2. TID som perspektiv i ”Blended Learning” Anders Norberg, Utbildningsstrateg Campus Skellefteå ” Utbildningslogistik”

3. 1,1 miljon 8,2 miljoner

4. John Daniel, Commonwealth of Learning

12. + = Muntlig högläsning / diskussion Boktryckarkonsten Blended learning, 1.0?

13. Blended learning 1.0, vad hände? Utbildningsrevolution? Hype, överdrivna förväntningar? Mera lärande? Lärarjobbet förändrades? Lärare rädda om sina jobb? Och i ett längre perspektiv…? Idespridning lättare Katolska kyrkans monopol spricker Modern vetenskap utvecklas Massmedier o yttrandefrihet Demokrati Kunskapssamhälle ” First we shape our tools, then our tools shape us.” (Marshall McLuhan)

15. Peter Tillberg, 1971, ”Blir du lönsam lille vän?”

17. TID /PROCESS som huvudperspektiv på ”blended learning?

18. Tid som mönster i industri-samhället. Om något ska göras så schemalägg det. Nuet är en produkt av det förflutna och en start på framtiden. Tid som subjektiv och relativ – allt har sin egen tid beroende på läge och rörelse. Nuet är allt som finns – Men det innehåller en närvaro av det förflutna och framtiden Vad är då tid? Så långe ingen frågar mig så vet jag vad det är. Om jag ska förklara det för någon som frågar, så vet jag inte.” Augustinus Undervisningstid? Lärtid?

20. Kombinationen av synkrona och asynkrona delar i en kurs kan vara en nyckel till förståelse och planering av blended learning

21. Synkront= samtidigt Asynkront= ej samtidigt Sociala bestämningar inom en kollektiv process?

22. Men pågår inte mycket här också? …och individuella uppgifter och gruppuppgifter? Synkron kurs ..och nu finns ofta en LMS tillhands också ? …som att läsa in kurslitteraturen

23. Asynkron kurs + läsa mer litteratur? + uppgifter

24. Kurs per videokonferens till lärcentra

25. ” Blended Online Learning” efter Prof Michael Power, Université Laval, CA

26. Klassrum behöver inte längre definiera utbildning, klassrum är ett bra men dyrt synkront verktyg för undervisning och lärande Billigare synkrona alternativ är videokonferens, desktop webmöte, chat, Skype etc Räcker samtidighet (synkronicitiet) eller är även samlokalisering nödvändig för x? Hur kan den samtidighet, resp den samlokalisering som behövs i kursen bäst anordnas? Och vad kan skötas helt asynkront? Hur mycket stöd av synkrona möten behöver studenterna?

28. Mycket trivialt? I en kurs möts vi regelbundet med lärare och arbetar självständigt mellan tillfällena.

29. Möten och icke-möten – men vad händer med mera IKT? 1) Vi organiserar och stödjer detta bättre med IKT, t ex gm LMS 2) Vi kan göra alltfler moment asynkront

30. Möten och icke-möten – men vad händer med mera IKT? 3) Vi flyttar moment härifrån hit Och härifrån hit

31. Möten och icke-möten – men vad händer med mera IKT? 4) Vi ersätter en del fysiska möten i klassrum med videokonf och e-möten

32. Möten och icke-möten – men vad händer med mera IKT? 5) Vi kopplar nu enklare aktiviteter här Med aktiviteter här Som ska vara klara nästa gång här Och som diskuteras vidare här …och redovisas här

33. Blended learning i ett tidsperspektiv möjliggör ”kombinerade undervisningsgrupper”

39. Synchronous + Co-location Possible Synchronous (Not Co-located) Communication Possible Asynchronous Work/ Communication Possible On/Off Line Any of the two possible Any of the two possible Any of the two possible All 3 forms possible Videoconference, chat, e-meeting, telepresence- meeting in time only Activities that need a special space AND time: meeting in a room Mutually Dependent? Mutually Dependent? Ordinary student study work, individually or in self-organized groups Virtual Learning Environments or similar Course Elements and Communication Environments

43. BLENDED LEARNING AS A NEW LEVEL OF SPACE-TIME CONTINUUM?

44. Vad är det bästa och det sämsta med en helt synkron miljö och en helt asynkron? ?+++ ?- - - ?+++ ?- - -