1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS
DE AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Prevención al maltrato infantil
Bienvenida María Ortega Parra
Curso:
Participantes:
Duración:
4º
Estudiantes de 4º, padres de familia y/o acudientes,
especialistas en el tema y docentes.
Un mes
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
El maltrato al menor es el más grave y vergonzoso de los problemas sociales que afectan
al país. Actualmente, se ven casos de niños maltratados y el C.E Berlín no es la
excepción, puesto que algunos niños cuentan a sus compañeros y/o docentes
experiencias de maltrato infantil.
Esto se debe principalmente a los estilos de vida, consecuentes con la educación
tradicional por parte de padres o abuelos que se encuentran a cargo de los niños. Es por
eso que se ha diseñado este proyecto apoyado en las TIC para evitar, controlar y sobre
todo prevenir el maltrato en menores de edad.
Por lo tanto a este proyecto se vinculan los padres de familia y/o acudientes de los
estudiantes para integrarlos hacia una formación en valores humanos y sobre todo
familiares con el apoyo de terapias familiares, conversaciones exposición de videos y
audios así como los foros en donde los niños intercambien experiencias y saberes sobre
este flagelo.
De esta manera, este proyecto se convierte en una oportunidad para compartir los
problemas con los niños y vincularlos a experiencias de solución integrando a sus
familias en el proceso y brindándole la debida atención y respeto que se merecen.
Es importante el desarrollo de este proyecto porque son los estudiantes quienes se van a
beneficiar y van a cambiar sus conductas y actitudes frente a la vida. Así mismo, los
padres se concientizarán de los errores que cometen a l maltratar a sus hijos y que
existen distintas formas de maltrato, aunque se piense que con ciertas actitudes y
actividades no se está maltratando a los estudiantes.

2. Pregunta de investigación
Preguntas problematizadoras:
¿De qué manera influye el maltrato en el desarrollo del niño(a), en su vida escolar
y familiar?
¿Cuales son las principales causas y consecuencias del maltrato infantil en esta
región?
¿De qué manera inciden las TIC en el maltrato infantil?
¿Cómo ayudar a las familias en un cambio de actitud frente al maltrato infantil?
Pregunta escogida:
¿Cómo utilizar las TIC para prevenir el maltrato infantil en los estudiantes de 4º del
C.E Berlín?
Exploración previa
¿Qué es el maltrato infantil?
¿Cómo se manifiesta el maltrato infantil?
¿Qué estrategias existen para proteger a los niños ante el maltrato?
Objetivos del proyecto
General:
Promover los derechos de los niños con el fin de eliminar todas las formas de maltrato al
menor
Específicos:
Determinar las causas del maltrato al menor en la comunidad de Berlín
Diseñar estrategias didácticas apoyadas en las TIC’s para la prevención del
maltrato al menor
Sensibilizar a los estudiantes y a los padres de familia para la protección del
menor ante el maltrato infantil
Desarrollar distintas actividades que permitan conocer los aspectos relacionados
con el maltrato infantil
Impulsar cambios de conductas y actitudes en los padres de familia y la
comunidad en general ante situaciones de maltrato infantil.
Competencias
Lenguaje
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda,
organización y almacenamiento de la información.
Matemáticas

3. Utilizo y justifico el uso de la estimación para resolver problemas relativos a la vida social,
económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación.
Ciencias naturales
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas.
Ciencias sociales
Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo
respuestas a las preguntas que planteo.
Hago preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos sociales y culturales
Estudiados
Competencias ciudadanas
Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y
familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.
Temática a estudiar
El maltrato infantil (Concepto)
Tipos de maltrato infantil
Normatividad contra el maltrato
REFERENTES CONCEPTUALES
Los referentes conceptuales de este proyecto se definen según la Defensoría del Pueblo
quien ha clasificado y definido el Maltrato Infantil de la siguiente manera:
Maltrato Físico: Forma de agresión producida por el uso de la fuerza física no
accidental.
Maltrato Psicológico o Emocional: Este tipo de maltrato se genera por carencia,
exceso, alteración o combinación de las emociones y la fuerza física produciendo
alteraciones en los niños en su desarrollo psicoafectivo, motor, del lenguaje, de
socialización y de adaptación.
Maltrato Social: En este tipo de maltrato los individuos no tienen sus necesidades
básicas satisfechas (salud, educación, vivienda, recreación), y los pueden ser incapaces
en ocasiones de desarrollar elementos para crianza del niño, entorpeciendo la capacidad
para formar valores éticos y culturales.
ANTECEDENTES
En cuanto a los antecedentes sobre la prevención del maltrato al menor en la I.E Berlín,
se puede decir que en años anteriores se realizaron proyectos de prevención de maltrato
al menor y el último de ellos fue ejecutado hacia el año 2010 e incluía charlas, y talleres
con los padres de familia.

4. REFERENTES TEÓRICOS
1. El Maltrato infantil
Martínez y de Paúl (pág. 23, 1993), definen el maltrato infantil como:
“Las lesiones físicas o psicológicas no accidentales ocasionadas por los responsables del
desarrollo, que son consecuencia de acciones físicas, emocionales o sexuales, de
comisión u omisión y que amenazan el desarrollo físico, psicológico y emocional
considerado como normal para el niño”1.
“En Colombia, el maltrato al menor se ha definido como toda acción u omisión que
entorpece el desarrollo integral del niño, por parte de padres u otro adulto responsable.
Entre los tipos de maltrato se incluye: el maltrato físico, maltrato emocional, negligencia y
descuido, maltrato social y abuso sexual”2.
2. Tipos de maltrato infantil
“Maltrato Físico
"Cualquier acción no accidental por parte de los padres/tutores que provoque daño físico
o enfermedad en el niño o le coloque en grave riesgo de padecerlo".
Maltrato Psíquico (emocional)
"Hostilidad verbal crónica en forma de insulto, desprecio, crítica o amenaza de abandono,
y constante bloqueo de las iniciativas de interacción infantiles (desde la evitación hasta el
encierro o confinamiento) por parte de cualquier miembro adulto del grupo familiar".
Negligencia Física
"Las necesidades físicas básicas del niño (alimentación, vestido, higiene, protección y
vigilancia en las situaciones potencialmente peligrosas, educación y/o cuidados médicos)
no son atendidas temporal o permanentemente por ningún miembro del grupo que
convive con el niño".
Negligencia Psíquica (emocional)
"Falta persistente de respuesta a las señales, expresiones emocionales y conductas
procuradoras de proximidad e interacción iniciadas por el niño, y falta de iniciativa de
interacción y contacto, por parte de una figura adulta estable".
Abuso Sexual
"Cualquier clase de contacto sexual de un adulto con un niño, donde el primero posee
una posición de poder o autoridad sobre el niño. El niño puede ser utilizado para la
realización de actos sexuales o como objeto de estimulación sexual".
1
http://www.bvsde.paho.org/bvsacd/cd26/maltrato.pdf
http://www.ciaf.edu.co/ciem/proyectos/el_maltrato_infantil_observado_en_la_institucion_edu
cativa_las_brisas_del_municipio_de_pereira.pdf
2

5. Explotación Laboral
"Los padres/tutores asignan al niño con carácter obligatorio la realización continuada de
trabajos (domésticos o no) que:
- exceden los límites de lo habitual,
- deberían ser realizados por adultos,
- interfieren de manera clara en las actividades y necesidades sociales y/o escolares del
niño, y
- son asignados al niño con el objetivo fundamental de obtener un beneficio económico o
similar para los padres o la estructura familiar".
Corrupción
"Los adultos promueven o refuerzan en el niño conductas desviadas incapacitándole para
experiencias sociales normales. El hogar en el que vive el niño constituye un modelo de
vida inadecuado para su normal desarrollo, por contener pautas asociales, delictivas o
autodestructivas".
Maltrato Prenatal
“Falta de cuidado por acción u omisión,del cuerpo de la futura madre, autosuministro de
drogas o sustancias que, de una manera consciente o inconsciente, perjudican al feto”.
Abandono
"Delegación total de los padres/tutores del cuidado del niño en otras personas, con
desaparición física y desentendimiento completo de la compañía y cuidado del niño"”3.
3. Normatividad contra el maltrato
La Constitución Política de Colombia de 1991, consagra los derechos de los niños y les
da prioridad sobre los derechos de los demás.
En su artículo 44 señala: "Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad
física, la salud, y familia y no ser separados de ella, el cuidado y el amor, la educación, la
cultura, la recreación, la libre expresión de su opinión. Serán protegidos contra toda
forma de abandono, la violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual,
explotación laboral o económica y trabajos riesgo. Gozaran también de los demás
derechos consagrados en la constitución, en las leyes y en los tratados internacionales
ratificados por Colombia".
A través del código del Menor, Decreto 2737 del 27 de Noviembre de 1989, se hace
referencia a los derechos del menor de edad, siendo esta complementada has a los 18
años de edad. Es así como los artículos 3 y 13 dicen:
Articulo 3. "Todo menor tiene derecho a la protección, la cuidado y a la asistencia
necesaria para lograr el adecuado desarrollo físico, mental, moral y social: estos
derechos se reconocen desde la concepción."
Articulo 13. "Todo menor tienen derecho a descanso, al esparcimiento, al juego, al
3
http://cooperantes.proyectokalu.com/wp-content/uploads/Prevencion_Maltrato_Infantil.pdf

6. deporte y a participar en la vida de la cultura y de las artes. El estado facilitara, por todos
los medios de su alcance, el ejercicio de este derecho.
Otras leyes:
Ley 12 de 1991 por la cual se ratifica la Convención Internacional sobre
losDerechos del Niño
Ley 173 de 1994 por la cual se ratifica el Convenio Internacional sobreaspectos
civiles del Secuestro de Niños
Ley 515 de 1999 por la cual se aprueba el Convenio 138 de la OIT sobre laedad
mínima para la admisión al empleo;
Ley 620 de 2000 por la cual se aprueba la Convención Interamericanasobre
Restitución Internacional de Menores
Ley 704 de 2001 por la cual se ratifica el Convenio 182 de la Organización
Internacional del Trabajo
Ley 765 de 2002 por la cual se aprueba el Protocolo Facultativo de laConvención
sobre los Derechos del Niño relativo a la Venta de niños, laprostitución infantil y la
utilización de niños en lapornografía, entre otras.
Recursos didácticos
Cuadernos para que los estudiantes anoten las actividades a desarrollar en el
proyecto
Hojas de bock y lápices para que los padres hagan anotaciones.
Cámaras fotográficas para tomar evidencias del proyecto
Papel periódico, marcadores, temperas de colores para realizar carteleras.
Computadores para realizar consultas sobre las normas contra el maltrato infantil.
Videos sobre el maltrato infantil
Recursos digitales
Online:
http://www.asociacionrana.org/web/es/administrator/components/com_ondownl
oad/librerias/1/49.pdf
http://www.youtube.com/watch?v=Lrwp-v5mxeA
http://www.youtube.com/watch?v=OLxKfrcMzbQ
http://www.youtube.com/watch?v=0_L2hc04x64&playnext=1&list=PL3DD3C1F
C73178467&feature=results_video
Otros

7. Gaseosas y tortas
Metodología
Esta investigación es de tipo descriptivo porque se describen las situaciones de maltrato
que vive los menores de edad en la comunidad de Berlín.
La metodología a utilizar en el proyecto es la activa participativa donde tanto los padres
de familia como los estudiantes puedan desarrollar actividades para contrarrestar los
problemas de maltrato infantil. Además de eso, la metodología incluye un aspecto
cualitativo porque es preciso investigar la cantidad de niños que están siendo maltratados
con el fin de hacer énfasis en los casos más relevantes ya que existe el contacto con la
comunidad.
Dentro de este proyecto se utilizan instrumentos de diferente índole y se hace énfasis en
las charlas de profesionales(Trabajadoras sociales y psicólogas) para ayudar a entender
y solucionar este problema del maltrato infantil
Actividades propuestas
Presentación del proyecto a la rectora
Se le explica al rector la necesidad del proyecto y los recursos que se requieren para
llevarlo a cabo.
Entrevistas, charlas y talleres con los padres de familias
Con el fin de orientar a los padres de familias sobre la importancia de proteger los
derechos de los niños y de prevenir el maltrato para un correcto desarrollo de los niños.
Presentación de videos
Se les presentan a los padres de familia y a los niños videos sobre el maltrato infantil y
sus formas de prevención.
Escucho historias
Tanto los padres de familia como los estudiantes cuentan historias de maltrato en sus
vidas y los sentimientos que les produjeron dichos maltratos.
Abrazos y caricias
Los padres de familia abrazan a sus hijos y los acarician es un acto reciproco para
incentivar el amor, afecto y la protección de los padres a sus hijos.
Ejercito mi escritura
Los niños escriben en cuentos sobre el maltrato y las posibles soluciones.

8. Manual del maltrato infantil
Los niños examinan las normas sobre el maltrato infantil y elaboran un manual con los
artículos más representativos.
Convivencia
Se realiza un brindis (Gaseosa y torta) para compartir con los niños y padres de familia
un momento agradable y de integración.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
Actividad1:
Presentación
del Docente responsable y
Proyecto
proyecto al rector
rector
Actividad 2:
Entrevistas, charlas y
Docente responsable y
Videos, video beam,
talleres con padres de
padres de familia
internet, carteleras
familia
computador
Actividad 3:
Presentación de videos
Docente responsable,
Videos, video beam,
estudiantes y padres de computador, internet
familia
Actividad 4:
Escucho historias
Docente responsable,
Grabadoras
padres de familia y
estudiantes
Actividad 5:
Abrazos y caricias
Docentes, estudiantes y
padres de familia
Actividad 6:
Ejercito mi escritura
Docente responsable y
Cuadernos, hojas,
estudiantes
lápices
Actividad 7:
Manual del maltrato
Docentes y estudiantes Cartulina,
infantil
marcadores, colores
Actividad 8:
Convivencia
Docente responsable y
estudiantes
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Gaseosas y torta
DURACIÓN
2 horas
2 horas
2 horas
2 Horas
2 horas
2 horas
2 horas
2 horas

9. Las actividades se están desarrollando a partir del mes de octubre hasta el 30 de
noviembre de 2012.
EVALUACIÓN
La evaluación será permanente integral, interpretativa, participativa y formativa de
acuerdo a los lineamientos del MEN y se evaluará la participación tanto de los padres
como de los estudiantes en la actividad.
Los criterios con los cuales se evaluará son: Puntualidad, pulcritud, creatividad,
comportamiento personal y social, dominio y desempeño de los temas, utilización de
recursos y responsabilidad.
Se procede a la evaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Evidencias de aprendizaje:
Fotografías
Scanner de listas de asistencia
Observador
Diarios.
Instrumentos de evaluación
Diarios de campo, listas de asistencia, observador del estudiante, entrevistas, lecturas,
actividades con imágenes y complete.