Freeway 1 eja

PLANEJAMENTO INTERATIVO

VOLUME 1
EJA

PLANEJAMENTO PARA O EJA

Freeway – Volume 1 – UNIT 1: FAMILY LIFE
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA DA UNIDADE AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Vida em • Compreender o • Ampliar o vocabulário sobre o Professor, peça ao aluno que: • Inicie a unidade trabalhando com o
família conceito dos tema família por meio de vocabulário na p. 7 (exercícios 1-2).
• Faça as questões 1-8 do Self
diferentes tipos de atividades orais e escritas.
study (p. 126-128) e confira o • Conscientize a turma sobre as
família. estratégias de leitura (skimming e
• Trabalhar as estratégias de seu desempenho na p. 189.
• Apresentar o gênero scanning) (p. 175-176) antes de iniciar o
leitura por meio da seção
textual artigo. • Escolha uma foto de sua Accelerate (p. 9-11).
Reading strategies e do
• Trabalhar as família e escreva um e-mail • Passe os exercícios 1-3 (p. 11-13) para
gênero artigo, refletindo,
estratégias de leitura para um amigo recente, casa. Sugira que eles consultem o
também, sobre as
skimming e scanning identificando e descrevendo as glossário (p. 179-188) caso não se
características da família
e reconhecer os pessoas que nela estão. lembrem do significado de alguma
brasileira quando comparada à
gêneros textuais. palavra.
norte-americana. • Revise a gramática fazendo os
• Rever o vocabulário • Omita os exercícios 3-7 (p. 8-9);
exercícios correspondentes da
das relações de • Revisar aspectos gramaticais exercício 4 (p. 13), as p. 14-15; os itens
seção Grammar reference.
parentesco e básicos. 7-10 do exercício 1, o exercício 2 e os
apresentar • Faça as atividades de leitura itens 3-4 (p. 16), e o exercício 5 (p. 17).
expressões do Extra reading 1 (p. 142- • Passe o exercício 6 (p. 18) e os
idiomáticas 143). exercícios 10-11 (p. 19) para casa.
referentes à família. • Peça as atividades do Grammar
• Rever estruturas reference (p. 157-161) à medida que os
gramaticais básicas. tópicos sejam explorados em sala.
• Apresentar • Use os slides disponíveis em
informações a www.modernadigital.com.br como
respeito das famílias consolidação de vocabulário e
norte-americanas. gramática.
• Proporcionar uma
reflexão sobre a vida
em família no Brasil.

Dicas:
(a) Utilize as definições no Glossário (inglês/português) para apresentar o sentido das palavras essenciais da unidade, bem como para revisá-las em
exercícios do tipo match the words to their definitions ou write the words that complete these definitions. (b) Ao fim de cada aula, peça aos alunos que
sublinhem no Glossário as palavras novas. Para cada unidade, uma cor diferente. (c) Enriqueça a sua prática pedagógica assistindo aos vídeos da seção
Objetos Multimídia no site www.modernadigital.com.br e conferindo as referências na p. 192. (d) Consulte o Guia didático e verifique, também, as sugestões
de Extensão interdisciplinar e Prática extra.


Freeway – Volume 1 – UNIT 2: EDUCATION ISSUES
Educação • Analisar as • Refletir sobre algumas Professor, peça ao aluno que: • Utilize a cena de abertura do filme O
diferenças entre o características de uma escola clube do imperador (Emperor’s club)
sistema educacional norte-americana, a partir de • Faça as questões 9-12 do Self (2002) para introduzir o tema da
brasileiro e o norte- uma atividade de vídeo. study (p. 129-130) e confira o unidade. Os alunos devem observar as
americano. seu desempenho na p. 189. diferenças entre a St. Benedict Academy
• Discutir as • Conscientizar a turma sobre e a sua escola.
vantagens e outras estratégias de leitura. • Revise a gramática fazendo os • Faça as atividades de leitura (p. 22-23).
desvantagens dos exercícios correspondentes na • Trabalhe os cognatos e falsos cognatos
processos de • Trabalhar o gênero carta de seção Grammar reference. (p. 24-25).
admissão nas recomendação. • Use as p. 176-178 para introduzir: (1)
universidades. • Responda a seguinte situação: Reconhecimento de palavras, após a
• Apresentar os • Desenvolver a percepção “Você participa de um comitê seção Highway; (2) Previsão, antes de
cognatos e falsos sobre as semelhanças entre para reformular a educação no iniciar a seção Listening and speaking.
cognatos. palavras da língua inglesa e da Brasil. Apresente sua proposta • Passe os exercícios 6-7 (p. 25) para casa.
• Apresentar o SAT língua portuguesa (cognatos). descrevendo a escola dos • Faça as atividades de compreensão
(Scholastic Aptitude seus sonhos. Como é a rotina? auditiva (p. 26-28) e de conversação (p.
Test). • Conscientizar o aluno de que Quais são as atividades 28, exercício 5).
• Discutir a respeito algumas palavras não extracurriculares, as matérias, • Omita os exercícios 6-9 (p. 29-30).
das atividades significam o que parecem as avaliações?”. A seguir, • Trabalhe os pontos gramaticais da
extracurriculares que significar (falsos cognatos). peça a ele que leia as unidade (p. 30-32).
as escolas podem propostas de outros colegas e • Peça as atividades do Grammar
oferecer. • Trabalhar a compreensão vote na melhor. reference (p. 161-163) à medida que os
• Rever estruturas auditiva a partir de uma tópicos sejam explorados em sala.
gramaticais básicas. discussão sobre o SAT. • Desenvolva o projeto em • Use os slides disponíveis em
• Proporcionar grupos e discuta os resultados www.modernadigital.com.br para
reflexão sobre a vida • Revisar aspectos gramaticais com a turma. rever/consolidar a gramática e o
escolar no Brasil. básicos. vocabulário.
• A p. 33 pode ser feito em casa.
• Caso haja tempo, encerre a unidade com
o projeto: Our families: a class survey
(p.34-35).

Dicas:


Freeway – Volume 1 – UNIT 3: PAINTING AND ART
Pintura e • Envolver-se na • Trabalhar a produção oral com Professor, peça ao aluno que: • Introduza o tema da unidade trabalhando
Arte prática da base em uma discussão sobre somente com a foto na p. 36. Para tanto,
apreciação artística. as artes. • Faça as questões 1-3 e 5 do siga as sugestões no Guia didático (p.
Self study (p. 131-133) e 20).
• Ler e compreender • Revisar aspectos gramaticais confira o seu desempenho na • Omita as páginas 37-46.
um texto descritivo. básicos. p. 190. • Trabalhe os pontos gramaticais da
unidade (p. 47-49).
• Rever estruturas • Trabalhar a produção de um • Revise a gramática fazendo • Expanda o exercício 4 (p. 48) pedindo
gramaticais básicas. texto descritivo baseado em os exercícios correspondentes aos alunos que elaborem uma descrição
uma imagem. na seção Grammar reference. da cena em vez de apenas escreverem
• Apresentar frases soltas.
informações sobre • Conscientizar a turma sobre • Peça as atividades do Grammar
as obras de arte e outras estratégias de leitura. • Escolha um museu para visitar reference (p. 163-166) à medida que os
seus respectivos no Googleartproject e monte a tópicos sejam explorados em sala.
artistas. sua galeria de arte. Escolha • Use os slides disponíveis em
duas das obras e descreva-as www.modernadigital.com.br para
por meio de comparações. rever/consolidar a gramática e o
Partilhe a sua art exhibiton vocabulário.
com a turma. • Use o Reading strategies para
apresentar a estratégia de leitura
Compreender significado a partir do
contexto/conhecimento prévio (p. 178).
• Se houver tempo, desenvolva um
projeto baseado nas ferramentas do site
www.googleartproject.com

Dicas:


Freeway – Volume 1 – UNIT 4: THE MOVIE INDUSTRY
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA DA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
UNIDADE
A indústria • Explorar diferentes • Refletir sobre algumas Professor, peça ao aluno que: • Omita as páginas 50-53 e a página 54
cinemato- pontos de vista com características de três (exercício 5).
gráfica relação a obras gêneros, cartum, pôster e • Faça as questões 4 • Use o exercício 6 da p. 54 para introduzir
cinematográficas. e-mail, todos sobre o tema (p. 132-133) e 6 (p. 134) do Self o tema da unidade. Prossiga para as p.
• Apresentar os gêneros Cinema, a partir de uma study e confira o seu 55-56 (exercícios 7-11).
textuais na crítica de atividade de leitura. desempenho na p. 190. • Os exercícios 1-2 (p. 56-57) podem ser
cinema. tarefas para casa.
• Expressar opiniões de • Trabalhar a compreensão • Revise a gramática fazendo os • Trabalhe com os alunos as atividades de
forma organizada e auditiva e desenvolver a exercícios correspondentes na Listening and speaking (p. 58-59).
coerente sobre os oralidade com base em seção Grammar reference. • Use também as expressões da p. 46
diferentes gêneros atividades que proponham (expressing likes and dislikes) ao realizar
cinematográficos. discussões sobre filmes. • Faça as atividades de leitura do o exercício 6 (p. 59).
• Revisar e expandir Extra reading 2 (p. 144-145). • Trabalhe os pontos gramaticais da
vocabulário relativo a • Revisar e comparar unidade (p. 60-63).
cinema. aspectos gramaticais • Escreva um film review. Use o • Peça as atividades do Grammar
• Rever e comparar básicos. Extra Reading 2 reference (p. 166-168) à medida que os
características de (p. 144) como modelo e consulte pontos sejam explorados em sala.
estruturas gramaticais • Trabalhar a produção de o vocabulário aprendido na • Os exercícios 5, 6 (itens 4 e 5) e 7-9
básicas. resenhas (film reviews). unidade. (p. 61-63) podem ser tarefas para casa.
• Compreender e apreciar • Use os slides disponíveis em
as análises e os www.modernadigital.com.br para
julgamentos acerca de rever/consolidar a gramática e o
obras cinematográficas. vocabulário.
• Opinar sobre as
diferentes categorias de
filme.
• Identificar e
compreender o uso de
certos verbos em
manchetes de jornais.
• Observar o humor e/ou a
crítica feitos em cartuns.

Dicas:


Freeway – Volume 1 – UNIT 5: INFORMATION AND TECHNOLOGY
Informação • Questionar a • Trabalhar o desenvolvimento Professor, peça ao aluno que: • Introduza o tema da unidade trabalhando
e tecnologia necessidade de da leitura a partir do gênero somente com a foto na p. 66 e o
aparelhos artigo de jornal. • Faça as questões 1-4 da exercício 1 (p. 67). Para tanto, siga as
tecnológicos em seção Self study (p. 134-136) sugestões no Guia didático (p. 30-31).
nossas vidas. • Trabalhar os cognatos, falsos e confira o seu desempenho • Omita a p. 68.
• Familiarizar-se com cognatos e anglicanismos na na p. 190. • Faça as atividades de leitura e de
falsos cognatos da área de informática. conversação (p. 69-71).
área de tecnologia. • Revise a gramática fazendo os • Passe os exercícios 1-11 (p. 71-74) para
• Rever estruturas • Trabalhar a compreensão exercícios correspondentes na casa. Os alunos podem consultar o
gramaticais básicas. auditiva e desenvolver a seção Grammar reference. Glossário, caso haja necessidade.
• Distinguir os oralidade a partir de atividades • Faça as atividades de Listening and
diferentes usos dos relacionadas a um diálogo • Realize a seguinte tarefa: speaking (p. 74-76).
modais may e can. sobre as habilidades no trato “Júlio Verne, autor de Vinte mil • Trabalhe os pontos gramaticais da
com a tecnologia. léguas submarinas, antecipou unidade (p. 76-79).
o futuro, pois não existiam • Omita o exercício 13 (p. 79).
• Trabalhar a oralidade com submarinos em seu tempo. • Use os slides disponíveis em
base em uma reflexão sobre o Pensando nisso, escreva uma www.modernadigital.com.br para
papel da tecnologia nas história futurística que revele rever/consolidar a gramática e o
relações sociais. como será o mundo, em sua vocabulário.
opinião. Por exemplo, como é • Peça as atividades do Grammar
• Revisar e comparar aspectos a rotina das pessoas? Que reference (p. 168-170) à medida que os
gramaticais básicos. máquinas elas têm? O que tais tópicos sejam explorados em sala.
máquinas podem fazer que as • Se houver tempo, use a música “I love
nossas ainda não podem? my computer” (Bad Religion) para
Como será o futuro dessas introduzir a reflexão na p. 71
pessoas?”. (Crossroads) e no Guia didático (p. 32-
33) sobre como as relações sociais
estão mudando por causa do
computador.

Dicas:


Freeway – Volume 1 – UNIT 6: SCIENCE AND INVENTIONS
Ciências e • Compreender o que • Trabalhar a oralidade com Professor, peça ao aluno que: • Omita as p. 80-82 (exceto exercício 6).
invenções são células-tronco e base em uma reflexão sobre a • Use o trailer do filme Splice (Splice – a
seu potencial de ciência no campo da • Faça as questões 5-9 do Self nova espécie) (2011), disponível em
cura, entre os riscos manipulação genética, a partir study (p. 137-139) e confira o http://filme-trailer.com/filme/splice, para
envolvidos. de trailer de um filme de seu desempenho na p. 190. introduzir o tema da unidade. Discuta
• Identificar as partes ficção. com a turma as questões no exercício 6
do corpo. • Revise a gramática fazendo os (p. 82) e prossiga para as atividades de
• Compreender o • Trabalhar o desenvolvimento exercícios correspondentes na leitura (p. 83-85).
vocabulário relativo da leitura a partir do gênero seção Grammar reference. • Passe os exercícios 4-5 (p. 84), os
a problemas de artigo. exercícios 7-8 (p. 85-86) e os exercícios
saúde. • Realize a seguinte tarefa: “A 1-5 (p. 86-88) para casa.
• Rever as regras • Ampliar o vocabulário Time Magazine publicou em • Omita o exercício 6 (p. 88).
gramaticais dos referente ao corpo humano. seu site que a clonagem é • Faça as atividades de Listening and
pronomes relativos. possível. Manifeste a sua speaking (p. 89-91).
• Explorar falsos • Trabalhar a compreensão opinião sobre essa descoberta • Trabalhe os pontos gramaticais da
cognatos auditiva e desenvolver a postando um comentário na unidade (p. 91-93).
seção ‘Comment on this Story’
relacionados ao oralidade a partir de atividades • Use os slides disponíveis em
tema da unidade. relacionadas a um diálogo do site da revista”.
www.modernadigital.com.br para
• Refletir e opinar sobre tecnologia. rever/consolidar a gramática e o
sobre a importância • Faça as atividades de leitura vocabulário.
• Revisar e comparar aspectos do Extra reading 3 (p. 146-
de algumas • O exercício 8 (p. 93) pode ser feito em
invenções. gramaticais básicos. 147).
casa.
• Peça as atividades do Grammar
reference (p. 170-171) à medida que os
tópicos sejam explorados em sala.
• Caso haja tempo, encerre a unidade com
o projeto Future possibilities (p. 94-95) e
organize uma exposição dos livretos.

Dicas:


Freeway – Volume 1 – UNIT 7: LITERATURE AND BOOKS
Literatura e • Desenvolver a percepção • Trabalhar o desenvolvimento Professor, peça ao • Explore a imagem (p. 96) e faça os
Livros de possíveis títulos e da leitura a partir do gênero aluno que: exercícios 1-8 (p. 97-98) como sugerido no
temas com base na leitura romance. Guia didático (p. 42-43).
de pequenos textos. • Faça as questões • Omita as p. 99-100, exceto a Yellow Box.
• Observar os elementos de • Desenvolver vocabulário 1-4 do Self study Utilize-a segundo o Guia Didático (p. 44).
um romance ou de um metafórico e enfático. (p. 140-141) e confira Prossiga para os exercícios 6-7 (p. 101).
conto. o seu • Explore o conteúdo da Yellow Box (p. 101)
• Compreender o uso de • Desenvolver os aspectos desempenho na p. e passe os exercícios 8-9 (p. 101-102) para
metáforas. fonológicos relacionados à 190. casa. Sugira o uso do Glossário .
• Expressar ênfase com o pronúncia dos verbos • Explique o conteúdo da Yellow Box (p. 102)
verbo auxiliar do e regulares no passado. • Revise a e faça o exercício 1. Omita o exercício 2 (p.
expressões específicas. gramática fazendo 103).
• Revisar os tempos verbais • Trabalhar aspectos os exercícios • Passe para a Yellow Box (p. 103) e faça os
do passado. morfológicos (derivação correspondentes exercícios 4-5 (p. 104).
sufixal). na seção • Omita as p. 105-106 (exceto Language
Grammar works).
• Revisar e comparar aspectos reference (p. 171- • Trabalhe os tópicos gramaticais da unidade
gramaticais básicos. 173). (p. 106-109), passando os exercícios 4 e 6
(p. 107) para casa.
• Faça um relatório • Sugira aos alunos que consultem a lista de
sobre o último livro verbos (p. 191), caso haja necessidade.
que leu e • Use os slides disponíveis em
apresente um www.modernadigital.com.br para
resumo do enredo, consolidação.
contando, • Peça as atividades do Grammar reference.
também, sobre a
• Faça o Pronunciation practice (p. 152,
parte de que mais
exercícios 12-14) após o Language works
gostou.
(p. 109).
• Use a música “Then she kissed me” (Kiss)
para trabalhar os verbos no passado.

Dicas:


Freeway – Volume 1 – UNIT 8: CULTURAL IDENTITY
Identidade • Identificar a localização • Trabalhar a oralidade a partir Professor, peça ao • Trabalhe a foto (p. 110) e diga que o mapa (p.
cultural dos países que têm o do tema estereótipos aluno que: 111) refere-se aos países onde o inglês é a
inglês como LM. culturais. língua oficial. Passe o exercício 1 (p. 111)
• Faça a questão 5
• Examinar e discutir para casa e omita os exercícios 2-4 (p. 112).
do Self study (p.
estereótipos sobre • Trabalhar a compreensão • Trabalhe a questão dos estereótipos nos
141) e confira o
culturas/ nacionalidades. leitora a partir do tema exercícios 5-9 (p. 112-114) e nos exercícios
seu desempenho
• Aprender adjetivos estereótipos masculinos e 1-3 (p. 117-118). Omita o exercício 10 (p.
na p. 190.
comumente atrelados a femininos. 114) e as páginas 115-117 (exceto Highway).
estereótipos. • Revise a • Trabalhe a morfologia nos exercícios 4-5 (p.
• Conscientizar-se da • Aprender sobre costumes de gramática fazendo 118).
necessidade de diversos países. os exercícios • Faça as atividades de Listening and speaking
conhecer as atitudes de correspondentes (p. 119-120) e trabalhe os pontos gramaticais
determinadas culturas • Trabalhar aspectos na seção da unidade (p. 120-123), passando o
para evitar mal- morfológicos (derivação Grammar exercício 7 (p. 123) para casa.
entendidos. prefixal). reference. • Peça as atividades do Grammar reference (p.
• Adquirir informações 173-174).
culturais de alguns • Trabalhar a oralidade a partir • Faça as atividades • Use a música “Englishman in New York”
países. de uma reflexão sobre de leitura do Extra (Sting) para contrastar o estereótipo do
• Compreender a hábitos alimentares de reading 4 (p. 148- homem inglês e do norte-americano.
nomenclatura dos graus diversos países. 149). Pergunte se a turma sabe características de
de ensino equivalentes • Realize a seguinte um e de outro. Liste aquelas apresentadas na
ao EF e EM nos EUA. • Revisar e comparar aspectos tarefa: “A escola canção. Discuta o que é próprio do inglês e o
• Reconhecer os prefixos gramaticais básicos. receberá a visita que é do norte-americano. Toque a música e
e as transformações de alunos norte- confira.
semânticas que eles americanos. Em • Use os slides disponíveis em
trazem às palavras. grupos, preparem www.modernadigital.com.br para
• Conhecer pratos típicos um guia sobre os consolidação.
de alguns falantes de costumes locais • Organize uma feira cultural com as atividades
inglês. com informações desenvolvidas no Projeto A profile of the
• Opinar sobre a comida. úteis sobre English-speaking world (p. 124-125). Convide
alimentação, outras turmas para visitar a feira.
transporte,
horários, etc.”.

Dicas:

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