Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre el manejo y control de residuos sólidos inorgánicos en una escuela utilizando las TIC. El proyecto capacitará a estudiantes y docentes, sensibilizará a la comunidad educativa, y creará un grupo ecológico escolar para mejorar las condiciones ambientales. Se implementará en 4 fases a lo largo de 6 meses: sensibilización y capacitación, dotación de recursos, ejecución de actividades, y evaluación del proyecto.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: MANEJO Y CONTROL DE LOS RESIDUOS
SÓLIDOS INORGÁNICOS EN LA SEDE GUARISMO UTILIZANDO LAS TIC´s
Curso:
Participantes:
5°
EBER SMIT BANQUEZ CARO
Duración:
6 MESES.
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Las causas principales de los problemas ambientales son la codicia, el
egoísmo, la falta de respeto por la naturaleza y más que todo el
desconocimiento o la falta de educación y sensibilización.
No podemos seguir ignorando la problemática que hoy se presenta a
nuestro alrededor, porque así como el hombre es el causante de esto,
es el único que posee las capacidades e inteligencia para detener este
daño causado a la naturaleza.
Nuestra institución no es ajena a este tipo de problemas, y se
evidencia solamente con observar la cantidad y diferentes tipos de
residuos sólidos como:
Residuos de alimentos, bolsas plásticas, hojas de papel, botellas de
vidrio, botellas plásticas, latas.
El uso se las TIC será una herramienta indispensable por la
expectativa de los niños y niñas para el manejo y uso de los
computadores
Pregunta de investigación
¿Qué estrategias se pueden implementar para el manejo y control
de los residuos sólidos inorgánicos en la sede guarismo utilizando
las TIC´s?
Exploración previa
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2. ¿Qué es el medio ambiente?
¿Qué es la contaminación?
Cuales lugares de nuestra escuela presentan contaminación?
Por que se presenta esa contaminación en nuestra escuela?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
Mejorar las condiciones ambientales en la IETA NUEVA FLORIDA
SEDE GUARISMO
•
•
•
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Capacitar a estudiantes y docentes en manejo de residuos sólidos.
Sensibilizar a la comunidad educativa.
Crear un grupo ecológico escolar.
Competencias
Reconocer las causas que afectan los ecosistemas.
Valorar los recursos naturales que se encuentran en nuestro
entorno.
Reconocer la importancia de animales, plantas, agua, y suelo de
mi entorno y proponer estrategias para respetarlos y cuidarlos
Temática a estudiar
Conservación del medio ambiente.
Referentes conceptuales:
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3. .(Rodríguez, 2009)El aumento de las demandas de consumo y características del
estilo de vida actual, ha originado la utilización poco práctica de las materias primas,
de tal forma que la mayoría de las actividades generan gran cantidad de residuos.
Debido a esto, en la actualidad, uno de los principales problemas ambientales, sin
duda lo constituye la considerable generación de residuos sólidos y aun más la
inconsciencia en el manejo de los mismos.
(Cruz, 2010)La educación ambiental es un proceso que incluye u esfuerzo
planificado, diseñado para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones y creencias
que apoyen a su vez la adopción sostenida de conductas que guían tanto a los
individuos como a los grupos.
Es una herramienta que le permite a los individuos comprender las relaciones con
su entorno,
A partir del conocimiento reflexivo y critico de su realidad, de manera que a partir de
ello se pueda generar en él y en su comunidad, actitudes de valoración y respeto
por el medio ambiente. Actitudes que deberían estar enmarcadas en criterios para el
mejoramiento de la calidad de vida y formularse del concepto del desarrollo
sustentable.
Metodología
El desarrollo de este proyecto se realizara en 4 fases:
Fase 1. SENSIBILIZACIÓN Y CAPACITACIÓN.
•
En esta fase se socializa el proyecto a los niños de la sede guarismo, se conforma
el grupo ecológico y se da la capacitación respectiva.
Fase 2. DOTACIÓN.
•
Se entrega al grupo ecológico los recursos necesarios para el desarrollo d este
proyecto.
•
Fase 3. EJECUCIÓN.
Ejecución de las actividades
•
Fase 4. EVALUACIÓN.
A través de un instrumento diseñado por el grupo ecológico se valora cada
actividad realizada teniendo en cuenta los siguientes criterios.
participación activa (estudiantes y docentes).
Recursos (económicos, humanos y físicos).
Liderazgo (en toda actividad debe haber un líder de acuerdo al perfil de esta).
Cronograma:
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4. [Escribir texto]

5. ACTIVIDADES
DIAGNOSTICO
FASE
FORMULACIÓN
FASE EJECUCION
CONCLUSIONES Y
SISTEMATIZACION
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MESES/SEMANAS
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4