Medios y materiales para la enseñanza.

1. Edgar Marcel Assad
2do Año
Formación Docentes
para Técnicos

2. Los medios y materiales de enseñanza
Fundamentos conceptuales
Elconceptoytiposdemediosdeenseñanza
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3. Las primeras huellas iconos de las piedras
Las primeras huellas, iconos en las piedras Gran hito
vinculado con la necesidad de la expresión del pensamiento del ser
humano, fueron los grabados sobre paredes de cuevas en
grandes piedras o en huesos de animales
. Homo sapiens hace 20.000 años..
La escritura manuscrita, El pensamiento transformado en símbolo
. La combinación de un montón de signos combinados bajos ciertas reglas
Fue un hecho histórico sin precedentes 2000-3000 años A.C.
. Cultura Egipcia: con intencionalidad comunicativa, similar a Mayas , Aztecas, Incas.
Fenicios: Escritura alfabética. – Texto escrito.
. En Occidente: los libros y documentos estuvieron encerrados en los
Monasterios Cristianos
Los Libros y textos impresos. La democratización del conocimiento
Fines del siglo XV - La Imprenta
Fines Siglo XV : Los Enciclopedistas impulsaron un modelo de escolaridad basado
En el aprendizaje a través de textos escolares
La Cultura audiovisual. El placer de los sentidos
Fines Siglo XIX y Principio Siglo XX aparecen el Telégrafo, Radio
Fotografía, Fonógrafos, Cinematografía …
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Del grabado rupestre al ordenador
La Digitalización de la información hacia los entornos virtuales
Siglo XX: Comienzo de la era digital.: ENIAC 1946: Evolución Tecnológica de la informática
Válvulas - transistores - Chjips –
Permite el acceso a una gran cantidad de información,
Representa un forma Multimedial,. Es Hipertextual. …. Etc..

4. Tipos de Medios
y Materiales
Modalidad Simbólica Medios y Materiales Incluidos
Medios Manipulativos
Medios Auditivos
Medios Informáticos
Medios Textuales
o Impresos
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Estos medios serian el conjunto de recursos
y materiales que se caracteriza por ofrecer a los sujetos
Un modo de representación del conocimiento de naturaleza
Inactiva. Es decir la modalidad de experiencia de aprendizaje
Que posibilitan estos medios es contingente.
Para ser pedagógicamente útil la misma debe desarrollarse
Intencionalmente bajo un contexto de enseñanza.
Objetos y Recursos reales
Los materiales del entorno
(Minerales, animales, plantas, etc.)
Materiales para la Psicomotricidad
(aros, pelotas, cuerdas,…)
Materiales de desecho
Medios manipulativos simbólicos
Los bloques lógicos, regletas, figuras
geométricas y demás materiales
Lógico matemático.
Los juegos y juguetes
Esta categoría incluye los recursos que emplean
Principalmente los códigos verbales como sistema simbólico
Predominante. En su mayor parte son los materiales que están
Producidos por algún tipo de mecanismo de impresión.
Materiales orientados al profesor
Guías del profesor o didácticas. Guías
curriculares, otros. Materiales de apoyo
curricular
Materiales orientados al alumno
Libros de textos, materiales de
lecto-escritura, el cartel Comic.
Otros materiales textuales
Emplean los sonidos como la modalidad de codificación
Predominante. La música, la palabra oral, los sonidos, reales
… etc, Representan los códigos mas habituales de estos medios
El casette, los tocadiscos, la radio.
Se caracteriza porque posibilita desarrollar, utilizar y combinar
Indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica
De la información. Los códigos verbales, icónitos, fijos o en
Movimiento, el sonido son susceptibles de ser empleados en
cualquier Medio informático.
Ordenador, CD.ROM, Telemática, CD-I.

5. Objetos y recursos reales
Medios manipulativo simbólicos
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6. Materiales orientados al profesor
Materiales orientados al alumno
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7. Medios Auditivos
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8. Medios Informáticos
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9. Aprender con medios es un proceso que intervienen múltiples factores, de
diversas naturaleza. (cognitivos, organizativos, entre otros.)
Medios, cognición y aprendizajeSalomón (1979)
Autor destacado en campo de los medios.
Señala los siguientes atributos específicos:
Tecnológicos
Afectan sobre todo en la difusión de la información.(disponibilidad y accesibilidad de los materiales)
Marcos y situaciones Sociales
Suelen ser el propósito primario y de mayor interés para gran números de profesionales pedagógicos.
Los sistemas de símbolos
Conjunto de elementos que representan en alguna forma especifica un campo de referencia y se interrelacionan
de acuerdo con ciertas reglas sintácticas
a) Diferencia individual del sujeto tanto
en su desarrollo cognitivo como en el
Dominio de una u otra habilidad cognitiva
b) La Tarea: Memorizar, Resolver problemas
clasificar, a partir d e los medios
En definitiva Salomón (1979)
El proceso y modo de obtención del conocimiento cuando un sujeto interactúa con un medio, estaría regulado por los siguientes principios:
1) Los medios en tanto que
codifican de manera
diferente el conocimiento,
exige distinta habilidades en
los sujetos para la
decodificación.
2) El grado de aprendizaje
que se pueda obtener del
medio estará influido por el
isomorfismo entre la
codificación que presenta el
medio y la codificación
interna que realiza el sujeto
para procesar dicha
información
3) El medio puede tener la
potencialidad de suplantar
ciertas operaciones
cognitivas del sujeto.
4) Los diferentes modos de
simbolizar la información en
los medios afectan también
la cantidad de actividad y
esfuerzo mental requerida
para la decodificación.
Marcos y situaciones Sociales
Están asociada al uso que se realiza de los medios. Según el contexto, el efecto de los medios en el aprendizaje varia.

10. Efecto de los medios sobre el aprendizaje
Variable de los Medios
Información transmitida
Sistemas de Símbolos
Modo de estructuración
Y representación simbólica
de la información
Variable de los Sujetos
Conocimientos Previos
Estilos y habilidades cognitivas
Actitudes, Intereses y motivación
Otras variables individuales
Variable del contexto del
uso de los medios
Demanda de la tarea
Estrategia instructivas
Interaccion medio/profesores/alumnos
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11. Manuel Área Moreira
A modo de Conclusión
Les dejo este video para que los disfruten

12. Muchas Gracias