).
tecnologias da cartografia. Abordar os fundamentos Apresente o mapa
Compreender como da cartografia a partir das do Brasil e peça que
computadores e satélites imagens do capítulo. localizem seus estados
aperfeiçoaram a de origem. Lembre-se
MODERNA DIGITAL: de que em EJA muitos
linguagem cartográfica. Mapa interativo: são migrantes, o que
Classificações do relevo pode auxiliar no
brasileiro. desenvolvimento da
linguagem cartográfica
dos alunos.

METODOLOGIA AVALIAÇÃO
Aborda os processos Seleciona textos, questões
indicados para a e atividades para promover
exposição dos conteúdos. o acompanhamento do
aprendizado dos estudantes.

CALENDÁRIO 2012
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
29 30 31 26 27 28 29 25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
1 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSAL 21 CARNAVAL 6 PAIXÃO DE CRISTO 1 DIA DO TRABALHO 7 CORPUS CHRISTI
8 PÁSCOA
21 TIRADENTES

JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22
29 30 31 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29
30 12 N. SRA. APARECIDA 2 FINADOS 30 31
15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA
7 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL 25 NATAL

Geografia • PNLD 2012

EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS

PLANEJAMENTO 2012
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO
1 D 1 Q 1 Q
2 S 2 Q 2 S
3 T 3 S 3 S
4 Q 4 S 4 D
5 Q 5 D 5 S
6 S 6 S 6 T
7 S 7 T 7 Q
8 D 8 Q 8 Q
9 S 9 Q 9 S
10 T 10 S 10 S
11 Q 11 S 11 D
12 Q 12 D 12 S
13 S 13 S 13 T
14 S 14 T 14 Q
15 D 15 Q 15 Q
16 S 16 Q 16 S
17 T 17 S 17 S
18 Q 18 S 18 D
19 Q 19 D 19 S
20 S 20 S 20 T
21 S 21 T 21 Q
22 D 22 Q 22 Q
23 S 23 Q 23 S
24 T 24 S 24 S
25 Q 25 S 25 D
26 Q 26 D 26 S
27 S 27 S 27 T
28 S 28 T 28 Q
29 D 29 Q 29 Q
30 S 21 CARNAVAL 30 S
31 T 31 S
1 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSAL

ABRIL MAIO JUNHO
1 D 1 T 1 S
2 S 2 Q 2 S
3 T 3 Q 3 D
4 Q 4 S 4 S
5 Q 5 S 5 T
6 S 6 D 6 Q
7 S 7 S 7 Q
8 D 8 T 8 S
9 S 9 Q 9 S
10 T 10 Q 10 D
11 Q 11 S 11 S
12 Q 12 S 12 T
13 S 13 D 13 Q
14 S 14 S 14 Q
15 D 15 T 15 S
16 S 16 Q 16 S
17 T 17 Q 17 D
18 Q 18 S 18 S
19 Q 19 S 19 T
20 S 20 D 20 Q
21 S 21 S 21 Q
22 D 22 T 22 S
23 S 23 Q 23 S
24 T 24 Q 24 D
25 Q 25 S 25 S
26 Q 26 S 26 T
27 S 27 D 27 Q
28 S 28 S 28 Q
29 D 29 T 29 S
30 S 30 Q 30 S
6 PAIXÃO DE CRISTO 31 Q 7 CORPUS CHRISTI
8 PÁSCOA 1 DIA DO TRABALHO
21 TIRADENTES

6

PLANEJAMENTO 2012
JULHO AGOSTO SETEMBRO
1 D 1 Q 1 S
2 S 2 Q 2 D
3 T 3 S 3 S
4 Q 4 S 4 T
5 Q 5 D 5 Q
6 S 6 S 6 Q
7 S 7 T 7 S
8 D 8 Q 8 S
9 S 9 Q 9 D
10 T 10 S 10 S
11 Q 11 S 11 T
12 Q 12 D 12 Q
13 S 13 S 13 Q
14 S 14 T 14 S
15 D 15 Q 15 S
16 S 16 Q 16 D
17 T 17 S 17 S
18 Q 18 S 18 T
19 Q 19 D 19 Q
20 S 20 S 20 Q
21 S 21 T 21 S
22 D 22 Q 22 S
23 S 23 Q 23 D
24 T 24 S 24 S
25 Q 25 S 25 T
26 Q 26 D 26 Q
27 S 27 S 27 Q
28 S 28 T 28 S
29 D 29 Q 29 S
30 S 30 Q 30 D
31 T 31 S 7 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL

OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
1 S 1 Q 1 S
2 T 2 S 2 D
3 Q 3 S 3 S
4 Q 4 D 4 T
5 S 5 S 5 Q
6 S 6 T 6 Q
7 D 7 Q 7 S
8 S 8 Q 8 S
9 T 9 S 9 D
10 Q 10 S 10 S
11 Q 11 D 11 T
12 S 12 S 12 Q
13 S 13 T 13 Q
14 D 14 Q 14 S
15 S 15 Q 15 S
16 T 16 S 16 D
17 Q 17 S 17 S
18 Q 18 D 18 T
19 S 19 S 19 Q
20 S 20 T 20 Q
21 D 21 Q 21 S
22 S 22 Q 22 S
23 T 23 S 23 D
24 Q 24 S 24 S
25 Q 25 D 25 T
26 S 26 S 26 Q
27 S 27 T 27 Q
28 D 28 Q 28 S
29 S 29 Q 29 S
30 T 30 S 30 D
31 Q 2 FINADOS 31 S
12 N. SRA. APARECIDA 15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA 25 NATAL

7 Geograﬁa • PNLD 2012

EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS

CONHEÇA NOSSOS RECURSOS PEDAGÓGICOS NO PORTAL:
PLANEJAMENTO INTERATIVO www.modernadigital.com.br

VOLUME 1 ESTUDOS DA GLOBALIZAÇÃO
UNIDADE I NATUREZA E TECNOLOGIAS
CAPÍTULO 3 OS MAPAS E AS VISÕES DO MUNDO
• Fundamentos da Reconhecer a importância Iniciar o trabalho com Propor a realização da Incentive os alunos a
Cartografia: as escalas e dos mapas para a a leitura de imagens, atividade 1 da seção reconhecer os elementos
as projeções humanidade. introduzindo o conceito de Revisando o capítulo (p. 57). principais de um mapa
• Cartografia e as novas Entender os fundamentos mapa (p. 42 e 43). (título, legendas e escala).
tecnologias da cartografia. Abordar os fundamentos Apresente o mapa do
Compreender como da cartografia a partir das Brasil e peça que localizem
computadores e satélites imagens do capítulo. seus estados de origem.
aperfeiçoaram a Lembre-se de que em EJA
MODERNA DIGITAL: muitos são migrantes,
linguagem cartográfica. Mapa interativo: o que pode auxiliar no
Classificações do relevo desenvolvimento da
brasileiro. linguagem cartográfica dos
alunos.
Mostre dois mapas do
Brasil em escalas diferentes.
Oriente os alunos para, em
duplas, produzirem um
mapa dos arredores da
escola.

UNIDADE III DEMOGRAFIA E IDENTIDADE CULTURAL
CAPÍTULO 8 DINÂMICAS DEMOGRÁFICAS
• O mito da explosão Analisar o mito da Iniciar o trabalho analisando Propor a leitura do texto Utilize dados do IBGE
demográfica explosão demográfica. os mapas (p. 158). da seção Estudo de caso para explicar aos alunos
• A estrutura etária da Compreender o conceito de Definir o conceito de e a resolução da questão o conceito de demografia.
população controle de natalidade. controle de natalidade. proposta. Valorize os dados das
regiões de origem dos
Compreender a estrutura Utilizar dados do site do alunos.
etária da população. IBGE www.ibge.gov.br
O tema Controle de
natalidade é muito
recorrente aos alunos
de EJA. Estimule-os a
participar de um debate
sobre o assunto.

CAPÍTULO 9 A POBREZA NO MUNDO
• A geografia da fome Verificar a distribuição da Para mobilizar os alunos, Propor as atividades 2 e Apresente o filme Ilha
• Pobreza e indicadores de fome no mundo. analisar o gráfico da seção 3 da seção Revisando o das Flores. Com base nele,
desenvolvimento Entender os motivos Estudo de caso (p. 176). capítulo (p. 178). discuta com os alunos a
do acesso desigual aos Entender o que são os origem da miséria e da
alimentos. indicadores sociais. fome no Brasil.
Identificar e analisar Proponha um debate sobre
os indicadores de o Programa Bolsa Família.
desenvolvimento de um Peça aos estudantes que se
país. posicionem sobre o tema.
Lembre-se de que os alunos
de EJA poderão contribuir
muito com esta discussão.

Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.
Consulte tabela com indicações de slides em Powerpoint nas páginas 19 a 21. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br
8

Confira indicações de vídeos no final do Planejamento PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPÍTULO 10 FRONTEIRAS DA GLOBALIZAÇÃO: AS MIGRAÇÕES INTERNACIONAIS
• Os grandes movimentos Analisar os deslocamentos Iniciar o trabalho com a Após a leitura dos textos da Inicie o trabalho
migratórios de pessoas pelo mundo. leitura das imagens (p. 180 seção Perspectivas, peça aos conceituando migração,
• Políticas migratórias Identificar quais são os e 181). alunos que construam um imigração e emigração.
principais destinos da Propor a análise da charge texto relatando a condição Discuta com os alunos as
população. (p. 192). dos imigrantes. motivações de quem deixa
Entender a política de seu local de origem para
migração. aventurar-se em outro
lugar. Estimule-os a
sociabilizar suas
experiências.
Estimule uma pesquisa
em jornais, revistas e na
internet para destacar os
principais movimentos
migratórios, suas causas e
consequências.

UNIDADE IV A NAÇÃO BRASILEIRA
CAPÍTULO 11 FORMAÇÃO ÉTNICA E DIVERSIDADE CULTURAL
• A nação brasileira Identificar, classificar e Selecionar trechos da obra Propor a realização das Como o povo brasileiro
• Povos indígenas no Brasil entender a diversidade Casa-grande e Senzala, para atividades 2, 3, 5 e 6 da é fruto de um intenso
étnica da nação brasileira. abordar a formação do povo seção Revisando o capítulo processo de miscigenação,
• A presença africana no brasileiro. (p. 216). valorize a diversidade
Brasil Identificar os grupos
africanos presentes no Aproveitar o tema observada na sala de aula.
Brasil e reconhecer sua Miscigenação para abordar Proponha aos alunos a
importância. os preconceitos étnicos confecção de um painel
ainda observados no Brasil. com o tema Miscigenação.
Os materiais devem ser
reunidos pelos próprios
alunos (fotos, relatos,
imagens etc).
Solicite também que
selecionem palavras de
origem indígena e africana
para ilustrar a peça.
Solicite uma pesquisa e
posterior debate sobre a
formação do povo brasileiro,
o legado deixado pelos
europeus, africanos e pelos
povos indígenas. Discuta
também a realidade de
diferentes grupos étnicos na
sociedade atual.


EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS


CAPÍTULO 12 APROPRIAÇÃO DO TERRITÓRIO E FRENTES DE EXPANSÃO
• A expansão do território e Compreender o modo pelo Iniciar o trabalho a partir da Propor a leitura do mapa Discuta os movimentos
as migrações qual se deu a expansão do leitura da obra Retirantes, (p. 238). migratórios brasileiros
• Os imigrantes e a território brasileiro. destacando a vida do Pedir que os alunos e as principais razões
ocupação do Brasil Reconhecer os imigrantes migrante (p. 218). respondam à questão em econômicas.
meridional e a ocupação do Brasil Analisar os dados dos duplas. Peça aos alunos que façam
meridional. gráficos que abordam a a releitura da obra
Reconhecer o processo mobilização da população. Retirantes.
de migração no território MODERNA DIGITAL: Destaque a importância
brasileiro. Mapa animado: dos bandeirantes para a
Brasil: população e expansão do território.
movimentos migratórios. Estimule um debate para
levantar os conhecimentos
prévios dos alunos sobre os
núcleos coloniais da
Região Sul.

CAPÍTULO 14 DESIGUALDADES E EXCLUSÃO
• Marcas da exclusão no Identificar as causas da Propor a leitura dos mapas Propor as atividades 1, 2 Separe notícias de
Brasil exclusão no Brasil. e das tabelas com os e 3 da Seção Revisando o jornal que destaquem
• Características Identificar e classificar as indicadores sociais. capítulo (p. 270). desigualdades sociais
estruturais das desigualdades observadas Promover debates sobre as no Brasil e promova um
desigualdades no país. desigualdades observadas debate. Esta atividade
no Brasil. deve acontecer antes do
início do capítulo, como
forma de levantamento de
conhecimentos prévios.
Verifique se existe algum
projeto de inclusão
social na cidade. Se sim,
você pode convidar um
representante para falar
com os estudantes. Os
próprios alunos de EJA
trarão experiências.

10

VOLUME 2 FORMAÇÃO TERRITORIAL E IMPACTOS AMBIENTAIS
UNIDADE I O TERRITÓRIO BRASILEIRO
CAPÍTULO 1 BRASIL: FORMAÇÃO TERRITORIAL
• O processo de formação Entender o contexto da Fazer a leitura dos textos Questões 1, 2 e 3 da seção Levante os conhecimentos
do território brasileiro expansão territorial e seus relacionando-os com as Revisando o capítulo (p. 25). prévios dos alunos. Veja
• As diferentes formas de diversos agentes. imagens apresentadas. o que eles dizem ao
administração e governo Compreender a estrutura Propor a análise dos mapas serem questionados se o
instalados no Brasil ao política e administrativa do apresentados no capítulo. território brasileiro sempre
longo da história Brasil atual. teve a mesma formação.
Disponibilize dois mapas do
Brasil: um atual e outro do
Brasil colônia.
Peça aos alunos que
pesquisem sobre a formação
do estado em que nasceram.
Apresente outras formas
de governo, que não a
república, e mostre as
diferenças entre cada
sistema e o governo atual.

CAPÍTULO 2 ECONOMIA E DINÂMICAS TERRITORIAIS
• A economia de agro- Analisar o sistema de Abordar cada uma das Produção do texto Valorize as experiências
exploração: o pau-brasil, o exploração colonial imposto formas de exploração proposto na atividade 3 que os alunos trarão
açúcar e o café por Portugal, destacando ocorridas no Brasil, por meio da seção Revisando o sobre as condições que
• A estrutura econômica: seu caráter predatório. dos textos e da leitura de capítulo (p. 44). desrespeitam os direitos
escravismo e Compreender a importância imagens. dos cidadãos, para falar
monocultura do tráfico negreiro para a Utilizar a seção Estudo sobre escravidão.
• O êxodo rural e a economia portuguesa. de caso para abordar a Trabalhe o conceito de
industrialização Associar a escravidão com escravidão nos dias atuais. êxodo rural, a partir da
as diferentes formas de vivência dos alunos que
• As regiões geoeconômicas MODERNA DIGITAL: migraram do campo para
do Brasil trabalho compulsório Mapa animado:
atuais. a cidade e dos que ainda
Sua majestade, o café. vivem e trabalham na área
Relacionar êxodo rural e rural.
industrialização.
Aborde o tema
Compreender quais Industrialização e valorize
fatores levaram à divisão as experiências de trabalho
da economia brasileira em dos alunos.
regiões.

CAPÍTULO 3 POLÍTICAS TERRITORIAIS E A QUESTÃO REGIONAL
• As políticas de Analisar as políticas Utilizar a seção Novos rumos Em grupos, peça que os Inicie o trabalho,
desenvolvimento regional públicas de para promover discussões alunos realizem a questão 4 exibindo o filme O auto
• O Nordeste e a seca desenvolvimento regional, sobre a seca no Nordeste. da seção Revisando o da compadecida, para
a partir da Sudene. Utilizar os mapas para capítulo (p. 60). mobilizar os alunos ante o
• A Amazônia problema da seca.
Compreender as razões relacionar desenvolvimento
que fizeram do Sudeste e devastação na Amazônia. Leia trechos da obra
brasileiro o maior polo Morte e Vida Severina para
econômico do país. abordar o mesmo tema.
Entender a seca como Peça aos alunos que façam
fenômeno social. uma releitura da obra
Analisar o desenvolvimento Retirantes. Depois, faça
industrial da Amazônia. uma exposição com as
produções.
Promova uma pesquisa
sobre a Zona Franca de
Manaus e a importância da
industrialização da região.

EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS


UNIDADE II O BRASIL E A AMÉRICA LATINA
CAPÍTULO 5 AMÉRICA LATINA: HERANÇA COLONIAL E DIVERSIDADE CULTURAL
• O processo de colonização Analisar o processo de É importante que os Atividade 2 da seção Pergunte aos alunos a
da América ocupação da América, alunos compreendam as Revisando o capítulo (p. 93). diferença entre americano
• Colonização de destacando o caráter de consequências da política e sul-americano. Anote
exploração e povoamento exploração utilizado por de exploração de espanhóis as respostas. Conclua,
portugueses e espanhóis. e portugueses até os dias apresentando os
Caracterizar a colonização atuais. preconceitos que tais
de povoamento na América Inicie o trabalho propondo a termos podem trazer.
do Norte. análise do mapa (p. 83). Para trabalhar com os
Realize as questões sobre conceitos de colonização de
o mapa oralmente com os exploração e povoamento
alunos. promova um debate e
posterior reflexão sobre
as consequências de tais
colonizações nas sociedades
norte-americana e
brasileira atuais.

UNIDADE III TEMPOS DA NATUREZA E A QUESTÃO AMBIENTAL
CAPÍTULO 8 ESTRUTURAS, FORMAS TERRESTRES E ATIVIDADE MINERADORA
• A estrutura da Terra Identificar e reconhecer a Selecionar a imagem para Realização da atividade 2 Proponha a confecção de
• A deriva continental estrutura da Terra. apresentar a estrutura da da seção Revisando o um painel para representar
Analisar por que ocorrem Terra (p. 127). capítulo (p. 147). a estrutura da Terra.
• Teoria das placas Discuta com os alunos
tectônicas erupções vulcânicas e Usar a seção Estudo de
terremotos. caso para contextualizar (p. 127 – Figura 8.2).
• A composição das rochas o trabalho com o tema Trabalhe com a seção
Relacionar os grupos de
• Os recursos minerais rochas. Terremotos. Análise de imagem (p. 132).
• As formas de relevo Caracterizar os recursos Abordar os recursos Construa uma maquete
minerais brasileiros. minerais falando sobre para explicar as dinâmicas
reciclagem. da crosta terrestre.
Reconhecer os agentes
modeladores do relevo. Utilizar imagens para Importante: Para abordar
abordar as formas de relevo a teoria das placas
(p. 145 e 146). tectônicas, relembre a
tragédia ocorrida no Japão,
MODERNA DIGITAL: em março de 2011, e peça
Mapa animado: aos alunos que tragam
A teoria das placas reportagens sobre o tema.
tectônicas.
Promova uma pesquisa
sobre os principais grupos
de rochas para descobrir
sua origem, assim como
identificar os tipos mais
comuns em sua região.

12

CAPÍTULO 9 DINÂMICAS CLIMÁTICAS
• O tempo e o clima Reconhecer a dinâmica do Iniciar o trabalho com as Atividades, em grupos, Peça aos alunos que
• A atmosfera, as massas clima e do tempo. seções Perspectivas (p. 152) e sobre previsões do tempo, tragam recortes de jornal
de ar e as correntes Identificar os fatores que Novos rumos (p. 167). da seção Revisando o com previsões do tempo.
marítimas influenciam no clima. Usar as imagens do capítulo capítulo (p. 172). Eles também podem
para a elaboração dos Relatório sobre o anotar as informações dos
Conceituar atmosfera, noticiários da TV. Com base
massas de ar e correntes conceitos. filme Uma verdade
inconveniente, que na análise das previsões,
marítimas. MODERNA DIGITAL: discuta a diferença entre
destaca os impactos do
Animação: aquecimento global. clima e tempo.
Correntes marítimas. Uma ampliação desta
atividade é anotar as
previsões ao longo de uma
semana e observar as
mudanças no tempo.
Desenvolva as atividades da
seção Análise de imagens.
Incentive uma pesquisa
sobre o fenômeno
El niño e suas principais
consequências para os
países afetados.

UNIDADE IV NATUREZA E POLÍTICAS AMBIENTAIS NO BRASIL
CAPÍTULO 13 CLIMAS E RECURSOS HÍDRICOS
• Tipos climáticos do Brasil Identificar e reconhecer os Iniciar o trabalho com a Atividade 2 da seção Peça aos alunos que falem
• Rios brasileiros mais importantes tipos seção Estudo de caso para Revisando o capítulo (p. 254). sobre as variações de clima
climáticos do Brasil. mobilizar os alunos (p. 242). que eles têm notado nos
• O mar brasileiro últimos anos.
Analisar os recursos Propor a análise do
hídricos do Brasil e seu uso climograma (p. 241). Solicite a um aluno que já
atual. Valorizar os gráficos e as viveu em outro estado um
imagens do capítulo. relato sobre as diferenças
climáticas observadas.
Promova um debate sobre
o uso consciente da água.
Valorize as experiências
pessoais dos alunos de EJA.
Destaque a importância
estratégica do Aquífero
Guarani para o
desenvolvimento do país.


EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS


CAPÍTULO 14 OS BIOMAS BRASILEIROS
• Características da Analisar as principais Utilizar as imagens e os Aplicar um jogo em que os Inicie o trabalho por
vegetação brasileira formações vegetais gráficos do capítulo. alunos deverão identificar meio da leitura das
brasileiras. Promover um debate sobre os biomas de acordo características de cada um
Compreender a a preservação dos biomas com as características dos biomas. Em seguida,
importância da brasileiros. apresentadas. solicite aos alunos que
preservação dos biomas Questões sobre o texto da registrem um breve
brasileiros. seção Estudo de caso: Soja e resumo no caderno.
desmatamento. Incentive a produção
de textos e identifique
as dificuldades que eles
possam apresentar.
Geralmente, os alunos
que ficaram longe dos
estudos por mais tempo
apresentam maior
dificuldade na leitura e na
escrita.
Discuta o problema do
desmatamento, dando
destaque para a Mata
Atlântica. Aponte a
importância de ONGS de
proteção, como o SOS Mata
Atlântica.

VOLUME 3 ESPAÇO ECONÔMICO E DINÂMICAS REGIONAIS
UNIDADE I A GEOGRAFIA DA PRODUÇÃO
CAPÍTULO 2 O MUNDO URBANO
• O que é urbanização Conceituar urbanização. Iniciar o trabalho Após a leitura da seção Os alunos de EJA têm muita
• Megacidades, metrópoles Definir o papel das construindo o conceito de Novos rumos, peça aos propriedade para discutir o
e cidades globais megacidades, metrópoles e urbanização com os alunos. alunos que elaborem um tema urbanização. Valorize
cidades globais no mundo Para tal, use o texto da seção texto se posicionando um momento de discussão.
• Questões ambientais e Perspectivas. sobre o tema Urbanização:
sociais decorrentes da atual. Peça que relatem como são
Usar as imagens do capítulo problema ou solução? (p. 33). as moradias no bairro onde
urbanização Relacionar o crescimento
da população urbana e os para abordar os problemas residem. Questione se são
problemas ambientais e decorrentes da urbanização. regulares e construídas em
sociais do mundo atual. MODERNA DIGITAL: locais adequados.
Animação: Apresente o curta-
Efeito estufa. -metragem Ilha das Flores
para abordar as questões
ambientais e sociais com os
alunos. Essa obra pode ser
assistida na internet, em
sites como o YouTube.

14

CAPÍTULO 5 ENERGIA E AMBIENTE GLOBAL
• As fontes e as formas de Reconhecer as fontes e as Usar as imagens para Solicitar aos alunos que Promova um debate sobre
energia formas de energia. identificar as fontes e respondam a questão 4 da a seção Análise de gráfico
• Novas tecnologias Conceituar energia limpa. formas de energia do seção Revisando o capítulo (p. 84).
planeta. (p. 102). Monte um painel com
• As mudanças climáticas Relacionar a emissão de
globais gases de efeito estufa e Diferenciar energia imagens das principais
as mudanças climáticas poluente de energia limpa. fontes de energia,
globais. Abordar a questão do registrando e socializando
etanol. os conceitos.
Discutir o Protocolo de Pergunte aos alunos que
Kyoto. são motoristas se utilizam
etanol ou gasolina para
abastecer os automóveis.
Logo após, estimule um
debate sobre os prós e os
contras do uso do etanol.
Pergunte aos alunos se já
ouviram falar do Protocolo
de Kyoto. Explique a posição
das grandes potências
diante do acordo e promova
um debate.

UNIDADE II A GEOGRAFIA DA PRODUÇÃO
CAPÍTULO 7 O MUNDO URBANO
• A indústria no Brasil atual Analisar a produção Identificar as inovações Propor as atividades 1, 2 Proponha a realização
• Atividade industrial nas industrial no Brasil atual. tecnológicas implantadas e 5 da seção Revisando o das questões da seção
regiões brasileiras Conhecer a dinâmica na indústria brasileira. capítulo (p. 142). Interpretação de mapa
espacial das indústrias e os Destacar o papel da Região e gráfico, promovendo
polos industriais do Brasil. Sudeste na atividade um aprofundamento do
industrial nacional. conteúdo (p. 110).
Identificar as regiões Peça aos alunos que
industriais periféricas. trabalham na indústria
para que contem o dia a
MODERNA DIGITAL: dia da sua área. Aborde
Mapa interativo: aspectos como a produção
Brasil: urbanização e espaço e a qualidade no trabalho.
industrial.

CAPÍTULO 8 O MEIO RURAL E O AGRONEGÓCIO
• A produção agropecuária Entender a produção Iniciar o trabalho fazendo Seção Análise de imagem Peça aos alunos que
brasileira agropecuária brasileira. um pequeno relato da (p. 147). vivem ou viveram na área
• A modernização da Identificar o padrão de questão da terra na história Pedir aos alunos que rural para relatar como
agropecuária ocupação do território pela do Brasil. escrevam sobre os acontece a produção
agropecuária. Falar sobre as novas técnicas impactos do agronegócio agropecuária. Aborde o uso
• O agronegócio de agrotóxicos.
Identificar os impactos de produção agrícola, (p. 154).
causados pelo agronegócio. destacando a agroindústria. Analise com os alunos os
mapas (Figura 8.3), na seção
Reconhecer a importância Análise de imagens (p. 149).
de se produzir com
sustentabilidade. Valorize as experiências dos
estudantes.


EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS


UNIDADE III TEMAS DE GEOGRAFIA REGIONAL: BRASIL
CAPÍTULO 11 A REGIÃO NORDESTE
• O Nordeste atual: Reconhecer os indicadores Abordar o Nordeste atual do Elaborar questões tendo Promova um debate
economia e recursos sociais da população ponto de vista social. por base o texto Indicadores sobre a diversidade social
naturais e os indicadores nordestina e a relação Apontar o desenvolvimento sociais, população e e econômica da região
sociais entre a questão social e a industrial ocorrido na urbanização (p. 205). Nordeste.
• As sub-regiões do urbanização. região. Solicite uma pesquisa sobre
Nordeste Identificar as atividades Identificar as sub-regiões. literatura de cordel. Sugira
industriais do Nordeste. também que busquem
Identificar as sub-regiões MODERNA DIGITAL: temas relacionados à
do Nordeste, caracterizando Mapa interativo: cultura nordestina.
e reconhecendo a Regiões do Brasil.
diversidade.

CAPÍTULO 12 A REGIÃO SUDESTE
• Mobilidade e dinâmica Reconhecer e entender a Abordar a questão do Explorar as questões 2, 3 Aborde as questões
social mobilidade populacional crescimento populacional e 4 da seção Revisando o decorrentes do crescimento
• Transformações do da Região Sudeste. a partir de problemas capítulo (p. 226-227). populacional; incentive a
espaço econômico Comparar o sociais, como a falta de participação dos alunos por
regional desenvolvimento infraestrutura. meio de suas experiências.
econômico dessa área em Utilizar os mapas e as Discuta as migrações
relação ao Brasil. imagens do capítulo. internas que levaram ao
Identificar os polos crescimento populacional
de desenvolvimento do Sudeste. Valorize as
econômico dentro da experiências dos alunos.
Região Sudeste.

CAPÍTULO 13 A REGIÃO NORTE
• A conquista da Amazônia Entender o processo de Analisar a importância da Propor as questões 1, 3 e Discuta a seção Estudo de
• Entre a devastação e a ocupação da Amazônia. Amazônia para a Região 4 da seção Revisando o caso (p. 233).
tecnologia Identificar os desafios da Norte e para o Brasil. capítulo. Estimule uma conversa
Região Norte diante das Destacar que a preservação entre os alunos sobre a
novas políticas territoriais. é também um dever do Zona Franca de Manaus,
Estado brasileiro. valorizando o que eles já
sabem sobre o assunto.
Promova um debate sobre
a ocupação da Amazônia.
Peça uma pesquisa sobre
espécies em extinção da
floresta amazônica, para
discutir soluções para este
problema.

CAPÍTULO 14 A REGIÃO SUL
• A ocupação territorial Compreender as Destacar que o Sul Propor a realização Como mobilização,
• Economia e recursos peculiaridades do processo inicialmente não fazia parte da questão 3 da seção proponha o filme
naturais de ocupação da Região Sul. da América Portuguesa. Revisando o capítulo (p. 258). O quatrilho, de fácil locação,
Relacionar o Abordar as missões para abordar o papel dos
desenvolvimento jesuíticas utilizando a seção imigrantes italianos na
econômico com os recursos Análise de imagem (p. 249). formação da Região Sul.
minerais da região. Aborde aspectos culturais
dessa parte do país com os
alunos.

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